构建园所精神文化 促进教师专业成长

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划 和 自 身 实 际 ．确 定 了 以 “启 美 教 育 ”作 为 幼 儿 园 的 特 色 创 建 目
育
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徐 海 燕
标 。打 造 以 开 展 美 术 活 动 促 进 幼
儿 全 面 发 展 为 载 体 的 特 色 文 化 ，
以 期 对 幼 儿 园 精 神 文 化 起 到 润
二 、以 园 本 研 训 为 依 托 。开 辟 教 师 发 展 通 道
许 多 老 师 喜 欢 品 牌 包 和 服 装 ，但 包 会 放 下 ，衣 服 会 脱 去 ，剩 下 一 个 什 么 样 的 自 己 呢 ？其 实 最 重 要 的 是 要 使 自 己 成 为 品 牌 ．这 种 品 牌 褪 不 去 ，丢 不 下 。 但 要 成 为 这 样 的 品 牌 需 要 坚 强 的 信 念 与 执 着 。需 要 时 间 的 检 验 与 寂 寞 的 坚 守 。为 了 加 速 教 师 的 专 业 成 长 ，近 几 年 来 我 们 坚 持 开 展 以 园 本 研 训 为 依 托 的 品 牌 文 化 建 设 ． 宣 传 优 秀 教 师 的 价 值 理 想 ，形 成 专 业 成 长 的 价 值 共 识 ．根 据 教 师 的 不 同 发 展 需 求 ．立 足 于 “分 层 培 训 ”，致 力 于 “行 动 研 究 ”，落 实 “岗 位 成 才 ”．为 教 师 专 业 化 发 展 搭 建 平 台 ，加 快 成 长 历 程 。
物 无 声 、潜 移 默 化 的 育 人 功 效 。
１ 特 色 鲜 明 的 园 所 环 境
围 绕 幼 儿 园 特 色 发 展 ．我 园
科 学 合 理 地 设 计 园 所 环 境 ：创 设
所 谓 “生 成 活 动 ”是 指 在 师 中 ，自 发 性 生 成 活 动 永 远 会 有 一
软 件 环 境 和 精 神 环 境 。 幼 儿 园 精 神 文 化 建 设 是 幼
儿 园 文 化 的 核 心 。 园 长 在 管 理 过 程 中 ， 应 该 关 注 园 所 精 神 文 化 的 构 建 ． 并 且 根 据 不 同 的 发
对 于 一 些 教 龄 长 的 经 验 型 塑 等 ，做 到 “班 班 有 画 展 ，人 人 有 展 时 期 的 不 同 目 标 定 位 ， 利 用
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张 敏
沟 通 中 ，教 师 的 思 想 、观 念 、方 法 能 不 断 的 得 到 更 新 、 完 善 与 优 化 ， 促 进 教 师 群 体 整 体 素 质 与 能 力 的 提 高 。 当 某 老 师 带 班 遇 到 困 惑 时 ，可 以 通 过 交 流 、谈 心 等 形 式 与 同 伴 敞 开 心 扉 ，寻 找 共 性 问 题 ，发 表 各 自 见 解 ；当 面 对 大 大 小 小 的 公 开 活 动 、教 研 活 动 ，思 路 局 限 、设 想 穷 尽 时 ，可 以 发 出 邀 请 帖 ．寻 求 同 事 们 的 答 疑 解 惑 ．起 到 共 鸣 、共 研 的 目 的 。 这 样 的 沟 通 协 作 使 同 所 内 的 资 源 共 享 、减 负 增 效 成 为 了 可 能 。
