《中国民歌欣赏》教案
音乐七年级上册《中国民歌欣赏》教案
劳动号子流畅细腻一领众和城镇集市 用于表演
山歌粗犷豪放独唱对唱乡村田野鼓励加油
小调节奏自由独唱为主劳动场合
教学后记
（反思成败、总结经验）：
（三）情感、态度与价值观
培养学生热爱祖国各民族民歌的感情,让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。
教学重点
中国民歌的体裁，种类及分布
教学难点
1.中国民歌的音乐风格
2.如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格特点。
教学方法与手段
主动学习 参与体验
教学准备
录音机 钢琴
教材分析 ：
《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善。由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色
师：同学们回答的很好，那你们知道中国民歌的体裁有哪些吗？下面我们来看一段视频。
录相感知，引导学生认识民歌。
1.观看视频（1）后，
【提问】《澧水船夫号子》的演唱场合、情绪、演唱形式及作用是什么？
学生讨论回答：演唱场面是集体劳动场面、情绪是豪放节奏规律、演唱形式是有人领唱、他的作用是用来鼓励加油。
师：对的，同学们回答的很完整。
（五）课堂小结
同学们通过这节课的学习，我们已基本上认识了中国民歌这一民族瑰宝，这些民歌是我们东方文化宝库中的明珠。它们不仅朴实、简洁，更因其所具备的丰富的文化底蕴而独树世界音乐之林。我们要多去认识它、了解它，把它发扬光大，因为只有民族的才是世界的。希望同学们课后多去寻找发现身边更高更优美的民歌，从中开拓视野，增长知识。
教学流程
二次备课(标、增、改、删、调)
（一）组织教学，导入新课
1.听民乐《步步高》进入教室。
（感受中国民族音乐，创设良好氛围）
中国民歌欣赏音乐教案设计
中国民歌欣赏音乐教案设计一、教学目标1. 了解中国民歌的概念、特点和分类。
2. 学习并欣赏中国民歌的代表曲目。
3. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和情感体验。
4. 引导学生通过歌曲表达自己的情感和思想。
二、教学内容1. 中国民歌的定义和特点。
2. 中国民歌的分类。
3. 中国民歌的代表曲目欣赏。
三、教学流程导入（5分钟）1. 教师播放一段中国民歌，引发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论对中国民歌的初步认识，比如内容、表达方式等。
知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板简要介绍中国民歌的定义和特点。
2. 介绍中国民歌的分类，包括地域性、民族性、题材性等。
欣赏学习（30分钟）1. 教师引导学生欣赏几首中国民歌的代表曲目，如《茉莉花》、《梁祝》、《采茶舞曲》等。
2. 欣赏过程中，教师介绍每首歌曲的背景故事以及歌曲所表达的情感。
分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首中国民歌。
2. 每个小组根据所选歌曲设计一段表演，可以是舞蹈、合唱或其他形式。
3. 小组表演结束后，学生互相评价并给出建议。
情感体验（10分钟）1. 学生在教师的引导下，回顾自己在欣赏和表演过程中的情感体验。
2. 学生可以用笔记、画画等方式表达自己的感受。
总结（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调中国民歌的价值和意义。
2. 学生回答提问，对学习收获进行概括。
拓展延伸（10分钟）1. 学生分组进行民歌创作，根据自己对中国民歌的理解和感受，创作一首新的民歌曲目。
2. 学生可以选择乐器伴奏或自由发挥，发表自己的作品。
四、教学反思本节课通过欣赏中国民歌的代表曲目，让学生了解中国传统音乐的魅力。
同时通过学生的分组活动和创作，培养学生对音乐的创造力和表达能力。
为了增加学生的参与度，本节课设置了拓展延伸的环节，让学生可以发挥自己的想象力和创造力。
同时，通过让学生回顾情感体验，帮助学生加深对中国民歌的理解和认同。
《中国民歌欣赏》教案
《中国民歌欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、特点和分类，增进对中国传统文化的认识。
2. 通过欣赏和学唱中国民歌，提高学生对音乐艺术的鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对中国民歌的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中国民歌的基本概念：民歌的定义、特点、分类等。
2. 各地域民歌代表作品：如《茉莉花》、《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。
3. 民歌的音乐特点：旋律、节奏、演唱形式等。
4. 民歌与民俗文化：民歌与节日、民俗活动的关系。
5. 民歌的传承与保护：了解民歌传承的历史背景，探讨现代社会中民歌的保护与发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解民歌的基本概念、特点、分类等。
2. 示范法：播放优秀民歌作品，引导学生欣赏和学唱。
3. 实践法：分组练习，进行民歌演唱和表演。
4. 讨论法：组织学生探讨民歌的传承与保护问题。
四、教学资源1. 音响设备：播放民歌歌曲。
2. 教学课件：展示民歌图片、文字资料。
3. 民歌教材或资料：提供给学生自学和参考。
4. 网络资源：查询有关民歌的资讯和视频。
五、教学评价1. 学生能够掌握民歌的基本概念、特点和分类。
2. 学生能够欣赏并分辨各地域的民歌风格。
3. 学生能够学唱几首具有代表性的民歌。
4. 学生能够了解民歌与民俗文化的关系，以及民歌的传承与保护现状。
5. 学生能够积极参与讨论，提出自己对民歌传承与保护的看法。
六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍中国民歌的基本概念、特点和分类。
第3-4课时：欣赏各地域民歌代表作品。
第5-6课时：学习民歌的音乐特点和演唱形式。
第7-8课时：探讨民歌与民俗文化的关系。
第9-10课时：讨论民歌的传承与保护问题。
七、教学步骤1. 第1-2课时：(1) 引入话题：讲解民歌的定义和特点。
(2) 展示案例：播放各地域的民歌代表作品。
