风筝教案及反思
风筝教案及教学反思
风筝教案及教学反思一、教案1.教学目标（1）了解风筝的起源和种类。
（2）学会制作简单的风筝。
（3）培养孩子们的观察力和耐心，提高他们的自我控制和协调能力。
2.教学重点（1）风筝的种类和制作方法。
（2）风筝操纵的基本技巧。
3.教学准备（1）风筝制作材料：纸、竹子、线等。
（2）教具：风筝模型、风筝操纵手册等。
4.教学过程（1）导入：通过展示风筝模型，激发学生对风筝的兴趣。
（2）讲解：向学生介绍风筝的起源和种类，让他们了解不同地区的风筝的特点。
（3）制作：让学生根据示范制作简单的风筝，提醒他们在制作过程中要特别注意安全。
（4）操纵：教授风筝操纵的基本技巧，让学生在空旷的场地上尝试操纵风筝，培养他们的自我控制和协调能力。
（5）总结：请学生围绕风筝的制作和操纵经验，进行自由发言和讨论，以总结今天的教学内容。
（6）作业：让学生回家做一份关于风筝的小报告。
二、教学反思本次风筝教学对学生进行了理论知识的讲解和实践操作的训练，并通过自由发言和讨论，激发了学生的思考和创造力。
整堂课的布置合理，步骤清晰，操作简单。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，在导入环节，虽然通过展示风筝模型激发了学生的兴趣，但可以适当引入一些有趣的故事或视频，让学生更好地了解风筝的起源和文化内涵。
其次，在风筝制作过程中，学生如果没有掌握好制作的技巧和注意事项，容易出现不安全的情况。
因此，可以在讲解制作方法的时候，特别强调安全意识，并在制作过程中提醒学生注意保护自己。
最后，在操纵风筝的环节，由于时间限制和场地条件限制，学生的操纵时间和空间都受到了一定的限制。
因此，在今后的教学中，可以安排更充裕的时间和更适合的场地，让学生有更多的机会去操纵风筝，提高他们的自我控制和协调能力。
总之，通过本次风筝教学，学生们不仅学到了风筝的相关知识，还培养了一定的观察力、耐心和自我控制能力，并且在实践过程中也锻炼了他们的动手能力和想象力。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提升教学效果，真正让学生通过风筝的制作和操纵，体验到知识的乐趣和收获。
《风筝》精品教案
《风筝》
一、教学目标
1.认识“依、歇”等5个生字。
会写“精、希”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的不同
心情。
3.感受童年生活的快乐。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情。
2.难点：感受童年生活的快乐，以及作者对童年生活的怀念之情。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示风筝的图片，引出课题。
2.提问学生对风筝的了解和感受。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会做风筝时的憧憬和希望，放风筝时的快乐和兴奋，找
风筝时的焦急和失望。
3.分析课文中的细节描写，如“我们精心做着，心中充满了憧憬和希
望”。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出不同心情的变化。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调童年生活的快乐和珍贵。
2.让学生说说自己最喜欢的童年活动，分享感受。
3.布置作业：写一篇关于自己童年活动的短文。
大班美术优质教案《风筝》含反思3篇
大班美术优质教案《风筝》含反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班风筝教案反思7篇
大班风筝教案反思7篇三、幼儿观赏风筝的幻灯片。
1、老师：许多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜爱到大自然里放风筝。
你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来观赏一下。
2、幼儿观赏风筝图片。
图一：蝴蝶风筝老师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的)它的外形左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。
图二：鱼形风筝老师：这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?老师：这是一只具有年画特点的风筝。
红鲤鱼在我们中国代表着吉利、富有，人们把对生活的美妙愿望画在风筝上，是盼望年年有余，日子过的一天比一天好。
图三：小狗风筝老师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。
图四：夜光风筝老师：这只风筝很特殊，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。
它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么? 图五：最大的风筝老师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要许多人帮忙、合作、团结)那我们平常做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、图六：最小的风筝老师：观察风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平常用的硬币还要小。
