个案研究的具体操作
教育个案研究法的具体方法
教育个案研究法的具体方法
教育个案研究法是一种针对个别学生、教师或学校进行深入、细致研究的方法。
以下是其具体方法：
1. 追踪法：在较长时间内连续考察研究对象，收集相关资料，掌握其发展变化情况和趋势。
这种方法适用于探索研究对象发展的连续性、稳定性以及早期教育对学生长期发展的影响等。
2. 追因法：由已经存在的结果去追寻和探究产生这一结果的原因。
例如，某个学生在班上显得非常孤僻，研究者可以采用此方法寻找这一表现的原因。
3. 临床法：通过谈话的方式开展研究，可以是面对面的口头交谈，也可以是采用问卷形式的书面交流。
采用口头谈话法时，研究者应首先解除研究对象的紧张、焦虑、防御、冷淡的心理，创造轻松自如的谈话气氛，切忌居高临下，使谈话变成审问。
以上信息仅供参考，具体方法应根据研究目的、研究对象和研究内容进行选择。
如何利用沙盘游戏进行心理治疗的个案研究
如何利用沙盘游戏进行心理治疗的个案研究在当今社会，心理健康问题日益受到关注，心理治疗的方法也不断丰富和发展。
沙盘游戏作为一种独特而有效的心理治疗方法，正逐渐被广泛应用。
本文将通过一个具体的个案研究，探讨如何利用沙盘游戏进行心理治疗。
一、个案背景＿____（患者姓名），是一名具体年龄的性别，因主要症状或问题描述前来寻求心理治疗。
在初步的面谈中，了解到患者在生活、学习或工作中的具体情境中遇到了困难，表现出如焦虑、抑郁、自卑等情绪状态，并且这种状况已经持续了时间长度。
二、沙盘游戏治疗过程1、初始阶段治疗师首先向患者介绍了沙盘游戏的规则和流程，让患者明白这是一个自由、安全的空间，可以通过摆放沙具来表达内心的感受和想法。
患者在初次接触沙盘时，显得有些紧张和犹豫，但在治疗师的鼓励下，逐渐开始尝试触摸沙子。
2、探索阶段随着治疗的推进，患者开始在沙盘中摆放沙具。
一开始，患者的摆放比较随意，没有明显的主题。
但在治疗师的引导下，患者逐渐开始关注自己所摆放的内容，并尝试讲述与之相关的故事。
在这个阶段，患者摆放了一个家庭场景，其中有具体的家庭成员和他们的位置、姿态等。
通过与患者的交流，治疗师了解到患者在家庭关系中存在具体的问题或感受。
3、深入阶段经过几次治疗，患者在沙盘中的表达更加深入和丰富。
一次治疗中，患者构建了一个复杂的场景，包括学校、朋友和自己。
从这个场景中，治疗师发现患者在人际交往方面存在着具体的困扰和内心的冲突。
4、解决阶段在后续的治疗中，治疗师与患者一起针对沙盘中呈现的问题进行探讨和分析。
治疗师通过提问、引导思考等方式，帮助患者找到解决问题的思路和方法。
例如，针对患者在人际交往中的困扰，治疗师与患者一起探讨如何更好地与他人沟通、表达自己的需求以及处理冲突。
患者在这个过程中逐渐认识到自己的问题所在，并尝试在现实生活中做出改变。
三、治疗中的关键环节1、治疗师的陪伴与倾听在整个沙盘游戏治疗过程中，治疗师始终保持耐心和专注，陪伴患者，倾听他们的讲述。
第六章 个案研究
单一被试研究的思想起源于19世纪30年代一场有关 采集欧洲人尿样的论战，法国生理学家伯纳德 （C.Bernard）认为没有必要从当地中央火车站采集 成群被试的尿样，然后通过计算平均值来获取欧洲 人尿样的数据，因为尿样的平均值只是代表一个虚 构的抽象数值，并不能表示每一个欧洲人个体尿样 的实际情况。最后，伯纳德赢得了这场论战的胜利， 他提出的对单一被试进行深入细致的长期研究的策 略，在生理学界得到了广泛的认可 。
第一节 什么是个案研究
3.个案研究的意义
是提高基础教育质量不可缺少的研究方法。 很适合教师使用的一种研究方法。 是因材施教的基础，具有实践意义。 是教育反思的主要手段。 此外，个案研究还适应于对那些不能预测、控制或由于道德 原因不能人为重复进行的事例进行研究。
第一节 什么是个案研究
第二节 个案研究的基本步骤与方 法
2、 收集个案资料
全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证。全面系统的个案资料有 助于研究者对个案的完整认识。收集资料的方式是多样的，可采用书面调查、 口头访问的方式，也可采用观察、测验、评定的方式，还可以通过查阅个案 的个人资料的方式获得信息。个案资料的来源大致有：
出外游逛，学习成绩不良，常用混乱的人称说话， 将“我”称“她”，老师叫她回答问题时，她经常 说“她不会回答，我会回答”，弄的父母及老师经 常莫名其妙。 4.测查结果：经韦氏儿童智力量表测定，智商为98， 言语得分109，操作得分86。广泛成绩测验，词语 认识4.4级，拼写5.4级，算术3.3级。曾在神经科 检查，神经系统正常，无阳性发现。
第二节 个案研究的步骤
个案研究的活动过程主要有以下六个方面构成：
1、 确定研究对象
研究者应根据个案研究的目的和内容，以及对个案问题 行为的界定，选择典型的人或事为研究对象。例如，研 究的目的是了解超常儿童的特点，探索超常儿童的成长 规律，那么就应该选择智商高的、学习成绩出众的学生 作为研究对象。在教育教学研究中，个案研究的对象通 常是：生理心理障碍者、学业低成就者、行为偏差学生、 情绪异常学生、资优学生等。
