人教版2016部编本初中道德与法治七年级上册 - 敬畏生命PPT课件
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部编版《道德与法治》七年级上册8.2《敬畏生命》课件(共37张PPT)
生命是脆弱的、艰难的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、 人为灾害、不可预知的结束……
生命是坚强的、有力量的、 崇高的、神圣的
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守 护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……
我们要对生命有一种敬畏的情怀
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的 一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的 生命！” 陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的 破布烂棉花有老太婆们去追求，路边饿得半死的孩子 没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花， 他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？ 这矛盾的社会该怎么解释？
为( )
①没有善待自己的生命
②没有善待他人的生命
③没有尊重他人的生命
④触犯了刑法
A.①②④
C.①③④
B.①②④
D.①②③④
3、江苏省泰州市“最美教师”杨向明，为了救一位不慎
掉入河里的男孩儿，献出了自己的生命。江苏省文明委追
授杨向明“江苏好人 ”的称号。杨老师的行为(
①体现了见义勇为的传统美德
)
②传递了社会正能量
③尊重了他人的生命 ④没有珍惜自己的生命 A.①②④ C.①③④ B.①②③ D.②③④
道德与法治七年级上册（ RJ ）教学课件
第四单元
生命的思考
第八课 第2课时
导入新课 新课探究
探问生命 敬畏生命
课堂小结 随堂训练
导入新课
《汶川地震救援图片》
《512汶川特大地震纪实》
点击图片播放
新课探究
我来说说
解释孟子的这段话。
孟子的这段话反映了什么？
人教版《道德与法治》七年级上册8.2敬畏生命课件(共20张PPT)
此人为什么会被解雇？
2、我们只有不漠视自己的 生命，也不漠视他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，才会尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。
看到这两幅图片你有何感受？
心疼、不太好受、体谅、、、
3、我们对生命的敬畏是内 心的自愿选择，我们对待他人 生命的态度，表达着我们如何 看待自己的生命。当我们能够 与周围的生命休戚与共时，我 们就走向了道德的生活。
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
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知识汇总
• 如何理解“生命至上”？（为什么要敬畏生命？）
• （1）生命是脆弱的、艰难的，但是同时生命是坚强的、 有力量的、崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情 怀。P94 • （2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更 重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。P95 • （3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他 人的生命，如同珍爱自己的生命一样。P95
（2）生命都是富贵的，每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
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《道德与法治》 七年级 上册
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我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更 重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
培养热爱生命、敬畏生命的情感。
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一
生命至上
给英雄献花
人们为什么要这样做？
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探究与分享 生命的特点
全球疫情最新情况： 统计截止到2020年10月22日23 点11分： 全球现有确诊：9976073 例 全球累计确诊： 41604639 例 （已破4160万） 全球累计治愈： 30491117 例 全球累计死亡：1137449 例 （已破113万）
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名词解释：休戚与共 晋朝时期，庾亮因德高望重及善于用兵被派驻镇守 边关，南蛮校尉陶称敌不过庾亮，就在当时权臣王 导面前施用反间计，说庾亮拥兵自重准备举兵造反， 要王导严加防范。王导说：“吾与元规休戚是同， 悠悠之谈，宜绝智者之口。”。
人教版《道德与法治》七年级上册8.2敬畏生命课件(共16张PPT)
• 有人说：心存敬畏，才能无畏；也有人说， 心存敬畏，行有所止。 • 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为 有何不同？
课后小结
生命至上
1、生命是脆弱的，也是坚强的 2、生命价值高于一切 3、珍爱他人的生命 1 、敬畏生命就要从珍惜自己的 生命走向关爱他人生命 2、谨慎地对待生命关系，处理 生命问题 3 、对生命的敬畏是内心的自愿 选择
七年级上册第八课第二框
敬畏生命
清明祭祖
烈士纪念日向人民英 雄献花篮
“12.13”国家公祭日
说说上面图片中的人们为什么要这样做?
