三年级下语文课本剧29寓言两则掩耳盗铃_人教版
寓言掩耳盗铃ppt课件
寓言两则
四年级上册
语文S版
关于寓言:
“寓”,寄托;“言”,讲道 理。寓言是通过一个生动有趣的 小故事告诉人们一个深刻道理的 文学形式。
掩耳盗铃
掩:遮住、 捂住。
盗:偷
他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。
那个铃铛只要用手一碰, 就会丁零丁零地响起来, 立刻会被人发觉。
只要 ……就……
他明明知道
自作聪明的结 果是自己欺骗 自己。
这则寓言告诉我们:
自欺 方法去欺骗别人,懂 欺人 得做事要踏踏实实,
不要用欺骗自己的
不可自作聪明。
可是他想:“响声要用耳朵才 能听见,如果我把耳朵掩住,不就 听不见响声了吗?” 于是他掩住了自己的耳朵,伸 手去偷铃铛。
思考: 偷铃铛的人明明 知道会被发觉,可他 为什么还要去盗铃?
没想考:他把耳朵掩住,为什么 还被人发觉呢?
做了坏事想叫别 人不知道是不可能的。
《寓言两则_掩耳盗铃》2PPT课件
认一认
掩耳盗铃 铃铛
偷走
一碰
观看动画,想一想,这 则寓言讲了一件什么事?
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛,当场被发现的想法对吗?为什 么?
他“聪明”地以为 捂住了自己的耳朵,也 就捂住了别人的耳朵, 大家就都听不见铃声了!
这则寓言告诉人 们一个什么道理呢?
a.小明的爸爸( )会说英语, ( )还会说日语。 b.( )瘟神很厉害,( )桓景 并不怕他。 c.这( )是我们班的光荣,( ) 是全校的光荣。 d.( )王子的外表失去了光彩, ( )穷人不再挨饿,他的心里 比什么都高兴。
自由读《掩耳盗铃》,要 求:
1、读准课文的生字字音。
2、想一想课文讲了一个什 么故事?
做了坏事想叫别人不 知道是不可能的,自作聪 明的结果只能是自己欺骗 自己。
同学们,想一想, 在我们的现实生活中 有没有类似“掩耳盗 铃”的事呢?
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
9
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
三年级下语文说课29寓言两则掩耳盗铃_人教版-教学文档
三年级下语文说课-29寓言两则掩耳盗铃人教版(2019)一、指导思想与理论依据1、指导学生正确地运用祖国语言文字,丰富语言的积累,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、语文实践能力。
2、注重提高学生的人文素养和科学素养,注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美情趣。
使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,全面发展。
3、努力构建灵活开放的语文教材体系,重视课程资源的开发与利用,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,促进学科之间的融合。
4、利教利学,为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。
鼓励教师适当调整、补充、重组有关教学内容,以满足不同学生学习和发展需要。
二、教学背景分析(一)教材分析寓言《掩耳盗铃》主要描写这位偷盗者的心理活动及行动,他以为只要自己听不见铃响,别人也同他一样听不见,真是愚蠢。
文中的主人公的言行令人啼笑皆非。
预言就是在劝诫人们不要干那些自欺欺人的事情。
“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。
教学中不必引导学生探究是否真有掩耳盗铃这样的人或事,也不必追究掩耳盗铃的人只有两只手,一只手去摘铃铛,另一只手怎么能同时捂住两只耳朵这样的问题。
所以要根据指导思想要求,突出重难点,加强整体综合的感受,体现语文实践的综合性与实践性。
(二)学情分析三年级学生好心奇让他们对语文学习抱着较高的兴趣和热情,这对语文教师开展教育教学工作是十分有利的,教师要充分利用好这些最初的优势,并努力让他们继续保持对语文学习的兴趣和热情。
语文课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初语言文字学习的良好习惯和课堂规范的养成。
在一二年级时打下了一定阅读理解基础上,还要鼓励多角度思维和发表不同见解,培养学生的想象力和创新意识。
(三)教学方式与教学手段通过演示法、讲述法,使学生体会寓言故事的真正寓意。
老师讲解和学生自学相结合,使学生更易领会这篇课文的意思。
(四)教具准备多媒体课件、投影仪。
小学三年级语文教案——寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)
小学三年级语文教案——寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)教学目标:1.学会本课的13个生字。
能正确读写掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头。
2.朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
教学过程:第一课时一、揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言2.寓言二则的则是什么意思寓言有什么特点(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓:寄托、包含的意思。
言:讲道理。
)3.这节课我们来学习掩耳盗铃这则寓言。
教师板书:掩耳盗铃。
4.通过预习,谁知道掩耳盗铃中的掩、盗是什么意思掩耳盗铃是什么意思(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)二、明确学习目标投影出示学习目标:1.通过自学,掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。
)三、课堂自学,整体感知课文1.投影出示自学要求:(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考:课文主要讲了一件什么事四、理解课文内容1.自由读课文。
2.分小组讨论:故事的起因是什么经过怎样结果又怎样指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)明明知道是什么意思偷铃人明明知道什么学生回答后,教师板书:明明知道只要就(2)在书上勾出含有只要就的句子齐读。
(3)指名用只要就口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的他的想法对吗为什么学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