个案法实施的步骤有哪些
个案法实施的步骤有哪些概述个案法是一种以案例为核心的实践方法，它通过对具体案例的研究和实践，来推动问题的解决和知识的积累。
个案法的实施需要经过一系列的步骤，本文将详细介绍个案法实施的步骤。
步骤一：确定个案的目标在开始个案法实施之前，首先需要明确个案的目标。
个案的目标通常是解决特定问题、提高特定技能或改善特定情境中的表现等。
确定个案的目标有助于明确实施过程中的方向和重点。
步骤二：收集个案相关的信息收集个案相关的信息是个案法实施的重要一步。
这些信息可以包括具体案例的背景资料、现状描述、问题分析等。
通过收集信息，可以更好地了解个案的情况和问题的本质，为后续的实施做好准备。
步骤三：分析个案的问题在收集完个案相关的信息之后，接下来需要对个案的问题进行分析。
问题分析的目的是找出问题的原因和解决问题的方法。
通过分析问题，可以为制定解决方案提供有力的支持。
步骤四：制定个案的解决方案根据问题分析的结果，制定个案的解决方案是个案法实施的关键一步。
解决方案应该具体、可行，并与个案的目标相一致。
在制定解决方案时，需要考虑个案的实际情况，并充分发挥个案法的优势，为问题的解决提供有力的支持。
步骤五：实施个案的解决方案在制定完个案的解决方案之后，接下来需要开始实施解决方案。
实施过程中，需要根据解决方案的具体内容采取相应的行动。
实施个案的解决方案是个案法实施的重要环节，它直接关系到问题解决的效果和个案的目标是否能够实现。
步骤六：评估个案的效果在完成个案的解决方案的实施之后，需要对个案的效果进行评估。
评估个案的效果可以从不同的角度进行，包括个案的目标是否实现、解决问题的效果如何等。
通过评估个案的效果，可以为进一步的实施提供参考，同时也有助于优化个案方法的应用。
步骤七：总结个案经验最后一步是总结个案的经验。
个案经验的总结是个案法实施的一个重要环节，通过总结个案的经验，可以从实践中获得宝贵的经验教训，并为以后类似个案的实施提供参考。
简述个案研究过程的几个步骤
个案研究过程步骤“个案”通常又被称为“案例”，是指具有某种代表意义及特定范围的具体对象。
具体到教育研究领域来说，这个对象既可以是一个人、一种课程、一个机构，也可以是一个事件或一个过程等。
个案研究就是广泛搜集个例的资料，彻底了解个例现状及发展历程，对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析，确定问题症结，进而提出建议的一种研究方法。
通常也被称为个案法、案例研究法。
一、个案研究法的特点1.个案的典型性与问题的普遍性个案研究的对象是与同类相比问题表现比较突出的教育研究对象，研究的对象有特定的范围、独特的情景。
虽然个案研究的研究对象是个别的，但不是孤立的，因而对这些个别对象的研究必然在一定程度上反映其他个体和整体的某些特征和规律。
个案研究的目的固然是了解把握某个个体的具体情况，但也要通过一个个案的研究，揭示出问题的普遍性。
2.结果的描述性与过程的跟踪性个案研究的研究结果是对研究对象丰富而极为详细的描述，通过讲述研究中的一个个故事和对研究过程中的“实物”进行生动细致的描绘，来引领读者更好地理解研究中的样本。
个案研究既可以研究个案的现在，也可以研究个案的过去，还可以追踪个案的未来发展。
由于个案研究的对象集中，所以研究时就有较为充裕的时间，对有关该研究对象的尽可能多的变量及诸变量在较长一段时间内的互动进行透彻深入、全面系统的分析与研究，因而个案研究往往具有跟踪性质。
3.情境的自然性与互动的灵活性个案研究可不拘时地，即可随时对研究对象做深入研究。
个案研究一般都是在自然的情境下展开探讨，不会去改变外在的因素，研究者着重在一旁观看或是参与其中发生的过程，不添加任何外在的影响，对研究对象控制程度很低，重在自然状态下的表现。
研究者参与到个案中，站在被研究者的立场上观察他们，探讨他们对事件的知觉过程，用他们的语言和概念与他们互动。
4.方法的多元性个案研究资料的搜集方法相当多元，为了搜集到更多的个案资料，从多角度把握研究对象的发展变化，就必须结合教育观察、问卷调查、访谈调查、教育实验、教育与心理测量、实物分析以及整理查阅文件、档案记录等多种研究方法，综合行动研究法、叙事研究法等各种研究手段。
案例分析方法主要有哪几种
案例分析方法主要有哪几种案例分析是一种常见的研究方法，广泛应用于教育、管理、经济、法律等领域。
通过对具体案例的深入分析，可以揭示问题的本质、找出解决问题的有效途径，并为决策提供科学依据。
本文将介绍几种常见的案例分析方法。
一、个案研究法个案研究法是一种详尽分析并揭示一个具体案例的方法，以深入了解案例内部的各种情况和因素为目的。
个案研究法主要通过以下几个步骤进行：1. 选择个案：根据研究目标和问题的需要，选择一个具有代表性的个案进行研究。