２．最 是 书 香 能 致 远 为 给 教 师 的 专 业 发 展 打 下 亮 丽 的 精 神 底 色 ，我 园 以 “营 造 书 香 校 园 ”为 目 标 。着 力 培 养 学 习 型 教 师 。一 是 通 过 向 教 师 免 费 赠 书 、把 撰 写 读 书 笔 记 纳 入 常 规 管 理 等 措 施 来 达 成 。二 是 把 教 师 的 优 秀 文 章 及 学 习 心 得 进 行 搜 集 整 理 ．先 后 制 作 《优 秀 文 章 及 感 悟 》专 集 ；定 期 开 展 教 师 读 书 沙 龙 活 动 ．将 自 己 读 到 的 好 书 介 绍 分 享 给 别 人 ．丰 富 彼 此 的 精 神 世 界 。 近 年 来 ，多 名 教 师 伴 随 着 书 香 不 断 成 长 。在 各 级 各 类 刊 物 发 表 文 章 ，丰 富 了 自 身 的 精 神 世 界 ，提 升 了 综 合 素 养 ，共 建 起 深 厚 、积 淀 的 幼 儿 园 精 神 文 化 氛 同 。 ３．沟 通 协 作 促 和 谐 如 果 把 一 个 勤 于 学 习 、善 于 思 考 的 教 师 置 于 一 个 善 于 沟 通 的 教 师 团 体 内 ．在 与 其 他 同 行 的
“送 教 下 乡 ”、“优 秀 教 师 教 学 活 动 展 示 ”、“专 题 讲 座 ”、教 科 研 专 题 培 训 等 形 式 ．鼓 励 她 们 向 研 究 型 、专 家 型 教 师 迈 进 。
３．助 推 成 熟 教 师 引 领
据 不 同 年 龄 的 幼 儿 兴 趣 、需 求 和 能 力 ．有 目 的 、有 计 划 、有 材 料 地 开 展 专 门 的 美 术 特 色 教 育 活 动 ， 如 大 班 的 水 墨 画 、线 条 画 ，中 班 的 泥 彩 塑 、蜡 染 ，小 班 的 撕 纸 、面
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园 级 骨 干 教 师 ． 应 适 度 超 前 ，鼓 术 特 色 项 目 的 构 建 上 ，我 园 要 求 专 家 对 全 体 教 师 进 行 美 术 技 能
励 她 们 向 名 教 师 迈 进 。我 园 通 过 各 班 教 师 充 分 挖 掘 美 术 资 源 ，根 培 训 ．形 成 具 有 启 美 教 育 特 色 的
教 师 ．我 园 鼓 励 她 们 发 挥 传 、帮 、 画 作 ”。
园 所 精 神 文 化 提 升 凝 聚 力 ，使
带 的 作 用 ，将 自 己 多 年 来 的 教 育 、
３．求 真 务 实 的 师 资 培 训
教 师 的 专 业 发 展 始 终 具 备 深 厚
教 学 经 验 传 授 给 青 年 教 师 ，带 动
一
以 精 神 文 化 为 核 心 ，营
、
造 教 师 发 展 环 境
幼 儿 园 精 神 文 化 建 设 具 有 强 大 的 导 向 、 凝 聚 和 规 范 功 能 ， 它 是 幼 儿 园 生 存 的 基 础 、发 展 的 动 力 、行 为 的 标 准 、成 功 的 核
一
。
１．活 力 教 育 溢 满 园
美 观 、童 趣 、表 现 为 一 体 的 园 所 幼 互 动 过 程 中 ，通 过 教 师 对 幼 儿 席 之 地 。而 当 孩 子 的 生 成 活 动 得
廊 道 环 境 ；融 游 戏 、开 放 、互 动 为 的 需 要 和 感 兴 趣 的 事 物 进 行 价 到 了 支 持 。获 得 了 鼓 励 ，才 会 产
让 她 们 参 加 市 “名 师 工 程 ”、“青 蓝 案 例 评 析 、问 题 研 讨 。要 求 每 班
（张 敏 ，扬 中 市 长 旺 中 心 幼 儿
工 程 ”等 活 动 ．充 分 发 挥 示 范 辐 射 定 期 开 展 特 色 活 动 ．每 学 期 邀 请 园 ．２１２２１６）
向 成 熟 。同 时 ．对 成 熟 教 师 在 自 我 代 教 育 理 论 ，明 确 “特 色 就 是 发 体 的 特 色 文 化 能 成 为 教 师 幸 福
提 升 方 面 提 出 了 高 标 准 、严 要 求 ， 展 ”的 意 识 。同 时 开 展 集 体 讲 座 、 成 长 的 有 效 平 台 。