29寓言两则
寓言两则教学目标:1.学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2.朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
教学重点:1.朗读和背诵课文。
2.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
教学难点:1.朗读和背诵课文。
2.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2.朗读和背诵课文。
抄写《掩耳盗铃》。
3.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
教具:多媒体课件教学方法:讲授法、自学法。
教学过程:一、揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓:寄托、包含的意思。
言:讲道理。
)3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书:掩耳盗铃。
4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)二、明确学习目标投影出示学习目标:1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。
)三、课堂自学,整体感知课文1.投影出示自学要求:(l)、借助拼音把课文读通顺。
(2)、把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)、再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)、熟练地读课文。
2.学生自学。
小学三年级语文《掩耳盗铃》课件【三篇】
小学三年级语文《掩耳盗铃》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《掩耳盗铃》课件教学目标:1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点:1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数:第二课时教学过程:一、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻,傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
)四、给故事取个题目。
板书课题:掩耳盗铃五、释题掩耳:捂住耳朵。
盗:偷。
掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段,想想、议仪。
1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)3、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
(自欺欺人)八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计掩耳盗铃想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉(自欺欺人)【篇二】小学三年级语文《掩耳盗铃》课件[教学目标]1、学会本课生字,理解掩耳盗铃这个成语的意思。
2、理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文,背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
[重难点]学会生字,懂得寓言的寓意,理解成语的意思。
[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题,解题。
三年级语文下册 寓言两则1教案 人教版
寓言二则掩耳盗铃教学目标:1.理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
2.学会生字,理解词语的意思。
3.能用自己的话将这则寓言讲出来,并背诵。
教学重点:理解寓言的寓意。
教学过程:一、揭示课题。
寓言二则1.过去我们学过哪些寓言?2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓:寄托、包含的意思。
言:讲道理。
)3.“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)。
今天我们学习《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》两篇寓言。
二、学习《掩耳盗铃》。
1.揭示题目,初读课文,弄懂题意。
(1)揭示《掩耳盗铃》,齐读课文。
(2)题目《掩耳盗铃》是什么意思呢?轻声读课文。
(3)学习生字“掩”和“盗”。
掩捂。
可让学生通过演示“掩耳”加以理解。
盗偷。
可让学生组词来巩固理解。
(4)说说题目大意。
(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)2.理解内容。
(1)轻声读课文。
(2)讨论故事的起因、经过、结果。
3.指导学生理解有关句式。
(1)只要……就……(“只要”,提出条件;“就”,表示必然出现的结果。
)(2)如果……就……(“如果”,表示假设;“就”,表示有了前面的情况就会出现后面的结果。
)4.朗读指导。
(1)指名读第2自然段。
(2)指导:读第2自然段时要把盗铃人的那种自作聪明的愚蠢劲表现出来。
(3)齐读。
5.了解寓意。
讨论:掩耳盗铃的人,可笑在哪里?从他身上应吸取什么教训?(做了不好的事情,又想不别人知道,这是自欺欺人,是十分愚蠢的。
)6.作业设计。
抄写字词,朗读课文。
守株待兔教学目标:1.学习寓言《守株待兔》,学会8个生字。
2.读懂寓言故事的内容,理解寓意。
3.朗读课文,背诵课文。
抄写最后一个自然段。
教学重难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,有一点感想。
教具准备:录音磁带、图片、生字卡片教学过程:一、启发谈话,导入新课。
寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺,让读者在笑声中受到教育。
而夸张手法的运用,可以加强讽刺的力量,可以突出作者想要强调的东西,使寓言的主题更加鲜明。
寓言两则课件掩耳盗铃
掩耳盗铃
铃铛
偷走
一碰 守株待兔 乐滋滋
白捡
丁零 发觉 撞在
锄头
掩住 窜出 树桩
掩耳盗铃
思考题:
1.掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人
是怎么想的?他的想法对吗?为什么?
