第3节串联和并联教案

( 可以串联也可以并联。 )
想想议议： 玩具警车运动时， 警灯也闪烁不停， 右图是简化电路图， 学习了本节课知识，
你能看懂这个电路图吗？小灯泡与电动机 M是串联的还是并联的？
讨论、交流，学生回答：闭合开关 S1、S2，电流分别通过小灯泡和电动机，有两条电流
路径。
典例解读 微波炉的炉门开关 S1 断开，控制开关 S2 闭合时，微波炉不工作， S1 与 S2 都
启发：我们在认识电路时， 知道干路开关可以控制所有用电器， 两只灯泡同时亮同时灭，
能否让每只灯泡单独工作呢？怎样设计电路？
连接好电路检查无误后，按如下操作观察开关对两只灯泡的控制情况。
(1) 开关 S、 S1、 S2 都闭合，灯泡 L1____，L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
(2) 开关 S 和 S1 闭合， S2 断开，灯泡 L1____， L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
)
(2) 街旁的路灯排成一列，路灯是串联还是并联？
( 当一盏灯不亮了，其他路灯仍然会亮，说明路灯是并联的。
)
(3) 教室里的各盏灯及插座是怎样连接的？
( 当关闭了教室里的一盏灯时，其余的灯依然会亮，说明教室的各盏灯是并联的，插座
使用与否都不妨碍开灯和关灯，所以灯与插座是并联的。
)
(4) 顺势提出：一个开关控制两个小灯泡，一定串联吗？
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骤。
步骤： (1) 按照右图连接好电路，经检查电路连接无误后，闭合和断开开关，观察开关
控制两只灯泡的情况。
(2) 分别把开关改接到 B和 C两点，观察开关控制两只灯泡的情况。 板书： 在串联电路中， 开关控制所有用电器， 开关位置的改变不影响它对用电器的控制
作用。
2．连接并联电路
我们探究了开关在串联电路中的控制作用， 下面继续探究开关在并联电路中的控制作用。
丙图中三个灯泡 ______联。 ( 均填“串”或“并” )
甲
乙
丙
【解析】 利用 “ 电流路径法 ” 可以发现，甲图中电流从电源正极出发，依次经过灯泡
L1、L2、 L3，再回到电源负极，电流只有一条路径，是串联电路。
利用 “拆除法 ”可以发现： 乙图中无论拆除哪个灯泡， 另两个灯泡都能正常工作， 故三
合而成的。 我们生活当中你知道哪些电路， 它们是串联的， 还是并联的？你是怎样判断的？
引导学生阅读课本 P43 生活中的电路。
问题引导：
(1) 家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器是怎样连接的？
( 当一个用电器工作时，其余的用电器可以工作，也可以不工作，说明各用电器பைடு நூலகம்分别
连接在不同的支路中，所以家庭中的用电器是并联的。
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个灯泡是并联的。
利用 “节点法 ”可以发现， 丙图中， A、B 两点可以看成一点， C、D两点可以看成一点，
三个灯泡是并联在这两个节点之间的。
【答案】 串 并 并
判断电路连接方式的方法：
(1) 电流路径法：让电流从电源正极出发，流经各用电器，若途中电流只有一条通路，
这些用电器就是串联， 若电流在某处分为几条支路， 且每一条支路都有用电器， 则这些用电
器就是并联。
(2) 拆除法：拆除电路中某个用电器，如果其他用电器无法工作，则这些用电器就是串
联，否则就是并联。
(3) 节点法：电路中，无论导线有多长，只要其间没有电源、用电器，导线的两端均可
看成同一点。也就是说，这两个点可以合成一个点。
( 三 ) 生活中的电路
串联电路和并联电路都是最基本的电路， 实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组
第 3 节 串联和并联
1．知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3．初步尝试设计简单的电路。
重点 理解串联电路和并联电路的特点。 难点 会识别和连接简单的串、并联电路。 一、创设情境，导入新课 魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。闭合和 断开开关，再取下其中一个灯泡。要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。 充满好奇的观看，观察灯泡的工作情况回答：闭合开关，两灯都亮；断开开关，两灯都 灭；取下其中一个灯泡，甲暗箱的另一个灯泡不发光；乙暗箱的另一个灯泡仍发光。 引入：同样的两个灯泡，一个开关，为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？ 板书：串联和并联 二、新课教学 ( 一 ) 串联和并联 提出问题： 用一个电源、 两个灯泡、 一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡 都发光，可以有几种接法？在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？ 温馨提示： (1) 开关要断开； (2) 绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来； (3) 连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关。 学生分组连接电路，并闭合开关，观察灯泡发光情况。 接法 1： 接法 2： 学生认真观察两个小组展示的实物电路和对应的电路图，寻找连接方法的不同： 第一种方法，两个小灯泡是依次连接的，像串糖葫芦一样叫做串联电路。 第二种方法，两个小灯泡的两端连到一起，然后再接到电路里叫做并联电路。 提出问题： (1) 串联电路的电流路径有几条？如果串上第三、第四个灯泡呢？串上更多 的灯泡呢？ (2) 并联电路的电流路径有几条？如果并上第三、第四个灯泡呢？并上更多的灯泡呢？ (3) 当取下任意一个小灯泡时，另一个小灯泡还能亮吗？取下的小灯泡对另一个小灯泡 有影响吗？说明它们之间是相互影响还是互不影响？ 归纳总结： (1) 在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相互影响。 (2) 在并联电路中电流有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。 (3) 并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。 ( 二 ) 连接串联电路和并联电路 在串联电路里， 开关的位置改变了， 它的控制作用是否会改变？在并联电路中， 干路开 关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？ 1．连接串联电路 鼓励学生大胆进行猜想， 说出猜想理由。 学生讨论，设计电路图， 然后明确实验方法步
(3) 开关 S 和 S2 闭合， S1 断开，灯泡 L1____， L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
(4)S 断开， S1 和 S2 闭合，灯泡 L1____， L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
(5)S 闭合， S1 和 S2 断开，灯泡 L1____， L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
点拨归纳：
(1) 判断方法：①断路法：断开任意用电器，另一用电器不能工作的是串联，能工作的
是并联。
②回路法：只有一条电流回路的是串联，有两条或两条以上的是并联。
(2) 串联电路：一处断路整路断，只有一条回路。
并联电路：一支路断路另支路通，有两条以上回路。
典例解读 如图所示的电路中，甲图中三个灯泡 ______联，乙图中三个灯泡 ______联，
板书：干路的开关控制所有用电器，支路的开关只控制所在支路的用电器。
教师：通过刚才的实验比较串并联电路的特点，填写下列表格。
连接方式
串联电路
并联电路
连接特点
电流路径
开关作用
用电器间是否相互干扰
提出问题： (1) 通过串并联电路的特点，你能找到判断串并联电路的方法吗？
(2) 断开用电器能否各自独立工作，互不影响？电流路径有一条还是多条？
闭合时，微波炉正常工作，图中符合要求的电路是
()
A
B
C
D
【解析】 微波炉的炉门开关 S1 断开，控制开关 S2 闭合时，微波炉不工作， S1 与 S2 都闭
合时，微波炉正常工作，说明两开关相互影响，不能独立工作，两开关是串联的，由图示电
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路图可知， A 正确。 【答案】 A 三、练习设计 《探究在线·高效课堂》“基础在线”部分。 四、课堂小结 回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 五、布置作业 《探究在线·高效课堂》 “能力在线”部分。