学习目标
1、坚守对待生命的道德底线，学会真爱自我生命， 关怀和善待身别其他人的生命。 2、了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切， 敬畏生命也要关怀他人的生命。
1、为什么要敬畏生命？ 2、如何敬畏生命？
敬畏生命
休戚与共
当堂训练
1、在自然灾害、事故灾害面前，党和国家争分夺秒， 不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ） A、人生的价值在于战胜挫折
D
B、各种生命共生共存，息息相关
C、生命是坚强的、有力量的、也是脆弱的、艰难的 D、每个人的生命都有价值，要敬畏生命、关爱生命
2、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是 年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己 的生活负责。”这启示我们( ) ① 敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ② 生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③ 敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
B
3、小李将要参加学校举行的敬畏生命的演讲比赛。在撰写演 讲稿的过程中，小李打算写出敬畏生命的原因，却考虑不出来。 你是小李的好朋友，假如小李向你求助的话，以下观点中，你 会选出来推荐给小李的是（ ） ①敬畏生命，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ②我的周围有与我同样的生命，他们对生命的愿望，跟我是一 模一样的，我必须以同样的敬畏来尊重他人的生命 ③生命是坚强的、有力量的、也是脆弱的、艰难的 ④敬畏生命，才能坚守道德底线，追求生命的美好
人教部编版七年级上册道德与法治第八课 第二框 敬畏生命(共14张PPT)教育课件
全
没
有
用
他
会
不
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心
。
•■
电
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“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
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口
罗
其
实
不
是
合
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。
•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所 面 临 的 痛 苦 并 没 有 自 己 所 感 受 的 那 么 强 烈 ， 我 们 当 前 再 痛 苦 ， 在 目 前 这 个 阶 段 自 己 也 不 是 最 痛 苦 的 人 ， 尝 试 着 运 用 心 智 将 注 意 力 转 移 到 其 他 的 地 方 ， 痛 苦 就 会 自 动 消 失 ， 在 你 重 新 注 意 到 它 的 时 候 ， 它 不 会 回 来 。
人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)
2.人最高贵的东西是生命，生命对我们每个
人来说只有一次，因此我们要敬畏生命。下 列做法不能体现敬畏生命的是( A ) A.爱护自己，无论什么时候都要首先考虑自 己的安全 B.不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 C.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 D.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
3、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人， 特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏， 才会对自己的生活负责。”这启示我们( ) B ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
课堂小结
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的生命的价值高于一切 自觉地珍爱自己和他人的生命 不漠视自己和他人的生命（有同情心） 从内心自愿选择对生命的敬畏，走向道德生活
作业设计 《同步练习》P77典题探究1-4题
你知道休戚相关的 意思吗？
欢乐和忧愁。彼此 间祸福互相关联 ， 同甘共苦。
敬畏生命，让 我们从对自己 生命的珍惜走 向对他人生命 的关怀，使我 们意识到每个 人都需要与他 人共同生活。
在面对自己生命时 多一份珍惜和热爱 愿你回首往事时 不因虚度年华而悔恨 也不因碌碌无为而羞愧
在遇到困难和挫折 时 多一份对生命的 坚强和责任
祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。悼念生 命，体现对生命的尊重和生命之间的息息相关。
自主学习 阅读课本P93-98页正文，完成填空。
1、生命是 脆弱 的、艰难 的， 坚强 的、 有力量 的、 崇高 的 的、 神圣 的.我们的生命都是 宝贵的，生命价值高于一 切。我们对生命要有一种 敬畏 的情怀。
人教版《道德与法治》七年级上册敬畏生命课件
陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
③生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
探究与分享
