Dreamweaver中网页布局的方法

《Dreamweaver 中网页布局的方法》教学设计与教学反思

[日期：2006-9-30 来源：斐斐课件园 作者：ffkj ]

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教材分析:

1．教学目标

教学目标既是教学的出发点和归宿又是师生双边活动的中介，因此，我参照《高中新课程标准》和高中学生现有的知识水

平和认识特点确定了以下三个目标：

A ：知识目标

（1）、让学生认识到网页布局对整个网页元素的组织编排的重要性。 （2）、让学生掌握在Dreamweaver 中实现网页布局的基本方法。 B ：能力目标：让学生能动手完成一个简单的网页布局的设计。

C ：情感目标：

（1）培养学生严谨求实的工作态度以及感受美、评价美的艺术情操。 （2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。

2．教学重点、难点、关键

重点：插入表中表 难点、关键：表格的属性设置

学情分析：

本节课的内容面向的对象是高中二年级的学生，对于学习这部分内容他们有三大优势：第一，除信息技术课外许多课都在网络课室上。因此，他们对网络很熟悉且很热爱，有一定的网络知识。第二，他们有WORD 部分关于表格和简单的网页制作

基础。第三，一部分同学有一些Dreamweaver 的基础，可在学生中起积极的促进作用。

设计理念：

本节课的设计理念是以诱思探究学科教学论为理论依据，以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。是一节“诱思探究”理论的探索课。为此，在课前教师为学生准备了网络布局学习资源网站，学生自己也已经以小组为单位确立了要本组要建立的网站的主题。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。同时又通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破

难点的目的。

学习目标分析：

借助以前积累的知识、经验及学习资源网自主探索，小组协作进而归纳、研究出网页布局的内在规律性。

教学策略的选择与设计

1、教学方法：

（1）诱思导学法

（2）任务驱动—体验探究法

（3）分层教学法

（4）网络探究教学法

（5）激励教学法

2、学法指导：形象探究法、经验探究法、体验探究法、协作式学习法。

3、资源的设计与选择：

结合本节内容设计了一个学习资源网站、传奇电子教室系统、Dreamweaver网页编辑软件等。

教学过程设计：

课后反思：

成功的地方：

（1）课题引入时以诱发学生的思维动机，导正思维航向为目的，

为学生的自主学习打下基础。

（2）学习资源网站、小组互助、助教帮忙等形式为学生的自主学

习创造了条件对培养学生养成由简到繁、由易到难、循序渐

进地解决问题的好习惯起到积极的促进作用。

（3）评价方式的改革可达到引导学生客观评价自己不能过分谦虚而失去在同学们面前表现自己才干的机会又不能过分张扬引起同学们的反感影响自己的形象。在互评、点评中要引导学生正确看待别人对自己的评价学会宽以等人；学会巧妙地运用

语言艺术对存在问题的同学提出批评。同时通过点评，互评各自的作品，巩固本节的知识点，达到强调重点，攻破难点的目

的。

存在问题的地方：评价方式仍需大胆地放手，让评价的形式更加多样化，民主化。可充分发挥学生的主动作用让他们去设计评价手段、评价量表等，这对于主体作用的体现及学生的创造性思维的发展都会产生积极的影响。《Dreamweaver中网页布局的方法》教学设计与教学反思这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!