小学三年级下册发现与探索
发现与探索三年级下册第一课《影子》市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
手术室灯为 何这么布局？
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探索活动三
将铅笔进行测量。 用手电筒照射铅笔，角度照射，并测量影子长度。 思索：假如旗杆不倒下，怎样测量旗杆高度呢？
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
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好好学习 天天向上
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探索活动一
拿掉橡皮，将塑料板立在桌子上，从一侧用手电筒照塑料 板。
观察：透明塑料板影子情况。
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
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思索一
试验是否说明物体要产生影子，那么这个物体是不透明物 体？
物体只有挡住部分光，才会产生影子？
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手影
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阳光下影子
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砖在阳光下影子
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日晷
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探索活动二
将橡皮立在桌子中间，几个同学拿着一样型号手电筒一次 照射橡皮，并保持照射状态，
全组同学观察橡皮产生影子深浅程度。当全组同学都打开 手电筒后，橡皮周围较深影子还有吗？
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
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思索二
影子
三年级下册第一课
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猜一猜：
跟我走， 跟我站， 跟我一个样， 就是不吃饭。
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探索活动一
将橡皮立在桌子上，打开手电筒开关，从一侧照次观察到现象有什么不一样？
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
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探索海底世界三年级下册语文教案2
探索海底世界，是三年级下册语文教案中的一个重要主题。
在这个主题之下，学生将会通过课堂教学和实地考察展开深入探索，了解各种海洋动物的习性、海底地形的特点等等，从而开拓他们对海洋知识的认识。
在这篇文章中，我将从教学的角度出发，讲述如何帮助学生探索海底世界的奥秘。
一、培养学生的兴趣要让学生能够真正地了解海底世界，要引起他们对此的兴趣。
在课堂中，我们可以通过多样化的教学手段来激发学生的兴趣。
例如，用图示动画等多媒体手段来呈现各种海洋动物的形象和特点，同时也要讲解它们的生活习性，让学生在欣赏的同时能够收获一些知识。
我们还可以安排实地考察活动，让学生亲身感受海底生态环境的魅力，激发他们对海洋世界探索的热情。
二、创设情境要让学生对海底世界产生浓厚的兴趣，单纯的讲解远远不够。
我们需要将海底生物、海洋地理、海底地质等知识与学生的生活紧密结合起来，从而创设一个富有情境感的学习氛围。
例如，通过讲述一些神秘的海底故事，让学生在听故事的过程中，逐渐对海底世界产生好奇心和探索欲望；或者设计一些实践活动，让学生在亲身体验的过程中，感受到海底世界的神秘和美妙。
三、运用多媒体手段多媒体已经成为现代教育的重要工具之一。
在教学中，我们可以通过使用图片、音频、视频等多种形式的媒体，将海底世界的真实景象展现给学生。
例如，利用图片展示各种奇特的水生生物、海底地质地形等；用音频和视频进行讲解，让学生听到、看到和感受到海洋的无穷魅力。
由于现代科技的发展，让学生在课堂上直观地了解海洋世界变得更加容易，多媒体的运用也更加丰富多彩。
四、勇于探索要让学生得到真正的收获，就必须让他们在探索中摸索、发现。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动和实地考察，在探索过程中不断提出问题、解决问题，这样可以让学生逐渐发现知识的魅力和趣味，培养他们的自主学习意识和解决问题的能力。