老师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪慧、能干)作为一名中国人你有何感想?(傲慢、骄傲)是的，我也为自己是一名中国人而感到傲慢和骄傲!3、幼儿说说自己见过的风筝老师：看了刚才的风筝，你还见过和它们不一样的风筝吗?(幼儿答)四、风筝的用处1、幼儿观看风筝节幻灯片。
老师：现在制作的风筝样式可真多。
春天到了，人们便喜爱聚集在一起举办风筝节，进行放风筝竞赛。
2、风筝的用处。
老师：为什么大家这么喜爱风筝，对风筝感爱好?3、老师小结：风筝很美，可以装饰环境;放风筝给我们带来欢乐;风筝还可以帮我们传递信息，放飞心愿。
部编版语文四年级上册16《风筝》教案反思及作业
部编版语文四年级上册16《风筝》教案反思及作业一、教案反思1. 教学目标在这堂课中，我们的教学目标主要是让学生能够：- 理解课文内容，包括人物、事件等。
- 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
- 增强学生对情感的体验和表达能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握关键词和句子。
•教学难点：引导学生深入理解课文，帮助他们表达自己的情感。
3. 教学方法在这堂课中，我们将主要采用以下教学方法： - 教师讲解与学生互动 - 小组讨论与展示 - 课文朗读与品味4. 教学过程•导入：通过一个与课文内容相关的图片或情境，引发学生对风筝和风筝飞翔的兴趣。
•展示与讨论：播放风筝飞翔的视频，让学生观察、描述和讨论。
•课文学习：带领学生朗读课文，理解课文内容，解释生词，分析语言，理解作者的用意。
•小组合作：学生分成小组，根据课文内容，展开讨论，分享对风筝的看法和体会。
•个人表达：让学生选择一个角色，表演相关情景，表达对风筝的情感。
•课堂总结：教师引导学生总结本课学习内容，反思学习收获。
5. 教学评价在教学过程中，我们将通过以下方式对学生进行评价：- 观察学生的课堂表现、参与度和思考深度。
- 评价学生小组讨论和表演的质量。
- 考察学生的课文理解和表达水平。
二、作业设计1. 问题解答回答以下问题： 1. 为什么作者要写这篇文章？ 2. 你怎么理解风筝在故事中的象征意义？ 3. 你有没有类似的经历？可以描述一下。
2. 写作练习请以《风筝》为题，写一则短文，描述一个你在童年时玩风筝的经历。
3. 朗读练习准备一段风筝相关的课文，并准备朗读给同学听。
4. 创作练习假设你是风筝，请描述一次风筝飞翔过程中的感受和见闻。
5. 课外阅读找一篇关于风筝的故事或文章阅读，并写下自己的感受和思考。
三、总结通过这堂课的教学，让学生更好地理解了《风筝》这篇课文，培养了他们的阅读理解能力和情感表达能力。
作业设计旨在巩固课堂内容、拓展学生思维，希望能够激发学生对文学的兴趣，增强其创作能力和表达能力。
《风筝》教学反思(优秀6篇)
《风筝》教学反思（优秀6篇）《风筝》教学反思篇一《纸船和风筝》是一个感人的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
而故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
教学生字词时，我重点指导学生学习“风筝”，读好轻声。
在指导学生学习其他生字时，我先让学生自己把生字读一读，不会的请教同桌或老师，然后通过开火车读生字词的形式，了解学生的掌握情况，最后，我再把“抓住、幸福、扎风筝、愿意”当做重点，以多种形式反复地读，例如：1.开火车读，读对了大家跟着读；2.男女同学比赛读，3.指名读。
经过强化记忆，学生掌握得比较好。
教学课文时，我通过画图、言语描述创设了情景，极大地引起了学生的兴趣，并指导学生从书中找到画房子的依据，使学生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且学会了带着问题读书，用书本来解决问题。
接着，我抓住三个让松鼠和小熊高兴的原因（收到纸船和风筝、收到松果和草莓、收到祝福的话）让学生体会他们高兴的心情，并且用换词的方法理解“乐坏了”的意思。
这时，有学生提出问题：“为什么要送松果和草莓，不送其他东西？”，我便引导学生联系自己的课外知识，想一想小熊和松鼠最爱吃什么，引导他们调动自己已有的知识库解决自己提出的问题，然后，我顺势而导，引导学生想一想应该怎样对待自己的朋友。
接着，我通过一个一个的小问题，引导学生朗读课文，在多种形式的朗读中理解课文。
学习完课文后，我设计这样一个环节：后来，小熊和松鼠又见面了，它们俩会说些什么呢？让学生在说的过程中，初步理解了友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的帮助。
当然，这篇课文在教学时依然有很多不足，比如，由于教师朗读水平有限，在指导学生朗读时比较吃力，要通过联系实际生活，反复朗读，才能引导学生读出自己的感悟。
《风筝》课文教学反思
对自己的教学过程进行反思和总结，找出不足并 改进。
THANKS
感谢观看
需要改进的地方
课堂互动的加强
教学评价的完善
在今后的教学中，我需要进一步加强 课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和 提问，提高他们的课堂参与度。
在评价学生的学习成果时，我需要进 一步完善评价标准和方法，注重学生 的实际应用能力和思维能力的评价。
教学方式的创新
为了更好地激发学生的学习兴趣，我 需要不断探索和创新教学方式，尝试 引入更多的现代化教学手段和技术。
时间安排合理性
在《风筝》这篇课文的教学中，我注意到时间安排的合理性 对于教学效果的影响。合理的时间分配使得学生有足够的时 间理解课文内容，同时也留有足够的时间进行课堂互动和讨 论。
时间掌控能力