月亮，一片荒凉。“探路者”发现火星上面只有石头和 沙子。金星的表层是一层浓浓的硫酸汽，生命不能存在。 科学家用无线电波向外星发射问候，至今没有收到任何 回复。 地球年龄：46亿年 生命出现：38亿年 人在地球上出现：500万年 有文字的人类史：5000年 假如把地球的四十亿年的历史比作一天的话，那么人类 二百万年的历史只不过相当于一天里最后的三十八秒钟 而已，人类有文字记载的历史假如为四千年计算，用上 述的比喻算才只有最后的0.08秒。
一、生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束……；
我们会感受到： ①生命是脆弱的、艰难的。
生命至上
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要 等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人 命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！”
探究与分享
你如何回答陶行知的困惑？
旧中国，社会部分人的冷酷之情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。不少人 迫于压力无暇顾及他人的生命。
人教版 《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命课件(共22张PPT)
人教版 《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命课件(共22张PPT)
探究与分享
人教版 《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命课件(共22张PPT)
生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
③生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
探究与分享
月亮，一片荒凉。“探路者”发现火星上面只有石头和 沙子。金星的表层是一层浓浓的硫酸汽，生命不能存在。 科学家用无线电波向外星发射问候，至今没有收到任何 回复。 地球年龄：46亿年 生命出现：38亿年 人在地球上出现：500万年 有文字的人类史：5000年 假如把地球的四十亿年的历史比作一天的话，那么人类 二百万年的历史只不过相当于一天里最后的三十八秒钟 而已，人类有文字记载的历史假如为四千年计算，用上 述的比喻算才只有最后的0.08秒。
一、生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束……；
我们会感受到： ①生命是脆弱的、艰难的。
生命至上
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要 等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人 命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！”
探究与分享
你如何回答陶行知的困惑？
旧中国，社会部分人的冷酷之情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。不少人 迫于压力无暇顾及他人的生命。
人教版 《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命课件(共22张PPT)
人教版 《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命课件(共22张PPT)
探究与分享
人教版 《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命课件(共22张PPT)
初一道法上册《敬畏生命》课件
面对火灾、爆炸等突发灾难，消防 员们因职责所系第一时间冒着险情冲上 去，他们也因而被称作“世界上最帅的 逆行者们”。
二、休戚与共
互动探究
思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 尊重他人、关注他人、关怀他人、善待他人
现实生活中有哪些漠视生命的现象？
马加爵（1981年5月4日—2004 年6月17日），云南大学生化 学院生物技术专业学生。
在读高中，成绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为 “省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专 业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人， 后从昆明火车站出逃。2004年3月1日被公安部列为A级通缉犯，3月15日 在海南省三亚市河西区落网；2004年4月24日被昆明市中级人民法院依法 判处死刑，剥夺政治权利终身；2004年6月17日被依法执行死刑。
2016年3月27日深夜，四川师范大学大一男生芦某在宿舍楼内被其 室友滕某杀害。事件经过：2016年3月26日，被害人芦某在寝室内唱歌
吵到了同寝室青的少滕年某生，命两人吵了一架，之后被室友劝和。第二天晚上， 滕某把芦某叫教到育了宿不舍足楼内不熄灯的学习室里，用一把不锈钢菜刀将芦
某砍死。事后，滕某投案自首，警方依法将涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人
烈士纪念日向 人民英雄敬献花篮
清明祭祖 每命个，生体命现都对有生想其命一存的想在尊：的重敬人意，们畏义体为生和现什价了么命值生要。命这这之样么间做做是？是息为息了相悼关念的生。
说一说：你还知道哪些敬畏生命的例子？
第二框 敬畏生命
一、生命至上
思考：天气状况不佳，为什么还要继续搜救？
自主感悟
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾 害、人为灾害、不可预知的结束… 我们会感到生命是怎样的？