１．助 推 新 教 师 入 门 幼 儿 园 从 教 师 的 实 际 水 平 、 个 体 需 要 出 发 ，采 取 “菜 单 的 辅 导 ”、“参 与 式 培 训 ”等 研 训 方 式 ， 对 新 教 师 重 点 进 行 教 学 基 本 功 和 技 能 的 培 训 ．并 且 要 求 她 们 根 据 自 身 的 特 点 ，制 定 个 人 成 长 计 划 ，增 强 自 我 发 展 意 识 ，明 确 自 我 发 展 方 向 。通 过 努 力 我 园 新 教 师 在 教 育 教 学 方 面 取 得 了喜 人 成 绩 ，个 人 专 业 素 养 也 得 到 了 较 好 提 高 。 ２．助 推 骨 干 教 师 跨 越 对 于 熟 悉 业 务 、经 验 丰 富 的
作 用 。
三 、 以 启 美 教 育 为 载 体 。凸
显 学 校 特 色 文 化
幼 儿 园 特 色 发 展 的 过 程 也 是 其 园 所 精 神 文 化 主 动 创 建 的 过 程 。我 园 结 合 “十 二 五 ”发 展 规
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一 所 特 色 鲜 明 、充 满 灵 气 的 的 文 化 底 蕴 和 精 神 力 量 。 我 们
身 边 的 青 年 教 师 一 起 进 步 。 通 过 幼 儿 园 ． 一 定 有 一 支 个 性 鲜 明 、 期 待 ： 园 所 的 文 化 积 淀 能 成 为 “师 徒 同 题 异 构 ”、“互 听 随 堂 课 ”、 充 满 智 慧 的 现 代 教 师 队 伍 。为 给 教 师 幸 福 成 长 的 动 力 源 泉 ，园
我 市 十 二 五 教 育 规 划 提 出
了 “活 力 教 育 、生 态 校 园 、幸 福 师
生 ”的 办 学 理 念 。我 认 为 ：要 使 幼
儿 园 充 满 活 力 ．首 先 要 让 教 师 有
活 力 。因 为 成 功 的 教 师 都 是 充 满
激情 的 ．只有 教 师 内心 充 满 激
情 ．才 能 释 放 出 能 量 。 我 园 对 教
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师 提 出 了 “高 昂 的 工 作 激 情 、优
良 的 人 生 心 态 ” 的 工 作 理 念 ，通 过 各 种 渠 道 引 导 教 师 开 拓 思 路 ： 为 人 处 世 讲 正 气 ．团 结 合 作 讲 人 气 ，对 待 工 作 有 朝 气 ，思 维 敏 捷 有 才 气 ，应 对 挑 战 有 勇 气 ，做 人 做 事 要 大 气 ，教 学 实 绩 要 牛 气 ”。 在 这 样 的 精 神 文 化 氛 围 中 ．营 造 了 一 种 积 极 向 上 、 勇 于 实 践 、敢 于 创 造 的 园 所 精 神 环 境 ，使 老 师 始 终 保 持 着 阳 光 心 态 ，
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幼 儿 教 育
一 个 民 族 的 振 兴 需 要 一 种 精 神 来 支 撑 ，一 所 幼 儿 园 同 样 需 要 一 种 精 神 文 化 来 推 动 。管 理 工 作 中 我 感 悟 到 精 神 文 化 建 设 是 一 所 幼 儿 园 的 生 命 所 在 ．良 好 的 精 神 文 化 建 设 不 仅 可 以 促 进 幼 儿 园 管 理 ： 作 、 教 育 教 学 的 提 高 ．更 能 较 好 地 培 养 和 激 发 教 师 的 群 体 意 识 和 集 体 精 神 ，调 节 和 激 励 教 师 的 行 为 ．促 进 教 师 的 自 我 约 束 、自 我 调 整 、自 我 完 善 ，使 每 一 位 教 师 的 专 业 素 养 得 到 更 好 地 发 展 。 近 年 来 ，我 园 以 精 神 文 化 的 建 设 为 突 破 口 ．全 面 推 动 教 师 专 业 成 长 。
“互 荐 好 文 章 ”、“交 流 学 习 体 会 ” 教 师 搭 建 成 长 的 舞 台 ，我 园 扎 实 本 研 训 ． 能 成 为 教 师 幸 福 成 长
等 一 系 列 活 动 ．引 领 年 轻 教 师 走 开 展 园 本 研 训 ．组 织 教 师 学 习 现 的 快 速 通 道 ． 以 启 美 教 育 为 载