2. 收集信息：通过多种途径收集与案例相关的信息，包括文献资料、采访、观察等。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分类和分析，揭示个案的内在关系和重要因素。
4. 结果呈现：将分析结果进行整理和归纳，以报告、论文等形式进行呈现，总结出研究结论。
个案研究法适用于深入了解个别案例，挖掘案例内部的复杂关系和问题。
但个案研究结果的普遍性和推广性相对较差，需要对具体案例进行详尽分析，不能直接推广到其他类似案例。
二、比较研究法比较研究法是通过对两个或多个案例进行对比分析，揭示它们的异同和规律性的方法。
比较研究法主要包括以下几个步骤：1. 选择比较对象：从众多案例中选择若干个具有代表性的案例进行比较研究。
2. 确定比较要素：根据研究目标和问题，确定需要比较的要素，如经济指标、管理模式等。
3. 数据收集：收集与比较要素相关的信息和数据，对比分析案例之间的差异和关系。
4. 结果推论：通过比较分析的结果，得出结论，总结案例之间的规律和差异。
比较研究法适用于揭示案例之间的规律和趋势，可以从不同角度对比分析多个案例，寻找共性和差异，为问题的解决提供参考。
但比较研究也存在局限性，比如案例选择的合理性和比较要素的选择等。
三、趋势分析法趋势分析法是通过对案例中的数据进行时间序列分析，揭示变化趋势和发展趋势的方法。
趋势分析法主要包括以下几个步骤：1. 收集数据：收集与案例相关的历史数据，包括数量、比率和指数等。
个案研究的操作方法有
个案研究的操作方法有
1. 选择问题：确定需要研究的问题或主题。
2. 策划调查：确定采集数据的方式、研究对象、时间和地点等。
3. 采集数据：通过问卷、访谈、观察、文献分析等方式，采集所需的数据。
4. 数据整理：将采集到的数据进行整理、分类和分析，以便于后续的研究分析和报告撰写。
5. 数据分析：对采集到的数据进行统计和分析，发现问题的根本原因和解决方法。
6. 撰写报告：将研究结果按照规定的格式整理成报告，向领导或相关利益相关者进行汇报。
7. 提出建议：根据研究结果提出相应的解决方案或改进措施，为改善和提高相关工作质量提供有力的依据。
案例分析法有哪些应用方法及操作
案例分析法有哪些应用方法及操作案例分析法，又称个案研究法，后来被许多公司借鉴过来成为用于培养公司企业得力员工的一种重要方法。
案例分析法也是有一定的应用方法的。
以下是店铺为大家整理的案例分析法的内容，希望你们喜欢。
案例分析法课程内容案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法，具体说来：培训对象：新进员工、管理者、经营干部、后备人员等阶层员工均适用;培训目标：提高学员解决问题的综合能力，使他们在以后的工作中出色地解决各类问题;培训内容：案例分析法及学习事物能力、观察能力、适应新情况能力、执行业务操作能力的培训;培训方式：会议讨论方式;培训时间：220分钟左右。
案例分析法商业应用案例分析法(Case Analysis Method)由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展今天的“案例分析法”。
哈佛大学的“案例分析法”，开始时只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中，后来被许多公司借鉴过来成为用于培养公司企业得力员工的一种重要方法。
通过使用这种方法对员工进行培训，能明显地增加员工对公司各项业务的了解，培养员工间良好的人际关系，提高员工解决问题的能力，增加公司的凝聚力。
案例分析法的具体操作准备阶段1)负责人(一般由培训指导员、主持人担任)确定培训课程的具体目的、内容、范围及对象。
2)从平常收集的资料中选择恰当的案例作为讨论的个案，个案的范围应视培训对象而定。
3)确定会议室、会议时间，制定培训计划。
4)指导员应准备下列知识：个案研究法的操作方法，在实际应用中应注意的问题，讨论前个案的选择标准，讨论后如何总结问题。
实施阶段1)指导员向参加者简单介绍下列知识：个案研究法的背景、方法大意、特色;个案研究法应用时注意的问题及应用后能达到的效果;计划安排。
只有让参加者对本法有了大概的了解后，才能使他们顺利进入角色，使培训工作顺利完成。
个案研究的具体操作
[个案研究]个案研究的具体操作●个案记录方法●直接描述法●图表描述法●结构描述法●半结构描述法●事实资料与意见资料●判断事实资料与意见资料的方法●问题描述与分析的注意事项●寻求解决问题的方法●托尔敏逻辑推理六要素●推理判断的注意事项●个案研究报告的类型●个案研究报告的基本格式个案研究过程中，个案问题的界定，问题的描述与分析，相关资料的收集，个案问题的判断和抉择，以及个案问题的推论等，都是复杂的认知过程，需要技能和技巧。
下面就具体操作方法作些说明。
（一）个案记录方法个案研究中个案记录具有重要作用，个案研究不仅要收集有关的资料，还需要将资料整理、记录，形成报告。