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共23张PPT)
和他人生命。
学习重点 生命至上 难点 休戚相关
自主学习
1、为什么要敬畏生命？
（如何理解生命至上？）
2、如何敬畏生命？
（怎样理解生命是休戚与共的？）
环节一 生命至上 脆弱的、艰难的
洪涝灾害
地震崩塌
交通车祸
这组图片中的生命有什么共同点？
恐怖袭击
环节一 生命至上
新生婴儿
顽强的、有力量
抗震救灾 自力更生
我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”
这启示我们（
）
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重、敬畏生命 ③敬畏生命才会谨慎地对待各种生命关系 ④敬畏生命才会尊重和善待身边每一个人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
2.“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始
感受到关怀 与温馨
感受到同学的 帮助和友谊、 温暖
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
感受到尊重、 关注
感受到尊 老的美德、 关心
2、怎样做到敬畏生命/休戚与共？
①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。 P96 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨 慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。 P97
第八课 探问生命
第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 敬畏生命
说说上面图片中的人们为什么要这样做
通过不同的方式表达对逝去生命的哀思，对生命的敬畏之情！
何谓“敬畏生命”
敬：敬重、恭敬、敬佩 畏：惧怕、严肃、威严
敬畏生命：尊重生命、畏惧生命
学习目标
1、懂得生命至上的道理。 2、理解生命需要休戚与共。 3、培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱自己
学习重点 生命至上 难点 休戚相关
自主学习
1、为什么要敬畏生命？
（如何理解生命至上？）
2、如何敬畏生命？
（怎样理解生命是休戚与共的？）
环节一 生命至上 脆弱的、艰难的
洪涝灾害
地震崩塌
交通车祸
这组图片中的生命有什么共同点？
恐怖袭击
环节一 生命至上
新生婴儿
顽强的、有力量
抗震救灾 自力更生
我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”
这启示我们（
）
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重、敬畏生命 ③敬畏生命才会谨慎地对待各种生命关系 ④敬畏生命才会尊重和善待身边每一个人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
2.“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始
感受到关怀 与温馨
感受到同学的 帮助和友谊、 温暖
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
感受到尊重、 关注
感受到尊 老的美德、 关心
2、怎样做到敬畏生命/休戚与共？
①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。 P96 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨 慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。 P97
第八课 探问生命
第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 敬畏生命
说说上面图片中的人们为什么要这样做
通过不同的方式表达对逝去生命的哀思，对生命的敬畏之情！
何谓“敬畏生命”
敬：敬重、恭敬、敬佩 畏：惧怕、严肃、威严
敬畏生命：尊重生命、畏惧生命
学习目标
1、懂得生命至上的道理。 2、理解生命需要休戚与共。 3、培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱自己
部编版七年级上册道德与法治第八课 敬畏生命 (课件)
一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感 动无数网友，称这是 “最美姿势”。
二、休戚与共
1.推己及人 敬畏生命，让我们从对自己生 命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。
1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
活动：身边人身边事
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力值吗？为什么？
2. 生命，至高无上
每个人的生命都是宝贵的， 每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。
思考：有人说，不顾自己危险去救他人是不 爱惜生命的表现，你怎么理解?
3. 珍爱他人生命
生命至上，并不意味着只看到自己 生命的重要性，也必须承认别人的 生命同样重要。“仁者爱人”“推 己及人”应珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。.
.
