2014年高中历史 第2课 圣雄甘地课时4课件 新人教版选修《中外历史人物评说》

甘地一生致力于个人的道德修为，他的道德达到了
常人所难以企及的高度，因而才凝聚了巨大的道义 资源，获得了可以战胜暴力的巨大力量——他的一 举一动、一言一行，都将引起成千上万民众仿效和 行动，他就是这样获得“非暴力”这种特殊力量的。
第11课 圣雄甘地
甲：甘地是“神的化身”“真理的代言人”。
乙：甘地是“矫揉造作的阴谋家”，是“印度封 建 主 义 不 折 不 扣 的 辩 护神士化”甘“地帝 国 主 义 的 帮 凶”“群众性民族解放运动全的盘主否要定叛卖者”。 丙：甘地是印度“过去30充年分来肯的定向导和哲学家， 印度自由的灯塔”。
家庭
成
的
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条
件 个人
英国殖民统治 宗教、教育 留学、斗争
第11课 圣雄甘地
宣传甘地主义思想
实
领导非暴力不合作运动
践
指导思想 突出贡献
晚年致力于调解教派矛盾。 教派团结
第11课 圣雄甘地
评价（非暴力不合作运动） 打击英国统治、奠定独立基础、增强自信心、 资产阶级进步性 非暴力原则内、抵制工业文明、对英抱有幻 想、资产阶级局限性
——爱因斯坦
甘地，一个道德至上主义者哪怕是甘地的敌人，也
不得不在甘地崇高的品德面前感到羞愧。甘地最后 一次离开南非时,与甘地殊死对抗多年的南非总督史 沐资将军也给他举行送别宴会.在甘地70多岁时,史沐 资将军还在伦敦感慨:“上帝安排我和这样一个人民 作对,实在是我的荣幸.”说得实在一点,甘地所谓的 “真理的力量”,其实就是道义的力量,非暴力就是道 德之力,用自我牺牲去感化敌人,用自己的无私去威慑 比自己更强大的对手,用自己的爱去召唤敌人心中的 爱,如果爱回到敌人的心灵,哪怕仅存有一丝,敌人顷 刻软化、变敌为友，暴力就会这样被战胜。正因为
第11课 圣雄甘地
一个人不受外在权威的扶持，而成为他的民族的领袖的 人；一位其成功不是依靠投机取巧，也不凭借掌握的技 术装备，而纯粹地建立在令人信服的人格力量上的政治 家；一位一贯轻视使用武力的胜利的斗士；一位具有智 慧与谦逊，用果敢与不可动摇的坚定信念武装起来的人； 一位将所有的力量都用来推动自己民族崛起与命运改善 的人；一位用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴，并在任 何时候都不屈服的人。在未来的时代，可能极少有人相 信，这样一个血肉之躯曾在地球上匆匆走过。
第11课 圣雄甘地
第11课 圣雄甘地
鲜花簇拥下的甘地遗体
第11课 圣雄甘地
[课标要求] 1、讲述甘地领导印度国民大会党进
行“非暴力不合作运动”的主要事迹 2、认识其在印度民族解放运动中的
历史作用。 3、感受杰出人物人格魅力，汲取历
史智慧和人生经验。
第11课 圣雄甘地
宏观把握
成长中的甘地
甘地主义逐渐形成
实践中的甘地
圣雄国父甘地
第11课 圣雄甘地
材料1 “对我而言，羔羊生命和人 类的生命一样珍贵。我可不愿为了人类 的身体而取走羔羊的性命。我认为，越 是无助的动物，人类越应该保护它，使 它不受人类的残暴侵害。”
材料2 “以眼还眼，以牙还牙只会 让世界最终盲目。”
第11课 圣雄甘地
甘 时代
地
主
义 形
1、通过学习，你最同意其中的哪一种观点？请简 要说明理由。
2、结合所学内容，谈谈其他两种观点的可以理解 之处 。
第11课 圣雄甘地
评价甘地
地位：政治领袖、精神领袖被尊为“圣雄”、“国 功父绩”：创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运 动；领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民 统治；晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。 局限：采用非暴力手段，限制人民革命运动，抵制西 方物质文明，体现了资产阶级局限性。