个案记录就是研究者保存的备忘录，也是整个研究最重要的参考资料。
个案记录类似病历记录，必须以客观、准确、清晰的方式加以描述，必须建立在充分收集相关资料的基础之上。
个案资料记录方式很多，需要记录的内容也会有很多，我们不可能把个案所有的内容不分巨细地记录下来。
因此个案记录的基本原则就是要保持资料的完整性、正确性、可靠性。
在这个基础上，尽量使个案记录观点简洁、明确，内容易于联系、理解。
下面选取陈李绸著的《个案研究》一书中的几种常用的记录方法，作为参考。
1、直接描述法描述性记录可以比较详细地介绍个案资料，直观、生动、具体，易于理解。
但记录的篇幅比较长，整理报告的时间较多，而且无法突出问题的重心，较为繁复。
下面是一个简化了的个案研究记录：个案A记录资料A生在大学时代表现良好，她获得学士学位。
但她却严重缺乏自信，这是由于她自认为自己的外表不够吸引人；而且因为缺乏社交活动造成心理的不平衡。
毕业后，她担任了几年的研究助理后，与一男子有亲密关系，也因而带给A生较多的社交活动，然而在个性上不合，双方相处得不愉快。
因此，男友抛弃了A生而另结新欢。
那时A生已年近30岁，对被抛弃的反应是沮丧、自责，甚至有自杀的念头。
重返工作之前，A生曾经接受药物治疗和心理治疗。
后来她找到的工作性质类似于以前的研究助理。
常用的个案研究法
常用的个案研究法一、引言个案研究法是一种常用的研究方法，它通过深入研究一个特定的个体或事件，从而获得对该个体或事件的深刻理解。
本文将介绍常用的个案研究法。
二、定义个案研究法是指通过对一个特定的个体或事件进行深入研究，从而获得对该个体或事件的深刻理解和描述的一种研究方法。
三、分类1.单一个案设计：仅对一个特定的个体或事件进行深入研究。
2.多重个案设计：同时对多个相关联的个体或事件进行深入研究。
四、常用方法1.历史记录法：通过收集和分析历史记录来了解一个特定的个体或事件。
2.访谈法：与被研究者进行面对面交流，以了解他们的思想、情感和行为。
3.参与观察法：直接参与到被研究者所在环境中，并观察和记录他们在这种环境中的行为和互动。
4.文件分析法：通过分析文件（如报告、备忘录等）来了解一个特定的组织或机构。
5.实验法：通过控制变量来了解一个特定的现象或事件。
五、优缺点1.优点：（1）深入了解一个特定的个体或事件；（2）可以提供详细和具体的信息；（3）可以产生新的假设和理论。
2.缺点：（1）结果可能不具有普遍性；（2）可能存在主观性和偏见；（3）可能受到研究者自身经验和背景的影响。
六、应用领域个案研究法广泛应用于社会科学领域，如心理学、教育学、社会工作等。
它也被用于医学研究中，以了解某些罕见疾病或治疗方法的效果。
七、结论个案研究法是一种常用的研究方法，它通过深入研究一个特定的个体或事件，从而获得对该个体或事件的深刻理解。
在使用该方法时，需要注意其优缺点，并根据实际情况选择相应的方法。
简述护理个案研究的基本步骤
简述护理个案研究的基本步骤护理个案研究是一种通过对病人进行全面深入的评估，建立个体化护理计划，监测和评估疗效，以优化病人护理结果的护理实践方法。
它是现代护理实践的重要组成部分，对于提高病人的生命质量和护理水平具有重要的作用。
下面将从基本步骤、实施方法和注意事项三个方面进行简要介绍。
一、基本步骤1. 首先确定问题护理个案研究的第一步是明确研究问题，包括病人的生理、心理、社会和环境因素等方面，以及病人目前所面临的问题和护理需求。
2. 收集数据数据收集是护理个案研究的核心部分。
它涉及到许多方面，如病史、家族史、身体检查、实验室检查、影像学检查、生理指标监测以及病人和家属的自述等。
3. 数据分析通过对收集到的数据进行分析和综合评估，确定病人当前的状态和问题，以及需要关注的重点指标。
4. 制定护理计划制定个性化护理计划是实施护理个案研究的关键步骤。
根据病人的特殊需求，制定全面、有效的护理计划，以提高其生活质量和护理效果。
5. 实施护理计划实施护理计划是护理个案研究的具体实践，包括各种护理干预措施，例如胃管护理、喉镜护理、气管插管护理、鼻饲护理、皮肤护理等。
6. 监测和评估效果对病人进行常规的监测，以评估护理措施的效果，必要时进行调整和优化护理计划，以达到最佳效果。
二、实施方法护理个案研究应该基于科学的方法和精神，涉及病人和家属，在实践过程中要贯彻以下原则：1. 中心思想必须是病人的健康，重视和保护病人的生命质量，扩大病人自主权。
2. 需要遵循医疗伦理和规范，严格确保隐私和机密性。
3. 研究者必修熟悉相关法律和职业要求，具备理性思维和数据处理能力。
4. 在涉及人体试验时，必须进行道德评估和审查，获得患者或亲属的书面同意。
5. 研究结果应该有实用性，至少最终拘留在病人护理得到改善。
三、注意事项1. 在研究过程中严格遵守伦理要求，避免侵犯病人的尊严和权利。
2. 根据病人实际状况制定具体的护理计划，确保个体化治疗，以达到最佳的护理效果。
研究个案的方法包括哪些
研究个案的方法包括哪些
