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5
达标检测 • 下列句子顿号使用恰当的一项是（ ）
A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射 和回收，标志着我国科学技术的发展达到了 新的水平。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的 孩子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那 样的蓝，几乎透明似的。 D．你要好好学习英语、或者日语。
6
8
用在提示语后面或前面，起提示下文或 总结上文的作用。
• 1.直接引用，用冒号；间接转述，不用冒号。 他对父亲说：“您辛苦了。”
王先生说，他今天不能来了。
• 2.说话人放在中间时，“某某说”不能用冒号。 “学习就是要认真，”老师说，“而且一定要持之以恒。”
• 3.冒号的提示作用要管到句尾。 不少老师反映：小学生劳动观念单薄，劳动习惯差、自
15
引号口诀总结
• 引用之语未独立，标点符号引号外； • 引用之语能独立，标点符号引号里。
16
达标检测：判断下列标点的是否正确
• 1.现在，我才懂得“一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
• 2.文科班绝不应该出现“阴盛阳衰”的现 象。
• 3.李白有诗云：“飞流直下三千尺，疑是 银河落九天”。
分号表示并列的句子之间的停顿。
• 注意事项： • 前有逗号，后才能有分号。 • 这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，
则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。 ຫໍສະໝຸດ Baidu 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那
么凝重。 • 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒
人。
7
分号在复句中使用时注意以下两点 1. 张家界石峰林立，：峭壁万仞；天子山居高临下，气
理能力低，不珍惜劳动成果。这样的问题在全国许多地方 都存在。
4.冒号在一个句子中只能出现一次。
班主任向全班同学宣布：这次活动有两个主题：一是锻炼
大家的能力，二是扩大大家的视野。
9
达标检测：下列标点使用是否正确？
• 1.这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会 走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
句末用问号(前逗后问)。 你是临场胆怯呢，还是身体不舒服呢？ 对于这样的青年，我们是应该支持他呢，还是 应该指责他呢？
11
• 3.倒装问，问号在句末。 你去吗，张处长？
• 4.表委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。 请您稍微挪一下凳子好吗？
• 5.有的句子含有谁、什么、怎么样等疑问词， 但不是发问，不是疑问语气，是陈述句，应用句 号。 我没什么，可不知道人家怎么想。
• 2.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪； 郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万 紫千红的灿烂春光。
• 3.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“ 请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”
10
1.连续问, 句句用问号。 听说你昨天考试了，咋样呀？考得挺好吧？进
前十名了没？告诉我好么？你能不能快点呀？ 2.选择问，
• 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻
人深深陶醉了。
5. 如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次 ，大的并列词语之间要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我 国科学技术的发展达到新的水平。
6. 并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用 逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉 等好多花。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业 有了很大的发展。
3
• ⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。
（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。） 例： a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。 • C. 日本有的学校二三年级都开语法课。
4
4. 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
势磅礴；索溪峪群峰环抱，雄壮高峻。 在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
2. 我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、 财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权 利者除外。 （用“，”也可） 在某些转折复句“但”前边可用分号。 3、经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象 征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （前头又用了冒号，那么分句内部也可用分号）
12
• 口诀 • 第一注意选择问，全句末尾才用问。 •
第二注意倒装问，全句末尾也用问。 •
第三注意连续问，每句末尾都用问。 •
第四注意无疑问，陈述语气不用问。
13
达标检测：下列标点使用是否正确？
• 1.我们应该研究一下，这件事究竟应该怎 么办?
• 2.人们不得不思考，高科技的发展将导致 艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复 兴？
17
主要表示行文中的解释说明部分， 1.破折号后面表解释说明的部分（分说部分是总说部分
的注释） 我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造
纸术，对世界历史发展有着伟大的贡献。 2.破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使
用。 他的好朋友——王晓明，是一个活泼的男孩。
破折号与“是”“有”等提示的词不能同 时使用。
• 3.安排工作了吗？这些新来的同事？
14
是表示出文中引用部分的标点。
• 1.直接、完全引用（被引用的部分的标点，也要 在引号之内）。 毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”
• 2.间接，不完全引用时，点号放在引号外或不使 用引号。 他始终认为“数风流人物，还看今朝”。
• 3.引文不完整，或作为自己说的一段话时，句号 在引号外。 徐悲鸿笔下的马正像评论家说的“形神俱备，充 满生机”。
1
标点符号分为点号与标号
• 点号主要是表示语言中的停顿和语气。 标号主要标明词语或句子的性质和作用。
2
是句中较短的并列词语之间的停顿， 顿号表示的停顿比逗号小。
• 下列情况不用顿号 1.表概数的地方不用顿号
学校对面二三十米处是一个网吧。 2.固定集合，约定俗成词语间不用顿号
“省市领导” “城乡结合部” 3. 顿号和连词不能连用 （如“和” “或”“及” “与”等）
18
破折号 一般用法：
• （3）话题转换、转折
• “今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
• （4）表说话的中断和延长
“小林——，我来了！”他大喊着“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来 。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
达标检测 • 下列句子顿号使用恰当的一项是（ ）
A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射 和回收，标志着我国科学技术的发展达到了 新的水平。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的 孩子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那 样的蓝，几乎透明似的。 D．你要好好学习英语、或者日语。
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用在提示语后面或前面，起提示下文或 总结上文的作用。