108小时的赛跑
2016年11月6日，河北省保定市蠡县中孟尝 村6岁的小聪聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎 掉落枯井中。随后的救援持续了五天、108个小 时。据不完全统计，有20多支专业救援队伍和 民间志愿团体，共计500余人，大型机械车辆 165辆，社会捐款17万余元。10日，小聪聪被救 出井底，但已无生命体征。现场所有人站在道路 两侧默哀，100多台大型机械一齐鸣笛，送别孩 子最后一程。
8.2 敬畏生命 课件(共23张PPT)
《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
活动二：探讨“如何敬畏生命”
万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。 我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和试一试
2．（2024·内蒙古赤峰·中考真题）2023年12月甘肃省积石山大地震后，救援人员不顾自身安危，一次又一次义无反顾地冲入震区营救被困群众。此举传递出的生命观是（ ）①珍视生命 ②敬畏生命 ③轻视生命 ④守护生命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。
因为敬畏，所以无畏。
心存敬畏，行有所止。
心存敬畏，行有所止。
我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。 —恩格斯
心存敬畏，才能无畏；心存敬畏，行有所止。
第八课 生命可贵第2课时 敬畏生命
部编版道德与法治七年级上册课件
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.通过欣赏图片与交流分享，能够说出敬畏生命的原因；2.通过教材探究分享与中国政府相关材料，能够归纳出敬畏生命的做法。
明天与意外
不可抗拒的自然灾害
欢迎来到道德与法治课堂
人们为什么要这样做？
对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了生命至上，人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
敬 畏
敬畏生命
对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。
敬是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错。 畏指谨慎、不懈怠。 敬畏是对一切神圣事物的态度。
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
活动二：探讨“如何敬畏生命”
万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。 我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和试一试
2．（2024·内蒙古赤峰·中考真题）2023年12月甘肃省积石山大地震后，救援人员不顾自身安危，一次又一次义无反顾地冲入震区营救被困群众。此举传递出的生命观是（ ）①珍视生命 ②敬畏生命 ③轻视生命 ④守护生命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。
因为敬畏，所以无畏。
心存敬畏，行有所止。
心存敬畏，行有所止。
我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。 —恩格斯
心存敬畏，才能无畏；心存敬畏，行有所止。
第八课 生命可贵第2课时 敬畏生命
部编版道德与法治七年级上册课件
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.通过欣赏图片与交流分享，能够说出敬畏生命的原因；2.通过教材探究分享与中国政府相关材料，能够归纳出敬畏生命的做法。
明天与意外
不可抗拒的自然灾害
欢迎来到道德与法治课堂
人们为什么要这样做？
对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了生命至上，人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
敬 畏
敬畏生命
对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。
敬是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错。 畏指谨慎、不懈怠。 敬畏是对一切神圣事物的态度。
8.2敬畏生命课件(16张PPT) 道德与法治统编版七年级上册
思考：生命是怎样的？
（2）生命是坚强的，生命是崇高的、神圣的。
新知讲授
1.为什么要敬畏为生命
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外 时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；
当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生 命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有 一种敬畏的情怀。
思考：（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？
探究分享
（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ 材料一说明要尊重并遵循生命存在和发展的规律；材料二说明要从珍惜自己 的生命走向关爱他人的生命；材料三说明要坚持人民至上、生命至上。 （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？ 明白了“生命最宝贵”的道理，要学会敬畏生命。
新知讲授
2.如何敬畏生命
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人 民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最 广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。
课堂总结
ห้องสมุดไป่ตู้
为什么敬畏生命
生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强、崇高和神圣的
敬畏生命
如何敬畏生命
尊重并遵循生命存在和发展的规律 关爱他人生命 坚持人民至上，生命至上
新知讲授
2.如何敬畏生命
（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。遵循自然 界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
（2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”， 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
学习导入
（2）生命是坚强的，生命是崇高的、神圣的。
新知讲授
1.为什么要敬畏为生命
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外 时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；
当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生 命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有 一种敬畏的情怀。
思考：（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？
探究分享
（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ 材料一说明要尊重并遵循生命存在和发展的规律；材料二说明要从珍惜自己 的生命走向关爱他人的生命；材料三说明要坚持人民至上、生命至上。 （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？ 明白了“生命最宝贵”的道理，要学会敬畏生命。
新知讲授
2.如何敬畏生命
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人 民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最 广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。
课堂总结
ห้องสมุดไป่ตู้
为什么敬畏生命
生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强、崇高和神圣的
