童年阅读指导课

《童年》阅读指导课

学习目标：

一、知识与技能：

1、分析人物了解刻画人物的方法；

2、批注的阅读方法；

二、过程与方法：

赏、读、写的方式、自主合作探究文本人物。

三、情感、态度、价值观：

1、学习阿廖沙无比坚强，勇敢、自信的品质；

2、培养学生珍惜童年最美妙好的情感，从而激发我们热爱生活、喜欢读书的思想意识。

教法：朗读品悟法；赏析再现法；

教学时数：1课时

教学过程：

出示本节课的学习目标。

课题导入：伴随着《童年》的歌声，今天让我们随着高尔基深情的目光，一起走进他的《童年》世界吧！

第一板块：“忆童年”——激趣感知活动

1、回忆童年的歌谣

2、回忆童年的游戏

童年是一个美丽的世界，童年是多么美好啊!但是前苏联著名的文学家高尔基的童年却是非常的悲惨！

引出高尔基的简介。为更好的理解文本，推荐给大家一种读书指1

导法：

批注笔记法：在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。主要形式有3种：1、“眉批”，即批在书头上；

2、“旁批”，即批在句子旁；

3、“尾批”，即批在一段之后。

批注内容大体可以归纳为4类:

1、注释：通过查字典等方式把不认识或难懂的字、词、概念写在书本的空白处。

2、提要：用精炼的语言把某段的中心意思记在段落旁边。

3、批语：随手写下读书时产生的各种感想、见解和疑问。

4、警语：在重要段落或主要论点及特别值得注意的地方批注上“注意！”“重点”等字样。

第二板块：“读童年”——真情体验活动

自己试着给课本的“精彩片段”做批注。话题1：你能说出自己最喜欢的段落、句子或词语吗？能否谈谈你喜欢的理由？话题2：文中有你欣赏的写作手法吗？可以指出来并说说你欣赏的原因吗？请

自由选择话题，从自己感受最鲜明的、兴趣最浓厚的、发现最独到的、领悟最深刻的方面赏一赏、品一品、说一说，比如一个凝练的词语、一句传神的描写、一幅生动的画面、一份真挚的情感、一种巧妙的写法……当然，大家也可以合作探讨。

多媒体显示细读：人物形象、典型情节和性格特征。

人物评析主要经历2

这一形象是作家根据自己的苦难经历塑造而成书中的主人公。1 ．3

的。

2．童年的阿廖沙是个善于观察和非常敏感的孩子．艰苦的生活使他过早地体会到了人间的痛苦、丑恶、贫穷、屈辱和饥饿。

3．无比坚强，勇敢、自信，渴求知识．他坚信黑暗终将过去．未来将会一片光明。

外祖父——经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。

全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）

第三板块：“议童年”——品悟反思活动

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1、头脑中再现悲惨的的画面，进一步感受作品的主题情感，你如何理解“磨难促人成长”的道理？

2、反思通过初读，我们对于阿廖沙的成长已经有了初步的了解。在你的阅读中有什么感受？或者有什么要对自己说的话？

点燃你的创作热情，展开想象和创新的翅膀，把你们的感悟用自己的语言描绘出来，选择自己的话题自由畅想表达吧！

多媒体出示读书卡片的几种形式，建议大家把刚才的感悟记下来，制作成读书卡片，装入自己的读书成长档案。

板书设计：

童年

阿廖沙坚强、正直……语言描写

心理描写

外祖母善良、能干……动作描写

细节描写

外祖父凶狠、贪婪……侧面描写

课堂小结：

高尔基写童年的悲惨经历，告诉读者：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环

境下也能培养出健康，正直的心灵。希望大家看了高尔基的这段生活经历，能倍加珍惜今天的幸福生活。

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作业：

写一篇《童年》的读后感，字数不少于500字。

办一期以童年为主题的手抄报。

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