沙漠里的奇怪现象PPT
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（1）了解作者，积累字词；
（2）梳理文章思路。
（3）从科学的角度来认识一切怪异现象。
学生自学，质疑问难（15分钟左右） 自学提纲： 1、简介作者，积累字词，梳理文章思路 2、沙漠里可怕的景象具体的表现有哪些？ 让人可怕的原因是什么？ 3、课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？ 你能说说它们产生的原因吗？ 4、作者得出了什么结论?这个结论在全文 中的作用是什么？
列数字 为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列 数字的方法，以便读者理解。需要注意的是， 引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字 绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠 的依据。
引用 1、引出说明对象；2、通过引用故事等激发读 者的阅读兴趣；3、引用诗歌使文章更有趣味性。
学习目标（第一课时）
解释词语： 单枪匹马 光怪陆离 随心所欲 迥然不同
可望而不可即 海市蜃楼 笃信 宽宥 臆度
检查自习 解释词语
单枪匹马： 比喻单独行动，没有别人帮助。 光怪陆离： 形容现象奇异、色彩繁杂。 可望而不可即： 只能够望见而不能够接近，形容
看来可以实现而实际难以实现。
海市蜃楼
蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光 线的反射和折射，空中或地面出现虚幻 的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。
说明方法 举例子 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较 抽象，复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂，让人信服。 举例子必须让人觉得有真实感。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状 特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说 明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法， 可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是， 比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借 喻则不宜使用。（打了……比方，体现了事物的……特点） 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义 能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。甲是乙， 乙是甲。使读者对概念有确切的了解。
结构 说明文的结构一般有五种： 1.总分式 事物说明文常用的结构形式： （1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总 结性的语言） （2）总——分——总，如《故宫博物院》(先总体的概括，再具体来说， 最后再总结） （3）分——总。 2.统分式 事理说明文常用的结构形式： 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系 为递进关系,一层一层地剖析事 理。如《向沙漠进军》。 分清说明文结构的方法 理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合 的，是并列关系还是递进关系。 3.并列式 文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《论读书》,三个部分分 别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构
按说明对象分 事物说明文：事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟 记》、《恐龙》。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》 《看云识天气》等等。 事理说明文：事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬 畏自然》、《大自然的语言》。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要 遵遁三个原则；①了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事 物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。 事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是 事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句 子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。 区别：依据的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是， 有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。事物说明文 的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途 等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的 说明对象是某个抽象事物。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读 者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目 的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行 真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。事物说明文是对事 物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形 式.区别是前者针对事物，后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的 事物。
画图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法， 来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、 更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 作诠释 诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特 点做些解释，这种方法叫作诠释。（具体形象地说明 了事物的特点，便于读者理解。） 作比较 1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可 以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读 者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同 事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。
4.对照式 对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对 中心论点进行论证.运用对照式,目的是通过两个方面的 对照,突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起 烘托、陪衬的作用. 5.递进式 （事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由 浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系 是递进的。如《向沙漠进军》。 递进结构的主要形式 有： ①现象——本质； ②特点——用途； ③原因— —结果； ④整体——部分； ⑤主要——次要； ⑥概 括——具体。
摹状貌 为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写， 这种说明方法叫摹状貌。 注：学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。这 种说明方法和描写要区分开，两者虽一样，不过是在 不同的文体中的。 引用说明 有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以 是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、 诗词、歌谣、传说等进行说明。引资料能使说明的内 容更具体、更充实。 分类别 将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的 类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类 别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
感受沙漠
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1] 。 它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明 或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、 性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特 点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得 有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学 性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明 事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的 形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、 含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广 告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。 说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的 由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程 顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序 来说明。
时间顺序 时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展 变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文 字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读 者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。 空间顺序 空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下， 或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特 征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的 《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，并 且还有梁衡的《晋祠》描写圣母殿Baidu Nhomakorabea—围廊——屋架——廊柱——屋顶—— 泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体 特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花 园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。 这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序， 按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体 事物的说明。
简介作者 竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业 创始人之一。著有 《物候学》《竺可 桢文集》等。
读准字音： 戳穿 (chuō ) 海市蜃 (shèn) 楼 啁啾 (zhōu jiū) 臆 (yì )断 宛 (wǎn ) 然 喈喈 (jiē jiē) 迥 (jiǒng )然不同 惊诧 (chà)牛犊 ( dú) 子 翌 (yì )日 毋宁 (wú nì ng) 茫昧 (máng mèi) 窒 (zhì )息 笃 (dǔ)信 宽宥(yòu) 臆度(yì duó)
说明顺序 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。 空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前 后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用 什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间 顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明 事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。 逻辑顺序:逻辑顺序是常见的说明顺序之一。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体 到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍 说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象 的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明 凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最 为适宜。 说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定 说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有 果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明 内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有 条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体 到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从 次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
按语言风格分（说明语言的特色、说明语言的生动程度等） 平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张， 没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。选用平实说明的说明文一般 是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适 用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。 生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品 文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象 性，易于引起读者的兴趣。能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻 和拟人的修辞方法（拟人一定要形象、恰当，否则事物形象性会减弱），使 被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确 性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描 写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生动语言的说明文大 多是文艺小品和科普读物，这类文章在给人知识的同时，又强调文章的生动 性。 区别： 平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人 读了就能明白。如自然科学的各类教科书、技信息资料、实验报告、说明书 等。 文艺性说明文以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常 用借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的 同时，还能得到艺术的享受。
