新苏教版小学科学三年级下册《植物结果了》优质教案
小学科学14植物结果了(教案)20222023学年三年级科学下册同步备课(苏教版)
小学科学14植物结果了（教案）20222023学年三年级科学下册同步备课（苏教版）植物结果了科学教案一、教学目标1. 理解植物结果的含义，并能够解释植物结果的重要性。
2. 能够列举不同植物的果实，并能描述其特点和用途。
3. 掌握植物结果的过程，并能够通过观察和实验探究植物结果的条件。
4. 培养学生对自然界植物结果的珍视和保护意识。
二、教学重点1. 探究植物结果的过程及条件。
2. 了解不同植物的果实特点和用途。
三、教学准备1. 教学课件、图片资料。
2. 各种植物的化验器材及材料。
四、教学过程【导入】1. 引出植物结果的概念，让学生回顾植物的基本结构，着重强调花的作用。
2. 提问：你们知道什么是植物结果吗？为什么植物结果很重要？【讲解】1. 通过图片和课件，讲解植物结果的概念和重要性。
2. 展示不同植物的果实，让学生观察并描述其外观特点。
3. 探究果实的用途，引导学生思考植物果实对人类和其他动物的意义。
【实验】1. 分组进行实验，观察不同环境条件下植物结果的情况。
2. 实验设计：小组之间可以选择不同植物进行观察，分别提供不同的水分、光照和温度条件，观察植物结果的生长情况。
3. 让学生记录实验过程和结果，并进行讨论和总结。
【副课活动】1. 通过视频或实地参观，让学生了解不同植物果实的用途，如食用、种植和药用等。
2. 引导学生思考保护植物结果的重要性，并让学生提出自己的观点和建议。
【归纳总结】1. 整理学生的实验结果和观察记录，进行总结。
2. 强调植物结果的重要性和保护植物的意义。
五、作业布置1. 结合课堂所学知识，设计一个小实验，观察植物结果的影响因素。
2. 以小组形式，收集不同植物果实的图片和介绍信息，并展示给全班。
六、教学反思本节课通过讲解、实验和副课活动等多种方式，激发了学生对植物结果的兴趣，了解了植物结果的过程和条件。
但在实验环节中，可能会存在一些学生操作不当的问题，需要在布置实验前做好充分的安全提醒，并提前准备好实验所需的材料。
三年级苏教版《植物结果了》教学设计
三年级苏教版《植物结果了》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解果实的基本结构，包括果皮和种子，知道果实是由花发育而来的。
理解果实对植物繁殖的重要意义，认识不同类型果实的特点。
学会区分果实和非果实，掌握判断的方法。
2.过程与方法目标通过观察、解剖、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析能力。
引导学生在探究过程中提出问题、做出假设、设计实验、得出结论，提高科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物繁殖过程的好奇心和探索欲望，培养学生对植物科学的兴趣。
让学生体会植物生命的奇妙，增强保护植物的意识。
二、教学重难点1.教学重点掌握果实的结构和果实形成的过程，明确果实与花的关系。
能准确区分果实和非果实，了解判断依据。
2.教学难点理解果实形成过程中花的各部分结构的变化，以及不同类型果实结构差异的原因。
三、教学方法讲授法、观察法、实验探究法、讨论法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在讲台上展示一些常见的果实，如苹果、香蕉、西红柿、花生等，同时展示一些非果实的物体，如土豆、萝卜等。
教师问：“小朋友们，你们能分清哪些是果实，哪些不是吗？今天我们就来学习植物结果了，了解果实的秘密。
”引出本节课的主题。
（二）讲授新课（20分钟）1.果实的形成（8分钟）教师通过动画演示或图片展示，讲解果实形成的过程：“小朋友们，我们之前学过花，花的雌蕊经过传粉和受精后，就会开始发育成果实啦。
花的子房壁会发育成果皮，子房里的胚珠会发育成种子，这样一个完整的果实就形成了。
”教师拿起一个苹果，举例说：“像这个苹果，我们吃的果肉部分其实就是果皮，里面的籽就是种子哦。
”同时，在黑板上画出简单的示意图，展示花到果实的发育过程。
2.果实的结构（6分钟）教师将一个苹果切成两半，向学生展示：“你们看，这外面的部分就是果皮，它可以保护里面的种子。
不同的果实，果皮的厚度、质地可能不同哦。
”教师拿出一些其他果实，如桃子、葡萄等，让学生观察并触摸果皮，感受差异。
《植物结果了》苏教版小学三年级科学(下册)精品课件PPT
发芽 长叶 开花 结果
二、探究新知
果实由果皮和种子两部分组成。植物通过种子繁殖后代。
二、探究新知
二、探究新知
绿色开花植物的六大器官有根、茎、叶、花、果实以 及种子，其中根、茎和叶子是营养器官，与植物生长过程 中的营养吸收，以及有机物制造相关。而花、果实、种子 则是生殖器官，与植物繁殖是有关的。果实生长成熟后可 以散布后种子，能给种子提供营养，有些果实还能食用、 榨油或是具有药用。
苏教版小学三年级科学(下册)
植物结果了
一、新课导入
一般来说，种植物的生长过程都包括： 生根、发芽、长叶、开花、结果。
二、探究新知
种植记录表记录什么？
时地 对 变 间点 象 化
二、探究新知
比较番茄和黄瓜的生长过程，他们有什么共同特征？
番茄
黄瓜
二、探究新知
生命周期
番茄和黄瓜的生长过程共同特征： 都经历了生根
二、探究新知
我们经常吃的水果蔬菜是植物的哪一部分？
二、探究新知
我们经常吃的水果蔬菜是植物的哪一部分？
三、拓展提升
根：萝卜、红薯、姜、蒜、莴苣、山药、 茎：土豆、洋葱、蒜黄、芹菜、莴笋、菜心、马钤薯、姜 叶：白菜、青菜、麦菜、菠菜、甘蓝、葱、韭菜、茴香 花：黄花菜、花菜、百合 果实：苹果，梨，花生、葡萄，西红柿、茄子、南瓜、 种子：开心果、瓜子、大豆、蚕豆、花生、小麦、水稻
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质说课稿
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册的一个课题，主要让学生了解植物的生长过程以及结果的过程。
通过学习，学生能够知道植物结果的原因，以及果实和种子的形成过程。
教材中通过生动的图片和文字，引导学生观察和思考，激发学生对植物生长的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的植物有一定的了解，但是对于植物的生长过程和结果的过程可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将会以学生的实际经验为基础，引导他们通过观察和实验，深入探究植物的生长和结果的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和探究欲望，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点重点：植物的生长过程，果实和种子的形成过程。
难点：理解植物结果的原因，以及果实和种子的形成过程。
五. 说教学方法与手段在这个课题的教学中，我将采用观察法、实验法和讲解法等教学方法。