2.那个人用手掩住自己的耳朵,就听不 见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗? 别人还能听见铃声吗?
1.这个故事讲了什么?
2.你觉得这个故事想要告
寓言两则
无论什 么困难 的事情 ,只要 有恒心 有毅力 地做下 去,就 一定会 成功。
画蛇添足:比喻做多余的事,反而不恰当 。
亡羊补牢:一个人做了错事,并不要紧 :讲道理。寓言是通过一 个小故事,用比喻、拟人等手法, 来说明某个道理或教训的文学作 品,常带有讽刺和劝诫的性质。
诉我们一个怎样的道理呢?
这则寓言告诉我们:做了 坏事又不想让别人知道这 是不可能的,自作聪明的 结果是自己害了自己。
“掩耳盗铃”这个成语用 来比喻自己欺骗自己
思考题:
1.那只兔子是怎么死的?种田人为什 么这样乐滋滋的? 2.他还会想什么?能读出种田人此时 的心情吗?
讨论一下
1.你碰到这种事情该怎样想怎样做 ? 2.这个人怎么做的?事情的结果怎 样?这个故事告诉我们什么道理 ?
体会寓意
(4) 这个故事告诉了我们一个什么道理?
不劳而获,天上掉馅饼的事情 是不可能发生的,只有努力付 出才有收获。
学习了本篇课文,我们学到 了什么道理,在生活中我们 应该怎样去做呢?
三年级语文寓言两则
桩(桥桩) 捡(捡柴) 滋(滋味)
锄(锄草)
思考题:
1.那只兔子是怎么死的?他为什么这 样乐滋滋的? 2.他还会想什么?能读出种田人此时 的心情吗?
思考题:
3.你碰到这种事情该怎样想怎样做? 4.这个人怎么做的?事情的结果怎样?这 个故事告诉我们什么道理?
掩(掩护) 盗(盗窃) 铛(铃铛)
偷(偷盗) 碰(碰撞) 株(株连) 待(等待) 窜(逃窜) 撞(撞击)人教版三年级语文下册第八单元寓言两则
学习目标
1.学会本课的生字,能正确读写“掩耳盗 铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、 锄头”。 2.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收 获不要存侥幸的心理,做事要老老实实, 成功要靠诚实的劳动。 3.朗读和背诵课文。
掩 耳 盗 铃
自学要求:
1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中 的生字、新词。
2.结合插图理解故事内容,懂得这则寓言的 寓意。 3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意 思。 4.有感情的朗读背诵这则寓言。
掩耳盗铃
铃铛
偷走
一碰 守株待兔 乐滋滋
白捡
丁零 发觉 撞在
锄头
掩住 窜出 树桩
思考题:
1.掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎 么想的?他的想法对吗?为什么? 2.那个人用手掩住自己的耳朵,就听不见铃 声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还 能听见铃声吗?
思考题:
3.掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方? 4.你应该从他身上吸取什么教训? 5.这则寓言告诉人们一个什么道理?
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
欧洲杯足球欧洲杯足球 双甴夻
自学要求:
1.借助拼音,把课文读清楚。 2.在不懂的字词和句子后面作上记号。
三年级下语文课本剧29寓言两则掩耳盗铃2_人教版
三年级下语文课本剧-29寓言两则掩耳盗铃人教版【一户人家门上挂着一个漂亮的铃。
】盗铃人:(看着精致的门铃,自言自语)哇!这铃儿制作得很精致呀!可惜这个铃儿不是我的。
咦!我可以想办法让这铃儿成为我的呀。
可是……可是我一碰铃,它就会响。
主人就会出来,唉呀!我怎么这么笨呀!我用棉花塞住耳朵不就听不到声音了吗?对,就这么办!我真聪明啊!我真是天才啊!(动手盗铃,铃响)丫环:管家,门外有人在偷铃!管家:(轻声地)快去通知主人!〔主人、丫环等人上。
〕主人:谁偷我家的铃?!不许动,干什么?盗铃人:啊?你们怎么出来了?主人:抓小偷啊,抓小偷啊!群众:抓小偷,抓小偷!主人:喂!谁让你偷我家的铃?!盗铃人:你们怎么知道我在偷铃的?(不解地眨眼)管家:铃声音这么大,除非聋子才听不见呢。
盗铃人:可是,可是我明明把耳朵堵起来了,你们怎么就听见了呢?咦!双耳被塞,居然可闻铃声?!怪哉也!丫环:(大笑起来)哎呀!你捂住的是你的耳朵,我们怎么会听不见呢?管家:是啊!你把自己的耳朵捂得再严,我们还是一样能听得清清楚楚啊!盗铃人:当真?管家:以为捂住了自己的耳朵别人就听不见,你可真是一个呆子!丫环:真好笑!主人:笨贼!你一个人听不见,难道所有的人都不见?〔盗铃人抱着铃铛逃跑,被管家等人拦了下来。
〕盗铃人:(吓得求饶)求求您,饶了我吧!我以后再也不敢了。