(3) 小组讨论：分析民歌的分类和地域特点。
《中国民歌欣赏》教案范文
《中国民歌欣赏》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、分类和特点，提高对中国传统文化的认识。
2. 通过欣赏和学唱民歌，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生感受民歌中的情感表达，提高音乐审美能力。
二、教学内容1. 中国民歌的基本概念、分类和特点。
2. 各地具有代表性的民歌作品。
3. 民歌的演唱技巧和表现手法。
4. 民歌在历史、文化、社会等方面的价值。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解民歌的基本概念、分类和特点。
2. 采用示范法，播放各地具有代表性的民歌作品，让学生感受民歌的魅力。
3. 采用实践法，引导学生学唱民歌，锻炼演唱技巧。
4. 采用讨论法，引导学生探讨民歌中的情感表达，提高音乐审美能力。
四、教学准备1. 准备相关的民歌资料，如音频、视频、乐谱等。
2. 准备音响设备，以便播放民歌作品。
3. 准备教学课件，展示民歌的相关图片和文字资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国民歌的基本概念、分类和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解各地具有代表性的民歌作品，让学生了解民歌的魅力。
3. 欣赏：播放民歌作品，让学生在聆听中感受民歌的风格和情感。
4. 学唱：选取一首简单易懂的民歌，引导学生跟唱，锻炼演唱技巧。
5. 讨论：引导学生探讨民歌中的情感表达，提高音乐审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调民歌在历史、文化、社会等方面的价值。
7. 作业：布置课后学习任务，要求学生课后自主欣赏和学习民歌。
六、教学拓展1. 组织一次民歌演唱会，让学生展示所学成果，增强实践能力。
2. 参观当地的文化馆或博物馆，了解民歌在地域文化中的传承与发展。
3. 开展民歌知识问答活动，检验学生对民歌知识的掌握程度。
七、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和讨论积极性。
2. 课后作业：检查学生课后学习的成果，了解学生对民歌的欣赏和理解能力。
3. 民歌演唱会：评估学生在演唱会中的表现，包括演唱、表演和团队协作等方面。
职高音乐欣赏教案第二单元中国民歌欣赏
职高音乐欣赏教案第二单元：中国民歌欣赏一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解中国民歌的特点和发展历史； 2. 掌握中国民歌的基本演唱技巧； 3. 能够欣赏并分析中国民歌的优秀作品。
二、教学内容1.中国民歌的特点分析2.中国民歌的发展历史3.中国民歌的演唱技巧4.中国民歌的欣赏和分析三、教学准备1.多媒体设备2.教学录音带/CD3.民歌选集（提前准备一些代表性的中国民歌）四、教学过程1. 中国民歌的特点分析（15分钟）•向学生介绍中国民歌的概念和特点，如：自然真实、朴素质朴、感情真挚等。
•播放一首典型的中国民歌，让学生通过听觉感知其特点，引导学生谈论。
2. 中国民歌的发展历史（20分钟）•介绍中国民歌的起源和发展历史，如：古代民歌、近代民歌等。
•播放一些历史时期的代表性中国民歌，帮助学生了解不同时期的变化和风格。
3. 中国民歌的演唱技巧（30分钟）•分别介绍中国民歌的演唱技巧，如：正确发声、把握节奏、情感表达等。
•对比演唱技巧的不同效果，引导学生进行实践练习。
4. 中国民歌的欣赏和分析（30分钟）•分发民歌选集，让学生选择一首喜欢的民歌进行欣赏。
•学生分小组进行分享，谈论自己所选择的民歌的特点、创作背景等。
•教师引导学生分析该民歌的演唱技巧和情感表达方式。
五、教学总结通过这节课的学习，学生对中国民歌有了更深入的了解。
他们掌握了中国民歌的特点和发展历史，学会了一些基本的演唱技巧。
通过欣赏和分析中国民歌的作品，学生培养了音乐欣赏和分析的能力。
六、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过播放民歌和实践练习，帮助学生深入理解中国民歌的特点和演唱技巧。
然而，在时间分配上可能稍显不合理，下次可以适当调整。
同时，在教学过程中也应注意提问引导，激发学生的思考和讨论。
最后，教师还需注意对学生的演唱进行指导和点评，帮助他们不断提高。
《中国民歌欣赏》教案范文
《中国民歌欣赏》教案范文一、教学目标1、通过学习《中国民歌欣赏》一文，了解中国民歌的起源、形式和发展历程。
2、培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏水平。
3、通过学习和欣赏多种类型的中国民歌，让学生了解中国的文化传统和多样性。
二、教学重难点1、教学重点：通过学习和欣赏中国民歌，让学生了解中国民歌的历史和文化背景。
2、教学难点：如何通过音乐欣赏教学方法，培养学生对中国民歌的兴趣和理解能力。
三、教学方法1、导入：播放一段中国传统音乐，激发学生对民族音乐的兴趣。
2、课堂讲解：介绍中国民歌的起源、形式和发展历程，引导学生对中国民歌进行有针对性的听觉分析。
3、音乐欣赏：通过播放不同类型的中国民歌，让学生了解不同地区和民族的音乐特色，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
4、互动讨论：在欣赏完一首民歌后，与学生进行互动讨论，引导学生从歌曲的歌词、旋律、语言等方面分析歌曲的内涵和文化特点。
5、巩固练习：通过练习唱歌、打节奏等方法，巩固学生对民歌的理解和听觉分析能力。
四、教学内容第一节：中国民歌的起源和发展历程1、中国民歌的起源中国民歌是中国传统音乐的一种类型，它的起源可以追溯到中国的古代时期。
中国歌谣传统始于口头文学，包括无数的民间故事、神话传说、生活经验和智慧，表现了中国传统文化的丰富内涵和多元性。
2、中国民歌的发展历程中国民歌在漫长的历史过程中不断发展和变化。
随着时代的变化和社会的发展，中国民歌的形式和内容也在不断地演变，从最初的歌谣变成了各种类型的民间歌曲、小调、诗歌歌曲、民间舞蹈和音乐戏曲等。
在不同地区和民族的民歌中，可以看到不同的音乐形式、歌唱方式和文化特征。
第二节：中国民歌的形式特征和演唱技巧1、中国民歌的形式特征中国民歌具有独特的风格和特点，它往往是由一段简单的旋律、朴素的歌词和传统的乐器伴奏组成。
