数松果

2. 填写表格
“老师根据这幅图绘制了一个表格， 第一行表示有几堆， 第二行
表示有几个。比如 1 堆有 5 个，2 堆有 10 个,3 堆有 15 个”，“你能
接着把它填完吗？”
学生独立完成表格。
集体订正。
二、 算一算，编一编
“你能根据表格来列出乘法算式吗？”
1. 引导列出“ 1×5、2×5、3×5”
数，后半句是积；算式ຫໍສະໝຸດ Baidu是数字，口诀是汉字）
用这个方法你能把剩下的口诀编出来吗？（打开数学书 30 页， 先写出算式的得数，再编出口诀。）
3. 学生试编。 4. 汇报。 展示学生作业。 “老师这儿也编好了，对照大屏幕，编对了的读一读，有错的赶 快改过来” “同学们， 这就是 5 的乘法口诀（板书课题） 我们一起来读一读” 齐读。 “乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。 乘法口诀可有用了，想记住他们吗？那就背一背吧。” “比一比，看 谁能很快地记下来” 三、记一记，说一说 1. 自己背； 2. 师生对口令（闭眼睛）； 3. 同桌对口令； 4. 齐背。“能背下来了吗？试一试，背不下来的看着读” 5. 哪句比较难记？有什么好方法记住它？
师课件出示。“能告诉老师 3×5=15 怎么得到的吗？”（加法、表
格）
“想不想又对又快地算乘法呢？”
“我们可以根据两个乘数和积编出乘法口诀，比如 1×5=5 可
以用口诀 一五 得五， 2×5=10 可以用口诀 二五 一十， 3×5=15 可以用
口诀三五 十五。”
齐读 3 个式子和口诀， 发现什么了吗？ （口诀的前半句是两个乘
《数松果》教学设计
教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课 “数松 果”
教学目标： 1. 结合数松果的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程； 2. 理解 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的 实际问题；体验运用口诀计算的简便性； 3. 在寻找口诀记忆规律的过程中， 形成初步的迁移类推能力和规 律识记能力。 教学重点： 1. 编制 5 的乘法口诀； 2. 在寻找口诀记忆规律的过程中， 形成初步的迁移类推能力和规 律识记能力。 教学难点： 在寻找口诀记忆规律的过程中， 形成初步的迁移类推能力和规律 识记能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、 数一数，填一填 1. 出示情境图：“秋天到了，小松鼠和妈妈来森林里采松果。” “仔细观察， 你发现了哪些数学信息？” （每堆有 5 个松果，有 9 堆） “这些松果有多少个呢？能数出吗？”
“老师记不得四五多少，怎么办？” （知道三五十五再加一个五就是四五二十； 知道五五二十五再减 去一个五就是四五二十。） 6. 观察这些乘法口诀，看看还有什么规律能帮我们记得更快吗 ?
预设：（ 1）一个比一个多五；（ 2）末尾不是五就是十。 “有了这些规律，相信同学们记起口诀来就更快了” “下面我们要用乘法口诀来解决一些问题，敢挑战吗？” 三、 练一练，用一用 1. 完成数学书 31 页第 1 题。 （1）谁来说说你的算式是什么？为什么这样列？怎么算出得数 的？用哪句口诀？ 有不同的吗？（ 3×5 和 5×3 可用同一个口诀来计算，是三五十 五） （2）可以用哪句口诀？同意吗？齐读。 2．完成数学书 31 页第 2 题。 学生口答，课件显示。 3. 完成第 4 题。 （ 1）集体订正。 （ 2）观察这两组结果，你发现了什么？（第一组乘积的个位都 是 5，第二组乘积的个位都是 0） 四、 总结。 “生活中还有很多地方会用到 5 的乘法口诀，下课后你们可以去 找一找，和小伙伴们一起交流，好吗？”
“为了让大家看得清楚，老师把这一堆松果移成了一排。” （课
件演示）“一堆松果列成算式是……”“ 2 堆呢？”“ 3 堆呢？”前
3 道集体列式， 后面的可开火车完成。 学生列算式教师课件依次出示：
“1×5、2×5、3×5” 。
2. 引导编一五到三五的乘法口诀。
“ 1×5 等于多少呢？”“ 2×5 呢？ 3×5 呢？”学生说得数，教