• 1.直接引用，用冒号；间接转述，不用冒号。 他对父亲说：“您辛苦了。”
王先生说，他今天不能来了。
• 2.说话人放在中间时，“某某说”不能用冒号。 “学习就是要认真，”老师说，“而且一定要持之以恒。”
• 3.冒号的提示作用要管到句尾。 不少老师反映：小学生劳动观念单薄，劳动习惯差、自
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引号口诀总结
• 引用之语未独立，标点符号引号外； • 引用之语能独立，标点符号引号里。
16
达标检测：判断下列标点的是否正确
• 1.现在，我才懂得“一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
• 2.文科班绝不应该出现“阴盛阳衰”的现 象。
• 3.李白有诗云：“飞流直下三千尺，疑是 银河落九天”。
分号表示并列的句子之间的停顿。
• 注意事项： • 前有逗号，后才能有分号。 • 这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，
则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。 ຫໍສະໝຸດ Baidu 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那
么凝重。 • 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒
人。
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分号在复句中使用时注意以下两点 1. 张家界石峰林立，：峭壁万仞；天子山居高临下，气
理能力低，不珍惜劳动成果。这样的问题在全国许多地方 都存在。
4.冒号在一个句子中只能出现一次。
班主任向全班同学宣布：这次活动有两个主题：一是锻炼
大家的能力，二是扩大大家的视野。
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达标检测：下列标点使用是否正确？
• 1.这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会 走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
句末用问号(前逗后问)。 你是临场胆怯呢，还是身体不舒服呢？ 对于这样的青年，我们是应该支持他呢，还是 应该指责他呢？
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• 3.倒装问，问号在句末。 你去吗，张处长？
• 4.表委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。 请您稍微挪一下凳子好吗？
• 5.有的句子含有谁、什么、怎么样等疑问词， 但不是发问，不是疑问语气，是陈述句，应用句 号。 我没什么，可不知道人家怎么想。
• 2.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪； 郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万 紫千红的灿烂春光。
• 3.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“ 请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”
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1.连续问, 句句用问号。 听说你昨天考试了，咋样呀？考得挺好吧？进
前十名了没？告诉我好么？你能不能快点呀？ 2.选择问，
• 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻
人深深陶醉了。
5. 如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次 ，大的并列词语之间要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我 国科学技术的发展达到新的水平。
6. 并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用 逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉 等好多花。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业 有了很大的发展。
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• ⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。
（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。） 例： a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。 • C. 日本有的学校二三年级都开语法课。
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4. 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
势磅礴；索溪峪群峰环抱，雄壮高峻。 在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
2. 我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、 财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权 利者除外。 （用“，”也可） 在某些转折复句“但”前边可用分号。 3、经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象 征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （前头又用了冒号，那么分句内部也可用分号）
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• 口诀 • 第一注意选择问，全句末尾才用问。 •
第二注意倒装问，全句末尾也用问。 •
第三注意连续问，每句末尾都用问。 •
第四注意无疑问，陈述语气不用问。
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达标检测：下列标点使用是否正确？
• 1.我们应该研究一下，这件事究竟应该怎 么办?
• 2.人们不得不思考，高科技的发展将导致 艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复 兴？
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主要表示行文中的解释说明部分， 1.破折号后面表解释说明的部分（分说部分是总说部分
的注释） 我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造
纸术，对世界历史发展有着伟大的贡献。 2.破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使
用。 他的好朋友——王晓明，是一个活泼的男孩。
破折号与“是”“有”等提示的词不能同 时使用。
• 3.安排工作了吗？这些新来的同事？
14
是表示出文中引用部分的标点。
• 1.直接、完全引用（被引用的部分的标点，也要 在引号之内）。 毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”
• 2.间接，不完全引用时，点号放在引号外或不使 用引号。 他始终认为“数风流人物，还看今朝”。
• 3.引文不完整，或作为自己说的一段话时，句号 在引号外。 徐悲鸿笔下的马正像评论家说的“形神俱备，充 满生机”。
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标点符号分为点号与标号
• 点号主要是表示语言中的停顿和语气。 标号主要标明词语或句子的性质和作用。
2
是句中较短的并列词语之间的停顿， 顿号表示的停顿比逗号小。
• 下列情况不用顿号 1.表概数的地方不用顿号
学校对面二三十米处是一个网吧。 2.固定集合，约定俗成词语间不用顿号
“省市领导” “城乡结合部” 3. 顿号和连词不能连用 （如“和” “或”“及” “与”等）
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破折号 一般用法：
• （3）话题转换、转折
• “今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
• （4）表说话的中断和延长
“小林——，我来了！”他大喊着“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来 。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）