在不同地区和民族的民歌中，可以看到一些共同的形式特征，如简单明了的旋律结构、抑扬顿挫的节奏和丰富多样的歌唱技巧。
《中国民歌欣赏》教案
《中国民歌欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、特点和分类，培养学生的民族音乐文化素养。
2. 通过欣赏和学唱民歌，使学生感受中国民歌的魅力，提高音乐审美能力。
3. 引导学生深入了解民歌背后的地域特色和民俗风情，增强对中华民族传统文化的认同感。
二、教学内容1. 中国民歌的基本概念：民歌、山歌、小调、劳动号子等。
2. 中国民歌的特点：地域性、民俗性、口头性、变异性和集体性。
3. 中国民歌的分类：劳动民歌、爱情民歌、生活民歌、历史民歌、民间叙事诗等。
4. 各地域民歌的代表作品：如《茉莉花》、《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。
三、教学重点与难点1. 重点：中国民歌的基本概念、特点和分类；各地域民歌的代表作品。
2. 难点：民歌背后的地域特色和民俗风情；民歌的音乐特点和演唱技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民歌的基本概念、特点、分类和代表作品。
2. 欣赏法：播放各地域民歌的代表作品，引导学生感受民歌的魅力。
3. 实践法：组织学生学唱民歌，提高演唱技巧。
4. 讨论法：引导学生深入了解民歌背后的地域特色和民俗风情。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国民歌的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国民歌的分类和各地域民歌的代表作品。
3. 欣赏：播放各地域民歌的代表作品，引导学生感受民歌的魅力。
4. 学唱：组织学生学唱民歌，注意指导演唱技巧。
5. 讨论：引导学生深入了解民歌背后的地域特色和民俗风情。
7. 作业：布置课后作业，要求学生课后欣赏和学唱民歌，进一步感受民歌的魅力。
六、教学评价1. 采用课堂表现、课后作业和民歌演唱比赛等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在欣赏和学唱民歌过程中的兴趣、参与度和表现，鼓励积极主动的学习态度。
3. 评价学生对民歌背后地域特色和民俗风情的理解程度，以及对中华民族传统文化的认同感。
七、教学资源1. 教材：选用适合中学生程度的民歌教材，提供丰富的学习内容。
中国民歌赏析教案
中国民歌赏析教案教案：中国民歌赏析教学内容：本节课的教学内容选自音乐教材的第四章第二节，主题为中国民歌。
具体内容包括：1. 了解中国民歌的定义、分类及特点；2. 欣赏《茉莉花》、《康定情歌》等经典民歌；3. 分析民歌的音乐元素，如旋律、节奏、歌词等；4. 学习民歌的演唱技巧和表演方式。
教学目标：1. 学生能理解中国民歌的概念，掌握其主要分类和特点；2. 学生能够欣赏并分析民歌的音乐元素；3. 学生能够学会民歌的演唱技巧，提高音乐素养。
教学难点与重点：难点：民歌的音乐元素分析和演唱技巧的学习。
重点：学生能够独立分析民歌，掌握基本的演唱技巧。
教具与学具准备：1. 音乐教材；2. 音频设备；3. 投影仪；4. 歌唱表演道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生初步感受中国民歌的美感；二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示，讲解中国民歌的定义、分类及特点；2. 学生跟随教师一起学习民歌的分类，举例说明各类民歌的代表作品；3. 教师讲解民歌的音乐元素，如旋律、节奏、歌词等，并进行案例分析。
三、欣赏与分析（10分钟）1. 教师播放《康定情歌》等民歌，引导学生欣赏；2. 学生跟随教师一起分析民歌的音乐元素，如旋律、节奏等；3. 学生分组讨论，分享自己的分析成果。
四、实践环节（10分钟）1. 教师引导学生学习民歌的演唱技巧，如呼吸、发音等；2. 学生进行小组练习，相互观摩、交流；3. 教师选取部分学生进行表演，并进行点评。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 中国民歌的定义、分类及特点；2. 民歌的音乐元素：旋律、节奏、歌词等；3. 民歌的演唱技巧：呼吸、发音等。
作业设计：1. 请学生收集一首自己喜欢的民歌，分析其音乐元素，并在课堂上分享；2. 练习民歌演唱技巧，下周进行课堂展示。
课后反思及拓展延伸：2. 学生可以根据自己的兴趣，进一步深入学习中国民歌，如了解各地民歌的特色、历史背景等。
音乐教案-中国民歌欣赏
音乐教案－中国民歌欣赏第一章：民歌简介1.1 了解民歌的定义：民歌是指民间口头传唱的歌曲，它反映了一个民族或地区的历史、文化、风俗和生活方式。
1.2 探讨民歌的分类：根据地域、风格和内容，民歌可以分为山歌、小调、劳动号子等。
1.3 分析民歌的特点：民歌具有口头性、集体性、地域性、时代性和变异性的特点。
1.4 介绍中国民歌的发展历程：从原始社会到封建社会，再到现代社会，民歌一直在不断发展演变。
第二章：地方民歌欣赏2.1 江苏民歌《茉莉花》：学习这首经典的江苏民歌，了解其歌词内涵和旋律特点。
2.2 云南民歌《小河淌水》：欣赏这首具有浓郁云南特色的民歌，分析其音乐元素。
2.3 陕西民歌《信天游》：感受这首西北民歌的豪放与激情，探讨其歌词寓意。
2.4 四川民歌《康定情歌》：学习这首具有四川特色的民歌，了解其音乐风格和历史背景。
第三章：民歌演唱技巧3.1 发声练习：学习科学的发声方法，为演唱民歌做好准备。
3.2 咬字清晰：掌握正确的咬字方法，使演唱更加清晰易懂。
3.3 情感表达：学会通过歌声传达歌曲的情感，使演唱更具感染力。
3.4 节奏把握：掌握民歌的节奏特点，准确演唱歌曲。
第四章：民歌伴奏乐器4.1 简介民歌伴奏乐器：了解民歌演唱中常用的乐器，如二胡、笛子、古筝等。
4.2 学习民乐演奏技巧：以二胡为例，学习基本的演奏技巧。
4.3 分析民歌伴奏模式：探讨民歌伴奏的常见模式及其作用。
4.4 练习合奏：分组练习，模拟实际演唱场景，提高合作能力。
第五章：民歌活动实践5.1 举办民歌演唱会：组织学生进行民歌演唱，展示所学成果。
5.2 制作民歌海报：学习设计制作海报，为演唱会宣传活动做好准备。
5.3 开展民歌知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对民歌知识的掌握程度。
第六章：民歌与文化背景6.1 探讨民歌与地域文化的关系：分析不同地域的民歌如何反映当地的风土人情和历史传统。
