人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达(共29张PPT)【精美版】
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第一单元第1课 情感的抒发与理念的表达课件-人教版初中美术八年级下册
强烈动态对比 强烈的明暗对比突出船只
体现出水势凶猛、 惊险 斜线构图营造出不稳定的紧张气氛
在生活的激流中，只有稳掌舵、 紧划桨，不屈不挠，英勇奋斗，才能获得成功，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神！
17
艺术家的情感与理念通过哪些要素体现：
1
3
18
《孤禽图》中国画清朱耷
12
思考探索：作品描绘了什么? 给你怎样的视觉感受?
《在激流中前进》 油画1963 杜键
13
强烈 明亮
的视 色彩
觉冲
击,
突出 明暗 暗
明
主题 对比
空间 小
大
惊险场面 对比
14
还有哪些方面可以表现惊险场面呢?
直
险
曲
急
15
画面中还有一条斜线，请你找一找：
16
船夫
黄河 黝黑的船夫
年 级：八年级 学 科：美术(人教版)
情感的抒发与理念的表达
1
我们看看，下图中的人
悲伤
大家一眼就能感受到照片里的情感，那么，在美术作品中，我们又如何感受其蕴含的情感呢?
3
你能感受到作品中凡高的心情是什么样的吗?
《星月夜》 油画 1889 凡高
25
《南京雨花台革命烈士雕塑群像》
这件作品主题突出、 层次分明、 上实下虚，里面有工人、农民、 知识分子、 女干部、 报童、 女学生等栩栩如生的人物形象，再现了九位先烈就义前英勇不屈、 视死如归的英雄形象。
26
风格不同的作品也可以表现出相同的意蕴。优秀的美术作品不仅拥有视觉艺术形象，还有内在的情感和理念。
4
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
体现出水势凶猛、 惊险 斜线构图营造出不稳定的紧张气氛
在生活的激流中，只有稳掌舵、 紧划桨，不屈不挠，英勇奋斗，才能获得成功，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神！
17
艺术家的情感与理念通过哪些要素体现：
1
3
18
《孤禽图》中国画清朱耷
12
思考探索：作品描绘了什么? 给你怎样的视觉感受?
《在激流中前进》 油画1963 杜键
13
强烈 明亮
的视 色彩
觉冲
击,
突出 明暗 暗
明
主题 对比
空间 小
大
惊险场面 对比
14
还有哪些方面可以表现惊险场面呢?
直
险
曲
急
15
画面中还有一条斜线，请你找一找：
16
船夫
黄河 黝黑的船夫
年 级：八年级 学 科：美术(人教版)
情感的抒发与理念的表达
1
我们看看，下图中的人
悲伤
大家一眼就能感受到照片里的情感，那么，在美术作品中，我们又如何感受其蕴含的情感呢?
3
你能感受到作品中凡高的心情是什么样的吗?
《星月夜》 油画 1889 凡高
25
《南京雨花台革命烈士雕塑群像》
这件作品主题突出、 层次分明、 上实下虚，里面有工人、农民、 知识分子、 女干部、 报童、 女学生等栩栩如生的人物形象，再现了九位先烈就义前英勇不屈、 视死如归的英雄形象。
26
风格不同的作品也可以表现出相同的意蕴。优秀的美术作品不仅拥有视觉艺术形象，还有内在的情感和理念。
4
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达
第一课 情感的抒发与理念的表达
大地艺术
大地艺术是艺术和自然的结合，自 然是在所有的人为制作的艺术之上。 而大地艺术则是人为把自然稍加以 施工或装饰，产生奇特的景观，便 使人重新关注自然，从而得到不一 样的感受。
第一课 情感的抒发与理念的表达
蓝 色 遮 阳 伞 风靡世界的大黄鸭
油菜花景观
第一课 情感的抒发与理念的表达
第一单元 美术作品的深层意蕴
情感的抒发与理念的表达
欣赏 评述
第一课 情感的抒发与理念的表达
《在激流中前进》杜健 《 洪 荒 风 雪 》 黄 胄
《狼牙山五壮士》 詹建俊
《 浴 禽 杨 柳 图 》 八 大 山 人
第一课 情感的抒发与理念的表达
《在激流中前进》 杜健 1963年
《暴风雨》 透纳 英国 《神奈川冲浪里》 葛饰北斋 日本
第一课 情感的抒发与理念的表达
第一课 情感的抒与理念的表达
第一课 情感的抒发与理念的表达
第一课 情感的抒发与理念的表达
詹建俊《狼牙山五壮士》
五位满目仇恨的抗 日壮士宛如一座巍峨的 高峰耸立在狼牙山之巅， 作品既热情歌颂了英雄 们宁死不屈的崇高气节 和英雄气概，又寓意和 象征着中华民族不可侵 犯、不可战胜的坚定信 念。
第一课 情感的抒发与理念的表达
请欣赏、思考、小组交流： 1、这组作品中有你喜欢的吗？说说喜欢的理由。 2、这三幅作品艺术表达上有什么共同点？ 3、你是怎样体会作品中塑造的艺术形象所蕴含的内在意蕴？
《面包》珂勒惠支 德国
《浪子回头》伦勃朗 荷兰
《亲吻婴儿》毕加索 西班牙
第一课 情感的抒发与理念的表达
第一课 情感的抒发与理念的表达
黄 胄 《 洪 荒 风 雪 》 中 国 画
第一单元第1课《情感的抒发与理念的表达》课件人教版初中美术八年级下册
只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更 好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
16
17
波普艺术
玛丽莲·梦露的头像，是沃霍 尔作品中一个最令人关注的题材。 在1967年所作的《玛丽莲·梦露》 一画中，画家以那位不幸的好莱坞 性感影星的头像，作为画面的基本 元素，一排排地重复排立。那色彩 简单、整齐单调的一个个梦露头像 ，反映出现代商业化社会中人们无 可奈何的空虚与迷惘。
饥饿的孩子要面包吃的 哭声撕裂着母亲痛苦的心， 粗犷的笔法勾画的背影表现 出感人肺腑的感情。
《面包》 珂勒惠支
14
美术作品的深层意蕴
毕 加 索 《 亲 吻 婴 儿 》
《 母 爱 》
15
美术作品的深层意蕴
通过以上艺术表现我们可以明白
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和 形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一 些更为内在和深远的深层意蕴。
中学美术
第一课 情感的抒发与理念的表达