敬畏生命
如何敬畏生命
尊重并遵循生命存在和发展的规律 关爱他人生命 坚持人民至上，生命至上
新知讲授
2.如何敬畏生命
（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。遵循自然 界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
（2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”， 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
学习导入
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共19张PPT)
？ 漠视漠他视人他生人命生命
漠视自己生命
保持理智，珍爱生命；提高警惕，乐观向上
2.不漠视生命，我们对自己，对他人应该怎么做？
阅读感悟：我是一个生命
感悟：我们每个人都需要与他人共同生活，既要珍惜自 己的生命，也要关怀他人的生命。
尊重、关注、关怀、善待 身边的每一个人。
恻隐之心，仁之端也；善恶之心，义 之端也；辞让之心，礼之端也；是非 之心，智之端也 —— 孟子
生命是坚强、有力量的； 是崇高的、伟大的
灾5.1难2地发 生震后中， 社一会位各母 界亲积用极单 投薄入的到身 救躯援为中年， 尽幼一的切孩 努子力支拯撑 救起更了多生 的命生的命希
望
认真、严肃 谨慎、不懈怠
全国各地自发组织开展祈福活动 学校暂停上课，设置临时安置点
敬畏生命，生命至上
名称
救援投入
踪者
当有 人被 疾病 缠身 时， 人们 通过 多种 方式 捐款， 为病 人提 供生 存的 希望
一交 通事 故现 场， 男子 徒手 撕破 车窗 救人 ，不 顾双 手被 玻璃 划得 鲜血 淋漓
忧
喜
我们
祸
与
福 共
即
他人
同 休戚与共
承
受
15岁的中学生云子在好奇心的驱使下偶然中加入了一个自杀群， 人 留由云群念当子 友于拍场1因 竟被1照死月与然轻，亡15母为生事，日情2亲她的安1发人拌 叫群徽生受高嘴 好友后伤速， 。影，。阜选响该而阳择，主安段割云持徽发人腕子颍生被上自觉特解县杀得大雇电车并人。台祸直生的，播毫主3全0无持余过意人辆居程义车然。。先在后云2现0相子1场7撞自年微，杀九笑18时月，，
分外珍惜 充满敬畏之心
生命受到价值高
于一切
《敬畏生命》PPT教学课件
二、休戚与共
如何做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，
使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地
对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边
的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
七年级道德与法治·上册
第四单元 生命的思考 第八课 探问生命
8.2 敬畏生命
-.
一、新课引入
生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡 也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以 我们只能抓住生命的每一个瞬间。
二、讲授新课
大地颤抖，山河移位
满目疮痍，生离死别
汶川地震造成69227人遇难，374643人 受伤，17923人失踪。
公司MH370客机，共有26个国家提供了包 括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达 数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每 小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提 供的分析数据显示，在客机失联后第一个月 的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等 国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞 机等项目上投入了约4400万美元。打捞专 家表示，实际花费可能是官方公布数字3~4 倍。 思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 MH370客机值得吗？为什么？
自1992年从浙江医科大学毕业之后，梁军就从事儿童耳鼻喉头颈外科诊疗，像这 样跪着做手术，他做了25年。
二、休戚与共
思考：梁军跪着为幼儿做手术说明了什么？
我们对生命的敬畏是内心的自 愿选择。我们对待他人生命的态 度，表达着我们如何看待自己的 生命。当我们能够与周围的生命 休戚与共时，我们就走向了道德 的生活。
部编版初中道德与法治第2课时敬畏生命-课件
不可抗拒的自然灾害
人为灾难
1）言陶之行有知理发即出可了；振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才 能2）翻我身们？应要对等生到命人怀命有贵敬于畏财之富心，，人真命爱贵生于命机。器我，们人每命个贵人安的乐， 人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那 时生，命中都国是才宝能贵站的起，来生！命”价值高于一切。
探究与分享
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是 你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，“蹲下去”的 情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情 境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
2）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等 态度。
你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？
3.为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命？
1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们必须承认别人的生命同样重要。
2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样情怀， 理解这样的道理，才会让我们自觉珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第四单元 生命的思考 第八课 探问生命
第2课时 敬畏生命
新课导入
我们敬畏地球上的一切生命， 不仅仅是因为人类有怜悯之心， 更因为它们的命运就是人类的命 运。我们敬畏生命，也是为了更 爱人类自己。
——（中国）张全民
名言多次谈到“敬畏什么”，这节课让我们一起探讨 “为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命”
拓展空间
有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏， 行有所止。
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？
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2020年10月2 9
日
【微点拨】我们对生命的敬畏来自他人的要求。 点拨:(1)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心 的自愿选择。 (2)我们敬畏他人的生命,也体现出珍爱自己的生命。
2020年10月2 10
日
1.生命至上 【关键词】 跪着手术 最美姿势
2016年3月5日,一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感动无数网友,被称为 “最美姿势”。照片中的主人公是江苏 省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下 班后,他开始巡视病房,这时急诊来2020了年10月日2 位脑溢11 血患者急需
手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿,医生要选择 合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎,手术时间长 了,只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术 时间,赵光元跪了近两个小时。 (1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)他的行为给你什么启发?