6.2 研究民歌与社会生活的联系：了解民歌如何体现劳动人民的生活状态和思想感情。
《中国民歌欣赏》教案
《中国民歌欣赏》教案一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章“中国民歌”部分，详细内容主要包括中国民歌的起源、发展、特点及分类。
具体包括劳动号子、山歌、小调等不同类型的民歌，深入剖析其音乐特点、地域特色以及所承载的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国民歌的基本知识和分类；2. 培养学生对民歌的审美情趣，提高音乐鉴赏能力；3. 通过学习民歌，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：民歌的地域特色及其音乐表现手法。
教学重点：民歌的分类、特点以及文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音响设备。
学具：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同地域的民歌片段，引导学生关注民歌的地域特色，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍民歌的起源、发展、分类及其音乐特点，讲解劳动号子、山歌、小调等不同类型民歌的代表性曲目。
3. 实践情景引入（15分钟）选择一首具有代表性的劳动号子，让学生模仿劳动场景，亲身体验民歌的音乐魅力。
4. 例题讲解（15分钟）分析《茉莉花》这首山歌的音乐结构、旋律特点，引导学生理解民歌的审美价值。
5. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 《中国民歌欣赏》2. 内容：民歌的起源与发展民歌的分类：劳动号子、山歌、小调民歌的音乐特点及地域特色代表性民歌：《茉莉花》七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的一首民歌，阐述其音乐特点、地域特色和文化内涵。
2. 答案：以《小河淌水》为例，分析其悠扬的旋律、抒情的歌词以及云南地域特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动学生的积极性，使其参与到课堂讨论和实践中；2. 学生对民歌的分类、特点及文化内涵的掌握程度；3. 教学过程中是否存在讲解不清晰、实践环节不充分等问题。
拓展延伸建议：1. 组织学生参加民歌比赛或演出，提高实践能力；2. 邀请民间艺人来校进行讲座，让学生更直观地了解民歌；3. 带领学生参观民俗博物馆，深入了解民歌的历史背景和文化内涵。
职高音乐欣赏教案第二单元中国民歌欣赏
职高音乐欣赏教案第二单元：中国民歌欣赏一、教学目的1.了解中国民歌的基本概念和特点；2.能够理解并欣赏中国民歌的节奏、曲调、歌词和情感表达；3.能够从中领悟中国民歌所体现的民族文化和历史传统。
二、教学重点1.中国民歌的基本概念；2.中国民歌的特点及其表现手法；3.中国民歌的风格和形式。
三、教学难点1.理解并体会中国民歌中所表现的情感和意境；2.掌握中国民歌的演唱技巧和表达方式。
四、教学内容与进度安排第一课时：中国民歌的基本概念一、教学目标1.了解中国民歌的历史渊源和基本概念；2.理解中国民歌的起源、发展、演变和传承。
二、教学内容1.中国民歌的起源和发展；2.中国民歌的分类和特点；3.中国民歌的传承和流传。
三、教学方式1.讲授；2.录音欣赏；3.课堂讨论。
四、教学时间1 学时第二课时：中国民歌的节奏和曲调一、教学目标1.理解中国民歌的节奏和曲调特点；2.学会如何演唱旋律各异、节奏变换的中国民歌。
二、教学内容1.中国民歌的基本节奏和韵律；2.中国民歌的各式曲调和演唱技巧。
三、教学方式1.录音欣赏；2.口头教学；3.实践演唱。
四、教学时间1 学时第三课时：中国民歌的歌词和情感表达一、教学目标1.理解中国民歌的歌词特点和情感表达；2.了解中国民歌所表达的情感和意境。
二、教学内容1.中国民歌的歌词和其情感表达；2.中国民歌的流派和类型。
三、教学方式1.录音欣赏；2.课堂讨论。
四、教学时间1 学时第四课时：中国民歌的评价和鉴赏一、教学目标1.掌握中国民歌的鉴赏方法和技巧；2.了解如何评价一首好的中国民歌。
二、教学内容1.中国民歌的评价标准和文化内涵；2.中国民歌的艺术特点和演唱效果。
三、教学方式1.录音欣赏；2.课堂讨论；3.个人批评和改进。
四、教学时间1 学时五、教学过程建议本教案以听、说、读、写、唱为主要教学方法，营造轻松愉悦、互动交流的教学氛围，特别是在歌曲演唱方面，教师要以身作则，有针对性地指导学生喉部、口腔以及呼吸、音调等演唱技巧，营造充满文化底蕴和艺术美感的民族音乐氛围。
音乐教案中国民歌欣赏
音乐教案中国民歌欣赏一、教学内容本节课我们将学习人教版音乐教材第七章《中国民歌欣赏》中的内容。
详细内容包括对民歌的定义、分类以及各地区具有代表性的民歌作品进行分析和欣赏。
重点掌握山歌、小调、号子的特点及代表作品。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、发展以及分类，提高音乐素养。
2. 通过欣赏和分析各地区民歌，培养学生对我国民族音乐文化的热爱。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：山歌、小调、号子的特点及代表作品。
难点：分析各地区民歌的风格特点，理解民歌背后的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段具有代表性的中国民歌《茉莉花》，引导学生感受民歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍民歌的定义、起源和发展。
（2）分析民歌的分类及特点，重点讲解山歌、小调、号子。
3. 欣赏分析：（1）播放各地区具有代表性的民歌，如《青藏高原》、《小河淌水》、《茉莉花》等。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行分析，了解其风格特点。
4. 随堂练习：（1）将学生分成小组，每组选择一首喜欢的民歌进行学唱。
（2）学唱过程中，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
5. 小组展示：（1）每组派代表进行演唱展示。
回顾本节课所学内容，强调民歌的分类、特点及代表作品。
六、板书设计1. 中国民歌欣赏2. 内容：民歌定义、起源、发展民歌分类：山歌、小调、号子各地区代表作品七、作业设计1. 作业题目：选择一首喜欢的民歌，分析其风格特点，并学唱。