五、综合素质教育探索海底世界不仅仅是一个科学活动，也是一种综合素质教育的方式。
在这个活动中，学生可以学习科学知识，同时也可以培养他们的观察能力、表达能力、思考能力等综合素质。
小学三年级下册发现与探索
2009年小学三年级下册发现与探索参考目录1.影子2.“凿壁借光”与光的直进原理3.纸的再认识4.用眼卫生5.热空气会向上升吗？6. 弹弦听音7.泥石流8.怎样从教室内撤离9.辨认方向10．火灾中的烟雾11. 校园尘降的研究12.寻找夏天的足迹1.影子一、教学目的1.通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3.通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。
同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备：① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
② 课前教师要按小组准备活动器材：1个手电筒、1块6×8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
③ 进行安全教育。
小学三年级科学作业的探索活动
小学三年级科学作业的探索活动在一个温馨的教室里，小学三年级的科学作业不仅是学生们学习的重要环节，也成为了他们探索世界的起点。
每一次的探索活动，都像是一次充满惊喜的冒险，让孩子们从中发现科学的魅力，培养他们的好奇心和动手能力。
科学作业的探索活动对于三年级学生来说，是一个激发他们探究欲望的关键环节。
三年级的学生正处于认知发展的关键期，他们开始从具体的观察中提取出基本的科学原理。
此时的科学活动设计，通常充满了趣味性和探索性。
例如，通过制作简单的风筝、观察植物生长、进行小实验，学生们不仅能了解自然现象，还能培养问题解决的能力和科学思维方式。
以制作风筝为例，这是一个集动手实践和科学知识于一体的活动。
学生们需要理解风筝如何飞翔，这就涉及到空气动力学的基本原理。
在老师的指导下，他们将纸张、竹条和胶带等简单材料转变为一个可以飞翔的风筝。
在制作的过程中，孩子们不仅学会了如何将理论应用于实践，还提高了他们的动手能力和创造力。
每一次风筝飞得更高、更远，都是他们对科学原理理解的一次验证，也是他们探索成功的一次喜悦。
另外，观察植物的生长也是三年级科学作业中的常见活动。
通过种植豆芽、观察植物的生长变化，学生们能够直观地感受到植物生长的过程。
这些活动不仅能够让孩子们了解植物的生长周期，还能激发他们对自然界的兴趣。
老师可以引导学生们记录植物的生长情况，分析影响植物生长的因素，如光照、水分和土壤。
这些过程帮助孩子们理解科学实验的基本方法，同时也培养了他们的观察力和耐心。
在探索活动中，科学实验是一个不可或缺的环节。
三年级的科学实验通常设计得简单而有趣，例如制作火山爆发模型、观察液体的混合反应等。
通过这些实验，学生们能够亲身体验科学实验的过程，从而更好地理解科学现象背后的原理。
例如，在制作火山爆发模型时，学生们可以通过简单的化学反应观察到火山的喷发现象，这不仅加深了他们对化学反应的理解，也让他们感受到科学实验的趣味性。
在这些探索活动中，老师的角色至关重要。
三年级发现与探索教案
三年级发现与探索教案一、第一章：发现自然界中的规律1.1 教学目标：让学生观察自然界中的事物，发现其规律。
培养学生的观察能力和思维能力。
提高学生对自然界的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：观察树叶的形状和纹理。
发现树叶的生长规律。
探索花朵的颜色和形状。
1.3 教学方法：观察活动：学生观察树叶和花朵，记录其形状、颜色和纹理。
小组讨论：学生分组讨论发现的规律，分享观察结果。
1.4 教学资源：树叶和花朵样本。
观察记录表。
二、第二章：探索科学现象2.1 教学目标：让学生通过实验和观察，探索科学现象。
培养学生的实验操作能力和科学思维。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：实验：制作彩虹糖。
探索：观察彩虹糖的颜色变化。
讨论：学生分享实验结果，探讨颜色变化的原因。
2.3 教学方法：实验活动：学生分组进行彩虹糖的制作和观察。
小组讨论：学生分享实验结果，讨论颜色变化的原因。
2.4 教学资源：彩虹糖材料包。
实验记录表。
三、第三章：发现生活中的科学3.1 教学目标：让学生发现生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
培养学生的实际操作能力，提高学生的生活技能。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容：观察生活中的科学现象，如水的沸腾、食物的腐烂等。
学生进行实际操作，如煮水、制作简单的食物等。
学生记录观察和操作结果，进行分享和讨论。
3.3 教学方法：观察和操作活动：学生观察生活中的科学现象，并进行实际操作。
小组讨论：学生分享观察和操作结果，讨论科学现象背后的原理。