在教学过程中，我意识到自己的时间掌控能力对于课堂节奏 的影响。在讲解课文和引导学生讨论时，我学会了更好地控 制时间，避免拖沓或赶时间的情况发生。
教学方法是否得当
总结词
灵活多样、符合学生特点
详细描述
教学方法应多样化，根据学生的特点和需求选择合适 的教学方法，如讲解、问答、小组讨论、情境模拟等 。在《风筝》这篇课文的教学中，教师可以采用情境 模拟的教学方法，让学生通过角色扮演的方式深入理 解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时， 教师应注意教学方法的合理运用，避免过于复杂或单 调，确保教学方法的有效性和实用性。
课堂纪律管理
纪律维护
在《风筝》这篇课文的教学中，我特 别注意了课堂纪律的维护。通过制定 明确的课堂规则和奖惩措施，有效地 控制了学生的行为，保持了良好的课 堂秩序。
纪律与教学效果
我认识到课堂纪律对于教学效果的重 要性。良好的课堂纪律有助于学生集 中注意力，提高学习效果。
《风筝》课文教学反思
《风筝》课文教学反思《风筝》是高中语文课程中的一篇散文课文，讲述了一个少年童年的回忆和成长故事。
作为教师，我深感这篇课文具有情感、思想和文化等多重层面的意义，因此在教学中，我注重培养学生的阅读能力、思辨能力和情感体验，取得了一定的教学效果。
但在教育过程中，也面临一些挑战和反思。
首先，从教材选编的角度来看，《风筝》是一篇较为古老的文学作品，与当今学生的生活环境和认知有一定的脱节。
这对学生来说可能会有一定的难度，因此我在教学过程中需要与学生进行融合。
通过引入相关的背景知识，我尝试将故事与学生的生活联系起来，让学生能够更好地理解和接受故事中所呈现的情感。
同时，我还利用多媒体辅助教学，通过图片、音频和视频等资源，给学生提供更直观、更真实的感受，增加课文亲近感。
其次，在教学内容的选择上，我注重培养学生的阅读能力和思辨能力。
在整个教学过程中，我以梳理课文结构和情节为起点，引导学生深入分析和思考。
例如，在解读课文的主题和寓意时，我提出了一系列开放性问题，引导学生进行思辨和探索。
通过这样的教学方式，学生不仅能够更加深入地理解和体验故事，还能够培养自主学习的意识和方法。
此外，我还重视培养学生的情感体验。
《风筝》是一篇以父子情感为主线的故事，通过细腻的描写和真挚的情感，让读者思考和感受亲情的重要性。
在教学中，我希望学生能够通过阅读和分析，感受故事中的父亲对儿子的期望和关爱，进而反思自己与家人之间的亲情关系。
为了达到这个目的，我与学生进行群体讨论和个人写作，鼓励学生表达与故事相关的真实情感和体验。
通过这样的方式，学生更能够与故事产生共鸣，并在情感上得到满足。
同时，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。
首先，由于教学时间有限，难以涵盖文化知识、社会背景等方面的内容。
《风筝》是一篇反映阿富汗文化和历史的作品，但由于学生对这些背景知识了解较少，所以在教学中只能简单介绍。
其次，个别学生对抽象思维的能力不足，无法完全理解故事中的隐喻和象征，这对于教师在教学中的引导和解读提出了更高的要求。
《风筝》教案范文
《风筝》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《风筝》的主要内容，体会作者对风筝的喜爱和向往自由的情感。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握风筝的制作和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过观察、实践来提高自己的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《风筝》的主要内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握风筝的制作和放飞技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）将所学知识运用到实际情景中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入风筝的话题，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍风筝的起源和发展，引导学生关注传统文化。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《风筝》，理解主要内容。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式，引导学生学会分析文学作品。
（2）每组选代表进行分享，教师点评并总结。
四、课堂实践：1. 学生动手制作风筝，教师巡回指导。
（1）学生根据所学知识，动手制作风筝。
（2）教师关注学生的制作过程，及时给予指导和帮助。
2. 放飞风筝：（1）学生在操场或户外放飞风筝，体会风筝飞翔的快乐。
（2）教师引导学生观察风筝飞翔的特点，总结放飞技巧。
五、总结与反思：1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与实践活动，提高自己的能力。
3. 布置课后作业：（1）写一篇关于风筝的作文。
（2）家庭作业：与家长一起制作风筝，并放飞，感受风筝带来的快乐。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
《风筝》教案优秀
《风筝》教案优秀一、教学目标1.理解课文《风筝》的主题思想，感受作者对故乡的眷恋之情。
2.分析课文中的修辞手法和写作特色，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的朗读、背诵和口语表达能力。
4.引导学生关注家乡的变化，激发热爱家乡的情感。
