春天来了教学设计

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《春天来了》导学案

庹家小学邹德琴

学习目标:

1、感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情

2、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

学习重、难点:

1.对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

2.涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

学习准备:美术材料、课件等

学习过程:

一、预学

前置性学习。

1、学生到室外走走,观察室外的自然景象。

2、学生搜集春天的图片。

3、准备铅笔、彩笔、剪刀、白纸等美术材料。

(一)情景导学。

检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。

请学生听:歌曲《春天的脚步》。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:《春天来啦》。

(1)你喜欢春天吗?为什么?

(2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木……)

(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

(4)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如:天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

(5)看:《春天的脚步》。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样

(6)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。

(7)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色。同学们:你们感受到春天已经到来了吗?你们知道什么叫做春天吗?

师:春天给我们大自然带来了许多变化,草绿了,花开了,小精灵眨着眼睛告诉我们春天多美呀!

二、互学

(二)自学互教。美术课本及生活中的发现。

(三)合作探究。

1、总结步骤:构思(春天的景象)、构图(饱满、丰富、整体)、勾线、涂色(绿色为主)。

2、春天的颜色。

(1)春天有哪些主要色彩?

先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论

(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

3.感受与想象。

(1)想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。

(2)看:教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色

4.思考与表现。

(1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。)先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。

(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同

(3)尝试表现:按自己的意愿画出春天的色彩。

(4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。

(5)你们喜不喜欢春天呀?那么请说一说你想通过什么方式告诉大家你对春天的热爱呢?下面我们看看其他小朋友是怎样表现出来的吧!(绘画)

同学们想以什么形式来表现春天呢?(绘画、剪纸拼图、拍照、橡皮泥捏等)

(四)展示评价。

展示学生的作品。

如:用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗?

三、评学。

(五)拓展创新。

进行大自然的活动。春游或放风筝活动或写生活动。

板书设计绘画步骤:构思——构图——勾线——上色

春天来了(2)

教学目标:

1.了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2.鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重.难点:

1.色彩和画面整体布局

2.画面整体布局

教学过程:

1.对上节课的知识进行梳理,同时提出本节课堂作业要求。

(1)选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。

2.学生作业,教师巡视辅导。

辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表现方法。

3.作业展示,互评小结。

(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。

(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。

4.课后延伸。

(1)提问:你还能用其他方法表现春天吗?

(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。

处处有鲜花(1)

教学目标:

(1)认识各种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。

(2)初步学习花的简单画法,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。

(3)进行爱花护花、美化环境的教育,促使学生更加热爱美好的大自然。

教学重.难点:

1.指导学生掌握正确的观察方法,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。

2.启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和创造想象能力。

教学过程:

1.组织教学,谈话导入。

(1)检查课前准备,安定情绪。

(2)讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。(3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!鲜花不仅春天有,其他季节照样有。不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题:《处处有鲜花》。

2.欣赏与感悟。

(1)播放课件,显示画面——优雅的客厅,窗明几净。

继续播放课件,显示画面——在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。

提问:看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么?

小结:鲜花给我们的生活带来了美。

(2)提问:你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点?

学生分小组探讨、思考。播放课件,展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。

小结:鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。

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