3.4 教学资源：实验材料和生活用品。
观察和操作记录表。
四、第四章：探索数学世界4.1 教学目标：让学生通过探索数学世界，培养学生的数学思维能力。
提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
激发学生对数学的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容：探索数字的规律，如质数、合数等。
学生进行数学游戏，发现数学的乐趣。
学生解决实际问题，应用数学知识。
4.3 教学方法：探索活动：学生探索数字的规律，进行数学游戏。
三年级发现与探索教案
三年级发现与探索教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生观察周围环境，发现生活中的科学现象。
（2）通过实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
（3）引导学生运用科学方法，探索自然界的奥秘。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力。
（2）通过实验、观察和实践活动，培养学生的动手操作能力。
（3）引导学生学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作，乐于助人的品质。
二、教学内容第一章：发现身边的科学1. 学习观察身边的自然现象，如天气变化、植物生长等。
2. 探讨生活中的科学问题，如为什么叶子会变色、为什么花朵会凋谢等。
第二章：探索自然界奥秘1. 学习自然界中的生物特征，如动植物的生长、繁殖和适应环境等。
2. 观察自然界中的非生物因素，如阳光、水分、土壤等对生物的影响。
第三章：身边的物质世界1. 学习常见物质的特性和用途，如水、空气、土壤等。
2. 探讨物质的变化现象，如溶解、沉淀、蒸发等。
第四章：生活中的力的现象1. 学习力的基本概念，如重力、摩擦力、浮力等。
2. 观察和分析生活中的力的作用，如拉力、压力、阻力等。
第五章：神奇的光与热1. 学习光的基本知识，如光的传播、反射、折射等。
2. 探索热的现象，如温度、热量、热传递等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的科学现象，培养观察能力。
2. 实验法：组织学生进行实验操作，培养动手能力。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论问题，培养思维能力。
4. 交流法：鼓励学生分享心得，提高表达能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实践操作能力：评估学生在实践活动中的表现，如实验操作、观察记录等。
三年级下册语文教案：探索海底世界
对于三年级下册的语文教学，其中一节比较有趣和生动的内容就是有关探索海底世界的章节。
在这一章节中，教师会通过讲解课文和一些形象生动的图表、视频等，带领同学们一起了解海底世界的生物、地貌、环境等方面的知识。
在这个过程中，学生不仅可以培养对自然界的热爱和好奇心，同时也可以提高他们的语文综合能力。
下面我将分享一下这一节课的教学过程和一些心得体会。
一、导入环节在导入环节，我的方式有两种：一是让学生观看一段有关海洋的短视频，激发他们对海底世界的兴趣；二是让他们通过自己的想象，先谈一下自己对海底的印象和想象。
通过这个环节，可以激发学生的好奇心和创造力，快速进入到下面的学习内容中。
二、学习内容1.生物部分这一部分我主要讲解了几种常见的海洋生物，如海星、海蜇、珊瑚等，并且通过图片和视频进行展示。
同时，我也分享了一些海洋生物的趣事和习性，让学生可以更深入的了解到海洋生物的奇妙。
在这一环节，我还让学生试着画一下自己喜欢的海洋生物，锻炼他们的画画能力和想象力。
2.地貌部分这一部分我主要给学生介绍了一些海底地势的基本概念和构成，比如海底山脉、海沟、海底平原等。
同时，我也引导学生思考，不同的地貌特征是如何形成的。
3.环境部分在这一部分中，我和学生一起探讨了海洋中的污染和保护问题。
通过图片和视频，让学生了解海洋生态环境需要得到的保护和重视。
在这里，我也提醒学生在日常生活中应该怎样爱护和保护海洋。
三、小结与作业在课堂结束前，我会让学生回顾和总结一下今天学到的知识，并且提出一些问题和疑问。
同时，我也布置了一些有趣的作业，比如让学生写一篇短文描述自己在海洋中探险的经历或观察一些海洋生物，记录下它们的特征和生活习性等。
总体来说，这一章节对学生来说是非常有趣和生动的，同时通过这样的教学方式，他们也可以学到很多的自然知识和语文技能。
在今后的教学中，我也会继续探索更多的生动教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
三、发现与探索、下
板
书
设
计
7.泥石流
课后反思：这一活动，引起学生对预防自然灾害知识的学习研究兴趣，培养学生对自然灾害的科学态度。
西港小学教案设计
教学内容
8.怎样从教室内撤离
教
学
目