2. 答案要求：提交一份分析报告，包括歌曲名称、风格特点、学唱感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在学唱过程中，部分学生演唱技巧有待提高。
2. 拓展延伸：布置课后作业，鼓励学生深入了解民歌背后的文化内涵。
组织音乐实践活动，如民歌比赛、音乐会等，提高学生的音乐素养。
《中国民歌欣赏》教案范文
《中国民歌欣赏》教案《中国民歌欣赏》教案范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《中国民歌欣赏》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标设计：（一）认知目标：通过欣赏学习，使同学掌握以下知识：1、民歌的内涵与外延。
2、民歌的特点和分类。
3、地域特征与民歌风格的关系。
4、了解中国音乐的多样性。
5、懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
（二）能力发展目标：1、在欣赏中引导同学听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，训练同学的形象艺术思维能力。
2、通过方法的介绍，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：1、培养音乐兴趣，以和热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。
2、激发同学不时接受音乐审美教育的动机。
3、获得积极、愉悦的情感体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、教材内容和重点、难点分析：（一）教材内容分析：1、中国民歌是我国保守民族民间音乐中的重要组成局部，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族器乐）的基础。
本节课中，选入了比较有代表性的一些民歌，突出体现了中国民歌的地区特色和民族风格。
通过学习，可以培养同学热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力。
2、内容的选材，符合高中同学的年龄特点，是对小学、初中阶段所学民族音乐知识的补充与衔接，并能使同学在现有认知结构的基础上，激发不时接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
（二）教学重、难点：1、重点：（1）通过欣赏各地民歌，在现有认知结构基础上了解中国民歌的特点和分类。
（2）在欣赏过程中让同学自身去听辨、分析，学唱民歌片断，通过体会与感受，培养同学实际的区分能力与形象艺术思维能力。
《中国民歌欣赏》教案范文
《中国民歌欣赏》教案范文一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章“民歌欣赏”部分，具体包括第一节的“中国民歌概述”和第二节的“典型民歌作品欣赏”。
详细内容涉及中国民歌的起源、发展、特点及分类；典型民歌作品包括《茉莉花》、《小白菜》、《康定情歌》等。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、发展、特点及分类，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对典型民歌作品的欣赏，使学生感受中国民歌的魅力，培养音乐审美情趣。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：中国民歌的起源、发展、特点及分类；典型民歌作品的欣赏。
难点：如何引导学生从音乐角度分析民歌的特点，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放《茉莉花》，让学生初步感受中国民歌的魅力。
（2）提问：这首歌曲属于哪个国家的音乐？它有什么特点？2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍中国民歌的起源、发展、特点及分类。
（2）讲解典型民歌作品《茉莉花》的音乐特点。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论：请同学们分为四个小组，分别从旋律、节奏、歌词、情感等方面分析《茉莉花》的特点。
（2）小组代表发言，分享分析成果。
4. 例题讲解（10分钟）以《小白菜》为例，讲解如何从音乐角度鉴赏中国民歌。
5. 随堂练习（15分钟）（1）播放《康定情歌》，让学生独立分析其音乐特点。
回顾本节课所学内容，强调中国民歌的特点及鉴赏方法。
六、板书设计1. 中国民歌概述起源、发展、特点、分类2. 典型民歌作品欣赏《茉莉花》、《小白菜》、《康定情歌》3. 音乐鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《茉莉花》的音乐特点。
（2）从音乐角度鉴赏一首自己喜欢的中国民歌，并写出鉴赏心得。
2. 答案：（1）《茉莉花》的音乐特点：旋律优美、节奏流畅、歌词朴实、情感真挚。
《中国民歌欣赏》获奖教案设计
《中国民歌欣赏》获奖优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解中国民歌的基本特点和分类，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏不同地区的民歌，使学生感受到中国传统文化的多样性和地域特色。
3. 引导学生参与民歌演唱和演奏，提高学生的音乐表现力。
4. 增强学生对中国民歌文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容：1. 中国民歌的概述：介绍中国民歌的定义、特点、分类及历史地位。
2. 民歌欣赏：筛选具有代表性的各地区民歌，进行欣赏和分析。
3. 民歌演唱与演奏：教授民歌演唱技巧，引导学生参与演奏民歌乐器。
4. 民歌创作与传承：鼓励学生创作新民歌，培养传承民歌文化的责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国民歌的基本特点、分类及历史地位。
2. 欣赏法：组织学生欣赏优秀民歌作品，分析作品风格和特点。
3. 实践法：教授民歌演唱技巧，引导学生参与演奏民歌乐器。
4. 创作法：鼓励学生创作新民歌，培养传承民歌文化的责任感。
