父母教养方式

实验程序
本研究采用问卷测量，有前测和后测，没有控制组。 被试参加研讨会之前完成 ESP 问卷和BPC问卷，在研讨会 最后的周期上被试完成相同的问卷。因为有些被试错过了 周期，在最后有 176 份有效问卷，所以对 176 份问卷的被 试进行了分析

实验结果

在表 1 得出，对两种问卷的调查中，男女后测分数的均值 明显增加
“抚养一个会思考的孩子”的计划

“抚养一个会思考的孩子”的计划中要用特别制作的工作 手册来教家长解决问题的能力，这个计划是为4到7岁的儿 童设计的。

父母根据接受到的训练来帮助他们的孩子解决日常问题。 在不同的文化和不同的种族群体中这个计划也适用于 IQ宽 量程的儿童。

研讨会的主要目的是鼓励父母使用解决问题的方法。在 这种方法中，父母会布置不同的任务来增强孩子解决问题 的技能，探索可能的选择，并选择解决问题的最佳方案。 如前所述，增强孩子的思考能力是研讨会的另一个目标。 为实现这一目标，给父母设计不同的课程计划在家中完成。 每一个课程计划利用不同的图片，计划是教儿童至少一个 技能。当面临问题时，这些计划帮助孩子正确的思考，使 他们能够选择最好的解决方案。 每个研讨会由十个周期组成，每个周期两个小时。

思考

导致男女差异的因素不明确（如：母亲和父亲与孩子的互 动时间是否相同） 教育方式上是否存在文化差异 儿童的行为问题还受哪些因素的影响



当前现状：大量研究表明权威型父母介入可以减少很多问 题包括儿童的攻击性。有些孩子，通过展示积极 / 反社会 行为试图操纵别人并占有，大多数的这些孩子在她们自己 的家庭里有一个令人信服的力量且家庭成员可以将自己的 想法强加给她们；许多好斗儿童的父母屈服于她们的孩子 但是同时感到无能，这些孩子的社会化发展的过程非常缓 慢。这种缓慢可能增加未来的风险使之严重失调，如青少 年犯罪，在成人期犯罪，药物滥用以及家庭和专业问题。


研究工具
父母的教育策略（ESP）
有15个多项选择题，每个有四个答案。每个问题评估父母 对待自己孩子执拗行为的方法。


儿童的行为问题（BPC）
有18项用来评估儿童在家的行为，这个问卷中，父母估价 孩子的行为用五点量表，范围在“总是”到“从不”。在 相应的项中举例。“我的孩子把他 / 她的所有物放在制定 的地方”，父母可以在“总是”、“大部分时间”，“有 时”、“很少”、“从不”中选择。
父母管理培训（PMT)是一种治疗方法，父母将学习有用的 技能来管理儿童执拗的行为，可以减少行为问题，如儿童的 攻击性。研究PMT证明其长期影响将会减少儿童的行为问题。 考虑到教育的重要性及其在家庭心理健康中至关重要的作 用，社会心理健康以研讨会的形式为家庭教育提供综合的程 序是必不可少的。
研究目的

主要目的在于研究实施研讨会后，父母有资格“抚养一个 会思考的儿童”的效果。
实验方法


被试
本研究从在德黑兰上小学学生的家长中抽取自愿参加研 讨会的父母255名(216位女性和39 位男性)，被试中39名 父亲和 64 名母亲（ 30% ）有工作， 20 名父亲（ 51% ）和 139 名母亲（ 64% ）受过高等教育，母亲的平均年龄为 34.5 ，父亲的平均年龄为39.5。

在表2中，配对样本T 检验的结果表明，在教育策略方面与家长 的性别有显著的相关（P<0.01）。

在表 3中得出：经过研讨会，尤其女性被试对他们的孩子行为 的调整是有效的。
结论
本研究表明，开展研讨会能有效的提高父母问题解决的能 力，进一步证明了父母解决问题的能力的提高可以有效的 减少儿童的不良行为尤其是女性解决问题能力的提高对儿 童行为的调整更有效。
父母解决问题的教养： 对儿童不良行为的影响
问题提出
研ห้องสมุดไป่ตู้目的
实验方法
实验结果 启发思考
问题提出

解决问题的技巧是生活中重要决定性技巧的一种。如今 在发展中国家，学校将解决问题的策略作为教育课程的一 部分。学习解决问题的方法能够提高学生的全部性能。在 今天的世界，人们的知识每 5 年在双倍的增加，需要更高 命令的思考技巧去增强我们的理解。 解决问题的技巧最近已成为一项有趣的课题对研究者和 学者来说，在生活中每个个体都会面对各种困难和问题而 且学会用正确的方法去解决这些问题是很重要的。有些个 体甚至不能够解决他们简单的日常问题，每次不得不去解 决问题或做出决心时，她们将会感到惊恐和挫败。