研究个案的方法包括以下几种：
1. 实地观察：研究者亲自到现场进行观察，并记录所观察到的现象和行为。
2. 面对面访谈：研究者与相关个案的当事人进行面对面的访谈，从中获取详细信息和观点。
3. 文件分析：研究者通过分析文件文献（例如报告、记录、书籍等）来了解个案背景和相关信息。
4. 参与观察：研究者积极参与到个案中，并与当事人共同经历和体验，从而深入了解个案情况。
5. 问卷调查：研究者通过发放问卷的方式，向个案相关的人群收集数据，了解他们的看法和经历。
6. 记录回顾：研究者通过回顾已有的记录和报道等，整理和分析数据，以研究个案的特征和进展。
7. 实验设计：在特定的环境中进行实验，通过操纵因变量和控制其他变量，研究个案的影响因素和结果。
8. 案例研究：对个案进行深入的研究和探索，通过详细描述和分析个案中的相关因素和过程来获取洞察。
以上方法在不同研究领域和个案特点下可能会有所差异，研究者可以根据具体情况选择合适的方法进行研究。
个案研究法
（三）研究方法的多样性和综合性
个案研究作为一种教育研究的方法，具有相对的独立性， 但并不是完全孤立的。
在研究的过程中，必须对研究对象进行调查，甚至进行实 验（准实验）、观察、调查等。这就说明个案研究往往是多种 研究方法的综合。当然，个案研究也可以贯穿在其他的研究方 法中。
（四）研究过程的客观性和真实性
➢ 例如：对个别智力超常儿童的研究
➢ 如对某个学生创造能力发展的个案研究 • 他是否经常有些小发明、小创造、小制作； • 在创造力测验上的得分是否高于常人； • 教师和家长等对该学生在这方面的表现诸如脑子活、常提怪问
题等是否有较深的印象，能否举出一些事例等. ➢ 个案研究的典型性就是要通过对该个案的调查研究，找出它与
• （三）有助于教师开展集体教育工作 个别中蕴含着一般 ，特殊中反映着普遍。通过个案研究，
可以帮助教师及时了解整个班级或年级的情况，从而更好地 开展集体教育工作。 • （四）促进教师进行自我反思
通过对个案的辅导，帮助教师不断总结一些积极的教育 措施的实施经验，从而得出对以后教育工作的有益启示。
四、个案研究的局限
分析主要从以下几个方面来进行： 1.从主观上分析:内在的动力，如动机、态度、情感、世界 观、人生观、价值观等； 2.从客观上分析:教育、社会环境、家庭等与学生的生理、 心理以及学生的成长、发展存在哪些相适应或不适应的地方， 并找出这些适应或不适应的矛盾关键之所在； 3.从个案行为结果各种现象形成和发展的过程分析了解影响 个案的各种因素。
(五)追踪指导研究
➢ 个案研究涉及的变量多，对象复杂且变化快，在施行个案 指导措施以后，还要继续追踪研究，以检查用于指导的那 些教育措施是否有效。
➢ 若指导有效，特殊行为已经改正，个案研究工作就算告一 段落；
个案研究的具体方法及其实施
1.研究具有隐蔽性； 2.研究规模较小； 3.研究的主观性较大；
谈话法。
（四）作品分析法：作品分析法又称活动产品分析，它是通
过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、 工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情 感状态和知识范围。
作品分析法
作品分析法是指有目的地确定一个主 题，使研究对象完成一件作品，研究者通 过对作品进行分析，从而获得关于研究对 象特定信息的一种研究方法。 在教育中， 作品分析法的主要研究对象是学生，它具 有以下特点：
第十一章 个案研究
第十一章个案研究一、什么是个案研究㈠个案研究的含义个案研究是针对单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。
㈠个案研究的含义狭义的个案研究是指对单一特定的人、事、物所做的描述、分析及报告。
广义的个案研究是采用各种方法，收集与研究问题相关的资料，对单一个体或一个单位团体作深入细致研究的过程。
㈡个案研究的意义⒈教育教学研究历来重视个体的发展和个别差异，通过个案研究可以详细地描述个案特征，有助于因材施教，促进学生的全面发展。
⒉以个案的具体实例来解释和说明某种抽象的理论和观点，为进一步证实理论或假设提供依据。
㈡个案研究的意义⒊验证某治疗方案或辅导策略的可行性和有效性，提供解决某类问题的操作性策略与步骤。
⒋在可能的情况下，试图将个案的研究结论适度地推广到更大的同类群体中去，发现或描述个体或事件的总趋势。
⒌个案研究信息的累积有助于对事物总体的归纳，可以为以后的分析、概括做好准备。
㈢个案研究的特征⒈研究对象的单一性⒉研究方法的综合性⒊研究内容的深入性二、个案研究的基本步骤㈠一般来说，个案研究有以下步骤：⒈确定问题性质⒉把握问题关键⒊了解问题背景⒋提出解决方案⒌付诸行动检验结果⒍形成最佳决策图11.1个案问题解决步骤流程㈡研究对象是个体时，其基本步骤：⒈确定研究对象⒉收集个人资料⒊诊断与假设⒋个案分析与指导⒌实施个案指导⒍形成结论三、个案研究的具体操作㈠个案记录方法⒈结构描述法结构描述法在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。