八年级下册
欣赏与思考
我们应怎样欣 赏美术作品？
梵高作品 《星月夜》
2
美术作品的深层意蕴
这是凡·高晚期的代表作。画家以奔放的类似火焰般的笔触，描绘了夜空中奇特的 月亮和星星。那一大片陷入蓝色和黄色的漩涡之中的天空，好像已经变成一束反复 游荡的光线的一种扩散，使人头晕目眩。这是凡·高的躁动不安的思想感情的自然 流露，其中也包含着画家深受精神创伤后的某种非理性的成分。凡·高的这种强调 主观情感的表现，充分发挥了色彩的情感因素，这与印象主义绘画只是停留在描绘 客观世界外表的光与色的美有着根本的区别。
18
大地艺术
大地艺术（Earth Art)又称“地景艺术”“土 方工程”它是指艺术家以大自然作为创造媒体， 把艺术与大自然有机的结合创造出的一种富有艺 术整体性情景的视觉化艺术形式。
16
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波普艺术
玛丽莲·梦露的头像，是沃霍 尔作品中一个最令人关注的题材。 在1967年所作的《玛丽莲·梦露》 一画中，画家以那位不幸的好莱坞 性感影星的头像，作为画面的基本 元素，一排排地重复排立。那色彩 简单、整齐单调的一个个梦露头像 ，反映出现代商业化社会中人们无 可奈何的空虚与迷惘。
饥饿的孩子要面包吃的 哭声撕裂着母亲痛苦的心， 粗犷的笔法勾画的背影表现 出感人肺腑的感情。
《面包》 珂勒惠支
14
美术作品的深层意蕴
毕 加 索 《 亲 吻 婴 儿 》
《 母 爱 》
15
美术作品的深层意蕴
通过以上艺术表现我们可以明白
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和 形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一 些更为内在和深远的深层意蕴。
中学美术
第一课 情感的抒发与理念的表达
八年级下册
欣赏与思考
我们应怎样欣 赏美术作品？
梵高作品 《星月夜》
2
美术作品的深层意蕴
这是凡·高晚期的代表作。画家以奔放的类似火焰般的笔触，描绘了夜空中奇特的 月亮和星星。那一大片陷入蓝色和黄色的漩涡之中的天空，好像已经变成一束反复 游荡的光线的一种扩散，使人头晕目眩。这是凡·高的躁动不安的思想感情的自然 流露，其中也包含着画家深受精神创伤后的某种非理性的成分。凡·高的这种强调 主观情感的表现，充分发挥了色彩的情感因素，这与印象主义绘画只是停留在描绘 客观世界外表的光与色的美有着根本的区别。
18
大地艺术
大地艺术（Earth Art)又称“地景艺术”“土 方工程”它是指艺术家以大自然作为创造媒体， 把艺术与大自然有机的结合创造出的一种富有艺 术整体性情景的视觉化艺术形式。
人教版八年级下册美术：第1课情感的抒发与理念的表达 (共50张PPT)
超现实主义时期
• 很快，毕加索步入了他生命中 最神秘的“超现实主”探索， 毕加索的生活也陷入了一个个 的旋涡。
• 他开始以放荡不羁的个人形象 展现在公众面前。
• 人物外形柔和，当然是毕加索 式的柔和，线条却坚硬有力， 具有希腊式面孔的女人，在他 的笔下变成了正面和侧面的缝 合体。
人教版八年级下册美术：第1课情感的 抒发与 理念的 表达 (共50张PPT)
1881-1899年 童年时期
• 1881年 10月25日毕加索出生于 西班牙南部的马拉加；
• 1889年 完成第一件油画作品 《斗牛士》；
• 1895年 进入巴塞罗那的隆哈美 术学校；
• 1897年 进入马德里的皇家圣费 南多美术学院就读，油画作品 《科学与慈善》获马德里全国 美展荣誉奖，后来又在马拉加 得到金牌奖。
人教版八年级下册美术：第1课情感的 抒发与 理念的 表达 (共50张PPT)
人教版八年级下册美术：第1课情感的 抒发与 理念的 表达 (共50张PPT)
《斗牛赛和鸽子》
《赤足的少女》（14岁）
童年时期：
“我少年时候已经画得跟拉斐尔大师一样好，但我花了一辈子的时 间去寻找怎样像个孩子一样画得真实。”——毕加索
人教版八年级下册美术：第1课情感的 抒发与 理念的 表达 (共50张PPT)
古典时期风格：
稳定 饱满 充实
人教版八年级下册美术：第1课情感的 抒发与 理念的 表达 (共50张PPT)
《欧嘉的肖像》
《母子在海滩上》
人教版八年级下册美术：第1课情感的 抒发与 理念的 表达 (共50张PPT)
1925—1932年
创作背景
在《格尔尼卡》 创作的头几天里，毕 加索共画了25幅草图， 这是其中的两幅。
新人教版八年级美术下册第一单元第1课情感的抒发与理念的表达PPT资料
八大山人
四川成都天回山崖墓？
击鼓说唱俑
击鼓说唱俑
从这一陶塑人物的整体造型来看，作者 显然不是简单地模仿生活中的说唱艺人，而 是着重表现说唱艺人的一种特殊神气，他光 膊赤足，左臂环抱一鼓，右手前举，席地而 坐，那充满激情的神色，足以引起观者心灵 上的共鸣。这个说唱俑的表演仿佛已经进入 了高潮，他得意忘形，神情冲动，表情夸大， 竟不自觉地手舞足蹈起来，虽然人们并不了 解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、 乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会 发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说 唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的观众在观 看他的出色表演。
凡•高的这种强调主观情感的表现，充分发 挥了色彩的情感因素，这与印象主义绘画只是 停留在描绘客观世界外表的光与色的美有着根 本的区别。
黄河船夫
创作始于1962 年，完成于1963 年，历 时两年。是画家在油画研究班学习时的毕业 创作。
画面描绘了船工们齐心协力涉及于黄河 巨浪之中的惊险场景。
翻腾着层层巨浪急驰而下的河水和 一只倾斜的木船，使整个画面产生强烈的运 动感。右下角一个大大的漩涡打破了自上而 下的直线，活泼了画面，也更加渲染了惊险 的气氛。
这是一幅感染力很强的作品。他们 身上所表达的那种不屈不挠的奋斗精神，也 代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神。
• 欣赏美术作品的方法有〔四个方面〕 • 1.时代背景 • 2.表现内容 • 3.艺术特色 • 4.整体评价
伦 勃 朗 【 荷 兰 】
??
