复式条形统计图 评课

《复式条形统计图》评课

黄亚芬

复式条形统计图是我校黄进锋老师执教的一节课。

复式条形统计图是在学生学习了单式条形统计图的基础之上学习的。学生通过对本节知识的学习，要能从中感受到统计的作用、统计的目的、统计的方法，感受统计的魅力。本节的教学目标一是认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，会画复式条形统计图；二是能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用；三是感受统计的作用、统计与生活的联系。

一、注重从学生生活实际出发，激发学生的求知欲。

教师首先是从生活实际引入：让学生分别统计男女生各喜欢的体育项目，然后制成男、女生人数的统计表和统计图，自然地过渡到今天要学习的新知。然后看着单式条形统计图，回忆条形统计图的制作步骤，为下一步学习复式条形统计图做好铺垫。在此基础上教师抛出新的问题：“老师想在一张统计图上同时看出男生人数和女生人数，你们能办到吗？”同时，由于有了新的认知需求：以前的知识不能解决，学生的积极性一下子被调动起来，从而引出学习复式条形统计图的必要。

二、给学生提供从事数学活动的机会，注重了学生的主动学习。

如：解决统计表或单式统计图不能直观比较男女生人数的问题时，教师让学生自己想办法，讨论，启发学生把两个单式合在一起，成为复式条形统计图；复式条形统计图的制作，也是让学生先尝试设计，然后比较，展示评价，形成正确的、完整的复式条形统计图。本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，掌握本节课重点，对信息的处理中学习制作复式条形统计图。整个过程使学生亲身经历了数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程从中体会知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出地“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作、交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。

三、拓展应用，培养学生处理信息能力。

进行完新课的教学后，黄老师设计了这样的练习：看图读信息，回答问题。（1）哪个年级的男生人数最多？哪个年级的男生人数最少？

（2）哪个年级的女生人数最多？哪个年级的女生人数最少？

（3）四年级女生有多少人？二年级男生有多少人？

（4）哪个年级人数最多？哪个年级的人数最少？

由于在新课环节老师引导的比较好，学生充分掌握了复式条形统计图的特点，所以很轻松地解答以上问题。然后回到书上的例题：单、双手投球哪个更远些？给学生提供了一个对事物发展趋势进行预测的平台，体现了统计在现实生活中的重要作用，使学生发现大多数人单手投球比双手要远的同时，也学会了判断一件事情的结果不能从一方面下结论。培养学生利用统计的知识，分析问题、解决实际问题的能力。

但本节课也存在一些不足：

1、在探索复式条形统计图的绘制方法这个环节上，老师虽让学生通过对总结，发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别，但牵着学生走的痕迹较重，还可以放得更开些。让学生在做中自己发现、提出并归纳总结，这样会留给他们一个更广阔的空间。

2、对于学生课堂中错误的生成，教师处理得不够好，没有及时抓住加以引导，而是一带而过。