一、个案名称：个案A二、记录方法：结构描述法三、个案资料：早期家庭关系：⑴父母：父亲事业忙碌，母亲操劳家务无暇与个案A充分沟通及陪伴个案A。
⑵弟弟：个案A有一个相差十岁的弟弟，在心理、情感上无法产生互动。
教育：个案A高三即将毕业，已获得音乐学院入学通知。
第九章 个案研究法
第二节 个案研究的操作
三、个案研究的方法
（三）临床法 2.临床法应用的一般过程 （1）提出存在的具体问题。 （2）根据各种测量情况、他人评价情况、家庭情况和当事人的现实表现等，明 确当前存在的具体问题。 （3）探寻当事人存在问题的具体原因。个人/学校/家庭/社会其他方面的？ （4）根据可能假设设置处理方案。 （5）根据初步处理结果判别假设是否正确，是否需要修改或推翻研究方案。 （6）可以结合实验法进行研究，以便提高研究的科学性。
第二节 个案研究的操作
三、个案研究的方法
（一）追踪法 1.个案追踪法的适用情景。 （1）探索发展的连续性。如陈鹤琴对自己孩子808天的个案观察。 （2）探索发展的稳定性。如研究智商的稳定性问题，就要从儿童直到成年。 （3）探索早期教育对其以后影响的研究。如单亲家庭儿童成长发展研究。
第二节 个案研究的操作
三、个案研究的方法
（一）追踪法 2.个案追Байду номын сангаас法的基本步骤 （1）确定追踪研究的课题。如，某学生特殊创造才能的追踪研究。 （2）实施追踪研究。 （3）整理和分析收集到的各种资料并作出合理评价。 （4）提出改进个案建议。
第二节 个案研究的操作
三、个案研究的方法
（二）追因法 追寻和探究现象的原因。包括5个部分： 1.确定结果和研究的问题。如某校某班某门课程教学质量特别高。 2.假设导致这一结果的可能原因。如教学方法、师生关系、学生主动性等。 3.设置比较对象。如同一教师所教授的另一个平行班的成绩怎样？ 4.查阅有关资料进行对比。如比较这两个平行班的具体差异的因素。 5.检验结果。如进一步验证前面结果，必要时可以进行统计分析，得出结论。
第一节 个案研究法概述
一、个案研究法的内涵
个案研究实施的第二个步骤
个案研究实施的第二个步骤研究问题的确定在进行个案研究实施的第二个步骤中，研究问题的确定是一个关键的环节。
只有明确研究问题，才能有效地进行后续的数据收集和分析工作。
本文将介绍一种基于个案研究的研究问题确定方法，并通过列点的方式进行详细说明。
1.明确研究目的：研究人员首先需要明确个案研究的目的是什么。
例如，是为了探索某个现象的特点，还是为了验证某个理论的适用性。
研究目的的明确有利于研究者将焦点集中在关键问题上。
2.收集相关文献：在确定研究问题之前，研究人员需要收集相关的文献，了解已有的研究成果。
这有助于研究人员了解研究领域的状况，并能够从中发现尚未解决的问题。
3.提出初步问题：在收集相关文献的基础上，研究人员可以提出一些初步问题。
这些问题应该与研究目的密切相关，能够帮助研究人员进一步了解研究领域的核心问题。
4.细化问题：在初步问题的基础上，研究人员可以进一步细化问题。
这意味着将较为宽泛的问题细化为更加具体和明确的问题。
例如，从“为什么某个现象会发生？”细化为“是什么原因导致某个现象发生？”或者“在什么情况下某个现象更容易发生？”等。
5.检验问题的可行性：在细化问题之后，研究人员需要对问题的可行性进行检验。
这意味着研究人员需要考虑问题的实际可操作性和实施的可行性。
如果发现问题无法解答，或者无法收集到足够的数据进行回答，研究人员需要重新调整问题。
6.确定最终的研究问题：在经过以上几个步骤之后，研究人员最终确定最终的研究问题。
这个问题应该具有明确的研究目的和可实施性，能够引导后续的数据收集和分析工作。
以上是个案研究实施的第二个步骤——研究问题的确定的详细说明。
通过这个步骤，研究人员可以明确个案研究的目的，并确定合适的研究问题。
这将为后续的数据收集和分析工作提供有力的指导，确保个案研究实施的顺利进行。
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[个案研究]个案研究的具体操作●个案记录方法●直接描述法●图表描述法●结构描述法●半结构描述法●事实资料与意见资料●判断事实资料与意见资料的方法●问题描述与分析的注意事项●寻求解决问题的方法●托尔敏逻辑推理六要素●推理判断的注意事项●个案研究报告的类型●个案研究报告的基本格式个案研究过程中，个案问题的界定，问题的描述与分析，相关资料的收集，个案问题的判断和抉择，以及个案问题的推论等，都是复杂的认知过程，需要技能和技巧。
下面就具体操作方法作些说明。
（一）个案记录方法个案研究中个案记录具有重要作用，个案研究不仅要收集有关的资料，还需要将资料整理、记录，形成报告。
个案记录就是研究者保存的备忘录，也是整个研究最重要的参考资料。
