311笼中鸟教案

第十一课笼中鸟

一、教学目标：

1、知识目标

通过对笼中鸟工作原理的探究，帮助儿童掌握视觉暂留的知识

2、能力目标

锻炼学生利用简单的材料独立完成实验的能力

3、思维目标

通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力

二、教学重点与难点：

1、教学重点：了解什么是视觉暂留

2、教学难点：动画片的制作原理

三、教学设计：

从孩子们喜欢的动画片入手由此提出疑问引出学生的兴趣→引出视觉暂留→通过制作笼中鸟或缸中鱼以此来巩固所学知识----知识拓展（进一步探究动画片的制作技术及其特点）

四、教学方法：

演示、判断、验证式、讨论式教学

五、教学准备：

教师学生

工具材料工具材料

双面胶笼中鸟实验套件双面胶笼中鸟实验套件

六、教学过程：

1、复习前课：

什么是重力势能、动能？影响它们的因素有哪些？

2、课程兴趣点：鸟可以进鸟笼，鱼可以进鱼缸的原因

3、引导质疑：

第一步用实验的方法验证鸟可以进笼子与转动速度有关系

第二步用对比实验的方法验证与卡片放的方式有关系

4、探究验证过程：

演示实验1

1、实验器材长铅笔一根、画有鸟和鸟笼的图片

2、实验目的了解什么是视觉暂留现象

3、实验记录

记录项目 实验项目

实验现象

实验总结 画面的位置

两画面同侧

小鸟不能进入鸟笼

只有鸟和鸟笼两幅图画在异侧，且转动速度较快时，小鸟才能进入鸟笼

两画面异侧

小鸟可以进入鸟笼 铅笔转动的速度 速度较慢时

小鸟不能进入鸟笼

速度较快时

小鸟可以进入鸟笼

学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验（教师可以适当的点拨）

5、总结回顾

鸟能进笼子和鱼进鱼缸与卡片的转动速度有关系。同时还与图片的摆放位置有关系。 6、拓展表达： （1）拓展视野：

大型动画制作工作分工极为细致。通常分为前期制作、制作、后期制作等。如今的动画，计算机的加入使动画的制作变简单了，所以网上有好多的人用FLASH 做一些短小的动画。而对于不同的人，动画的创作过程和方法可能有所不同，但其基本规律是一致的。都是以视觉暂留原理为基本依据。 （2）表达知识：

① 视觉暂留现象：人眼在观察景物时，光信号传人大脑神经，需经过一段短暂的

时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。

②视觉暂留的应用：走马灯、动画片的制作、电影放映机等 七、板书设计：

八、课后延伸：

通过本节课的学习，学生掌握视觉暂留现象，回家后可以找到生活中视觉暂留现象的应用。

九、教师后记：

笼中鸟 一、鸟进鸟笼、鱼进鱼缸的原因？ 二、实验 了解什么是视觉暂留 三、总结 视觉暂留原理