二、教学重点1.体会课文中的修辞手法和写作特色。
2.理解课文主题，感受作者情感。
三、教学难点1.分析课文中的写作技巧。
2.培养学生关注家乡变化的意识。
四、教学准备1.课文《风筝》2.多媒体课件3.学生作业本五、教学过程第一课时（一）导入1.谈话导入：同学们，你们放过风筝吗？风筝在我国有着悠久的历史，它不仅是民间的一种娱乐活动，还蕴含着丰富的文化内涵。
今天，我们来学习一篇关于风筝的文章——《风筝》。
（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生分享阅读感受，教师点评。
（三）分析课文结构1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
2.学生概括各段内容，教师点评。
（四）品味语言1.教师引导学生品味课文中的优美语句。
2.学生分享自己喜欢的语句，教师点评。
（五）课堂小结2.学生自由发表对本节课的感受。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.导入本节课的学习任务。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作特色。
2.学生分享自己的分析成果，教师点评。
（三）情感体验1.教师引导学生体会作者对故乡的眷恋之情。
2.学生分享自己的感受，教师点评。
（四）口语表达1.教师设计口语表达活动，让学生运用课文中的语言表达自己的情感。
2.学生进行口语表达，教师点评。
（五）课堂小结2.学生自由发表对本节课的感受。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.导入本节课的学习任务。
（二）关注家乡变化1.教师引导学生关注家乡的变化，激发热爱家乡的情感。
2.学生分享自己家乡的变化，教师点评。
（三）写作训练1.教师设计写作训练活动，让学生运用课文中的写作技巧。
中班主题美丽的风筝教案反思
中班主题美丽的风筝教案反思1、中班主题美丽的风筝教案反思活动目标：1.引导孩子欣赏风筝，感受风筝的艺术美。
2.孩子们能说出风筝的主要结构和功能。
3.孩子们可以发挥想象力，通过摩擦设计出不同图案的风筝，并尝试自己制作风筝。
活动重点:孩子们可以通过欣赏风筝来感受风筝的美，并了解它们的主要结构和功能。
活动难点:孩子们大胆尝试用拓片设计制作简单的风筝。
活动准备：课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料三盘、骨架、胶带、纸盘)活动过程：一、对话引出话题，看课件。
小朋友们今天老师给大家带来了一段视频，让我们来看一看春天里他们在户外做什么?2.欣赏和观察风筝，了解它们的主要结构和功能。
1、幼儿在老师的指导下欣赏风筝感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。
2.通过观察，孩子们可以说出风筝的主要结构和功能。
竹骨架:用来支撑整个风筝。
线：用来牵住风筝。
脸:能抓住风，产生向上飞的力量。
三、制作风筝。
1.老师展示为激发孩子们的兴趣而制作的风筝。
2、教师示范制作风筝的过程。
第一步：贴骨架。
第二步：用纸球拓印图案。
3、教师讲制作要求。
4.孩子们手工制作简单的风筝，老师们在一旁巡视指导。
5、幼儿讲评作品。
四、区域活动。
1、美工区：幼儿制作无骨风筝和软体风筝。
2、科学观察区：有活的蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶，还有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生长过程的标本等着你们去观察。
3.数学区:有蝌蚪找妈妈、燕子妈妈的宝宝、数字等游戏。
4.图书资源区:有各种书籍和电脑供你查看有关风筝、花卉、蝴蝶等的信息。
活动:孩子们在户外放风筝。
教学反思：孩子学习兴趣高，师生互动和谐，达到了教学目标。
孩子在做风筝的时候，老师不注意一些动手能力弱的孩子。
2、中班主题美丽的风筝教案反思活动目标：1.引导孩子欣赏风筝，感受风筝的艺术美。
2、幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。
3.孩子们可以发挥想象力，通过摩擦设计出不同图案的风筝，并尝试自己制作风筝。
活动重点:孩子们可以通过欣赏风筝来感受风筝的美，并了解它们的主要结构和功能。
人教版部编本四年级上册《风筝》教学反思
人教版部编本四年级上册《风筝》教学反思一、引言《风筝》是人教版部编本四年级上册的一篇散文课文，主要讲述了作者童年时期的风筝制作和飞行经历。
通过这篇课文，学生可以了解风筝的制作方法以及体会到风筝带来的快乐和自由感。
在教学过程中，我尝试采用了一些新的教学方法和手段，但也遇到了一些困难和挑战。
在本文中，我将对这次教学进行全面反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学设计与实施在教学设计中，我将课文分为四个部分进行教学：首先是导入部分，通过图片、视频或者实物展示引发学生对风筝的兴趣；其次是教学主体，重点讲解风筝的制作过程和飞行技巧；然后是拓展延伸，让学生们动手制作属于自己的风筝，并体验风筝的飞行乐趣；最后是课堂总结，学生们分享制作风筝的过程和感受。
在实施过程中，我发现学生对风筝的制作方法和飞行原理非常感兴趣，积极参与课堂活动。
但是由于时间有限，有些学生制作风筝的过程中遇到了困难，导致部分学生无法完成风筝制作。
此外，部分学生在风筝飞行中技巧不够娴熟，导致风筝无法顺利飞行。
三、教学反思在这次教学中，我认为我应该更加重视学生的操作能力和团队合作能力。
对于风筝制作和飞行这样的实践性活动，学生需要灵活运用手中的材料，掌握基本制作技巧，而这些能力需要在平时的训练和积累中逐渐培养。