面 包
珂 勒 惠 支 【 德 国 】
?
?
亲 吻 婴 儿
毕 加 索 【 西 班 牙 】
意
1.物质材料
蕴
的
2.形式构成
四
人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达29张
第一单元
美术作品的深层意蕴
第一课 情感的抒发与理念的表达
意蕴：是指艺术作品内在 的含义、意义或意味（生 气、情感、灵魂、风骨、 精神）。
从意义、意味或意蕴的角度考察艺术 作品，不仅可以从新的视角和新的层面理 解作品的主题、题材等内容因素，还可以 在更宽广的意义上把握作品的组织结构、 艺术语言等形式因素，从而更好地理解和 把握艺术作品的内容和形式的辩证统一关 系。
意蕴的四个层次：
1、物质材料 2、形式构成 3、作品物象 4、文化意义
物质材料：这是艺术作品意蕴的第一 层次，主要体现在文学的语言；音乐 的乐响节奏；舞蹈的形式动作等，这 一方面体现在绘画上，主要是指绘画 的笔墨色彩，雕塑的泥、土、木、石 等
形式构成：即作品中的点线面和形 体的组织关系，以及与这些相应的 各种表现方法。
作为立体主 义的代表人 物，画家用 独特的手法 打破了传统 的以固定视 点观察和表 现对象的绘 画方法，开 创了在平面 上同时呈现 物象的各个 视角的形态。
亲吻婴儿（油画） 现代 毕加索（西班牙）
讨论：
1、作品给了你什么感受？ 2、作品如何使你产生这样的感觉？ 3、作者想表达什么？ 4、你喜欢这样的作品吗？
2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
美术作品的深层意蕴
第一课 情感的抒发与理念的表达
意蕴：是指艺术作品内在 的含义、意义或意味（生 气、情感、灵魂、风骨、 精神）。
从意义、意味或意蕴的角度考察艺术 作品，不仅可以从新的视角和新的层面理 解作品的主题、题材等内容因素，还可以 在更宽广的意义上把握作品的组织结构、 艺术语言等形式因素，从而更好地理解和 把握艺术作品的内容和形式的辩证统一关 系。
意蕴的四个层次：
1、物质材料 2、形式构成 3、作品物象 4、文化意义
物质材料：这是艺术作品意蕴的第一 层次，主要体现在文学的语言；音乐 的乐响节奏；舞蹈的形式动作等，这 一方面体现在绘画上，主要是指绘画 的笔墨色彩，雕塑的泥、土、木、石 等
形式构成：即作品中的点线面和形 体的组织关系，以及与这些相应的 各种表现方法。
作为立体主 义的代表人 物，画家用 独特的手法 打破了传统 的以固定视 点观察和表 现对象的绘 画方法，开 创了在平面 上同时呈现 物象的各个 视角的形态。
亲吻婴儿（油画） 现代 毕加索（西班牙）
讨论：
1、作品给了你什么感受？ 2、作品如何使你产生这样的感觉？ 3、作者想表达什么？ 4、你喜欢这样的作品吗？
2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
第一单元第1课情感的抒发与理念的表达 课件 人教版初中美术八年级下册
艺术家情感与理念
杜键
3 船夫
1 黄河
自上而下的黄河之水 大面积的浓浆巨浪 飞旋的漩涡
2 小舟
一叶倾斜的小舟 逆流而上
黝黑的船夫沉 着冷静的状态
对水的夸张反衬 人的力量和精神
粗犷的笔触 强烈动态对比 体现出水势凶猛、惊险
强烈的明暗对比突出船只， 斜线构图营造出不稳定的紧张的气氛
创作理念： 在生活的激流中，只有稳掌舵、紧划桨，不屈不挠，英勇奋斗， 才能获得成功，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神！
这一流派的产生是对当时流行的抽象表现主义的反叛。它 从大众传媒文化，如商业广告、商品包装设计中受到启发，从 商业化社会的日常生活中寻找创作题材，如商业广告、服装设 计、滑稽画报、罐头食品乃至热狗、馅饼等，以通俗化的形式 加以精确而突出的表现。这一流派最主要的代表人物是美国艺 术家劳申伯格，此外还有美国画家安迪.沃霍尔、克莱.奥登伯格 等。
晚年的伦勃朗穷困孤苦，经历了两任爱 妻的亡故，病魔夺走了他唯一的爱子特图斯。 这幅画，画于儿子病故的第二年，伦勃朗似 乎在画面里寄托了对爱子的怀念和不舍。与 大师杰作的那一刻相遇，深深地理解了父爱 无边的伟大情感。
我们再次穿越来到法国
浪漫主义
《马赛曲》 1792年 法国 吕德 （雕塑）
《自由引导人民》1830年 法国 欧仁·德拉克罗瓦（油画）
讨论：这两幅是毕加索的画，猜猜哪副是他16岁画的， 哪副是80岁画的？
16
80
不同流派理念表达方式
客观 具象
主观 抽象
现当代艺术观念的转变
装置
大地艺术，又称“地景艺术”
艺术 装置艺术始于60年代，也称为
“环境艺术”。艺术家在特定的时空环
20世纪中期西方国家兴起的一种 境里，将人类日常生活中的已消费或未消
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《狼牙山五壮士》（油画）1959 詹建俊
热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概， 又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心。
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采用极其大 胆的夸张手 法，着重表 现说唱者的 那种特殊的 神采。
《击鼓说唱俑》（陶塑） 东汉
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《洪荒风雪》（中国画） 现代 黄胄
地质队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰苦与风险的坚定 意志和豪迈的气概。
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浪子回头（油画） 1668 伦勃朗（荷兰）
父亲
半瞎、面露慈怜的父亲，伸出手， 坚定温柔地拥着沧桑、衣衫褴褛 的小儿子。
小儿子
形仪十分狼狈，满身都是流 浪的印记。
大儿子
双手拘谨交叉胸前、神色怀 疑不悦。
仆人
坐着捶胸，注视着浪子。
