《立体图形回顾与整理》

《立体图形——回顾与整理》教学设计
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）一年级上册一年级上册第四单元87-92页《认识图形》
【教材简析】本单元教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。

本次活动是学生第一次进行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习的方法十分必要，因此把目标定位为通过复习，使学生全面回顾有关图形的知识点，巩固长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这四种形状的物体，并通过动手操作、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法，在此过程中培养学生空间想象的能力，初步建立空间观念。

【教学目标】
知识目标:通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。

能力目标: 通过动手操作、想象、总结和归纳，进一步掌握数组合图形的方法，发展观察能力、空间想象能力等。

情感目标:积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。

德育目标:培养关心自己,关心他人的良好品质,感受生活中的数学美。

【教学重点】复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。

【教学难点】掌握数较复杂的拼摆图形的方法。

【教学准备】教学课件，长方体、正方体、圆柱和球模型、练习题纸等。

【教学过程】
一、回顾重现，查漏补缺：
谈话：今天我们一起回顾和整理第四单元《立体图形的认识》，想一想这个单元学过哪些内容？
预设⒈生想师记：引导学生回顾一下这一单元所学内容，教师根据学生回答依次板书所学知识点:名称、特点、数图形、辨认图形、拼搭图形。

预设⒉看书补充：如果学生不能将所有的知识点说完整，要引导学生翻看数学书 87-92 页，逐步完善和补充。

⑴同位交流，找出漏掉知识点。

⑵集体交流，教师将知识点板书完善。

教师小结，总结方法：把学过的知识点一点一点找出来，这种整理方法叫“一一列举”法，要注意知识点应找全面（板书：全面）。

【知识目标】引导学生用一一列举的方法找全知识点。

【情感目标】培养学生的独立思考，会倾听的能力。

【品格目标】培养学生愿与同学分享、合作的优良品质。

【设计意图】新课伊始，表明本节课要复习的内容，直奔主题，引导学生将本单元的知识点进行梳理，结合板书初步渗透关于认数的知识结构，帮助学生建立知识体系，简洁明了。

二、梳理归纳、沟通联系：
（一）图形名称：
谈话：还记得我们图形朋友的名字吗？
预设：正方体、长方体、圆柱、球。

小结：同学们图形名称记得准确清楚。

（二）图形特点：
1.介绍图形朋友的特点。

提问：谁来介绍一下长方体的特点？
引导学生大胆说出图形特点，相互补充。

2.课件小结图形特点。

（1）长方体：长长方方，有6个面，大小不一样，不能滚动。

（2）正方体：正正方方，有6个面，大小一样，不能滚动。

（3）圆柱：上下2个圆圆的面，中间一样粗细，躺下会滚动。

（4）球：圆圆鼓鼓，能自由滚动。

3.沟通名称与特点的联系：名字与模样特点是有联系的，正方体正正方方，长方体长长方方，圆柱：两头圆圆像柱子，样子圆圆鼓鼓的东西，名字里都有球：篮球、乒乓球、地球……
4.对比正方体与长方体的不同：正方体的面一模一样，长方体的面大小不一样。

【知识目标】使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征。

【品格目标】培养学生认真倾听认真,谦虚好学的个性品质。

【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性,进一步巩固学生对图形特征的认识，为下一步图形的辨认做好铺垫。

（三）辨认图形
1.联系生活，辨认图形：
谈话：生活中到处有数学，处处有图形，你能说说生活中的什么物体是什么形状的？
预设：教室门是长方体，魔方是正方体，易拉罐是圆柱，篮球是球……
小结：同学们真有善于发现的眼睛！生活中很多用品都是根据图形特点来设计利用的，图形的作用可真大！
2.结合故事，体会图形特点在生活中的应用。

（1）提问：你喜欢哪个图形呢？为什么？
预设：生自由发表自己的意见和观点。

师小结：同学们各抒己见，敢于发表自己的观点，很勇敢！
（2）欣赏故事《圆圆和方方》：
谈话：哪种图形本领大？请大家欣赏故事《圆圆和方方》，听一听故事里发生了什么，最后怎样了？希望听完，大家能受到启发。

（课件播放故事）（3）引导学生谈故事启发，渗透品格培养。

A.谈话：听完故事，你想说点什么？
预设：引导学生大胆谈自己的感受，教师及时予以肯定鼓励或表扬，保护好孩子勇于发言的积极心。

B.提问：最后，圆圆与方方是怎么做的？
预设：相互尊重、相互合作，再也不吵架了……
小结：对，每个图形各有优点，我们要根据图形的特点，合理的在生活中应用图形，让圆圆和方方友好合作，使我们的生活更美好！我们每个人也都有自己的长处，善于发现和学习别人的优点与长处，才会进步更快！接下来，让我们相互关心、相互学习，一起合作，挑战智慧图形大闯关，出色完成好今天的学习任务！
3.辨认图形练习：
谈话：进入智慧闯关第一关，请同学用心认真的完成，做好展示交流的准备。

