让写作成为学生快乐的享受

让写作成为学生快乐的享受
语文教学当中一项非常重要的任务就是作文教学，它是语文教学工作当中令许多教师感到为难的科目。

也正是源于作文教学的这一特点，才有对作文教学进行深入研究的意义和价值。

很多学生都惧怕作文，认为作文难写，在写的时候常常抓耳挠腮，绞尽脑汁，却没有灵感，也找不到合适的素材，只好胡乱拼凑，对写作没有任何的信心。

这样情况的出现，我认为和教师的教学理念、教学方式和方法有着直接的关系。

那么，如何指导学生有效作文，我觉得应从以下四个方面入手。

一、精心创设情境，激发学生表达的欲望
作文教学首先的问题是，学生没有写作的材料与创作的欲望。

所以，语文教师，要想把作文课上好，就必须要想方设法激发学生的表达欲望。

1．顺应儿童的天性，进行引导。

众所周知，儿童的一个最大特点就是好玩，这是儿童不可改变的天性。

当我们顺应儿童的天性来做事的时候，一切将变得非常简单，我们的引导工作就成功了一半。

比如，想让学生写作文《有趣的游戏》，那么在作文以前，可以先让学生在校园里做自己喜欢的游戏，教师还要参与其中，并且还要求学生在玩的过程中，要用心记住游戏的环节和精彩部分。

活动会结束后，教师要把学生集中到教室里，然后引导他们用心回忆刚才的游戏环节，并鼓励他们用自己的语言描述自己所记的活动过程，还可以进一步引导他们用自己的语言记录感受。

而后，再让他们根
据刚才的引导，先写出作文的草稿。

这时教师不要急于让学生交作文，可以选一篇写游戏活动比较好的范文，在全班进行范读和讲解，讲清楚写这一类作文的基本方法。

之后教师再让学生把自己的作文进行初步的修改。

交给教师后，教师再进行修改，然后，因为作文教学联系了儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，所以有了激情，有了感受，也就有了写作的材料。

2．灵活命题，解放儿童的个性。

每个儿童个性都不同，他们都有不同的喜好，又有不同的表达方式，因此学生会愿意根据自己的喜好选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，表达自己内心的情感。

所以如果教师在作文教学一开始的时候，就简单地锁定命题，那就肯定会束缚学生的表达欲望和创作能力。

作为一种创造性活动，如果教师在学生写作方面有太多的限制，学生就会失去创造的自由和动力，就会被局限在一个框架内，导致作文在内容和形式上面出现千人一面，思想僵化的弊端，从而失去了作文教学的目的。

因此，在作文教学中，教师要尊重学生的身心发展特征，尊重学生的个性，让每一个层次的学生都能在作文中自由地抒发自己的个性和情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。

二、鼓励学生用自己的语言表达自己最真诚的内心
作文最大的弊病就是说假话、说大话、说套话，有许多家长为了提高孩子的作文水平，就提前为孩子买各种各样的作文书，让孩子背书上的作文。

更有甚者，有的教师也要求学生背诵作文。

殊不
知这样就完全违背了作文的基本原则和作文教学的最初目的。

我们作文教学的目的就是锻炼和提升学生的语言表达能力、综合思考能力、判别是非对错的能力。

为了达到这样的目的，我们就必须放开手脚，还作文于学生，让学生敢于用自己最真实的语言表达自己的真情实感。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说、有事可写、有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感。

笔者见过一位学生，平时的作文水平较差，但是当他有一次在家里受到父母的殴打之后，他含着泪水写了一篇作文《谁来爱我》，我在批改作文时，被他的作文感动得热泪盈眶。

而当我把他的作文在班里当做范文读的时候，竟然把全班学生感动得流泪。

这个学生并没有什么高超的写作水平，但是他却能够以自己的切身感受，表达了催人泪下的情感，这就充分说明了真情实感对作文的重要性。

三、教给学生作文方法，落实作文指导
1．教师要指导学生细心观察。

细心观察是积累作文素材的重要保证，在平时的教学中要求每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。

细心观察生活中的点点滴滴，作生活的有心人。

只要用心观察，就会在其中找到写作的灵感，产生表达的愿望，有了长时间的生活积累之后，写作文也就会不会出现“无米之炊”“无根之木”的情况。

2．在课内外阅读中积累优美词句。

语言积累的多少，会直接影响到作文的表达能力，所以语文教师要引导学生多阅读，并且做好
笔记，在阅读中进行语言积累，逐步丰富自己的词汇，这样才能在写作时文如泉涌，充分表达自己的内心情感。

没有丰富的语言积累，学生写作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出。

”所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

四、重视作文的修改讲评
1．“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”，作文写完之后，并不是就结束了作文的全部工作。

作文的修改工作也非常重要，因为无论作文水平有多高，总是有许多需要完善的地方，永远不可能达到完美无缺。

一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，文章才会逐步完美。

2．要指导学生把作文写具体、写生动。

作文要求生动具体，那么怎样才能生动具体呢？这并不是仅仅靠教师在课堂上简单的将
缓解就能完成的，需要学生在不断的学习和锻炼当中逐渐提高，需要学生阅读大量的而文学作品，从中汲取写作的能力，修饰的方法，当然更离不开教师的指导。

机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体、写生动。

总之，在新理念的指导下，教师要给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，使每个人都会乐于作文，乐于表达。

让作文成为学生表达生活、体验生活的一部分，再也不把作文当做负担去
对待。

【责编张景贤】。