标
强化学生在灾害面前的求生意识，增强学生对紧急避险方法的体验，树立科学避险协作逃生的正确认识。
重点难点
使学生通过亲身实验，发现有序撤离比盲目撤离生存几率大。
板
书
设
计
5、热空气会向上升吗
课后反思：学生知道了热空气上升，冷空气下降的道理。
西港小学教案设计
教学内容
6、弹弦听音
教
学
目
标
对物理中“声学”学习研究兴趣了解弦乐的琴弦的变化而引起声音音调变化的条件及应用方面的有关知识。
重点难点
培养学生注意研究事物的精神，观察、分析和归纳的操作基本要领。
教具准备
纸杯、曲别针、长粗线绳与细线绳、短线绳、相同重量的小重物
教师根据教室内（或室外）具体情况指示一些地方，让学生用指南针辨认其方向。如：门的位置，黑板的方向等。
教师在教学中要注意暗示学生指认方向的相对性
板
书
设
计
9.辨认方向
课后反思：学生会辨认方向了。
西港小学教案设计
教学内容
10．火灾中的烟雾
教
学
目
标
学生如何在火灾发生时逃生，培养学生勇于探索的科学态度，增强学生对灾难避险的科学知识体验和对逃生方法的正确认识。
注：这个实验具有一定的残忍性，所以教师应该对学生进行适当的心理疏导，防止学生在实验后过多感受到残忍的情绪。
板
探索海底世界——三年级下册语文教案二
探索海底世界——三年级下册语文教案二在三年级的语文教材中，我们经常可以看到与大自然有关的内容。
而本篇教案的主题便是探索海底世界。
小学生们广泛的阅读素材来源于周围自然环境，由此会更好地对世界的物质、能量等自然现象的形成和发展产生浓厚的兴趣和好奇心。
在这个过程中，如何引导学生积极探索海洋的奥秘，扩展他们对世界的认识呢？一、让学生感受海洋的宽广我们可以通过展示图片、PPT等多种形式来介绍海洋的宽广。
让孩子们看到蔚蓝色的海洋、广大的海面以及深不可测的海底，感受到大海所带来的巨大的视觉冲击和心灵震撼。
同时，我们也可以让孩子们通过观看影片的形式亲身体验到海洋的宽广和神奇，比如介绍河流注入海洋时极其壮观的景象等等。
二、让学生尝试绘制海洋在介绍完海洋的宽广之后，让学生们自由绘制他们心中眼里的海洋，画出他们印象最深的海洋，这样既可以促使学生进一步感受海洋的美丽，也能培养他们的绘画能力和创造力。
三、让学生通过游戏来了解海洋生物海洋生物是海洋世界的主体，让学生通过一些游戏来了解海洋生物的名称、习性、食性等，能让他们更加容易融入学习的氛围，而且游戏的形式让学生不知不觉地学习，增加学生接受新知识的兴趣与乐趣。
四、让学生亲身体验打捞海底船我们可以邀请一些有关部门的工作人员来到学校，向学生们现场演示打捞海底船的过程，让学生们了解这个过程中涉及到的一些专业设备和技术，并对海底深处的情况有更为直观的了解。
这需要提前申请并得到对方的同意。
五、让学生做海洋模型通过让学生制作自己的海洋模型来加深学习海洋知识和认识。
可以用原材料和细节来模拟小型世界主题乐园中的海洋景点和海洋生物，在制作的过程中让学生成为知更鸟，自己去体验制作的艰苦和趣味。
总结：在三年级语文教学中，探索海底世界作为一个重要的环节，内容涵盖广泛，包括海洋的阐述，学生海洋绘画，海洋生物游戏，打捞海底船的现场演示，以及制作海洋模型等多方面。
这个过程培养了学生对大自然的兴趣和好奇心，并且可以使他们更加了解自然世界的奥秘。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿第【1】篇〗《我们奇妙的世界》说课稿一、教材分析《我们奇妙的世界》是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。
小学三年级作文探索蜗牛的壳与身体的观察日记
探索蜗牛的壳与身体的观察日记今天，我在花园里发现了一个小蜗牛。
它爬得慢慢的，背上背着一
个漂亮的壳。
我决定仔细观察一下，看看蜗牛的壳和身体有什么特殊
之处。
首先，我仔细观察了蜗牛的壳。
哇！真是太有趣了。
蜗牛的壳呈珍
珠色，好像镶嵌着无数小宝石。
蜗牛的壳上面有好多让人印象深刻的
纹路，就像一幅精美的图画一样。
有些纹路是直线的，有些是弯弯曲
曲的。
当我轻轻摸一摸蜗牛的壳时，壳是湿湿的，光滑而凉爽的感觉。
蜗牛的壳真是太特别了！
接着，我对蜗牛的身体进行了观察。
蜗牛的身体柔软而小巧，看上
去好像一颗颗的豌豆。
它的身体覆盖着一个又一个的圆圆的斑点，每
个斑点的颜色都不一样。
有的是浅绿色，有的是深蓝色，还有的是鲜
橙色。
这些斑点让蜗牛的身体看起来五彩斑斓，就像小宝石一样闪闪
发光。
蜗牛的身体末端有一对长长的触角，它们灵敏地摸索着前方的
道路，帮助蜗牛感知周围环境。
在观察蜗牛的过程中，我发现了一个有趣的现象。
当蜗牛感到危险时，它会迅速把身体缩进壳里，把壳口紧紧地合上，好像一把小小的
门锁。
这样一来，蜗牛就可以保护自己免受外界的伤害。
通过这次观察，我发现蜗牛的壳和身体真是让人惊叹的奇妙创造。
壳保护着蜗牛不受外界的伤害，而身体上的斑点则让它显得与众不同。
我很庆幸有机会近距离观察这些奇妙的东西，它们让我对大自然的精
彩一切充满了好奇和惊喜。
我会继续保持观察的好习惯，发现更多有趣的事物！。
小学语文北师大三年级下册9观察与发现-大自然