管家:怎么行呢,不能轻饶一个小偷!主人,我们该怎么处置他呢?主人:(摆摆手)把他交给官差,让知府大人处置吧。
管家:是!走。
群众:走!〔县衙门公堂〕知府:升堂。
差役:威……武……知府:堂下何人?盗铃人:本人姓李,名阿猫,在“孔子”私塾就读。
管家:我是金府的管家,姓金。
知府:金管家快起来,说说你为什么告李阿猫呢?管家:他要偷我们金府门口挂着的古铃儿。
知府:金管家,你有何证据?管家:在场的群众都看到了。
群众:我们都看到了。
盗铃人:知府大人,饶了我吧!我并不知道这个铃儿是他们家的,以为是没人要的。
寓言两则,教案 三年级下寓言两则教案
寓言两则,教案三年级下寓言两则教案一、教学目标:1. 认识本课生字新词,理解发觉、乐滋滋、掩耳盗铃等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文主要内容和寓意,受到尊重事实,老老实实做人做事的思想教育。
3.激发学生学习寓言的兴趣,培养独立学习寓言的能力。
二、教学重难点:引导学生了解两则寓言的寓意,理解两个成语的意思。
三、教学准备:挂图、生字卡四、教学时间:两课时五、教学过程:第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.寓言二则的则是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓:寄托、包含的意思。
言:讲道理。
)3.这节课我们来学习掩耳盗铃这则寓言。
教师板书:掩耳盗铃。
4.通过预习,谁知道掩耳盗铃中的掩、盗是什么意思?掩耳盗铃是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)(二)明确学习目标投影出示学习目标:1.通过自学,掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。
)(三)课堂自学,整体感知课文1.投影出示自学要求:(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考:课文主要讲了一件什么事?(四)理解课文内容1.自由读课文。
2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)明明知道是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:明明知道只要就(2)在书上勾出含有只要就的句子齐读。
(3)指名用只要就口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。
三年级下语文课本剧29寓言两则掩耳盗铃_人教版
三年级下语文课本剧-29寓言两那么掩耳盗铃人教版出场人物:盗窃者、主人、家人甲、家人乙人物简介:盗窃者:狂妄无知,一心想要金钱。
主人:反响迟钝,有一座祖传的金钟。
开幕画外音:[在一个寒冷漆黑的夜晚,有一名瘦小的盗窃者拎着一把斧头,悄悄地潜入了一户人家的大院......]〔兴奋不已〕盗窃者:嘻嘻!苦日子终于出头啦!哼哼,我倒要看看,这家子的人有多少好宝贝!〔捂嘴奸笑,向院子深处走去。
〕画外音:[突然,有一个闪闪发光的东西引起了盗窃者的注意,他迅速地朝那边跑去。
]盗窃者:〔他看到了一只大大的金钟!双手握拳,狠狠地咬住手,兴奋地一蹦三尺高〕哎呀呀!我这不是在做梦吧?!啊!全是金子做的!哦,我的金子!〔沉默片刻,盗窃者装出一副冷静考虑的样子。
〕盗窃者:金钟在手,可是怎样弄回去呢?这么大个家伙,只有敲碎了才能运走,可要砸碎这口金钟,它是会响的呀!〔他急得像热锅上的蚂蚁,满地乱爬。
突然,他一拍脑袋,似乎有了好主意。
〕盗窃者:有了!把耳朵塞起来,塞紧点,不就什么都听不见了么?好!就这么办!〔他扯开破棉袄,用一大团的棉花把耳朵塞牢。
〕画外音:[塞上耳朵,他再也听不见了。
于是,这个无知的盗窃者便抡起锋利的斧子,准备将钟敲碎。
]盗窃者:〔砰!砰!砰!他用斧子猛砸金钟,这声音简直震耳欲聋!把树上的乌鸦都惊飞了!把地下冬眠了的蛇给吵醒了。
〕〔主人与家人甲、乙都闻声从卧室赶到院子里。
〕主人:〔脸上表情显得非常愤怒,火冒三丈〕哇呀呀!把这个无耻之徒抓起来!为祖宗报仇!家人甲、乙:〔奋力冲上前,把这盗窃者一把擒住,推搡着下场。
〕画外音:[深夜,寒风阵阵,只有主人单独坐在院子里。
]主人:〔神色忧郁,泪如泉涌〕哇!这愚蠢可恨的小偷!这祖宗之宝就这么碎了!我怎么向列祖列宗交代啊!画外音:[?掩耳盗铃?是一篇成语故事,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。
告诉人们,做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。
常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。
小学三年级语文教案《寓言两则 (守株待兔 掩耳盗铃)》