另外，我也应该引导学生们在小组内相互合作，互相帮助，共同完成风筝制作和飞行任务，从而培养学生的团队合作精神。
另外，我还需要更加关注学生的个性发展。
在风筝制作和飞行的过程中，学生们展现出各自独特的兴趣和特长，我应该及时发现并引导学生们进行个性化的学习。
比如，对于喜欢绘画的学生，可以让他们设计风筝图案；对于喜欢操纵的学生，可以让他们尝试控制风筝飞行方向等。
这样不仅可以激发学生的学习积极性，还可以促进他们的全面发展。
此外，我也需要更加注重课堂管理和时间控制。
在这次教学中，我发现有些学生比较活跃，容易分散注意力，导致课堂进度受到影响。
因此，我需要采取一些有效的措施，如增加互动环节、设置小组竞赛等，来帮助学生保持专注，提高课堂效率。
《风筝》教学设计及教学反思
学生参与度
通过小组合作和动手制作 风筝，学生的参与度较高 ，课堂氛围活跃。
知识拓展度
在风筝制作过程中，学生 能够主动探索和了解风筝 的文化背景和历史渊源。
教学方法
教学策略
课堂互动
采用讲解、示范、小组合作和动手实 践相结合的教学策略，注重学生的实 际操作能力和创新思维的培养。
通过提问、讨论和小组合作等形式， 引导学生积极参与课堂活动，提高课 堂互动效果。
培养学生的综合素质。
04
学生反馈
学生参与度
总结词：整体较高
详细描述：在《风筝》的教学过程中，学生的参与度较高，大部分学生能够积极 参与到课堂讨论和活动中，表现出浓厚的学习兴趣。
学生问题与解答
总结词
问题多样，解答详尽
详细描述
学生在学习过程中提出了多种问题，涉及到课文内容、写作技巧等方面。对于 学生的提问，教师给予了详尽的解答，帮助学生深入理解课文。
引导学生树立正确的价值观和 人生观，培养学生的社会责任 感和公民意识。
02
教学内容与过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入
故事导入
讲述一个与风筝有关的故事，引 起学生的兴趣，引导学生进入学 习状态。
提问导入
向学生提问关于风筝的问题，让 学生思考并回答，以此引出课文 内容。
课文讲解
整体感知
让学生朗读课文，了解文章大意 和整体结构。
创意写作
让学生根据课文内容进行 创意写作，培养学生的想 象力和创造力。
作业布置
朗读课文
让学生回家后再次朗读课文，巩固所 学内容。
写作练习
让学生写一篇与风筝有关的短文，锻 炼学生的写作能力。
03
教学反思
教学效果
大班社会风筝教案反思
大班社会风筝教案反思1.大班社会风筝教案反思活动设计背景现在的孩子不懂得珍惜劳动成果，更谈不上体验劳动的快乐。
彭州每年会举办风筝节，为此我想到教幼儿自己亲手制作美丽的风筝，从而让幼儿在此活动中感受到劳动的快乐，珍惜劳动成果。
活动目标1.发展创造力和美感，体验合作的乐趣。
2.培养孩子大胆的想象力和动手能力。
3. 尝试用各种图形拼画。
4.培养孩子的环保意识。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
教学重点、难点教学重点：培养幼儿大胆的想象和动手能力教学难点：孩子不懂得合作活动准备1 活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动2 利用即时贴剪出各种几何图形3 剪刀，线4 “小兔”纸偶玩具活动过程(一)谈话引入，激发幼儿兴趣师：今天带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧!生：小兔，你好!“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧!想着音乐(郊游)，老师和学生一起开心地跳着舞。
(我们去郊游)师：来到公园，看到了什么?生：自由回答：草，花，船………..师：展示图片，强调风筝。
提问：小朋友见过什么样的风筝呢?生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢?生：买…….师：看看小兔是怎么做得。
小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢?生：很丑，不好看…….师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧!(二)引导讨论，启发想象师：小朋友想怎么样装扮风筝呢?想把它装扮成什么样呢?幼儿讨论交流自己的想象。
(三)认识材料，提出要求1.出示准备好的材料，引导幼儿观察师：桌上有什么?它可以用来做什么?你准备了哪些材料?2.要求孩子先想想，再打扮。
(四)幼儿操作，教师观察指导幼儿在背景音乐下进行操作活动引导幼儿进行合作(五)集中交流，体验成功师：你刚才做了什么?是独立完成的吗?还是和同伴完成的?你把风筝装扮成什么了?在装扮的时候遇到了什么困难?怎么解决的?1.孩子们自我评价并介绍他们的作品。
2. 幼儿相互评价，夸夸它好在哪里?3.老师评价孩子的合作和操作。
中班科学课教案《风筝》含反思
中班科学课教案《风筝》含反思《中班科学课教案《风筝》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。
2.幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。
3.幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案，并尝试自己动手制作风筝。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料、骨架、胶带、纸盘)等。
活动过程一、谈话引出课题，观看课件，激发幼儿对风筝的的兴趣小朋友们，今天老师给大家带来了一段视频，让我们来看一看春天里他们在户外做什么?你见过或放过什么样的风筝?请幼儿说说自己放风筝的经历。