（2）梳理文章思路。
（3）从科学的角度来认识一切怪异现象。
学生自学，质疑问难（15分钟左右） 自学提纲： 1、简介作者，积累字词，梳理文章思路 2、沙漠里可怕的景象具体的表现有哪些？ 让人可怕的原因是什么？ 3、课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？ 你能说说它们产生的原因吗？ 4、作者得出了什么结论?这个结论在全文 中的作用是什么？
列数字 为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列 数字的方法，以便读者理解。需要注意的是， 引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字 绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠 的依据。
引用 1、引出说明对象；2、通过引用故事等激发读 者的阅读兴趣；3、引用诗歌使文章更有趣味性。
学习目标（第一课时）
解释词语： 单枪匹马 光怪陆离 随心所欲 迥然不同
可望而不可即 海市蜃楼 笃信 宽宥 臆度
检查自习 解释词语
单枪匹马： 比喻单独行动，没有别人帮助。 光怪陆离： 形容现象奇异、色彩繁杂。 可望而不可即： 只能够望见而不能够接近，形容
看来可以实现而实际难以实现。
海市蜃楼
蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光 线的反射和折射，空中或地面出现虚幻 的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。
说明方法 举例子 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较 抽象，复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂，让人信服。 举例子必须让人觉得有真实感。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状 特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说 明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法， 可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是， 比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借 喻则不宜使用。（打了……比方，体现了事物的……特点） 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义 能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。甲是乙， 乙是甲。使读者对概念有确切的了解。
结构 说明文的结构一般有五种： 1.总分式 事物说明文常用的结构形式： （1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总 结性的语言） （2）总——分——总，如《故宫博物院》(先总体的概括，再具体来说， 最后再总结） （3）分——总。 2.统分式 事理说明文常用的结构形式： 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系 为递进关系,一层一层地剖析事 理。如《向沙漠进军》。 分清说明文结构的方法 理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合 的，是并列关系还是递进关系。 3.并列式 文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《论读书》,三个部分分 别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构
按说明对象分 事物说明文：事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟 记》、《恐龙》。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》 《看云识天气》等等。 事理说明文：事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬 畏自然》、《大自然的语言》。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要 遵遁三个原则；①了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事 物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。 事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是 事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句 子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。 区别：依据的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是， 有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。事物说明文 的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途 等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的 说明对象是某个抽象事物。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读 者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目 的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行 真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。事物说明文是对事 物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形 式.区别是前者针对事物，后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的 事物。
画图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法， 来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、 更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 作诠释 诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特 点做些解释，这种方法叫作诠释。（具体形象地说明 了事物的特点，便于读者理解。） 作比较 1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可 以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读 者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同 事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。
4.对照式 对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对 中心论点进行论证.运用对照式,目的是通过两个方面的 对照,突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起 烘托、陪衬的作用. 5.递进式 （事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由 浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系 是递进的。如《向沙漠进军》。 递进结构的主要形式 有： ①现象——本质； ②特点——用途； ③原因— —结果； ④整体——部分； ⑤主要——次要； ⑥概 括——具体。
摹状貌 为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写， 这种说明方法叫摹状貌。 注：学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。这 种说明方法和描写要区分开，两者虽一样，不过是在 不同的文体中的。 引用说明 有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以 是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、 诗词、歌谣、传说等进行说明。引资料能使说明的内 容更具体、更充实。 分类别 将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的 类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类 别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
感受沙漠
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1] 。 它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明 或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、 性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特 点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得 有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学 性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明 事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的 形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、 含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广 告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。 说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的 由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程 顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序 来说明。
时间顺序 时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展 变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文 字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读 者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。 空间顺序 空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下， 或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特 征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的 《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，并 且还有梁衡的《晋祠》描写圣母殿Baidu Nhomakorabea—围廊——屋架——廊柱——屋顶—— 泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体 特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花 园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。 这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序， 按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体 事物的说明。
简介作者 竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业 创始人之一。著有 《物候学》《竺可 桢文集》等。
读准字音： 戳穿 (chuō ) 海市蜃 (shèn) 楼 啁啾 (zhōu jiū) 臆 (yì )断 宛 (wǎn ) 然 喈喈 (jiē jiē) 迥 (jiǒng )然不同 惊诧 (chà)牛犊 ( dú) 子 翌 (yì )日 毋宁 (wú nì ng) 茫昧 (máng mèi) 窒 (zhì )息 笃 (dǔ)信 宽宥(yòu) 臆度(yì duó)
说明顺序 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。 空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前 后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用 什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间 顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明 事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。 逻辑顺序:逻辑顺序是常见的说明顺序之一。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体 到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍 说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象 的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明 凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最 为适宜。 说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定 说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有 果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明 内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有 条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体 到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从 次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
按语言风格分（说明语言的特色、说明语言的生动程度等） 平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张， 没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。选用平实说明的说明文一般 是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适 用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。 生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品 文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象 性，易于引起读者的兴趣。能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻 和拟人的修辞方法（拟人一定要形象、恰当，否则事物形象性会减弱），使 被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确 性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描 写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生动语言的说明文大 多是文艺小品和科普读物，这类文章在给人知识的同时，又强调文章的生动 性。 区别： 平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人 读了就能明白。如自然科学的各类教科书、技信息资料、实验报告、说明书 等。 文艺性说明文以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常 用借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的 同时，还能得到艺术的享受。