个案记录类似病历记录，必须以客观、准确、清晰的方式加以描述，必须建立在充分收集相关资料的基础之上。
个案资料记录方式很多，需要记录的内容也会有很多，我们不可能把个案所有的内容不分巨细地记录下来。
因此个案记录的基本原则就是要保持资料的完整性、正确性、可靠性。
在这个基础上，尽量使个案记录观点简洁、明确，内容易于联系、理解。
下面选取陈李绸著的《个案研究》一书中的几种常用的记录方法，作为参考。
1、直接描述法描述性记录可以比较详细地介绍个案资料，直观、生动、具体，易于理解。
但记录的篇幅比较长，整理报告的时间较多，而且无法突出问题的重心，较为繁复。
下面是一个简化了的个案研究记录：个案A记录资料A生在大学时代表现良好，她获得学士学位。
但她却严重缺乏自信，这是由于她自认为自己的外表不够吸引人；而且因为缺乏社交活动造成心理的不平衡。
毕业后，她担任了几年的研究助理后，与一男子有亲密关系，也因而带给A生较多的社交活动，然而在个性上不合，双方相处得不愉快。
因此，男友抛弃了A生而另结新欢。
那时A生已年近30岁，对被抛弃的反应是沮丧、自责，甚至有自杀的念头。
重返工作之前，A生曾经接受药物治疗和心理治疗。
后来她找到的工作性质类似于以前的研究助理。
同时A生对当时风行的瑜珈和静坐冥想产生兴趣，于是她通过学瑜珈和静坐，使自己不致陷入低潮中。
可是后来A生住的地方发生火灾，火灾烧毁了她的居处一切财产，于是她不得不迁至新居。
这使原本社交能力就差的她，又增加了许多适应上的困难。
因此她觉得前途暗淡无光。
虽然她继续接受心理治疗，但情况并不乐观。
以前她缺乏自信及社交能力的问题再度出现。
目前她虽和家人保持联系，却无法从家人那儿得到足够的慰籍。
…２、图表描述法个案Ａ的例子，我们也可以用标题索引图示来表示，即将个案资料的主要特征分类，以小标题的形式列表，以线条、箭头明确标示各细目之间的顺序和关系。
这种方式简洁明了，突出重点，不过却难以详细获知一些有关个案的细节资料。
见下表：表6-1 标题索引法记录个案资料（按事件发生顺序）当然，我们也可以用网络关系图来表示个案Ａ（见图6-2），即用线条和箭头将个案问题相关部分串联起来，用以发现问题，了解个案的历史背景，摸清来龙去脉。
以利于对个案作出准确的诊断，谋求最佳解决途径。
３、结构描述法结构描述法在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。
这种记录方法便于检索有关个案的资料，可以从记录中发现资料的缺乏或遗漏之处，以便进一步收集更详尽的资料。
个案B资料记录一、个案名称：个案B二、记录方法：结构描述法三、个案资料：早期家庭关系：1、父母：父亲事业忙碌，母亲操劳家务无暇与个案B充分沟通及陪伴个案B。
2、弟弟：个案B有一个相差十岁的弟弟，在心理、情感上无法产生互动。
教育：个案B高三即将毕业，已获得音乐学院入学通知。
年龄：1７岁。
社交关系：1、同伴：同学眼中的优秀学生，又肯主动帮助同学，与同学相处关系融洽，并与好友组织乐队。
2、女友：与女友仅建立生理上亲密关系，而并未能建立任何心理关系，互相无法也没有倾诉。
3、老师：个案B是老师心目中的好学生，对他的期望非常高，但无法了解他的内心世界。
4、父母：无法与双亲沟通，不能向双亲倾诉心中苦闷，而父母又很信任他，很放心地认为他是好孩子，应该没有任何问题。
自我概念：1、对自己期望甚高，凡事力求完美，但对自己的能力却因无法达到自己的自我要求而失望。
2、因为周围的人无人能理解他而异常苦闷。
3、感受到老师、父母、同学对他的表现的压力，而觉得无法承受。
自杀：当舞会中众人均融入欢乐中而自己无法融入时，遂走上自杀之路。
（是在将自己的手稿寄给好朋友交代了之后，自认为无牵挂，又无法满足自己之下，步入自杀之途。
）后经抢救，自杀未遂。
未来策略：1、老师：（1）对学生的期望应适度，不可过高，不能要求其能力所不及。
（2）学生的意见应让其有充分发言的机会与渠道，并要时时鼓。
2、父母：不要只忙于工作，应时常抽空多与孩子沟通，多陪伴孩子，了解孩子的需求。
结构描述法除了按规定的框架内容描述个案情况外，有时可以将个案资料相关部分归类，制成表格形式，这样对个案的情况可以一目了然，可以简便地查检到个案的有关资料，形成有效的推论，进而提出个案矫治的策略。
下面就是根据某一个案情况拟订的表格。
表6-2 个案资料表格4、半结构描述法有时研究者为了了解个案的基本资料，可以采用半结构式的个人评定记录方法来描述个案问题，即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容，从而获得个案身份、人格等基本资料。
下面是半结构式个人评定记录的项目内容。
（１）身份和外表：姓名、居住地、职业、个案来源、相貌特征等。
（２）生活史：个案史、过去经验、现在发展等。
（３）目前状况：目前个人的处境、如何形成目前的情景等。