四、教学资源：1. 音频、视频资料：选取具有代表性的民歌作品，供学生欣赏和分析。
2. 民歌乐器：提供相关乐器，如二胡、笛子、琵琶等，供学生演奏。
3. 教材：选用适合初中生阅读的民歌欣赏教材，为学生提供系统性的学习资料。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和演奏表现，了解学生的学习进度。
2. 成果性评价：评价学生对民歌知识的掌握程度，以及民歌演唱和演奏的能力。
3. 创作性评价：评价学生在民歌创作方面的创新能力，以及传承民歌文化的意识。
教案设计注意事项：1. 确保教学内容丰富多样，既有理论知识，又有实践操作。
2. 注重学生的参与度，鼓励学生主动学习、积极参与。
3. 注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况调整教学策略。
4. 注重教学资源的整合，充分利用现有资源，提高教学效果。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一首具有代表性的中国民歌，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
《中国民歌欣赏》教案
《中国民歌欣赏》教案中国民歌欣赏教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国民歌的特点和代表作品，培养学生对中国民歌的兴趣。
2. 能力目标：通过欣赏、分析和讨论，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强他们对祖国的认同感。
二、教学内容中国民歌欣赏三、教学重点1. 了解中国民歌的特点和代表作品。
2. 分析民歌的表现手法和情感内涵。
四、教学难点分析民歌的表现手法和情感内涵。
五、教学方法1. 讲授法：介绍中国民歌的发展和特点。
2. 听歌法：选择代表性的中国民歌进行欣赏。
3. 分析法：通过分析歌曲的歌词、旋律和表达方式了解民歌的内涵。
六、教学准备1. 教学课件和音乐播放设备。
2. 选取的中国民歌音频和歌词。
七、教学过程第一步：导入（5分钟）教师介绍中国民歌的定义和发展历史，激发学生对中国民歌的兴趣。
第二步：欣赏与分析（30分钟）1. 教师播放一首中国民歌，让学生听歌并观察反应。
2. 学生讨论歌曲的旋律特点、歌词的意境和歌曲所传达的情感。
3. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如音乐的节奏、重复和变化，以及歌词的表意方式等。
第三步：学生表演（15分钟）1. 学生分组，选择一首中国民歌进行小组表演。
2. 学生展示自己的表演成果，并互相评价。
第四步：总结与展望（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的教学内容。
八、教学延伸1. 学生可以自主选择一首自己喜欢的中国民歌进行演唱或演奏，并在班级或学校的音乐会上展示。
2. 学生可以通过学习更多的中国民歌，扩展自己的音乐视野，了解更多地域特色的民歌。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 针对学生的群体评价和个体评价，包括对歌曲的分析和表演的评价。
教案结束。
《中国民歌欣赏》教案范文
《中国民歌欣赏》教案范文一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第三节“中国民歌欣赏”。
教学内容主要包括：分析中国民歌的起源、发展及其地域特色；详细解读东北、华北、华东、中南、西南等地区的典型民歌；探讨民歌在当代音乐发展中的地位与作用。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、发展及其地域特色，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生对民歌的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，引导学生关注和传承民间音乐。
三、教学难点与重点教学难点：各地区民歌的特点及其表现手法。
教学重点：中国民歌的起源、发展及其地域特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段东北民歌《小拜年》，让学生初步感受民歌的魅力，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍中国民歌的起源、发展及其地域特色。
（1）中国民歌的起源和发展。
（2）各地区民歌的特点及其代表作品。
3. 实践情景引入：让学生分组，每组选择一个地区，收集该地区的典型民歌，并在课堂上进行分享。
4. 例题讲解：以《茉莉花》为例，分析民歌的旋律、节奏、歌词等特点。
5. 随堂练习：让学生模仿《茉莉花》的旋律，进行演唱练习。
六、板书设计1. 中国民歌的起源与发展2. 各地区民歌特点及代表作品3. 民歌在当代音乐发展中的地位与作用七、作业设计（1）分析一首你喜欢的民歌，从旋律、节奏、歌词等方面进行阐述。
（2）结合本节课所学内容，谈谈你对民歌在当代音乐发展中地位与作用的看法。
（3）以小组为单位，创作一首具有地域特色的民歌，并进行演唱。
2. 答案：见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续了解和欣赏中国民歌，关注民间音乐的发展，积极参与传统文化的传承。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计；6. 作业设计。
音乐教案-中国民歌欣赏
音乐教案－中国民歌欣赏第一章：引言教学目标：1. 让学生了解中国民歌的定义和特点。
2. 培养学生对中国民歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍中国民歌的定义：民歌是指民间口头传唱的歌曲，它反映了中国各个地区的历史、文化、风俗和生活方式。
2. 讲解中国民歌的特点：民歌具有口头性、集体性、地域性和时代性等特点。
3. 引导学生欣赏几首具有代表性的中国民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
教学活动：1. 教师讲解中国民歌的定义和特点。
2. 学生听赏几首具有代表性的中国民歌。
3. 学生讨论对中国民歌的感受和认识。
第二章：民歌的分类与分布教学目标：1. 让学生了解中国民歌的分类和分布情况。