观察法是让学生通过观察植物的生长过程，自己发现其中的规律和特点；实验法是让学生通过实验，亲身体验植物的生长过程，加深对知识的理解；讲解法是我在课堂上对学生进行知识的传授和解释。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的植物，引导学生思考植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解植物的生长过程，以及果实和种子的形成过程，让学生理解植物结果的原因。
3.观察：让学生观察植物的生长过程，发现其中的规律和特点。
4.实验：让学生亲身体验植物的生长过程，通过实验加深对知识的理解。
5.总结：通过让学生复述和总结植物的生长过程，加深学生对知识的理解。
6.拓展：让学生思考如何保护植物，增强学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括植物的生长过程、果实和种子的形成过程等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆知识点。
苏教版科学三年级下册_《植物结果了》精品教案
第一单元植物的一生第四课植物结果了一、目标确定的依据课标要求：1.说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第四节《植物结果了》。
通过上节课的学习，学生已经认识了花的基本结构并能够分辨出雌蕊和雄蕊，知道了雌蕊可以发育成果实。
本节课主要任务就是认识果实，辨别果实当中的种子以及辨别我们吃的食物，同时还包括对植物生命周期的认识。
本课教学内容分三个部分。
第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。
活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。
活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。
活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。
活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。
第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。
本节课建议用2课时完成。
学生分析：通过上节课的学习，学生已经能够准确分辨雌花和雄花，并且通过人工授粉以后，学生非常期待果实的形成。
教师要抓住学生的学习兴趣，提前布置让学生观察记录的作业，并详细指导学生认真观察，记录发现，在课堂上交流。
同时交流后，教师注意引导学生进行评价。
二、学习目标：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
3.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
三、学习重点：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
四、学习难点：1.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
2.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
五、教学准备：教材、教学课件、、实验记录单。
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质教案
苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花 ⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实， 适当加点营养【提示】① 胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。
我们 吃的是植物的根。
② 香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果 实。
开展自评和互 评> 7 /I 3∣ t ∣ft** ⅜T. f⅛ ⅛ ι⅛ <⅛,≠5 --L.⅛. ⅛ ⅛⅛-W ■ = 4 ⅛j ⅛⅛ t⅛u tΦT⅛玖萍^*⅛-*,∕⅛⅛⅜dtWfitdi ・吿*J ⅛∙∙⅜T <C-埠懂4血*早JLN-4*Λ<aM¼4LΛqRi!6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
【提示】比较归纳交流植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期 等几个阶段。
二、种子与果实1植物的繁殖器官：花、果实和种子。
植物通过 种子繁殖后代。
认真听知道植物的繁殖 器官了解果实结构特 占八、、种子【拓展】吃苹果通常吃的是哪一部分？3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃 的是植物的哪部分？回答：果皮辨别交流学会辨别果实， 初步了解植物与 我们生活的关系5、展示你的活动记录表进行自评和互评昌 Ifl口帕∙∙∣!*Γ■t* r - +ħ r.. ⅞τ*• 4 Jl 3ti H> 見 Sl β用14 M⅛ Jl IJ H■4tf**1 j Mtft 8 "4 ⅛W +-s÷r ,l p i '. j⅛ ⅛ j ⅛ ■ -I--t f. F li 1≠*r !tn*. ⅛<⅛⅛ it ⅛ τ ≡ ⅞ 7 it∙∖ WMl Λ ⅛ ∙h2、果实是由果皮和种子两部分组成。
苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿
苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册第四单元的一课。
本课的主要内容是通过观察和探究，使学生了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了植物结果的过程，并通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于植物结果的具体过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的讲解和直观的实验，使学生理解和掌握植物结果的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物结果的过程。
2.教学难点：理解植物结果的生物学原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讲解、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，直观生动地展示植物结果的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些植物的果实，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解植物结果的过程，包括传粉、受精、果实发育等环节。