教师介绍风筝的发展历史和制作过程，让幼儿了解风筝是我国特有的一种民间工艺，知道我们潍坊市，因为独特的风筝文化而被誉为“国际风筝之都”。
二、欣赏、观察风筝，了解其主要构造及作用(一)幼儿在老师的指导下欣赏风筝，感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。
(二)幼儿观察风筝，能说出风筝的主要结构和作用。
竹子骨架：用来支撑整个风筝。
线：用来牵住风筝。
面：它可以把风兜住，产生向上飞的力量。
三、制作风筝(一)教师出示以做好的风筝，激发幼儿的兴趣。
(二)教师示范制作风筝的过程。
第一步：贴骨架。
第二步：用纸球拓印图案。
(三)教师讲制作要求。
(四)幼儿动手制作简易风筝，教师巡回指导。
(五)幼儿讲评作品。
活动延伸幼儿到户外放风筝。
教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
《风筝》教学反思
《风筝》教学反思本次教学我选择了《风筝》这个话题进行教学。
通过这一主题，让学生了解风筝的历史、制作方法和风筝在不同文化中的作用，并进行风筝制作的实践活动。
在教学过程中，我布置了作业，让学生自己制作风筝。
我观察到学生们对这个活动非常感兴趣，积极参与其中。
他们按照要求认真绘制风筝的图案，选择合适的材料制作，还尝试了不同的飞行方法。
然而，我也发现了一些问题。
首先，我并没有提前告诉学生如何正确地飞行风筝。
这导致一些学生没有掌握正确的飞行技巧，造成了风筝频繁掉落或无法升空的情况。
其次，我没有在制作风筝的过程中给予学生足够的指导和帮助。
有些学生并没有制作出一个完美的风筝，这让他们感到挫败。
针对以上问题，在今后的教学中我会做出一些改进。
首先，我会准备一份简单的飞行指南，提前向学生解释如何正确地飞行风筝。
这样可以避免学生在飞行过程中的困惑。
其次，我会在制作风筝的过程中给予学生更多的指导和帮助。
我将更加耐心地向学生解释如何制作风筝的不同部分，鼓励他们克服困难。
另外，在今后的教学中，我还计划引入一些关于风筝的文化知识，让学生了解不同文化中风筝的作用和意义。
这样可以进一步开发学生的跨文化意识。
通过本次教学，我认识到了自己的不足之处，并找到了改进的办法。
我相信在今后的教学中，我能更全面地引导学生探索风筝的世界，培养他们的创造力和团队合作精神。
在教学过程中，通过让学生亲手制作风筝的实践活动，我鼓励学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
学生们纷纷展现出他们的想象力和创意，设计出各种不同形状、色彩和图案的风筝。
我非常欣喜地看到学生们在制作过程中互相帮助，共同解决问题。
这让我看到了学生们团队合作的潜力。
然而，我也意识到了在风筝制作实践活动中存在的一些问题。
第一个问题是材料的准备不足，导致学生在选择风筝材料时有些茫然。
有些学生由于没有足够的材料，只能使用一些简单的纸张来代替，这导致他们制作出来的风筝不够结实。
第二个问题是时间不够充裕，限制了学生们在制作风筝时的创造力和发挥空间。
《风筝》教学教案
《风筝》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《风筝》的主要内容，体会作者对风筝的喜爱和对童年的怀念。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握风筝的制作和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题和情感。
（2）学会通过观察、思考、实践等方法，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《风筝》的阅读与理解。
2. 风筝的制作和放飞技巧的学习。
难点：1. 体会作者对风筝的喜爱和对童年的怀念。
2. 正确运用生字词到实际情景中。
三、教学准备：1. 教师准备课文《风筝》的PPT或黑板报。
2. 准备风筝的制作材料和工具。
3. 提前让学生了解风筝的基本知识，如风筝的历史、种类、特点等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示风筝的图片，引导学生谈论风筝的相关话题。
（2）简介风筝的历史和种类，激发学生对风筝的兴趣。
2. 阅读理解（1）学生自读课文《风筝》，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，分析课文中的主题和情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确运用到实际情景中。
4. 制作风筝（1）教师展示风筝制作的过程，讲解制作技巧。
（2）学生分组制作风筝，教师巡回指导。
（3）学生展示制作完成的风筝，互相评价。
5. 放飞风筝（1）教师讲解风筝放飞的方法和注意事项。
（2）学生在操场放飞风筝，体会风筝飞翔的乐趣。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，回家后与家长一起制作一个风筝，并尝试放飞。
2. 写一篇关于风筝的作文，可以是描述放风筝的经历，也可以是表达自己对风筝的喜爱。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生的学习态度和效果。
动手做小风筝教案反思
动手做小风筝教案反思在教育教学中，教案是教师备课的重要工具，它是教师教学活动的计划和安排，是教学活动的设计和指导。
今天，我将以“动手做小风筝教案反思”为题，结合我在教学实践中的经验，对小风筝制作教案进行反思和总结。
一、教案设计。
1. 教学目标。
小风筝制作是一项手工活动，通过动手制作小风筝，既可以培养学生的动手能力，又可以培养他们的观察力和耐心。