母亲
倚门而望，脸上露出由衷的 笑容。
充满了大彻大悟和不朽的率真 精神。
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第一单元第一课情感的抒发与理念的表达课件 人教版初中美术八年级下册
3 分析作者的理念
外在的 表现形式 （物质材 料、艺术 表现手段）
表面
意蕴（生气、 情感、灵魂、 风骨、精神）
内在
美术 作品课堂作业目标1：赏析课本，感受 美术作品的不同内容形式， 从而体会其情感与理念。 目标2：选取书中任意一 件感兴趣的作品，运用赏 析作品的方法，写一篇 300字的赏析文。
寒江独钓图 南宋 马远
作品内容：作品描绘了法国大革命时志愿军在自 由女神的带领下保家卫国的场量。作品主要分为两部分 ，上半部分塑造了一位手持长剑、狂展羽翼的自由女神 ，指引人们奋勇杀敌。下半部分塑造了一群紧握剑柄、 吹响号角奔赴战场的志愿军。所有人组成一个整体，给 人以巨大的感染力。
艺术特色：这是在巴黎凯旋门上的一座高浮雕艺 术作品。作品的艺术构思是上下呼应，简洁宏大。其艺 术构图巧妙地运用了联想和呼应的手法。同时雕塑中运 用了大量的象征符号，旌旗、长矛、宝剑等都表现出人 民气势磅礴的反抗力量。
名画欣赏
《孤禽图》
2010年12月11日北京市文物公司五十 周年庆典夜场以62,720,000元成交。
欣赏美术作品的基本方法
背景 （画家或时代）
画面内容
表现手段 艺术特色
情感与理念 （整体评价）
年代，社会环境,创作背景等
画面主要画了哪些内容
美术语言：造型、色彩、构图、明暗、空间等方 面分析
结合以上几方面，体会并说出画家抒发的情感与 传达的理念
艺术价值：击鼓说唱陶俑是一件富有浓厚民间气息和地方风貌的 优秀雕塑作品，反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，也一定程度上 反映出了当时的社会风貌，具有很高的艺术价值和历史价值。
红蓝椅（设计）1918里 特维尔德[荷兰]
1.20世纪西方现代艺术设计史上最富创造性的经典作品之一， 具有鲜明的荷兰风格派特征，用方形，长方形木条和木板，按模数 组合，红蓝色非常鲜艳夺目，具有高度立体主义象征特点，与风格 派领导人物蒙德里安的绘画具有很多内在联系，也奠定了里特维尔 德在风格派的重要位置。
2020-2021学年人教版八年级下册第一单元第1课《情感的抒发与理念的表达》课件
代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神。
这是凡•高晚期的代表作。画 家以奔放的类似火焰般的笔触， 描绘了夜空中奇特的月亮和星星。 那一大片陷入蓝色和黄色的漩涡 之中的天空，好像已经变成一束 反复游荡的光线的一种扩散，使 人头晕目眩。这是凡•高的躁动不 安的思想感情的自然流露，其中 也包含着画家深受精神创伤后的 某种非理性的成分。凡•高的这种 强调主观情感的表现，充分发挥 了色彩的情感因素，这与印象主 义绘画只是停留在描绘客观世界 外表的光与色的美有着根本的区 别。
《黄河激流》原名为《在激流中前进》。创作始于1962 年，完成于1963 年，历时两年。画家曾先后到山西禹[yǔ] 门口、陕西宋家川等处在险急河段的黄河渡口体验生活， 收集体创作素材。画家以简练概括的艺术语言，雄健有 力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏 击于黄河浊浪之中的惊险场景。画家没有从正面表现人 与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳 健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积 的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反 衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。
欣赏美术作品的方法有：
1.对作品造型的直观描述 2.对作品形式特点的分析 3.对作品内容意义的解释 4.对作品价值的判断评价
十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相 配以人出生年份的十二种动物。一天是二十 四个小时，在中国古代则是十二个时辰。其 中，每一个动物代表一个时辰。
此画采用传统年画“连年有余”的题材， 但在四周加上十二生肖[shēng xiào]的形象， 表现含意就转变成为了“年年有余”。年画 是中国特有的一种绘画体裁，也是人们喜闻 乐见的艺术形式。大都用于新年时张贴，装 饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。中国 人在过春节的时候有贴年画“年年有余”的 习惯，鲤鱼活蹦乱跳、胖娃娃嬉笑玩闹给人 们一种热闹欢庆的感觉。“鱼”和“余”字 是谐音，表示丰盛、富足的意思，反映了人 们希望年年丰收、生活富裕的美好愿望与憧 憬。
这是凡•高晚期的代表作。画 家以奔放的类似火焰般的笔触， 描绘了夜空中奇特的月亮和星星。 那一大片陷入蓝色和黄色的漩涡 之中的天空，好像已经变成一束 反复游荡的光线的一种扩散，使 人头晕目眩。这是凡•高的躁动不 安的思想感情的自然流露，其中 也包含着画家深受精神创伤后的 某种非理性的成分。凡•高的这种 强调主观情感的表现，充分发挥 了色彩的情感因素，这与印象主 义绘画只是停留在描绘客观世界 外表的光与色的美有着根本的区 别。
《黄河激流》原名为《在激流中前进》。创作始于1962 年，完成于1963 年，历时两年。画家曾先后到山西禹[yǔ] 门口、陕西宋家川等处在险急河段的黄河渡口体验生活， 收集体创作素材。画家以简练概括的艺术语言，雄健有 力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏 击于黄河浊浪之中的惊险场景。画家没有从正面表现人 与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳 健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积 的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反 衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。