3.观察：学生观察实物模型或实验材料，加深对植物结果过程的理解。
4.实验：学生分组进行实验，亲身体验植物结果的过程。
5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，解答疑难问题。
6.总结：教师引导学生总结植物结果的过程，强调重点知识。
7.拓展：学生通过查阅资料或进行实地考察，了解不同植物结果的特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一些图表或流程图，直观地展示植物结果的过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、实验操作能力、知识掌握程度等方面进行。
苏教版三年级科学下册第一单元《植物结果了》说课稿
苏教版三年级科学下册第一单元《植物结果了》说课稿一. 教材分析《植物结果了》是苏教版三年级科学下册第一单元的一课。
本课主要让学生通过观察和探究，了解植物结果的过程和原因，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，通过图片、问题和实践活动，引导学生探究植物结果的秘密。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于植物的生长和结果有一定的了解。
但他们对植物结果的具体过程和原因可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、探究和实践，深入了解植物结果的过程和原因。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出植物结果的过程和原因，了解果实与种子的形成关系。
2.过程与方法：学生通过观察、探究和实践，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，意识到保护植物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出植物结果的过程和原因。
2.教学难点：学生能理解果实与种子的形成关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践活动法等，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物结果的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.探究：学生观察植物标本和实物模型，了解植物结果的过程和原因。
3.实践：学生进行小组实践活动，观察和分析植物结果的现象，总结结果的原因。
4.交流：学生展示自己的观察和实践活动成果，分享探究过程和心得。
5.总结：教师引导学生总结植物结果的过程和原因，强调果实与种子的形成关系。
七. 说板书设计板书设计将突出植物结果的过程和原因，以及果实与种子的形成关系。
通过流程图、图解等形式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生的观察和实践活动成果、课堂参与度、小组合作能力等。
通过评价，了解学生对植物结果的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。
最新2022苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案
最新苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案【教学目标】1．能说出植物的生命周期和六大器官。
2．能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
3．了解周围的植物资源，认识植物的价值。
【教学重点】通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】知道植物的可食部分是哪个器官。
【教学准备】教师材料：各种常见蔬菜及水果、有关植物资源的视频资料。
学生材料：番茄、黄瓜、小刀、种植记录表。
【教学过程】创设情境，激趣导入谈话导入：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？（学生回答）师:是的，植物生长的最后一步是结果，那你们种的西红柿和黄瓜结果了吗？师：那我们这节课就一起来学习《植物结果了》（揭题板书：植物结果了）二、成果展示，实验探究师：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定迫不及待的想要跟大家分享成功的喜悦吧，一起进入活动一。
1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。
1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。
）2.师：在播种的时候老师就要求同学们对植物生长情况进行记录。
下面就请同学们按照活动一的要求进行交流吧。
（学生小组交流。
）3.师：哪个小组愿意来展示一下你们的观察日记？（学生展示。
）4．师：在我们刚刚展示的观察日记中有番茄的，也有黄瓜的，比较他们的生长过程，有哪些共同点呢？（学生回答）5.师：他们的生长都经历了生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果这一系列过程，在前面的学习中我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那番茄和黄瓜的种子在哪里呢？（学生回答）7.师；今天我们再来研究一下他们的果实。
一起来看活动二。
1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。
1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。
）2.师：实验时要注意小刀的使用，使用结束后将刀口合上以防划伤。
三年级植物结果了的实验教案
实验教案：三年级植物结果了一、教学目标：通过本次实验，学生能够了解植物的生长过程，植物的不同部位所负责的功能，以及不同植物的生长习性。
二、教学准备：1.若干盆植物，如向日葵、玫瑰、茉莉等。
2.肥料3.水壶4.五个透明塑料袋5.标签纸三、教学过程：1.引入（1）教师拿出向日葵的种子：大家知道这是什么种子吗？这是向日葵的种子，它们长成向日葵后长什么样呢？（2）引导学生谈论自己看到过的向日葵，并简单介绍向日葵的特点。
（3）教师向学生解释本次实验的目的：探究不同植物的生长过程以及不同部位的功能。
2.实验步骤（1）将植物分别种在五个盆里，每个盆里种上相同的植物。
（2）在每个盆里加上适量的肥料和水，确保植物能够正常生长。
（3）将五个透明塑料袋覆盖在五个盆子上。
（4）在每个塑料袋上标明种植物的种类，并在地上摆上标签纸，上面写上相应的编号，以便学生观察和记录。