因此，教学目标应该包括：（1）培养学生动手能力；（2）培养学生观察力和耐心；（3）了解小风筝的结构和原理。
2. 教学内容。
小风筝制作的教学内容主要包括：（1）小风筝的结构和原理；（2）小风筝的制作步骤；（3）小风筝的飞行技巧。
3. 教学方法。
小风筝制作是一项实践性很强的活动，因此，教学方法应该以实践为主，包括：（1）讲解小风筝的结构和原理；（2）演示小风筝的制作步骤；（3）学生动手制作小风筝；（4）学生飞行小风筝。
二、教学实践。
1. 教学环境。
在教学实践中，我选择了室外操场作为教学场地，因为室外空间更适合小风筝的飞行。
在操场上，我事先准备了制作小风筝所需的材料，如竹条、塑料布、线等。
2. 教学过程。
在教学过程中，我首先向学生讲解了小风筝的结构和原理，让他们了解小风筝的工作原理。
然后，我演示了小风筝的制作步骤，让学生明白如何制作小风筝。
接下来，我让学生动手制作小风筝，并在制作过程中给予他们指导。
最后，我组织学生在操场上飞行小风筝，让他们亲身体验小风筝的飞行乐趣。
3. 教学效果。
通过教学实践，我发现学生对小风筝制作很感兴趣，他们积极参与制作活动，并且在飞行小风筝时表现得非常开心。
通过制作小风筝，学生不仅培养了动手能力，还增强了团队合作意识，提高了观察力和耐心。
三、教学反思。
1. 教学方法。
在教学实践中，我发现学生对小风筝制作很感兴趣，但是在制作过程中，一些学生遇到了困难，需要我的及时指导。
因此，我认为在今后的教学中，应该更加注重对学生的个别指导，让每个学生都能顺利完成小风筝的制作。
《风筝》教案优秀6篇
《风筝》教案优秀6篇《风筝》教案篇一活动目标：1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。
3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》活动过程：一、导入：教师：现在是什么季节？都有那些好玩的活动？（幼儿自由交流，发表自己的见解）教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢？（教师出示风筝）二、教学过程：1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。
小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢？（请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下）2、教师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看？（观赏多媒体图片）3、教师：刚才你们看到的风筝漂不漂亮？它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么？（出示图片请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下）4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下？（播放图片）听过之后，小朋友有什么感想？这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝？它们的颜色是什么样的？（再次播放图片，按问题听赏）5、画一画请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。
三、活动小结：1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么？活动延伸：组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。
大班社会活动风筝教案【含教学反思】
大班社会活动风筝教案【含教学反思】1. 教学背景在幼儿园中，社会活动是幼儿集体生活中重要的组成部分。
不仅能够促进幼儿身心健康发展，还能培养幼儿的合作意识和自理能力。
在社会活动中，风筝活动是一项非常有趣的课程，能够激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的手眼协调能力等。
2. 教学目标•培养幼儿的创造力和想象力。
•提高幼儿的手眼协调能力。
•促进幼儿社交能力和合作精神的培养。
3. 教学内容3.1 知识要点风筝的基本形状和制作材料。
3.2 技能要点幼儿能够运用手中工具，按要求剪裁材料，将风筝制作成自己喜欢的形状和颜色。
3.3 态度要点积极参与，相互合作，把握机会展示自己的创造力和想象力。
4. 教学过程4.1 教学准备1.准备制作风筝的材料，如桦皮、纸条、藤条、纸、彩笔等。
2.准备课堂配套教材，如图片、视频等。
3.整理课堂环境，保证课堂安全。
4.2 教学步骤1.引入：通过交流、图片等方式，引导幼儿了解风筝的基本形状和制作材料。
2.操作演示：老师给出制作方法的简单演示，如剪裁纸片、用藤条、纸条编织简单的风筝骨架等，让幼儿能够复制操作。
3.自主操作：教师布置任务，让幼儿自行操作风筝的制作，帮助他们选择合适的材料，想象自己的风筝形状和颜色。
4.展示分享：幼儿完成风筝制作后，老师组织幼儿分享展示自己制作的作品，增强合作精神和社交能力。
5.教学反思：教师结合课堂实际，总结课堂教学效果，针对幼儿存在的问题及时纠正，为下次教学活动做好准备。
5. 教学反思通过本次社会活动，幼儿们制作了自己的风筝，并且积极参与到了课堂中，充分体现出了他们的想象力和创造力。
但是，在教学中也发现了一些问题：部分幼儿制作能力较弱，需要老师的耐心指导，同时也需要增加更多的示范和演示。