欣赏美术作品的方法有：
1.对作品造型的直观描述 2.对作品形式特点的分析 3.对作品内容意义的解释 4.对作品价值的判断评价
十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相 配以人出生年份的十二种动物。一天是二十 四个小时，在中国古代则是十二个时辰。其 中，每一个动物代表一个时辰。
此画采用传统年画“连年有余”的题材， 但在四周加上十二生肖[shēng xiào]的形象， 表现含意就转变成为了“年年有余”。年画 是中国特有的一种绘画体裁，也是人们喜闻 乐见的艺术形式。大都用于新年时张贴，装 饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。中国 人在过春节的时候有贴年画“年年有余”的 习惯，鲤鱼活蹦乱跳、胖娃娃嬉笑玩闹给人 们一种热闹欢庆的感觉。“鱼”和“余”字 是谐音，表示丰盛、富足的意思，反映了人 们希望年年丰收、生活富裕的美好愿望与憧 憬。
人教版美术八年级下册全册课件【完整版】
以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。
从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。这 种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想象 力和感染力。既有力的感觉，又有动的节奏。
马 踏 飞 燕
霍去病墓石刻群雕在中国雕塑史上有着重要的地位。作品以其简洁的 造型，粗犷的风格，浑厚雄健的宏伟气势，不仅寄托了对英雄的歌颂和哀思， 也反映了强大西汉时代精神面貌。霍去病墓的石刻群雕，是中国古代雕塑艺 术发展史上的一座里程碑，是汉代以后中国古代大型纪念碑雕刻的典范之作。
画里的“父亲”脸上布满皱纹、额头流淌着汗水，手 里端着一个粗瓷大碗，望着前方采用照相写实主义手法画 中国的一位普通的，贫困的，苦涩的老百姓，人物的形象 是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸 上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了 凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是 在期待未来，有人说《父亲》的形象不是某一个农民的父 亲，而是中国经历十年浩劫的八亿农民的父亲，也是当代 中国农民的形象，这个形象所体现的力量，是支撑我们整 个民族，整个国家从过去走向未来的伟大力量，这个形象 有很大的概括性，又有巨大的包容时，它具有划时代的意 义。
《夯歌》王文彬
唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家处理在视屏线以上的位置，并呈放射状的动感布局。在 灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净、透明，明亮的轮廓光将逆 光条件下的任务形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。
思考与回答
❖ 表现方法不同，意蕴是不是也不同。 对比毕加索的《轻吻婴儿》《母亲》
弘扬真善美
“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马”，为东汉青铜器，1969年出土 于甘肃省武威市雷台墓。东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出 土，现藏甘肃省博物馆。“马踏飞燕”身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。 “马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。1985年铜奔马
从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。这 种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想象 力和感染力。既有力的感觉，又有动的节奏。
马 踏 飞 燕
霍去病墓石刻群雕在中国雕塑史上有着重要的地位。作品以其简洁的 造型，粗犷的风格，浑厚雄健的宏伟气势，不仅寄托了对英雄的歌颂和哀思， 也反映了强大西汉时代精神面貌。霍去病墓的石刻群雕，是中国古代雕塑艺 术发展史上的一座里程碑，是汉代以后中国古代大型纪念碑雕刻的典范之作。
画里的“父亲”脸上布满皱纹、额头流淌着汗水，手 里端着一个粗瓷大碗，望着前方采用照相写实主义手法画 中国的一位普通的，贫困的，苦涩的老百姓，人物的形象 是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸 上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了 凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是 在期待未来，有人说《父亲》的形象不是某一个农民的父 亲，而是中国经历十年浩劫的八亿农民的父亲，也是当代 中国农民的形象，这个形象所体现的力量，是支撑我们整 个民族，整个国家从过去走向未来的伟大力量，这个形象 有很大的概括性，又有巨大的包容时，它具有划时代的意 义。
《夯歌》王文彬
唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家处理在视屏线以上的位置，并呈放射状的动感布局。在 灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净、透明，明亮的轮廓光将逆 光条件下的任务形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。