2020年10月2 12
日
点拨:(1)因为他尊重生命,把生命的价值看得高于一切, 为挽救生命而不懈努力,甚至不惜牺牲自己的利益,具有 高尚的职业道德。 (2)我们也要树立生命至上观念,对生命有一种敬畏的情 怀,不仅珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命,当他人 生命遇到危险需要帮助时,尽可能伸出援手。
2020年10月2 6
日
3.怎样做到休戚与共? (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的_关__怀__,使我们意识到每个人都需要与他人_共__同__ _生__活__。 (2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命, 谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会_尊__重__、_关__ _注__、_关__怀__和_善__待__身边的每一个人。
2020年10月2 14
日
说:“我生活得像条狗,如今我死得像个人,谢谢你!”
“用伟大的爱做小小的事”,特蕾莎修女一生践行的这
个准则,不仅使她自己获得内心
(1)特蕾莎修女对贫苦人的爱体现了她什么样的生命观?
结合特蕾莎修女的言行谈谈你对这种生命观的理解。
(2)你如果在街上见到那些无家可归的乞讨者,会怎么
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2 19
日
日
演讲完毕，谢谢观看！
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2020年10月2 16
日
生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善 待身边的每一个人;⑤我们对生命的敬畏是内心的自愿 选择,当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向 了道德的生活。 (2)只要回答体现尊重生命、敬畏生命即可。
2020年10月2 17
日
【知识归纳】
2020年10月2 18
2020年10月2 7
日
(3)我们对生命的敬畏是内心的_自__愿__选__择__。我们对待 他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当 我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了_道__德__ _的__生__活__。
2020年10月2 8
日
【微拓展】仁者爱人与推己及人。 提示:仁者爱人:仁者是充满慈爱之心,满怀爱意的人;仁 者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。 推己及人:用自己的心意去推想别人的心意。指设身处 地替别人着想。
2020年10月2 13
日
2.休戚与共 【关键词】 特蕾莎修女 慈善工作者
特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者,因其 一生致力于解除贫困,获得诺贝尔和平奖。这位貌不惊 人的修女,让无数被世俗社会抛弃的人,在生命的最后 几个小时里,获得尊严的补偿。她曾把一个濒临死亡的 老人带回救护所,老人躺在床上,紧紧地握住修女的手,
第二框 敬畏生命
2020年10月2 1
日
2020年10月2 2
日
1.为什么要对生命产生敬畏心? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的结束……我们会感受到生命是_脆__弱__的__、艰 难的。
2020年10月2 3
日
(2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而 拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是 _坚__强__的__、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对 生命要有一种_敬__畏__的情怀。 (3)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会_珍__视__它。
2020年10月2 4
日
2.怎样理解生命至上? (1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前,_生__命__价__值__高于 一切。 (2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我 们也必须承认_别__人__的生命同样重要。
2020年10月2 5
日
(3)“仁者爱人”“_推__己__及__人__”,具备这样的情怀,理 解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如 同珍爱自己的生命一样。
做?