《大自然的语言》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙，激发学生探索大自然语言的兴趣。
2、了解大自然的其他声音，仿照诗歌写一段。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重点、难点：1、了解大自然的其他语言，仿写诗歌。
2、学生对有些自然现象缺乏感性认识，有些语句较难理解教学准备：多媒体课件教学过程：一、巩固旧知，导入新课师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了不光人会说话，大自然也有他独特的语言。
这节课，就让我们一起继续探索大自然的语言吧！（齐读课题）师：课文中讲了几种大自然的语言呢？（7种）是哪7种呢？（板书：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、“三叶虫”化石）二、理解诗歌，理解大自然的语言（一）小组合作，选学诗歌1、师：课文的哪几个小节在具体介绍大自然的这些语言呢？（2—8小节）2、小组合作，选学感兴趣的小节师：在这七种大自然的语言中，你对哪种语言最感兴趣，就学哪一节。
请看屏幕，根据老师提供的自学提示进行学习。
ppt出示自学提示：（1）读自己喜欢的小节。
（2）思考这一节中大自然的语言指什么？它告诉我们什么？（3）练习有感情地朗读。
分组选学小节，老师巡视点拨。
（二）按节汇报，反馈学习情况教师根据学生回答灵活处理各小节教学师：你最喜欢哪种大自然的语言？它告诉我们什么？第二节（生答后，师板书云高天晴）（1）pptI出示图片看到蓝天、白云、草地你有什么样的感觉？（2）理解词语“准”“准”是什么意思，它能换成哪个词？（3）指导朗读怎样才能读出白云高飘、晴空万里的感觉？（自由读、抽生读、男女赛读、齐读）（4）白云飘得高高、，明天准是晴天。
这是大自然关于哪一方面的语言呢？（天气变化）诗歌中还有哪种语言也表示天气的变化？（蚂蚁搬家要下雨）第三节（板书搬家要下雨）（1）课件：蚂蚁搬家（2）为什么下雨前蚂蚁要搬家呢？（3）指导朗读师：是啊，以后如果看到蚂蚁忙着搬家，我们就知道——生接：要下雨了。
发现与探索三年级下册第一课《影子》
怎样使物体的影子发生变化？ 探究活动二
灯是光源， 手是遮挡物。
手电筒是光源， 铅笔是遮挡物。 影子的变化与光源的高度、遮挡物的形状有关。
拓展活动
观察生活中影子对我 们有什么影响？
谢谢！
猜一猜：
跟我走， 跟我站， 跟我一个样， 就是不吃饭。
影子
刘喆
我们身边的影子
影子是怎样形成的？
探究活动一
1.将橡皮放在手电筒和纸屏中间，打开手电筒开关，从 一侧照橡皮，出现什么现象。 2.关闭手电筒，再观察。 3.拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象？
思考：影子形成的条件是什么？
光
遮挡物
日晷
日晷是古代一种 利用太阳投射的影 子来测定时间的装 置。随着太阳东升 西落，投在晷面上 的晷针影子就像钟 表的指针一样慢慢 移动，以此来显示 时刻。
三年级发现与探索影子实验写作文
三年级发现与探索影子实验写作文我在科学书里看到一个非常有趣的小实验，名字叫影子的秘密。
我非常好奇，很想知道影子究竟有什么神奇之处。
周末做完作业后，我迫不及待就做这个实验，想一探究竟。
实验前，我先找来材料：白色挡板，手电筒和几个形状不一的立方体积木。
做好这些准备工作后，实验马上开始了。
第一步：我要观察，改变光的照射角度，影子会有什么变化呢？我将立方体放在白色挡板上，用手电筒从左侧射向积木。
我发现影子落在积木的右侧，而且影子很长。
我把电筒从左侧慢慢往上移动时，发现影子在慢慢变短。
当手电筒移到积木的正上方，影子落在积木的正下方挡板处，而且这时的影子是最短的。
我继续把手电筒往积木的右侧慢慢移动，发现影子又开始慢慢变长了。
当手电筒移到积木右侧水平位置时，影子落在积木的左侧，这时的影子又恢复到最长的状态。
哈哈，影子能被我控制了，真有趣！第二步：我要测试的是影子如何变大变小。
我把挡板挂在墙上，手电筒放在墙对面的架子上，光照射向墙面。
我拿起积木在手电筒和墙面之间前后移动。
我发现积木离光源越远，投射在墙上挡板的影子就越小；反之，积木离光源越近，投射在墙上挡板的影子就越大。
影子真是一个善变的小家伙啊！最后一步：我想知道影子形状是如何变化的，手影游戏和皮影戏又是如何做到的。
我把手中原先的正方体积木放下，换上一个长方体的积木，竖着拿，墙上挡板的影子就从一个正方形变成一个竖着的长方形了；然后我又把长方体积木横着拿，墙上的影子又变成一个横着的长方形。
于是我发现：改变物体的摆放方式，可以改变影子的形状。
手影游戏和皮影戏的原理也就呼之欲出了——表演者通过变化手势造型和变换道具，墙上就会出现千变万化的神奇影像，再配上声效，画面就更加栩栩如生了。
通过这个实验，我明白了改变物品的摆放，能让影子的大小、长短和形状发生各种各样的变化。
这个结论也为我们解开了许多谜团，比如日食、月食和日晷的原理，手影游戏，幻灯片和皮影戏的呈现等等。
科学实验就像一把开启知识智慧的大门的钥匙，我们要善于观察，勇于探索，才能离科学真相越来越近。
