部编人教版历史七年级下册《元朝的统治》省优质课一等奖教案
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新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.元朝的疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。
2.元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。
3.元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
4.元朝行省制度的内容：设中书省，是全国最高行政机构，下设六部，分管各项事务。设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、元朝的疆域
1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。
（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的）
3.元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合；行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。
学习重点：元朝的疆域；行省制度的影响。
学习难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
答案提示：影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。
A.统一全国,疆域辽阔
B.文化事业发展
C.中外交往频繁
D.民族融合发展
3.“五十六个民族,五十六枝花……”,中华民族大家族中,在元朝时融合形成的新民族是(C)
A.维吾尔族
B.苗族
C.回族
D.白族
4.元朝设中书省,这是一个(B)
A.地方行政机构
B.全国最高行政机构
C.管理少数民族地区的机构
D.军事机构
三、元朝对边疆的管辖
（一）台湾
1.（多媒体展示材料）材料解读
材料：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。
2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对台湾的统治的）根据材料和课本知识，说出元朝管辖台湾的措施及影响。
2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节。
二、行省制度的建立
1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景
答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基本内容。
学情分析：
初一学生年龄小，缺乏对必要历史知识的积累，不能将历史与现实生活紧密联系的特点，在教学中，引导学生积累知识，在此基础上，培养他们辩证地分析和评价历史事件的能力。
教学目标
通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。
2.通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。
8.台湾自古就是中国的领土,元朝设置管辖今台湾地区的机构是(C)
A.安西都护府B.宣政院
C.澎湖巡检司D.市舶司
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
教学反思
在新课授完时，抛出问题“元朝统一中国的过程”，既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外作业，一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳全文主线，言简意赅，语言精炼。
思考、归纳、总结
通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计
学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测
1.中国历史上第一个由少数民族建立的全国性的统一封建政权是(B)
A.北魏B.元朝
C.宋朝D.辽朝
2.“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴”,这首诗写于元末,反映了元朝(D)
答案提示：（1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。
（2）影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。
（二）西藏
2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对西藏的统治的）教师讲述：元朝是如何管辖西藏的
（宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队。）
3.（多媒体出示问题：元朝管辖西藏的历史意义）元朝管辖西藏的历史意义。
提示：（1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
（2）地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。
3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教师讲述：中书省的古今对比
（元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津）由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。）
教材版本
课题
预计课时
实际完成
部编人教版七年级下册历史
第11课元朝政治
1课时
教学分析
课标要求：
知道元代通过宣政院管辖西藏，西藏在元代正式纳入中国版图。
教材分析：
本课是《中国历史》七年级下册的重点课，主要讲述元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一的王朝，元朝的建立促进了民族间的交流与交融，促进了我国统一多民族国家的发展。
5.元朝建立后,忽必烈为了加强中央集权,在中央设立什么机构来负责监察事务(D)
A.中书省B.行省
C.宣政院D.御史台
6.元朝为了对辽阔的疆域实行有效统治创制行省制度。在以下地区中,元政府设立行中书省的是
(D)
A.吐蕃B.畏兀儿
C.台湾地区D.河南
7.元朝时期,我们称台湾为(C)
A.流求B.夷洲
C.琉球D.台湾
预习检测
1.元朝的疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。
2.元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。
3.元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
4.元朝行省制度的内容：设中书省，是全国最高行政机构，下设六部，分管各项事务。设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、元朝的疆域
1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。
（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的）
3.元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合；行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。
学习重点：元朝的疆域；行省制度的影响。
学习难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
答案提示：影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。
A.统一全国,疆域辽阔
B.文化事业发展
C.中外交往频繁
D.民族融合发展
3.“五十六个民族,五十六枝花……”,中华民族大家族中,在元朝时融合形成的新民族是(C)
A.维吾尔族
B.苗族
C.回族
D.白族
4.元朝设中书省,这是一个(B)
A.地方行政机构
B.全国最高行政机构
C.管理少数民族地区的机构
D.军事机构
三、元朝对边疆的管辖
（一）台湾
1.（多媒体展示材料）材料解读
材料：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。
2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对台湾的统治的）根据材料和课本知识，说出元朝管辖台湾的措施及影响。
2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节。
二、行省制度的建立
1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景
答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基本内容。
学情分析：
初一学生年龄小，缺乏对必要历史知识的积累，不能将历史与现实生活紧密联系的特点，在教学中，引导学生积累知识，在此基础上，培养他们辩证地分析和评价历史事件的能力。
教学目标
通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。
2.通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。
8.台湾自古就是中国的领土,元朝设置管辖今台湾地区的机构是(C)
A.安西都护府B.宣政院
C.澎湖巡检司D.市舶司
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
教学反思
在新课授完时，抛出问题“元朝统一中国的过程”，既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外作业，一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳全文主线，言简意赅，语言精炼。
思考、归纳、总结
通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计
学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测
1.中国历史上第一个由少数民族建立的全国性的统一封建政权是(B)
A.北魏B.元朝
C.宋朝D.辽朝
2.“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴”,这首诗写于元末,反映了元朝(D)
答案提示：（1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。
（2）影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。
（二）西藏
2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对西藏的统治的）教师讲述：元朝是如何管辖西藏的
（宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队。）
3.（多媒体出示问题：元朝管辖西藏的历史意义）元朝管辖西藏的历史意义。
提示：（1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
（2）地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。
3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教师讲述：中书省的古今对比
（元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津）由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。）
教材版本
课题
预计课时
实际完成
部编人教版七年级下册历史
第11课元朝政治
1课时
教学分析
课标要求：
知道元代通过宣政院管辖西藏，西藏在元代正式纳入中国版图。
教材分析：
本课是《中国历史》七年级下册的重点课，主要讲述元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一的王朝，元朝的建立促进了民族间的交流与交融，促进了我国统一多民族国家的发展。
5.元朝建立后,忽必烈为了加强中央集权,在中央设立什么机构来负责监察事务(D)
A.中书省B.行省
C.宣政院D.御史台
6.元朝为了对辽阔的疆域实行有效统治创制行省制度。在以下地区中,元政府设立行中书省的是
(D)
A.吐蕃B.畏兀儿
C.台湾地区D.河南
7.元朝时期,我们称台湾为(C)
A.流求B.夷洲
C.琉球D.台湾