2020年10月2 15
日
点拨:(1)敬畏生命。①我们的生命都是宝贵的,每个人 的生命都比金钱、权势等更重要,生命价值高于一切; ②生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我 们也必须承认别人的生命同样重要;③“仁者爱人” “推己及人”,具备这样的情怀,才会让我们自觉地珍 爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样;④我们只有 不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待
日
【微点拨】我们对生命的敬畏来自他人的要求。 点拨:(1)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心 的自愿选择。 (2)我们敬畏他人的生命,也体现出珍爱自己的生命。
2020年10月2 10
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1.生命至上 【关键词】 跪着手术 最美姿势
2016年3月5日,一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感动无数网友,被称为 “最美姿势”。照片中的主人公是江苏 省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下 班后,他开始巡视病房,这时急诊来2020了年10月日2 位脑溢11 血患者急需
手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿,医生要选择 合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎,手术时间长 了,只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术 时间,赵光元跪了近两个小时。 (1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)他的行为给你什么启发?
2020年10月2 12
日
点拨:(1)因为他尊重生命,把生命的价值看得高于一切, 为挽救生命而不懈努力,甚至不惜牺牲自己的利益,具有 高尚的职业道德。 (2)我们也要树立生命至上观念,对生命有一种敬畏的情 怀,不仅珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命,当他人 生命遇到危险需要帮助时,尽可能伸出援手。
2020年10月2 6
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3.怎样做到休戚与共? (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的_关__怀__,使我们意识到每个人都需要与他人_共__同__ _生__活__。 (2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命, 谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会_尊__重__、_关__ _注__、_关__怀__和_善__待__身边的每一个人。
2020年10月2 14
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说:“我生活得像条狗,如今我死得像个人,谢谢你!”
“用伟大的爱做小小的事”,特蕾莎修女一生践行的这
个准则,不仅使她自己获得内心
(1)特蕾莎修女对贫苦人的爱体现了她什么样的生命观?
结合特蕾莎修女的言行谈谈你对这种生命观的理解。
(2)你如果在街上见到那些无家可归的乞讨者,会怎么
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2 19
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日
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2 16
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生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善 待身边的每一个人;⑤我们对生命的敬畏是内心的自愿 选择,当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向 了道德的生活。 (2)只要回答体现尊重生命、敬畏生命即可。
2020年10月2 17
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【知识归纳】
2020年10月2 18
2020年10月2 7
日
(3)我们对生命的敬畏是内心的_自__愿__选__择__。我们对待 他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当 我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了_道__德__ _的__生__活__。
2020年10月2 8
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【微拓展】仁者爱人与推己及人。 提示:仁者爱人:仁者是充满慈爱之心,满怀爱意的人;仁 者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。 推己及人:用自己的心意去推想别人的心意。指设身处 地替别人着想。
2020年10月2 13
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2.休戚与共 【关键词】 特蕾莎修女 慈善工作者
特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者,因其 一生致力于解除贫困,获得诺贝尔和平奖。这位貌不惊 人的修女,让无数被世俗社会抛弃的人,在生命的最后 几个小时里,获得尊严的补偿。她曾把一个濒临死亡的 老人带回救护所,老人躺在床上,紧紧地握住修女的手,
第二框 敬畏生命
2020年10月2 1
日
2020年10月2 2
日
1.为什么要对生命产生敬畏心? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的结束……我们会感受到生命是_脆__弱__的__、艰 难的。
2020年10月2 3
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(2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而 拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是 _坚__强__的__、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对 生命要有一种_敬__畏__的情怀。 (3)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会_珍__视__它。
2020年10月2 4
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2.怎样理解生命至上? (1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前,_生__命__价__值__高于 一切。 (2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我 们也必须承认_别__人__的生命同样重要。
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(3)“仁者爱人”“_推__己__及__人__”,具备这样的情怀,理 解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如 同珍爱自己的生命一样。
做?
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点拨:(1)敬畏生命。①我们的生命都是宝贵的,每个人 的生命都比金钱、权势等更重要,生命价值高于一切; ②生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我 们也必须承认别人的生命同样重要;③“仁者爱人” “推己及人”,具备这样的情怀,才会让我们自觉地珍 爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样;④我们只有 不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待