语篇分析教学大纲

《语篇分析》课程教学大纲

课程代码：070142026

课程英文名称：Discourse Analysis

课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0

适用专业：英语专业

大纲编写（修订）时间：2017.10

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

《语篇分析》课程是为英语专业高年级学生开设的选修课程。语言学家认为，无论在文学作品还是日常生活中，人们都用语篇表达含义。因此，对语篇分析的基本概念，如语篇类型、语域等的了解和掌握，有助于更好地理解语篇的内涵和外延。

该课程主要向学生介绍关于英语语篇和语篇分析的基本概念、基本方法以及主要流派，使学生能够从语篇的角度整体的把握和理解所阅读文章，从而提高其阅读理解水平，进而提高自身的语言综合运用能力；并为学生其他学科的学习，如高级英语、英文报刊选读等，打下良好的阅读基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

本课程通过尽可能比较全面、系统地概述语篇分析基本理论，介绍这一学科的历史渊源、发展过程、研究范畴和研究方法，培养学生语篇分析能力。通过课程的讲授，学生应当能够分析英语本族语者和中国学生英语文本的结构；了解连贯和衔接及其中存在的问题，并熟练运用衔接手段；且组织口语和书面语文本的水平得到提高。

（三）实施说明

本课程16学时，2学分，在英语专业第五学期讲授。

（四）对先修课的要求

无

（五）对习题课、实验环节的要求

结合课堂讲授内容适当布置习题和练习内容。课后练习及阅读应达到一定数量，以使学生能对所学内容充分理解吸收，并最终能熟练灵活使用。在讲授过程中应有所取舍，有些章节精讲，部分章节大体涉猎或由学生自学，教师课后进行辅导，答疑。理论与实践相结合，严格要求学生做课后习题，并辅以精选练习；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力。

（六）课程考核方式

1.考核方式：考查。

2. 考核目标：考核学生对语篇中各种成分之间的微观结构掌握；语篇衔接连贯的掌握；以及专门用途语篇，如学术语篇的体裁分析。

3．成绩构成：本课程的总成绩由两部分构成：平时成绩（包括课堂表现、出勤情况等

占30%；课堂随堂测试、作业等成绩的总和占70%。

（七）参考书目:

Discourse Analysis， H.G.Widdowson，上海外语教育出版社，2012年

《语篇分析》，丁言仁著，南京师范大学出版社，2001年

《语篇语言学：语篇分析概要》，庞中兰编著，中国商业出版社，2013年

《语篇分析教程》，杜金榜主编，武汉大学出版社，2013年

二、中文摘要

语篇分析是英语专业学生三年级的选修课程。本课程主要讲述了语篇的基本概念（包括语篇语言学及其主要流派）、语篇分析研究的范围和目的、语境与语篇的指向性、以及语篇分析研究的方法等。通过课程的学习和学生课后的练习，有助于学生从语篇的整体角度把握文章内容，更好地理解作者的写作意图和技巧，从而提高其综合阅读和写作水平。

三、课程学时分配表

四、教学内容及基本要求

第1部分语篇研究概论

总学时（单位：学时）：4 讲课：4 实验：0 上机：0

具体内容：

1. 语篇的概念和特征

2. 语篇语言学及其流派

3. 语境与与语篇的指向性

4. 语篇分析理论

重点：

语篇分析的理论。

难点：

语篇的指向性

习题：

回顾语篇分析理论

第2部分语篇分析基本原则

总学时（单位：学时）：2 讲课：2 实验：0 上机：0

具体内容：

1. 层次结构原则

2. 审美选择原则

3. 语言意识原则

4. 交际角色原则

重点：

使学生了解语篇分析的基本原则并有实际应用能力。

难点：

如何结合实例对语篇分析的原则进行深入浅出的讲解。

习题：

练习语篇分析基本原则的应用。

第3部分语篇分析的衔接与连贯

总学时（单位：学时）：4 讲课：4 实验：0 上机：0

具体内容：

1. 语篇的语法衔接手段

2. 语篇的词汇衔接手段

3. 衔接与连贯的关系

重点：

结合大量例句，掌握语篇的语法及词汇衔接手段。

难点：

如何在写作过程中熟练运用各种衔接手段。

习题：

分析所给语篇中的各种衔接手段。

第4部分语篇的语体（体裁分析）

总学时（单位：学时）：2 讲课：2 实验：0 上机：0

具体内容：

1. 日常交谈语体

2. 公文语体

3. 广告语体

4. 文学语体

5. 科技语体

重点：

通过大量阅读，了解并总结不同语体的语言特点。

难点：

运用语篇分析衔接与连贯的方法对特定文体进行分析。

习题：

每种文体随机选取两篇例文，分析其如何体现该文体的语言特点。