探索与发现小学数学教案
探索与发现小学数学教案
课题：探索数字之间的关系
课时：1课时
适用年级：小学三年级
一、教学目标：
1. 理解数字之间的大小比较关系；
2. 通过实际操作探索和发现不同数字之间的大小关系；
3. 提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片；
2. 比较符号“>”“<”“=”的卡片；
3. 小组讨论的桌面。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示一张数字卡片，让学生观察并讨论这个数字的大小，引导学生思考数字之间的大小关系。
2. 探究：教师将数字卡片分发给学生，让学生相互比较数字的大小，并用比较符号“>”“<”“=”进行组合。
3. 发现：学生通过讨论和比较，发现数字之间的大小关系，例如2<5，6>4，7=7等。
4. 总结：教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，加深学生对数字大小关系的理解。
四、教学延伸：
1. 让学生利用数字卡片进行比较游戏，巩固数字大小关系；
2. 设计更复杂的比较题目，引导学生进一步深入思考。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生在探索和发现数字大小关系的过程中提高了自主学习和合作学习的能力，同时也培养了他们的数学逻辑思维能力。
【课后作业】：
1. 完成课堂练习；
2. 自己设计一道数字比较题目，并和同学们分享。
以上为探索与发现小学数学教案范本，希望对您有所帮助。
小学各年级, 学会与发现与探索,主题班会ppt
05
五年级：发现历史
学习中国历史
总结词
了解中国历史的发展脉络和重要事件 。
详细描述
通过阅读历史书籍、观看历史纪录片 和老师讲解，让学生了解中国历史的 发展过程，包括古代、近代和现代的 重要事件和人物，以及中华民族的传 统文化和民族精神。
学习世界历史
总结词
掌握世界历史的基本知识和重要事件。
VS
详细描述
2023-12-25
小学各年级学会与发现与探索主题 班会
汇报人：可编辑
contents
目录
• 一年级：学会适应 • 二年级：发现自然 • 三年级：探索科学 • 四年级：学会表达 • 五年级：发现历史 • 六年级：探索未来
01
一年级：学会适应
适应新环境
总结词
培养孩子对新环境的适应能力， 帮助他们更好地融入学校生活。
总结词
了解环境保护
详细描述
在观察动植物的过程中，引导学生了解环境保护的重要性， 培养他们保护环境的意识，让他们学会珍惜自然资源。
03
三年级：探索科学
物理实验
总结词：通过简单有趣的物理实验，培 养学生对物理现象的好奇心和探究欲望 。
电的传导实验：通过观察不同材料导电 性能的差异，让学生了解电流的传导原 理。
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总结词：提高口语表达
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详细描述：通过演讲技巧的讲解和练习，提高学生的口语 表达能力，让他们能够更好地与人沟通和交流。
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总结词：培养公众形象
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详细描述：通过演讲训练，引导学生树立良好的公众形象 ，提高他们的个人魅力和影响力。
人生目标
发现与探索三年级下册第二课《“凿壁借光”与光的直进原理》
《发现与探索》三年级下册第二课
凿壁借光的故事
凿壁偷光，是一个成语。 出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙 壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家 的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的 人。
匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人 大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读 之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
黑暗中能看见东西吗？
实 验 一
思考：
• 看不见橡皮的盒子里缺少了什么？
• 我们能看见物体的条件是什么？
不可以 用手电筒光 直照眼睛！
光的直线传播
实 验 二
思考： • 用纸卷一个细直筒，透过直筒看前面灯 光，怎样？ • 把纸筒弯折再看灯光。怎样？ • 将灯光换成教室里的标志物，按以上实 验程序再进行实验。
用这种方法卷两个细纸筒。
讨
光沿直线传播在生产实践中的作用。
论
光沿直线传播，这就是光线的直进原理。 光的直进原理在生产实践中有很多应用，如瞄准射击、 大地测量、农田水利施工等等都利用了光的直进原理。