（5）在塑料袋上划出一条缝隙，让植物能够呼吸。
（6）将五个盆子放在阳光充足的地方，观察它们的生长过程。
3.观察记录（1）讲解植物的不同部位的功能，如根将水分营养输送给叶，叶进行光合作用制造营养物质，花和果实是植物的生殖器官等。
（2）引导学生观察每个植物的特点，看看哪个植物长得最快，哪个植物的叶子最大，哪个植物的花最漂亮。
（3）让学生记录观察到的现象，并尽量进行解释。
4.实验总结（1）让学生分享他们观察到的现象和感受。
（2）讲解植物对生态环境的影响，以及人类如何利用植物。
（3）让学生总结实验的经验和教训。
四、教学扩展：（1）带学生到校园里去观察植物的生长和不同部位的功能。
（2）引导学生读课外书籍，了解更多有关植物的知识。
（3）让学生尝试种植自己的植物，并进行观察和记录。
五、教学反思：本次实验让学生亲身体验植物的生长过程，从而更好地了解植物的不同部位的功能，引导学生自主探究和积极思考。
同时，还可以帮助学生加深对自然界的认识，形成对环保的意识。
苏教版小学科学新版三年级下册科学4.植物结果了教案、教学设计(第一、二课时)
4.植物结果了【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。
通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。
紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
【教学目标】科学知识：1.知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2.知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3.知道我们通常食用植物的哪个器官。
4.认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1.通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2.能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1.对自然现象保持好奇心和探究热情。
2,能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：1. 了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】知道植物可使用部分是哪个器官。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1.师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。
新苏教版小学科学三年级下册4《植物结果了》(第一课时)
4．植物结果了【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。
本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。
在学生的各种问题下，展开本课的教学。
经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。
最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【学情分析】本课面向三年级学生。
对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。
【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。
【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。
最新2020年苏教版小学科学三年级下册第一单元《4.植物结果了》教学设计
4．植物结果了【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。
通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。
紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3．知道我们通常食用植物的哪个器官。
4．认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。
【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1．师问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？学生发言2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。
苏教版科学三年级下册_《植物结果了》优质教案
4、植物结果了
课时
1
日期
教学目标
1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己和其他同学的种植记录表进行评价。
2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪些共同特征。
3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。
5、全班交流
小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？
三个月。
小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？
是4月18日到5月20日这段时间，在这一个月中，小番茄的高度从6厘米变成了50厘米，增长了足足40多厘米。
在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？
在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润，在必要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。
花生——我们吃它的果实。
菠菜——我们吃的是他的茎和叶。
香蕉——我们吃的是它的果实。
芹菜——我们吃的是它的茎和叶。
南瓜——我们吃的是它的果实，南瓜子是他的种子。
在日常生活中我们还会吃很多植物，那么请大家说一说，我们吃的又是这些植物的哪个部分呢？
4、学生联系生活实际说一说我们吃的是哪些植物的哪些部分？
吃茎：甘蔗、莴笋、竹笋、芦蒿、姜、莲藕、荸荠、慈姑、马铃薯
6、教师引导：同学们刚刚我们看了小铭同学的番茄种植记录表，小铭同学经过三个月的仔细观察和护理，终于使自己种植的小番茄结出果实，成熟了。下面我们也来交流交流自己的种植记录表，虽然我们种植番茄或者黄瓜的时间不长，番茄或者黄瓜还没有成熟，但是我们也可以分享一下种植的感受。
南京市某校苏教版三年级科学下册《4.植物结果了》教学设计