在下一步的教学中，需要更加全面地考虑幼儿的实际情况，用简单和生动的教学方式激发幼儿的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识和技能，提高自己的能力和素质。
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4、我们的呼唤有没有用呢？（生回答：没用）
风筝还是飘走了，越来越小，倏地便没了踪影。（倏地——极快的）
5、风筝飘走了，伙伴们甘心吗？（生答：不甘心）
不甘心我们就要去干吗？（生齐答：找风筝）
三、深化情感
请同学们默读课文5——8段，看看小伙伴们有没用去找风筝，他们用心找了吗？
2、课后练习
这节课我们学习了这么多描写心情的词语，课后请同学们自己也写几个，比比谁写得最多。
板书设计：
10、风筝
做风筝憧憬希望快活
放风筝快活大惊失色千呼万唤
找风筝哭了垂头丧气
课后札记
《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。
教学难点
在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
课前准备
风筝课件
教学过程
点评、创意
一、复习导入
（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。
（2）生字娃娃还记得吗？我们开火车认读。
（3）看来同学们都和生字娃娃交上朋友，谁再来回顾上一节课围绕“风筝”课文主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）
从你的阅读中我感受到一种情绪，你是用什么心情读的？（板书：快活）
请生齐读，快活地把这句话读一下。
1、这么欢快的场面，老师看到了，你们看到了，还有谁也看到了？（生：村里人）请生读一读。
你看到这句话有什么想法？（村里人羡慕小朋友）
2、风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。
风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤……
生：伤心、难过。
3、课件出示“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”（请生反复读）
①师：你是从哪个词体会到他们难过的？（板书：大惊失色，千呼万唤）。大惊失色是什么意思？千呼万唤呢？
②理解大惊失色，千呼万唤
假如你们的风筝飞走了，你们会怎么呼唤呢？（请生回答）
这么多人都想呼唤，那你们在自己的位置上叫出你们的呼唤。
1、请生读自己找到的句子。（课件出示：我们都哭了，中田野里四处寻找，找了半个下午，还是没用踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。）
再请生读，读出伤心的情感，师点评。
2、谁能用课本中的一个词表达你现在的难过？（板书：垂头丧气）请生做做垂头丧气的样子。
3、同学们，都不要垂头丧气了。看看还有没有什么地方没找过？
过渡：孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的，其实我们的快乐还不止这些呢！接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢？（出示课件）请小组赛读。
1、师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?
2、看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。这时孩子们的心情又会如会读6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
教学重点
学生引导体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
赶紧去找找吧，自由地朗读课文。
4、同学们，你们去哪找了？——（水磨坊）
5、带着希望，齐读最后一自然段。
四、拓展练习
1、“我们”找到“幸福鸟”了吗？
师：生展开想象的翅膀，自由说。师点评。
请生把小组交流的结果写出。
师小结：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友！让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝！
文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。语文新课标要求读书要有“独特的感受和体验”，要“多角度、有创意地阅读”。基于这点，我把整堂课的重心都放在了朗读上，有进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。但就朗读而言，学生的思想感情还没有达到一定层次的时候，让他们齐读，效果会更好，充分体现团结的力量大。
可以说本节课基本达到了我所预想的目标，但也有很多地方差强人意，比如：指导朗读评价性语言较少，过多地对学生进行引导，最后写作的时候未给学生定一个明确的主题定向，致使学生都写不长等等。作为新教师，临场教学经验缺乏，需要尽快适应一些规模较大、正式的课堂教学活动。多磨炼，多给自己敲敲警钟，才会有更大的进步。
二、细读感悟
上节课我们已经上了他们做风筝，体会了他们做风筝时的心情，是快乐的。风筝做好了，孩子们，此时此刻你们最想干什么？
1、你们放过风筝吗？你们是怎么放的？（生自由回答）
看看课文中的孩子们是怎样放风筝的？默读第三自然段，用直线划出来。
2、谁愿意来放放风筝？（请生读，出示课件，齐读）
3、风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。（出示句子，请生读）