小学三年级语文教案《寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)》教学目标:1.学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2.朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要*诚实的劳动。
教学过程:第一课时一、揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓:寄托、包含的意思。
言:讲道理。
)3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书:掩耳盗铃。
4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)二、明确学习目标投影出示学习目标:1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。
)三、课堂自学,整体感知课文1.投影出示自学要求:(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考:课文主要讲了一件什么事?四、理解课文内容1.自由读课文。
2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:明明知道只要……就……(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
(3)指名用“只要……就”口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。
三年级下语文教学实录29寓言两则掩耳盗铃_人教版-最新学习文档
三年级下语文教学实录-29寓言两则掩耳盗铃人教版一、回忆旧知,导入新课。
师:上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言,通过上节课的学习你有什么收获?生:我知道了什么叫做寓言:寓言就是用一个短小的故事,来说明一个道理或讽刺某种人。
生:我学会了本节课的生字和词语,生:我知道了掩耳盗铃的意思就是掩住自己的耳朵去偷别人家的铃铛。
生:我通过读课文,了解了这篇课文的主要内容。
二、自学交流,准备展示。
师:看来同学们的收获还真不少,不知道同学们对我课前布置的预习提纲完成的怎么样。
下面就请同学们分小组讨论预习提纲上的内容,并重点准备展示内容。
(学生自学、板演。
)三、学生展示、通晓寓意。
师:同学们你们准备好了吗?在展示之前,我有两个小要求(1)汇报同学说话有条理,声音洪亮。
(2)其他同学认真倾听,及时补充、改正。
如果你的表现特别出色,将会有加分的奖励。
1、看拼音,写词语并组词。
小组学生1:我代表我们组首先来汇报第一题“看拼音,写词语。
”请同学们跟我读:掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零。
(其他学生跟读)小组学生2:我想提示大家:掩耳盗铃的“掩”字最后一笔“竖弯钩”要出头。
铃铛的“铛”和丁零丁零的“零”在读词的时候要读轻声。
丁零丁零的“丁”在书写的时候不要加口字旁,写成“叮”了。
小组学生3:我来继续汇报第二题“组词”。
请同学们跟我读:(略)小组学生4:我给**补充:强盗的“盗”字的形近字还有“盘、盘子”,铃铛的“铛”的形近字还有“档、档案”,零花钱的“零”的形近字还有“雷、打雷”。
我们小组汇报完毕。
其他组学生:我还想提示同学们:“丁零丁零”的“零”最后有一个点,不要忘写了。
师:听了他们组准确而又形象的汇报,相信同学们一定会对本课的生字有了更加深刻的印象了。
下一组你们准备好了吗?2、找出文中的重点词语的近义词或反义词。
小组学生1:我们小组汇报的是第2题:找出文中的重点词语的近义词或反义词。
首先由我来领大家读一边近义词:(略)小组学生2:我领大家读一遍反义词:(略)小组学生3:我想提示大家:一个词语的近义词并不是唯一的,比如:“掩住”的近义词不仅可以是“挡住”,还可以是“遮住”、“捂住”。
寓言两则课件之二(人教版语文三年级下册)
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思考题:
3.掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方? 4.你应该从他身上吸取什么教训? 5.这则寓言告诉人们一个什么道理?
自学要求:
1.借助拼音,把课文读清楚。 2.在不懂的字词和句子后面作上记号。
3.思考题目“守株待兔”的意思。
思考题:
1.那只兔子是怎么死的?他为什么这 样乐滋滋的? 2.他还会想什么?能读出种田人此时 的心情吗?
思考题:
3.你碰到这种事情该怎样想怎样做? 4.这个人怎么做的?事情的结果怎样?这 个故事告诉我们什么道理?