2. 培养学生对中国民歌的分类和分布的认识。
教学内容：1. 讲解中国民歌的分类：根据音乐形式和题材，中国民歌可以分为山歌、小调、劳动号子等几类。
2. 介绍中国民歌的分布：中国民歌分布广泛，主要集中在汉族地区，各少数民族地区也有本民族的民歌。
3. 引导学生欣赏几首不同类别和分布地区的代表性民歌，如《高山流水》、《小放牛》等。
教学活动：1. 教师讲解中国民歌的分类和分布。
2. 学生听赏不同类别和分布地区的代表性民歌。
3. 学生讨论对中国民歌分类和分布的认识。
第三章：民歌的音乐特点教学目标：1. 让学生了解中国民歌的音乐特点。
2. 培养学生对中国民歌音乐特点的认识。
教学内容：1. 讲解中国民歌的音阶：中国民歌主要采用五声音阶，也有一些民歌采用七声音阶。
2. 介绍中国民歌的节奏：中国民歌的节奏多样，有均匀的、自由的、变换的等。
3. 讲解中国民歌的韵律：中国民歌的韵律丰富，有押韵、不对称韵、叠韵等。
4. 引导学生欣赏几首具有代表性的民歌，分析其音乐特点。
教学活动：1. 教师讲解中国民歌的音乐特点。
2. 学生听赏具有代表性的民歌，分析其音乐特点。
3. 学生讨论对中国民歌音乐特点的认识。
第四章：民歌的歌词特点教学目标：1. 让学生了解中国民歌的歌词特点。
《中国民族民歌欣赏》(教案)
4.了解各民族民歌背后的历史、文化及民俗风情；
5.学唱一首民族民歌，感受民族音乐的韵味；
6.探讨如何传承和发扬我国优秀的民族音乐文化。
二、核心素养目标
1.提高学生对我国民族音乐的认识，培养音乐鉴赏能力；
2.增强学生对民族音乐文化的尊重和传承意识，提升文化自信；
首先，我发现学生们对于民族民歌的兴趣被成功激发。他们在课堂上积极提问、认真聆听，表现出对民族音乐的尊重和热爱。这让我深感欣慰，也证明了我的教学初衷得到了实现。
其次，通过对比不同民族民歌的旋律、节奏、调式等，学生们能够更好地把握各自的特点。在讲授过程中，我注意到他们脸上恍然大悟的表情，这表明他们已经逐步突破了教学难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族民歌相关的实际问题，如“如何在现代音乐中融入民族元素”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的学唱活动。这个活动将让学生亲身体验民族民歌的韵味。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族民歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传播民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试让学生们深入了解中国民族民歌的魅力。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，整个教学过程旨在让学生们感受民族音乐的美，同时理解其背后的文化内涵。在课后，我对这次教学进行了反思，有以下几点感悟：
音乐教案中国民歌欣赏
音乐教案中国民歌欣赏一、教学内容本节课选自《中国音乐欣赏》教材第四章“民歌”，详细内容包括了《茉莉花》、《小河淌水》、《康定情歌》三首经典民歌的欣赏与分析。
通过对这些歌曲的学唱和解读，使学生深入了解中国民歌的韵律美、意境美和情感美。
二、教学目标1. 让学生掌握三首中国民歌的旋律和歌词，提高音乐欣赏能力。
2. 使学生了解中国民歌的发展历程，感受不同地域民歌的特色。
3. 培养学生的音乐审美情趣，激发他们对民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对民歌韵律、节奏的把握以及情感表达。
教学重点：三首民歌的旋律、歌词学习以及音乐特点的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、多媒体课件。
2. 学具：歌谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《茉莉花》的视频，让学生初步感受民歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍三首民歌的背景、地域特点及音乐风格。
3. 学唱：带领学生学唱《茉莉花》、《小河淌水》、《康定情歌》，注重音准、节奏的把握。
4. 例题讲解：分析三首民歌的音乐特点，如旋律、节奏、结构等。
5. 随堂练习：分组进行演唱练习，互相评价，提高音乐表现力。
六、板书设计1. 《中国民歌欣赏》2. 内容：a. 三首民歌名称b. 民歌地域特点c. 音乐特点分析七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多中国民歌，如《十送哥哥》、《月光下的凤尾竹》等，拓宽音乐视野。
同时，组织学生参加民歌演唱比赛，提高实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：对民歌韵律、节奏的把握以及情感表达。
2. 例题讲解：分析三首民歌的音乐特点，如旋律、节奏、结构等。
3. 随堂练习：分组进行演唱练习，互相评价，提高音乐表现力。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 对民歌韵律、节奏的把握在教学中，教师应着重讲解民歌的韵律、节奏特点，如平仄、押韵、对称等，并通过示范演唱，让学生模仿、感受。
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“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：江苏省扬中市八桥中学
姓名：吴虹雨
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：中学 □小学
2、学科：音乐
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
课前先了解一下中国民歌，并且准备一些有关中国民歌的资料。
二、教学课题
《中国民歌欣赏》
四、师生小结，民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。
七、教学反思
通过这一课的欣赏教学使学生掌握劳动号子、山歌和小调的音乐特点，学会听赏音乐方法，即通过综合、归纳、对比等形式能够区分民歌的体裁，总结其各自的特点，做到灵活掌握，这样能够发挥想象力，充分调动学生的积极性，提高学生的思想文化素质。
3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。