南京市某校苏教版三年级科学下册《4.植物结果了》教学设计一. 教材分析《4.植物结果了》是苏教版三年级科学下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
通过学习，学生能够认识到植物的生长是一个复杂的过程，需要充足的光照、水分和肥料等条件。
教材通过生动的图片和形象的插图，引导学生观察和思考，激发学生的探究兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于植物结果的具体过程和果实种子的形成，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际的观察，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
2.能力目标：学生能够观察和描述植物的生长过程，培养学生的观察和描述能力。
3.情感目标：学生能够激发对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
2.难点：学生能够观察和描述植物的生长过程，理解植物生长需要的条件。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，引导学生发现和总结植物结果的原因和条件。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，加深对知识的理解。
3.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的观察和思考，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：植物生长的图片和插图，果实和种子的实物，实验器材等。
2.环境准备：安静、明亮的教学环境，适合植物生长的条件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片和插图，引导学生观察和描述植物的生长过程，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示果实和种子的实物，让学生直观地了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
实验内容包括：浇水、施肥、光照等。
三年级下册科学教案4.植物结果了苏教版
4．植物结果了【授课目的】科学知识：1．知道果实的特色。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物平时会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学研究：1．经过整理和沟通栽种记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．可以利用果实的特色鉴识果实和非果实。
科学态度：1．经过长远的观察活动，培养学生的观察能力。
2．经过沟通报告活动，培养学生运用科学语言与他人沟通和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采用行动保护植物、保护环境。
【授课重点】经过整理和沟通栽种记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【授课难点】可以利用果实的特色鉴识果实和非果实。
【授课准备】教师资料：观察记录表、课件、视频。
学生资料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【授课时间】1课时【授课过程设计】一、导入新课1．教师携带 2 株学生栽种的西红柿进教室。
2．发言：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．发言：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花⋯⋯5．：今天，我的西柿要大家学有关的知，会是什么呢？［意：通显现学生栽种的西柿，惹起学生的趣，吸引学生的关注。
通显现醒学生的前知，张开接下来的学。
］二、西柿栽种察活沟通会1．：同学，你得第一次到西柿的候它什么？它在什么？2．学生描述西柿去和在的子，教适出示学生拍的西柿照片助其描述。
3．：从同学的描述中，我感觉到了同学看着西柿一每天健康大的欣喜和骄傲。
那么，在西柿大的程中，有哪些瞬你得很有念意呢？显现你的察，和同学一起分享吧！4．学生显现察，栽种程中的重要刻：播种、芽、叶、开花⋯⋯5．教利用信息技，显现多位学生察，适指学生使用科学言行和交流。
南京市某校苏教版三年级科学下册《4.植物结果了》集体备课教案
4.拓展发现
（1）.谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？
学生发言。
（2）.小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。
三、板书设计：
4.植物结果了
根、茎、叶、花、果实——种子、（果皮）
二、探究新知
1.成果展示
（1）.展示：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟Байду номын сангаас家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果。
小组展示种植记录。
（2）.讨论：选取两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？
小组讨论汇报。
（3）.总结：将番茄和黄瓜生长过程的文字记录、图片和视频按时间顺序一一对应展示，让学生概括出它们都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程，对比观察番茄和黄瓜的植株，发现它们的根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官都是随着生命周期的展开依次生长出来的。
学生分组材料:种植记录表、各种植物的部位、小刀、自己查找的植物资源资料。
授课时间
教学过程
个性化备课
一、导入新课
1．提问：植物的一生都经历了什么过程？能不能按顺序说一说？
2．揭题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。（板书课题）
将番茄和黄瓜生长过程的文字记录图片和视频按时间顺序一一对应展示让学生概括出它们都有生根发芽抽枝长叶开花结果的过程对比观察番茄和黄瓜的植株发现它们的根茎叶花果实种子这六大器官都是随着生命周期的展开依次生长出来的
苏教版小学科学新版三年级下册科学 4《植物结果了》教案设计
4.植物结果了【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。
作为本单元的最后一课，本课的内容非常丰富，学生既要完成对植物最后长出的器官——果实的认识，也要完成对植物整个生命周期的认识，还要探讨植物对人类的贡献。
本课教学内容分三个部分。