思考与回答
❖ 表现方法不同，意蕴是不是也不同。 对比毕加索的《轻吻婴儿》《母亲》
弘扬真善美
“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马”，为东汉青铜器，1969年出土 于甘肃省武威市雷台墓。东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出 土，现藏甘肃省博物馆。“马踏飞燕”身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。 “马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。1985年铜奔马
人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达PPT课件
《格尔尼卡》毕加索
第 一课 人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达PPT课件
情感的抒发与理念的表达
-
《 玛 丽 莲
《 析 世 鉴
——
梦
露
》
天
安
书
迪
》
·
沃 霍 尔
徐 冰
《 包 裹 海 滩 》 克 里 斯 托 弗
人 教 版 八 年 级下册 美术： 第1课 情 感的 抒发与 理念的 表达PPT课件
第 一课 人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达PPT课件
情感的抒发与理念的表达
人 教 版 八 年 级下册 美术： 第1课 情 感的 抒发与 理念的 表达PPT课件
第 一课 人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达PPT课件
情感的抒发与理念的表达
人 教 版 八 年 级下册 美术： 第1课 情 感的 抒发与 理念的 表达PPT课件
《 红 蓝 椅 》 里 特 维 尔 德
第 一课 人教版八年级下册美术：第1课 情感的抒发与理念的表达PPT课件
情感的抒发与理念的表达
波普艺术（大众艺术）
安迪·沃霍尔作品中特有的那种重复 构成形式展现了一种反常或变异的体 验，所传达的是机器复制时代和消费 社会的一个典型特征。 所表现的对象也大多是日常生活中大 众所熟识公众人物、畅销商品等形象。
静水流深 感悟艺术之美……
人教版八年级美术下册
第一单元 美术作品的深层意蕴
第一课 情感的抒发和理念的表达
静水流深 感悟艺术之美……
《 星 月 夜 》 梵 高
《星月夜》 梵高 荷兰
《月光下的大桥和城堡》 透纳 英国
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构 所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的情感 抒发和理念表达。今天这节课我们将通过视觉感知和 理性思考去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解 美术作品的审美价值和社会文化价值。
2023-2024学年人教版初中美术八年级下册第一单元第1课 情感的抒发与理念的表达 教学PPT课件
《马赛曲》吕德 [法国] (大理石浮雕)
作为立体主义的代表人物， 画家用独特的手法打破了传 统的以固定视点观察和表现 对象的绘画方法，开创了在 平面上同时呈现物象的各个 视角的形态。
《亲吻婴儿》毕加索 (油画)
《格尔尼卡》毕加索（壁画）
饥饿的儿童与极度痛苦的 母亲形象，沉痛地揭露了 战争给人民造成的悲惨境 遇，具有震撼人心的感染 力和深刻的警示意义。
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺 术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。 本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更 好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
意蕴
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺 术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含 着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是美术 作品的意蕴。
美术
年级：八年级 学科：美术（人教版下册）
目录
第一单元 美术作品的深层意蕴 第二单元 纹样与生活 第三单元 为生活增添情趣 第四单元 美好宜人的居住环境 第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏
第一单元 美术作品的深层意蕴
第1课 情感的抒发与理念的表达 第2课 弘扬真善美
情感的抒发与理念的表达
课后作业
选择书中几件作品，说说你所发现的作品意蕴。
查阅美术资料，结合本课内容，说说不同艺术流 派表达理念的异同。
预习下节课新内容。
谢谢观看
《红蓝椅》里特维尔德(设计)
大面积的合成纤维将 凹入陆地的海滩全都 包裹起来，这个由人 为介入自然的包裹行 为产生的奇特景观， 表达了一种后现代主 义的艺术理念。
《包裹海滩》克里斯托(大地艺术)
《析世鉴——天书》徐冰(装置艺术)
作为立体主义的代表人物， 画家用独特的手法打破了传 统的以固定视点观察和表现 对象的绘画方法，开创了在 平面上同时呈现物象的各个 视角的形态。
《亲吻婴儿》毕加索 (油画)
《格尔尼卡》毕加索（壁画）
饥饿的儿童与极度痛苦的 母亲形象，沉痛地揭露了 战争给人民造成的悲惨境 遇，具有震撼人心的感染 力和深刻的警示意义。