4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。
5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。
二、民歌的体裁
我国的民歌极其丰富多彩，按体裁形式，大致可以分为号子、山歌、小调三大类。
号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。号子的演唱形式多为一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。如湖南民歌《澧水船夫号子》、湖北民歌《打麦号子》。
山丹丹花开红艳艳（/m?word=wma,,,[%C9%BD%B5%A4%B5%A4%BB%A8%BF%AA%BA%EC%D1%DE%D1%DE+%B9%F9%C0%BC%D3%A2]&cat=2&gate=1&4%BB%A8%BF%AA%BA%EC%D1%DE%D1%DE++%B9%F9%C0%BC%D3%A2&si=%C9%BD%B5%A4%B5%A4%BB%A8%BF%AA%BA%EC%D1%DE%D1%DE;;;;66161;;0&lm=-1&mtid=1&d=7&size=1048576&attr=0,0&titlekey=1674657303,3031748173&mtype=2）
四、教学目标及重难点：
1、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。
2、通过教学，使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。
3、中国民歌的基本风格和特征。
五、教学方法：引导法、听赏、比较法
山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展。如内蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。
小调，也叫"小曲"，是流传于城镇集市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻。如《茉莉花》、陕北民歌《高山点灯》、台湾童谣《天黑黑》。
体会歌曲的旋律和风格有什么特点？
（刚刚我们学习和欣赏的两首歌曲都属于小调，小调的旋律和风格有什么样的特点？）
二、引入民歌分类
中国民歌除了Leabharlann 调还有其他两种民歌类型，号子和山歌
号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。劳动号子根据不同的劳动条件，又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别，船工号子就是劳动号子的一种。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫号子》
1、欣赏《澧水船夫号子》（/programs/view/2JxokJBbCc0/）
教师提示：号子时而节奏舒缓、曲调悠扬；时而节奏有力、语汇简洁；时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张、激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。
提问号子的演唱形式、结构、节奏及风格特点。（号子的演唱形式多为一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。）
2、播放歌曲《茉莉花》
一起学唱茉莉花，体会江南小调的特色美，旋律婉转优美。
（一首婉转优美的茉莉花把我们带到了优美的江南水乡，接下来我们再来欣赏一首歌曲，请同学们说说歌曲的旋律和风格有什么特点？）
3、播放歌曲《无锡景》（/u11/v_Mzk4MTUwMzU.html）
音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展
三、拓展
1、将下列民歌与相应的体裁及风格特点用直线连结起来。
《茉 莉 花》 号子 委婉流畅、细腻优美
《澧水船夫号子》 山歌 铿锵有力、粗犷豪放
《牧 歌》 小调 高亢嘹亮、自由舒展
2、听一听，说一说以下歌曲属于哪种类型？
川江船夫号子（/u11/v_NDg2Mzk4MTE.html）
六、教学过程：
一、导入新课：
1、播放《摇篮曲》学生欣赏
提问：同学们我们首先来听一段歌曲，大家说说这首歌曲是人们在什么时候来演唱的？（/m?word=wma,,,[%B6%AB%B1%B1+%D2%A1%C0%BA%C7%FA]&cat=2&gate=1&1%C0%BA%C7%FA++&si=%B6%AB%B1%B1%D2%A1%C0%BA%C7%FA;;%B6%A1%CF%FE%BA%EC;;0;;0&lm=-1&mtid=9&d=6&size=2097152&attr=0,0&titlekey=757706089,2726950733&mtype=2）
刚我们欣赏的是一首东北的摇篮曲，那是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，在我们刚出生的时候，我们的妈妈就常哼着一些轻柔小曲让我们美美的进入梦乡，其实，从小我们就已经在接受着中国民歌的熏陶了。（中国的民歌来自我们老百姓的日常生活是千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶）尤其是江南地区，民歌多以小调为主，比如走向世界的《茉莉花》。
山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒必思想感情的民歌。
2、欣赏《牧歌》
（/m?word=mp3,,,[%C4%C1%B8%E8]&cat=0&gate=1&+&si=%C4%C1%B8%E8;;%CD%AF%CD%AE;;0;;0&lm=-1&mtid=39&d=9&size=3355443&attr=0,0&titlekey=135970487,2786858093&mtype=2）
三、教材分析
教学内容：《中国民歌的欣赏》
内容分析：
一、中国民歌的概念
中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。
抓住民歌产生的几个特征：
1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。
2、民歌是口头创作，口头流传的。