掩(掩护) 盗(盗窃) 铛(铃铛)
偷(偷盗) 碰(碰撞) 株(株连) 待(等待) 窜(逃窜) 撞(撞击)
桩(桥桩) 捡(捡柴) 滋(滋味)
锄(锄草)
其实,世上最温暖的语言,“ 不是我爱你,而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇!只有彼此以诚相待,彼此尊重, 相互包容,相互懂得,才能走的更远。 相遇是缘,相守是爱。缘是多么的妙不可言,而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时,错过一世! 择一人深爱,陪一人到老。一路相扶相持,一路心手相牵,一路笑对风雨。在平凡的世界,不求爱的轰轰烈烈;不求誓 言多么美丽;唯愿简单的相处,真心地付出,平淡地相守,才不负最美的人生;不负善良的自己。 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的 开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好的朝夕;不必让心灵痛苦不堪, 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪,告诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。 人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来,愿相亲相爱的人,相濡以沫,同甘共苦,百年好合。愿有情有意的人,不离不弃,相惜相守,共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了,依然是彼此手心里的宝,感恩一路有你!
小学三年级语文《掩耳盗铃》课件三篇
小学三年级语文《掩耳盗铃》课件三篇语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。
下面是小编为大家整理的关于小学三年级语文《掩耳盗铃》课件,希望对您有所帮助!小学三年级语文《掩耳盗铃》课件教学目标:1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点:1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数:第二课时教学过程:一、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻,傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
)四、给故事取个题目。
板书课题:掩耳盗铃五、释题掩耳:捂住耳朵。
盗:偷。
掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段,想想、议仪。
1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)3、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
(自欺欺人)八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计掩耳盗铃想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉(自欺欺人)小学三年级上册语文《掩耳盗铃》教案教材简析:《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。
故事只有5句话。
先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。
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三年级下语文课本剧-29寓言两则掩耳
盗铃人教版
出场人物:盗窃者、主人、家人甲、家人乙
人物简介:
盗窃者:狂妄无知,一心想要金钱。
主人:反应迟钝,有一座祖传的金钟。
开幕
画外音:[在一个寒冷漆黑的夜晚,有一名瘦小的盗窃者拎着一把斧头,悄悄地潜入了一户人家的大院......]
(兴奋不已)盗窃者:嘻嘻!苦日子终于出头啦!哼哼,我倒要看看,这家子的人有多少好宝贝!(捂嘴奸笑,向院子深处走去。
)
画外音:[忽然,有一个闪闪发光的东西引起了盗窃者的注意,他迅速地朝那边跑去。
]
盗窃者:(他看到了一只大大的金钟!双手握拳,狠狠地咬住手,兴奋地一蹦三尺高)哎呀呀!我这不是在做梦吧?!啊!全是金子做的!哦,我的金子!(沉默片刻,盗窃者装出一副冷静思考的样子。
)
盗窃者:金钟在手,可是怎样弄回去呢?这么大个家伙,只有敲碎了才能运走,可要砸碎这口金钟,它是会响的呀!(他急得像热锅上的蚂蚁,满地乱爬。
忽然,他一拍脑袋,似乎有了好主意。
)
盗窃者:有了!把耳朵塞起来,塞紧点,不就什么都听不见了么?好!就这么办!(他扯开破棉袄,用一大团的棉花把耳朵塞牢。
)
画外音:[塞上耳朵,他再也听不见了。
于是,这个无知的盗窃者便抡起锋利的斧子,准备将钟敲碎。
]
盗窃者:(砰!砰!砰!他用斧子猛砸金钟,这声音简直震耳欲聋!把树上的乌鸦都惊飞了!把地下冬眠了的蛇给吵醒了。
)
(主人与家人甲、乙都闻声从卧室赶到院子里。
)
主人:(脸上表情显得十分愤怒,火冒三丈)哇呀呀!把这个无耻之徒抓起来!为祖宗报仇!
家人甲、乙:(奋力冲上前,把这盗窃者一把擒住,推搡着下场。
)
画外音:[深夜,寒风阵阵,只有主人独自坐在院子里。
]
主人:(神色忧郁,泪如泉涌)哇!这愚蠢可恨的小偷!这祖宗之宝就这么碎了!我怎么向列祖列宗交代啊!
画外音:[《掩耳盗铃》是一篇成语故事,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。
告诉人们,做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。
常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。
这便是掩耳盗铃的故事。
无知才无畏,生活中不是有很多人往往自以为是么!]
闭幕。