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺 术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。 本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更 好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
意蕴
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺 术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含 着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是美术 作品的意蕴。
美术
年级：八年级 学科：美术（人教版下册）
目录
第一单元 美术作品的深层意蕴 第二单元 纹样与生活 第三单元 为生活增添情趣 第四单元 美好宜人的居住环境 第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏
第一单元 美术作品的深层意蕴
第1课 情感的抒发与理念的表达 第2课 弘扬真善美
情感的抒发与理念的表达
课后作业
选择书中几件作品，说说你所发现的作品意蕴。
查阅美术资料，结合本课内容，说说不同艺术流 派表达理念的异同。
预习下节课新内容。
谢谢观看
《红蓝椅》里特维尔德(设计)
大面积的合成纤维将 凹入陆地的海滩全都 包裹起来，这个由人 为介入自然的包裹行 为产生的奇特景观， 表达了一种后现代主 义的艺术理念。
《包裹海滩》克里斯托(大地艺术)
《析世鉴——天书》徐冰(装置艺术)
人教版八年级下美术第一单元第一课情感的抒发与理念的表达
第二十四页，共33页。
下面展示三幅作品，请同学们欣赏，小组内讨 论并回答以下问题：
你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和 生命活力的？ 你能联系其历史背景来分析、认识作品所表 现的时代精神和思想感回头》。伦勃 朗以《圣经》路加福音中的一 段文字为蓝本创作的。耶稣用 浪子回头的故事比喻迷途知返 是最可贵的。
第二十六页，共33页。
画面表现的是老人的小儿子，放浪形骸后返回家中，父子 相遇的一刻。伦勃朗以世俗的场景演绎了耶稣讲述的故事。 全幅画共有五个人物。父亲和他所拥抱的小儿子出现在最 明亮的光线里；坐着捶胸、注视回头浪子的是仆人；站着， 略为古怪地看着父亲的是大儿子；还有一个妇人在父亲身 后倚门而望，好像是浪子的母亲。每个人物都蕴含着丰富 的意味。屈膝的儿子穿着破旧的衣服，光头紧贴在父亲的 怀中。破烂的鞋滑脱的左脚，伤痕累累。右脚一半为破凉 鞋遮着，形仪十分狼狈。满身都是他流浪的印记：他挥霍 尽了向父亲索要的资材，时逢歉年，受雇为人放猪，食不 果腹，饲料充饥尚求之不得，遂念及家中无尽的好处，回 家跪在老人的面前。父亲穿着宽大的红袍，屈身俯向浪子， 伸出双手慈爱地接受失而复得的儿子，那双颤动的手最为 动人，生命的源流在那儿奔涌着。父亲的双眼似乎已经失 明，但他的面容却映射父爱的光芒。
第二十七页，共33页。
第二十八页，共33页。
饥饿的孩子的急切的索食， 是最碎裂了做母亲的心。
❖ 这里是孩子们徒然张着悲哀，而热 烈地希望着的眼，母亲却只能弯了 无力的腰。她的肩膀耸了起来，是 在背人饮泣。她背着人，因为肯帮 助的和她一样的无力，而有力的是 横竖不肯帮助的。她也不愿意给孩 子们看见这是剩在她这里的仅有的 慈爱。
第三十二页，共33页。
谢谢观赏
第三十三页，共33页。
下面展示三幅作品，请同学们欣赏，小组内讨 论并回答以下问题：
你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和 生命活力的？ 你能联系其历史背景来分析、认识作品所表 现的时代精神和思想感回头》。伦勃 朗以《圣经》路加福音中的一 段文字为蓝本创作的。耶稣用 浪子回头的故事比喻迷途知返 是最可贵的。
第二十六页，共33页。
画面表现的是老人的小儿子，放浪形骸后返回家中，父子 相遇的一刻。伦勃朗以世俗的场景演绎了耶稣讲述的故事。 全幅画共有五个人物。父亲和他所拥抱的小儿子出现在最 明亮的光线里；坐着捶胸、注视回头浪子的是仆人；站着， 略为古怪地看着父亲的是大儿子；还有一个妇人在父亲身 后倚门而望，好像是浪子的母亲。每个人物都蕴含着丰富 的意味。屈膝的儿子穿着破旧的衣服，光头紧贴在父亲的 怀中。破烂的鞋滑脱的左脚，伤痕累累。右脚一半为破凉 鞋遮着，形仪十分狼狈。满身都是他流浪的印记：他挥霍 尽了向父亲索要的资材，时逢歉年，受雇为人放猪，食不 果腹，饲料充饥尚求之不得，遂念及家中无尽的好处，回 家跪在老人的面前。父亲穿着宽大的红袍，屈身俯向浪子， 伸出双手慈爱地接受失而复得的儿子，那双颤动的手最为 动人，生命的源流在那儿奔涌着。父亲的双眼似乎已经失 明，但他的面容却映射父爱的光芒。
第二十七页，共33页。
第二十八页，共33页。
饥饿的孩子的急切的索食， 是最碎裂了做母亲的心。
❖ 这里是孩子们徒然张着悲哀，而热 烈地希望着的眼，母亲却只能弯了 无力的腰。她的肩膀耸了起来，是 在背人饮泣。她背着人，因为肯帮 助的和她一样的无力，而有力的是 横竖不肯帮助的。她也不愿意给孩 子们看见这是剩在她这里的仅有的 慈爱。
第三十二页，共33页。
谢谢观赏
第三十三页，共33页。
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作为立体主 义的代表人 物，画家用 独特的手法 打破了传统 的以固定视 点观察和表 现对象的绘 画方法，开 创了在平面 上同时呈现 物象的各个 视角的形态。
亲吻婴儿（油画） 现代 毕加索（西班牙）
讨论：
1、作品给了你什么感受？ 2、作品如何使你产生这样的感觉？ 3、作者想表达什么？ 4、你喜欢这样的作品吗？
浪子回头（油画） 1668 伦勃朗（荷兰）
父亲
半瞎、面露慈怜的父亲，伸出手， 坚定温柔地拥着沧桑、衣衫褴褛 的小儿子。
小儿子
形仪十分狼狈，满身都是流 浪的印记。
大儿子
双手拘谨交叉胸前、神色怀 疑不悦。
仆人
坐着捶胸，注视着浪子。
母亲
倚门而望，脸上露出由衷的 笑容。
充满了大彻大悟和不朽的率真 精神。
孩子