（４）未来透视：未来需掌握的是什么？环境的机会及限制？采取行动会导致什么结果？将来会有哪些变化？（５）习惯与活动：生活习惯任何？如何支配时间和金钱？（６）经济状况：经济来源和物质供应来源。
（７）实际事件：从实际发生事件中显示个人心理特征的是什么？（８）生心健康：个人目前生理及心理健康状态，有那些不正常的想法、感觉、行动或欲望。
（９）普通人格特质：平常个人表现如何？较持久性及一致性的行为举止是什么？（１０）特殊人格特质：在特殊情况下的行为表现如何？（１１）表达能力：个人如何表达其感觉及态度？（１２）动机状况：个人需求、企图、欲望、惧怕、喜欢或不喜欢的东西。
（１３）能力：个人能做些什么？不能做些什么？适应环境的能力是什么？（１４）处事的倾向和感觉：个人对所遭遇的情景，感受如何？有何期待或想法？（１５）理想与价值观：个人的基本信念、价值观和道德原则。
（１６）自我概念：个人对自己的态度如何？想法如何？如何描述自己？（１７）兴趣：个人认为重要的事情是什么？相关的事情？如何影响的？（１８）社会地位：个人的社会地位如何？别人对他的看法如何？（１９）家庭亲属：个案与谁关系最密切？行为上最像哪些人？（２０）友谊和忠诚：谁是他的最要好的朋友？对哪个人最忠实？（２１）对他人的反应：个案对他人的反应如何？如何想法？如何期待？（２２）他人对个案的反应：别人对个案的反应、想法、期待如何？（２３）与他人的交互关系：与他人分享的兴趣及活动是什么？（２４）与他人共同或相异的观点：个案与他人比较？与他人相同及相异的看法？（２５）……好的个案记录应该具有的特征是：准确、客观、完整，并且是简明和清晰的，易于理解和查阅。
个案记录可以按时间顺序记录，如，按年月先后顺序记录，或按研究进程的阶段（起始、调查、诊断、治疗、跟踪）记录；也可以按专题内容分项记录，如家庭状况、社区环境、文化背景、教育、娱乐活动、兴趣、健康状况、精神状态、职业、经济收入等。
在教育系统中，个案记录常采用累积记录的方式，即对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记录。
这种记录形式既可以满足教学需要，利于发现学习成败的原因，识别特殊的才能，又有助于个案诊断和提供矫治策略。
在学校可用于累积记录的内容有：各门课程的成绩、能力倾向测验、性格气质的评定等级、出勤率、健康状况、体检资料、参加活动情况、学生的轶事材料、兴趣、态度、同伴关系等。
（二）问题的描述与分析1、事实资料与意见资料在确定和识别要研究的个案后，个案的描述与分析是个案研究过程中的关键一环。
个案问题的描述与分析是否符合科学方法的要求，关系到整个研究的正确性和可靠性。
有些个案研究报告常常将个案的事实资料与意见资料混为一谈，因此难以分清个案的实质问题，对个案的推论形成威胁。
作为个案研究者在形成个案研究报告时，必须明确描述的内容哪些是事实资料，哪些是有关的证据，哪些是研究者的推论和价值判断。
下面引用一份个案资料为例，说明哪些是事实与证据，哪些是推论与解释。
案例C个案C是她们家中的老大，她父亲是一位医生，母亲是教师。
个案C就是在这种经济稳定、重感情、重道德的家庭环境中长大。
根据她自己的看法，她从小在学校表现很好，而且很顺从老师，是由于受家庭的价值观和态度的影响所致。
当她上中学时，她进入一所私立高中，她开始感觉到她有人际关系的适应困扰。
显然，要她从没有人际沟通的能力到与其他同学分享共同的兴趣及价值观，实在不容易。
尤其是与男性交往和学校权威性观念的接受等。
进入大学后，她有许多困扰问题发生，首先是课业竞争的困扰，从小她的成绩一直表现优越，但是到了大学，有许多竞争者，她感到学业的竞争压力。
第二个困扰是她与班上同学接触很少，几乎不参加班级活动，也没有时间参加课外或社团活动。
而且有三个月没有男友消息，也因而与男友闹得不愉快。
使她的生活一团糟。
后来，她和男友之间的关系大有进展后，她们就私下订婚。
她早就知道父母亲是反对在大学读书期间谈朋友的。
不过订婚后，却带给她许多安全感，使她能专心学业，参加学校的活动和人际的交往。
但是，她自己知觉到她没有亲密的朋友和这个年龄应有的自信心……在这个个案报告的描述中，可以看出有些是事实的证据，有些是推论的资料。
如，“要她从没有人际沟通的能力到与其他同学分享共同的兴趣及价值观念，实在不容易”，这部分属于主观判断资料。
“使她的生活一团糟”，这部分是属于价值判断资料。
“她和男友之间的关系大有进展后，她们就私下订婚”，这部分是事实资料。
“不过订婚后，却带给她许多安全感”，这部分是假设、推论或解释资料。
“但是，她自己知觉到她没有亲密的朋友和这个年龄应有的自信心”，这也是主观推论。
个案研究中“事实”资料是涉及个案真实发生的事件，而“意见”资料则涉及主观的感受和价值判断。
“事实”资料比较容易被确定，“意见”资料则往往难以判断。
有时一个描述的句子中，有部分是“事实”，有部分是“意见”。
2、判断“事实”与“意见”的方法描述个案资料时，难免将“事实”资料与“意见”资料混淆，但研究者必须能清楚地区分哪些是“事实”，哪些是“意见”。