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2009年小学三年级下册发现与探索参考目录1.影子2.“凿壁借光”与光的直进原理3.纸的再认识4.用眼卫生5.热空气会向上升吗？6. 弹弦听音7.泥石流8.怎样从教室内撤离9.辨认方向10．火灾中的烟雾11. 校园尘降的研究12.寻找夏天的足迹1.影子一、教学目的1.通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3.通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。
同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备：① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
② 课前教师要按小组准备活动器材：1个手电筒、1块6×8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
③ 进行安全教育。
活动设计：提示本节活动课活动是通过进行有关影子的实验、观察、研究影子的产生条件、特点及实践中的应用。
进一步明确学习目标。
活动过程：进行三项实验，分别为：实验一是通过“影子产生的条件”的实验让学生初步理解影子产生的两个条件，即必须有光源，那个产生影子的物体必须是一个不透明的物体。
实验一是全课的基础，教学进程不要太快。
让每个学生都亲自试一试，这样得出来的结论，他们更容易理解和掌握。
实验二是通过“影子哪去了” 的实验让学生知道生活实践中有时不需要影子时采用的办法。
实验二可以从医院手术室讲起，启发学生参与实验的积极性。
实验三是通过“影子与测量”的实验最后完成本课题的研究。
是具体的实践活动。
对于三年级学生实践难度较大，要先在室内做好指导和组织工作，然后再到操场进行实践活动。
活动中要及时指导和交流学生中的好作法。
关于数据的分析与计算也是较为困难的，属于数学比例问题，活动中可不涉及这些问题，在具体数字中去比照求得答案。
要做好“思考问题”栏目的指导。
（4）探索发现这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。
要让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。
（5）探索延伸这一部分是“影子”计时的研究，要做好准备工作。
画影子要从安全角度考虑因时因地制宜。
半日内完成这项研究也可行。
适时结合图5与图6进行教学活动。
2.应注意的问题（1）组织好实践活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
（2）本课建议用2课时。
五、背景资料1.影子：光波是沿直线传播的，它不能绕物体前进，如果某些物体挡在光波的道路上，那么光就受到阻挡，形成影子。
2. 无影灯：它的构造是在它很大的圆形灯罩里，交错排列着几个到十几个灯球，每个灯球里有一个镜面灯泡，把光线均匀柔和地反射到整个灯球上。
这样，各个灯球就能从不同角度把光线照射到手术台上，同时又不留下任何影子，因此取名“无影灯”。
3.在阳光下，谁能甩掉自己的影子呢?就连最快的火箭也办不到，这是因为光的传播速度是极快的。
如果光比火箭跑得慢，影子就会被甩到后边去了。
17世纪以前，由于人们错误地认为光的传播是不需要时间的。
现代科学测定，光在真空中的速度是：299 792 458米／秒。
通常近似地认为光速是每秒30万千米。
光在其他媒质中的速度都小于真空中的速度。
4.公元前6世纪，埃及人给来埃及访问的古希腊的哲学家泰勒。
出了个难题，要他量出金字塔的高度。
泰勒在自己的影长恰恰等于身高的时刻时开始测量，他量出塔影长，再加上已知的塔底长，就测出了金字塔的高。
2.“凿壁借光”与光的直进原理一、教学目的1.通过对以“光的直进原理与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3.通过学习与实验活动，使学生知道一般情况下光是沿着直线传播的直进原理，了解原理的应用相关内容。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
教师演示实验用的手电筒光不要太强，使用 5W台式电灯一盏要注意安全，用手电筒去掉反光罩作为光源代替5W台式电灯效果好。
关于人们利用光的直进原理的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，并且做好必要的准备工作。
三、教学的重点和难点教学的重点是：培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领，培养实验技能。
教学的难点是：（1）关于反射光也是直线传播的实验与分析。
（2）应用光的直进原理的实践活动。