（提醒执笔姿势与写姿），眼睛是心灵的窗户，保护好自己的眼睛，就是关心自己的一种表现。

（1）生自主连线。

教育孩子用尺连线，是注重细节的表现，细节决定成败。

（2）展示交流。

预设：上大下小的水杯孩子会当成圆柱，引导孩子辨析。

小结：辨认图形一定要认真观察，结合图形特点用心分辨。

（四）图形拼搭与数法
1.正方体的拼搭与数法：
（1）提问：还记得用2个小正方体可以拼成什么形状？
预设：长方体。

（课件演示验证）
（2）提问：至少用几块小正方体，拼成一个较大的正方体？
预设：8块。

（课件演示验证）
（3）练习：数出正方体的个数。

谈话：进入智慧第二关，想一想数正方体的方法，做好当小老师的准备。

A.生独立完成练习；
B.交流数法；
C.课件演示形象理解。

小结：从上往下一层一层的数，先数露着的，再数藏着的，
2.各种图形拼搭与数法：
（1）谈话：还记得你用各种图形拼搭出什么物体么？
预设：飞机、高楼、大桥……
小结：合理运用图形，可以搭得稳固漂亮，老师带来一张图形拼搭的作品，请欣赏——
（2）（课件出示图形拼搭的机器人）引导学生回顾数图形的方法：
提问：要想知道拼搭机器人的图形分别用了几个，有什么好的数图形方法？
预设：
A.分类数（根据图形特点仔细辨别）；
B.有序（从上到下，从左往右）；
C.做标记（不漏掉、不重复）；
D．检查（做事认真、负责）。

【知识目标】熟练辨认这4种形状的物体。

【能力目标】培养学生动手能力与语言表达能力。

【情感目标】培养学生的独立思考、合作意识，会倾听，学习相互关心、相互尊重，善于发现别人优点。

【设计意图】通过故事欣赏活动，进一步加深学生对立体图形特征的认识，培养学生相互尊重、关心、合作的情感与能力。

另一方面通过练习活动游戏，使实物和一般模型建立起联系，考察学生对立体图形的认识与理解，从而发展学生的空间观念。

三、综合练习，拓展提升：
1.引导学生看机器人图片提出问题；
预设：
（1）正方体有几个？
（2）圆柱有几个？
……
提问：这是考大家什么知识点？
小结：真是会提问题，善于动脑的同学，相信你们会越来越有智慧。

2.第三关大闯关——完成练习纸上数图形等题目。

四、表格整理，形成模式：
1.引导学生回顾学习的过程：找知识点——整理相关内容与注意问题——练习巩固。

2.课件形成表格。

小结：表格整理法，可以帮我们清楚有条理的回顾所学知识，将来我们还会学习更多复习整理的方法，学习是一个积累的过程，一步一个脚印，用心学习，相互合作，取长补短，你会越来越能干。

【知识目标】学生形成回顾整理的方法体系
【能力目标】培养学生口语表达能力有条理的整理能力。

【情感目标】培养学生的独立思考、合作意识，会倾听，学习相互关心、帮助。

【设计意图】三、四环节通过动手操作、观察、想象、归纳等策略，培养学生的空间观念，提升学生自主探索、合作交流的能力。

五、自我评价，全课总结：
谈话：
⒈这节课你学会了哪些知识？
⒉有什么新的收获？
⒊感到最开心的的是什么
小结：同学们的收获真不少，老师从你们身上学到很多：会倾听、爱动脑、会合作、会关心自己和他人，能发现别人的长处……老师很开心，感谢同学们！
【知识目标】通过全面回顾在本节课中的收获，包括知识、方法、情感态度价值观以及品质。

【能力目标】通过学生对本节课的收获，培养学生梳理、概括知识的能力。

【情感目标】让学生体验学习成功后的喜悦，增强学生对学习数学的信心。

【品格目标】培养学生愿与同学分享、关心他人的优良品质。

【设计意图】引导学生从知识、能力、情感三方面进行评价总结，答案不唯一，只要学生考虑正确、言之有理就可以，教师鼓励肯定为主，保护好孩子学习数学的兴趣与信心。