第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。
活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。
活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。
活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。
活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。
第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。
【学情分析】本课面向三年级学生，对于他们来说，植物是熟悉又陌生的，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
【教学目标】科学知识：1.知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
2．能说出植物的生命周期和六大器官。
知道我们通常食用植物的哪个器官。
3.认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
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4．植物结果了
【教学目标】
科学知识：
1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。
4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：
1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：
1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：
1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】
通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】
知道植物可使用部分是哪个器官。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入新课
1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。
现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。
二、种植成果汇报
2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。
哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。
生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......
师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？
生2：（以PPT汇报）........
生3：（以种植手册汇报）
生4：没有种植成功的汇报
3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画
三、寻找植物生长过程的共同特征
1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。
请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。
生汇报相同点，师适当帮忙概括。
2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。
生观看视频。
3．师：通过观看视频你们能准确的总结出植物生长过程的共同特征了吗？
生汇报。
4．师总结：对比西红柿和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，看来植物的生长过程中都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程。
四、总结收获
1．师：经过今天“我们的丰收节”活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？
生：植物生长过程并不是都是一帆风顺的。
生：.......
2．师总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。
【板书设计】
4．植物结果了之“我们的丰收节”
【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1．问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？
学生发言
2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。
二、成果展示
1．谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果
小组展示种植记录
2．谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？
小组讨论汇报
三、探究植物的果实
1．谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。
出示西红柿和黄瓜
2．活动一：观察果实的内部结构
谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？
小组实验汇报
3．教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。
4．提问：那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？
学生讨论发言
5．小结：植物通过种子繁殖后代。
花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
四、应用
1．提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？
多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等
小组讨论分类
2．谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？
小组讨论发言
五、拓展
1．谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？
学生发言
2．小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。
【板书设计】
4．植物结果了
【课后反思】。