四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以一则成语故事和插图，开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“光的直进原理与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性。
要向学生解释一下“直进原理”意思。
（3）探索活动活动准备：①按小组准备厚纸一张（A4纸大小）。
②进行安全教育。
活动设计：提示本节活动课活动是通过进行有关光是沿着直线传播的直进原理，的实验，研究应用的相关内容。
进一步明确学习目标。
活动过程：本课分三个环节分别为：第一个环节是实验一“黑暗中能看见东西吗？”是通过观看盒里放上块橡皮的实验让学生初步了解我们能看见东西必须有两个条件，一是必须有光源，二是必须物体能将光线反射到我的眼中，我们才能看见物体。
第二点学生接受起来较为困难，教师可运用视频课件演示来突破难点。
这是全课的基础，教师要下力气解决好。
第二个环节是实验二“光沿直线传播”是通过“用纸卷一个细直筒，在距离灯光6米以外观察台灯光”和“观察墙上标志物”的实验使学生了解光是沿直线传播的道理。
实验中观察的光源要暗一些，注意用眼卫生，光不要刺眼。
本环节中共包括四个实验，其中①和②两个实验是证明光源的光是沿直线传播的道理，而③中的两个实验是证明反射的光也是沿直线传播的道理。
此点有一定难度，教学中要加大力度突破此点。
第三个环节是通过两个事例说明光沿直线传播原理的实践应用。
第一个事例可以借助课件或枪的模型进行教学。
第二个事例，有条件的话最好进行实践操作，要先在室内做好指导和组织工作，然后再到操场进行实践活动。
这样教学效果会更好。
（4）探索发现这一部分既对课题研究做了相应的结论，同时对光是沿直线传播的原理实际应用做了一些说明。
教学中要把握好，达到总结提高的目的。
（5）探索延伸这一部分是照应课的导语，做到首尾呼应，解释成语的科学道理。
2.应注意的问题（1）组织好实践活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
各项实验要注意安全和用眼的卫生。
（2）实验要任每个同学都参与，使他们获得感性认识，这样才会取得好的教学效果。
（3）教师要注意严格的光直线传播的基本定义的内容（见背景资料）（4）本课建议用1---2课时。
五、背景资料1.光的直进原理的基本定义：光在均匀介质中是沿直线传播的。
2.光源：凡是能发光的物体叫光源。
3.光线：通常所说的一条光线，实际上是指一束很细的光。
我们并不能把光源发出的光切割成一条一条的光线。
光线是为了便于描述光的直线传播而引入的一种抽象的几何线，是一种理想模型，有了它就可以借助几何学的方法来研究光的传播。
4.“凿壁偷光”的故事西汉时代有一个穷孩子，名叫匡衡。
他家境贫寒，没法上学。
匡衡人穷志不穷，他向别人借了书，想晚上回家看书，可是他又没钱买灯油。
他的邻居生活条件好，夜里点蜡烛。
匡衡便在墙上打一个小洞，让一小束光穿洞而过，他就借这束光来读书。
好心的邻居发现了这个秘密，便每晚请他到自己屋里读书。
后来，匡衡终于成了杰出的人才，当上了汉元帝的丞相。
5.关于光的直进原理的应用：（1）木工在检验木条是否平直时，往往闭住一只眼。
把张开的眼睛放到木条的一端，沿着木条的边缘望去，如果边缘成了一点，就说明边缘上的各点都在同一条直线上。
这就是在利用光的直进原理。
（2）栽树，要想栽成一条直线，也可以应用光的直进原理。
（3）用枪射击时，也要用上光的直进原理。
射手瞄准时，要用眼睛从照门往准星和目标望过去：“左眼闭，右眼睁，缺口对准星，三点；联成一条线，目标能击中。
”这个原理很简单，当目标、准星和照门中央叠合为一点时，必定是三点成一线，子弹便能击中目标了。
3.纸的再认识一、教学目的1.通过“纸的再认识”的实验学习学习活动，引起学生对纸张特性的学习研究兴趣，培养学生寻找生活周边的科学问题答案的意识及探索求真的科学精神。
2.通过实验活动，锻炼学生思考科学问题的能力及探究其中原因的意识。
培养学生动手实验能力和分析能力。
3.通过学生自己实验的结论，对几种纸张的特性有进一步的了解。
二、课前准备教师在课前按教材要求准备好实验器具及相关材料。
并对教材中的实验逐个亲自做2—3次，以便指导学生分组实验。
三、教学的重点和难点1.分辨纸张的纵向与横向是本课的难点。
2.掌握三个实验的步骤和方法，并会分析其特点是本课的重点。
四、教学要点及建议1.“探索活动”实验一：纸张撕扯的实验图2：把截下的纸，一定要帮助学生用笔标明纵向和横向。
否则实验结果适得其反。
教材中图4是纵向撕扯。
图3是横向撕扯。
同样，笔记本用纸和面巾纸也必弄清它们的纵向和横向，这样才能发现这三种纸张的规律。
实验二：纸张的抻拉实验图5：把裁下的纸条，从纵向剪下的纸条，一定要立即标明纵向，从横向剪下的纸条也要立即标明横向，否则实验结果适得其反。
同样，笔记本用纸和面巾纸也要弄清它们的纵向和横向，以便能正确地发现这三种纸张的规律。
实验三：纸张的吸水性对三种不同的纸张滴上一滴红色水后，认真仔细观察红色水滴扩散得快慢，自己总结出哪种纸吸水性最强或最弱，总结出三种纸纤维长度和纤维之间紧密程的关系。