玛丽莲.梦露（丝网版画 波普艺术）现代 安迪.沃霍尔（美国）
波普艺术： 一种主要源于商业美术形式的艺术风格，其特点是将大众文化 的一些细节，如连环画、快餐及印有商标的包装进行放大复制。是新时期艺 术家将商业艺术和近现代艺术联合在一起的一种表达形式
红蓝椅（设计）1918里特维尔德（荷兰）
荷兰风格派又称新造型主义画派，于1917~1928年由蒙德里安等人在 荷兰创立。其绘画宗旨是完全拒绝使用任何的具象元素，只用单纯的 色彩和几何形象来表现纯粹的精神。
第一单元
美术作品的深层意蕴
第一课 情感的抒发与理念的表达
意蕴：是指艺术作品内在 的含义、意义或意味（生 气、情感、灵魂、风骨、 精神）。
从意义、意味或意蕴的角度考察艺术 作品，不仅可以从新的视角和新的层面理 解作品的主题、题材等内容因素，还可以 在更宽广的意义上把握作品的组织结构、 艺术语言等形式因素，从而更好地理解和 把握艺术作品的内容和形式的辩证统一关 系。
饥饿的孩子 急切地拉着 妈妈要食物 吃，他们苦 苦哀求的眼 神实在令人 心酸。
母亲
不忍心看孩 子痛苦的神 情，只得背 过脸去，以 掩饰内心难 以抑制的痛 苦。
表达了对第 一次世界大 战后挣扎在 饥饿线上的 德国人民深 深的同情和 对战争支（德国）
立体主义 原始艺术
说一说这四幅画的异同？是怎样理解作品中所表达的 思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？
《在激流中前进》
《狼牙山五壮士》
《洪荒风雪》
《杨柳浴禽图》
《在激流中前进》（油画）1963 杜键
黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折 不挠的精神。
《狼牙山五壮士》（油画）1959 詹建俊
热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概， 又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心。
比一比谈感受：
素描石膏几何体 基础训练
《星夜月》（油画）凡.高 艺术创作
我们应该怎样欣赏美术名作？ 优秀的美术作品借助特定的艺术语言 和形式结构所塑造的艺术形象中，大都有 着一些内在的深层意蕴和理念表达。
欣赏美术作品的方法有： 1、对作品造型的直观描述 2、对作品形式特点的分析 3、对作品内容意义的解释 4、对作品价值的判断评价
《洪荒风雪》（中国画） 现代 黄胄
地质队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰苦与风险的坚定 意志和豪迈的气概。
《
杨
柳
现画
浴
出面
禽
作上
图
者荒
》
的凉
（
孤寂
中
高寞
国
和，
画
痛杳
）
苦无
清
。人
代
烟
朱 耷
， 表
这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现 形象的具体特征的？
采用极其大 胆的夸张手 法，着重表 现说唱者的 那种特殊的 神采。
《击鼓说唱俑》（陶塑） 东汉
采用传统年 画“连年有 余”的题材， 但在四周加 上了十二生 肖的形象， 表现含意就 转变成为了 “年年有 余”。
《年年有余》（年画） 现代 于宝俭
以上三幅作品请同学们小组内欣赏、讨论，并回答以 下问题：
1、你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活 力的？
2、你能联系其历史背景来分析、认识作品所表现的时 代精神和思想感情吗？
赏析：
《星夜月》（油画）1889 凡.高（荷兰）
笔触
厚重的、条状的、散涂的颜 色一笔笔排开，笔触间不加 融合。
造型
轻微而有力的扭曲和变形。
色彩
运用补色、纯色，鲜艳 醒目。
线条
弯曲的长线，破碎的短线。
对比
村落—平直、粗短的线条 星空—粗狂弯曲的线条
反映出画家躁动不安的情感和狂迷的幻觉世界，孤苦 的心灵、不甘于向苦难命运低头的抗争！
意蕴的四个层次：
1、物质材料 2、形式构成 3、作品物象 4、文化意义
物质材料：这是艺术作品意蕴的第一 层次，主要体现在文学的语言；音乐 的乐响节奏；舞蹈的形式动作等，这 一方面体现在绘画上，主要是指绘画 的笔墨色彩，雕塑的泥、土、木、石 等
形式构成：即作品中的点线面和形 体的组织关系，以及与这些相应的 各种表现方法。
包裹海滩（大地艺术）现代 克里斯托（保加利亚）
大地艺术(Earth Art)又称"地景艺术"、"土方工程"，是指艺 术家以大自然作为创造媒体，把艺术与大自然有机的结合 所创造出的一种富有艺术整体性情景的视觉化艺术形式。
析世鉴——天书（装置艺术）现代 徐冰
装置艺术是指艺术家在特定的时空环境里，将人类日常生活中的已消费或未 消费过的物质文化实体、进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合，以令 其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。简单地讲， 装置艺术，就是"场地+材料+情感"的综合展示艺术。
作品物象：即作品中描绘的对 象是什么？表现了什么场面？ 体现出什么感情和情绪？
文化意义：这一点包含两方 面内容。首先是指作品中约 定俗成的意义和本质意义。 另外还指时代精神和民族精 神。
物质材质：未经细致打 磨的天然石材。
《跃马》西汉 雕塑
形象构成：雕刻线条简 洁粗重。
作品物象：一匹奋蹄预 跃的骏马。
文化意义：浑厚雄健的宏伟气势，又可见强大 西汉时代风貌的象征及审美特点。
作业： 选择书中的作品，查阅相关美术
资料，根据意蕴的四个层次，课后写 一篇评论短文。
1． 本 文 名 为 “学记 ”，却 略于州 学本身 的具体 描述， 将重心 置于有 救民兴 学之功 的王秬 ，塑造 了一位 勤政崇 学的地 方官形 象。 2． 文 中 以 “ 客” 的口吻 盛赞王 秬贤于 当涂历 任长官 ，就是 因为他 才真正 认识到 修葺州 学的重 要性， 故能事 济而功 成。 3． 文 末 感 叹 ，自 古以来 天下之 治乱强 弱皆系 于人， 成事与 否关键 也在于 人，太 平州得 以重建 就说明 了这个 道理。