认知心理学第二章注意及应用研究

②Treisman and Geffen：同时让被试完成分听任 务，并要求只注意追随耳的信息；不同的是，被试还被 要求同时完成另一项任务：无论是追随耳还是非追随耳， 当听到一个预先选择的目标词时都做出一个拍打动作。
结果发现呈现给追随耳的目标词得到了较高比例的拍 打反应，非追随耳反应比例虽然较低但也到达了8.1%。 这说明非追随通道部分信息还能进入再认环节。
分派
• 注意与意识的关系：
大多数情况下，注意是产生意识的前提
一方面注意不等于意识，人们可以有意识的选择 所有注意的活动或对象，但很多情况下这种选择 并不是有意识的，而是由刺激和事件本身引起的， 是一个无意识过程。
另一方面注意和意识密不可分，人处于注意状态 时，意识内容比较清晰。
注意的功能
• 对于个体来说，注意具有重要的适应功能，它是 有意识的活动的先导和保证。
• 而第二组被试由于要求按照听到数字的时间顺序 进行记录，就必须连续多次（至少3次）摆动闸门 以转移注意，成绩就严重下降。
布罗德本特解释：第一组被试过滤器闸门无须多次摆动，
故成绩好；第二组被试必须多次摆动闸门，故成绩下降。
3、争论： Moray的“鸡尾酒会效应”
• 那么，对此的争议，是否会引申出对注意选择性 的其他理论解释呢？
过滤器模型“Y”型漏斗
他将过滤器比作Y型漏斗，漏斗有两个“手臂”，表 示两个不同的感觉通道；手臂交叉的地方有一个可以 左右摇摆的闸门，它可以关闭漏斗的一个通道，而放 行另一个通道的信息。一个人在同一时间只能接收一 个通道传来的信息。注意的选择性就是这样实现的。
注意的选择性在感觉水平就实现了，这时个体对刺 激还没有产生意义认知。
第二组被试以分听方式听24个数字串，并要求他们按照听 到数字的时间顺序进行记录
实验结果：第一组被试通常方式正确率93%，分听方式正 确率65%. 第二组反应正确率20%。
• Broadbent对于上述结果的解释是，第一组被试 的注意不需要频繁转移，即过滤器的闸门不需要 多次摆动——通常方式时没有注意转移，分听方 式时只需要1次转移，故成绩较好；
• 例：中学阶段，英语老师告诉我们平时在家，我 们可以边做别的特雷斯曼(Treisman)反对过滤器能 将非追随信息完全阻隔于认知过程以外的观点，而 是将注意比作一个衰减器。
特雷斯曼接收信息经历的三阶段：
第一阶段：分析刺激的物理属性。如声音的音调、响度等。 第二阶段：确定刺激是不是语音。 第三阶段：识别单词并赋予意义。例：非追随耳的信息由于衰减而往 往达不到单词的识别阈限，但重大意义的单词阈限较低，即使衰减也能 被激活。
2、过滤器模型的实验证据
Broadbent的“分听任务”。他采用两种呈现刺激的方式： 一种是通常方式接收声音刺激， 两个耳朵同时听到相同数字 串，例如左=右=734215。 第二种是分听方式，例如：左 =734，右=215. 三组被试（实际两组即可）
第一组被试先以通常方式听5个数字串（长度均为6个）， 后以分听方式听10个数字串（每个长度也为6个，但同时呈 现给左耳3个右耳三个），要求被试以任意顺序记录他听到 的数字
衰减器 模型
后期 选择 模型
多态 模型
能量 分配 模型
图式 模型
过滤器模型
1、基本思想
该理论由英国心理学家布罗德本特提出。他认为，同时注意到 的信息受加工容量的制约，而处于注意范围以外的信息是不会进 入认知的，因而个体不可能在同一时刻注意两件事情，除非两者 的信息含量少，或者呈现的速度很慢。
注意的选择性在感觉水平就已经实现了。注意就是一个过滤器， 或是一个阀门，在信息负荷超过认知加工容量的情况下阻断一部 分信息，放行另一部分信息进入加工系统。
第二章：注意
•注意概述 •注意的选择功能 •注意的分配功能 •应用研究
• 大家一起来试一试...... • 一手画方，一手画圆 • 同时看两本书（认知心理学/大学英语） • 同时讨论两个话题
• “一心不得两用”
• 如果一定要要求同时完成多个认知任务，那么， 每项认知活动的效率都会不同程度地下降
• 如：边玩手机边听课，边作弊变考察老师的动态
• 因此，机能主义学派詹姆斯对注意下过一个清楚 的定义：
• 所谓注意，就是心灵从若干同时存在的可能事物 或思想的可能序列中选取一项，以清晰、主动的 形式把握它。聚焦、集中、意识就是注意的本质。
2.1注意的概述
注意
概念：心理活 动或意识对一 定对象的指向
与集中
特点：指向性 与集中性
功能：选择、 放大、指引和
• 具体来说，注意有着几个方面的功能 • 第一，注意是选择者 • 第二，注意是放大器 • 第三，注意是指南针 • 第四，注意是分派者
• 注意的基本功能就是选择，那么，对 于注意的选择功能到底是如何实现的， 以下将介绍各位学者对于注意选择功 能过程的理论模型及其实验。
2.2注意的选择功能
模型
过滤器 模型
③Mackay的模糊句子：They throw stones toward the bank yesterday.
bank既可理解为河岸又可理解为银行。当提示“river”时被 试将bank 理解为河岸。这说明非追随耳信息得到语义水平的加工。 帕什利（Pashler）指出：这一效应仅在对非追随耳呈现单个词语 的时候显著，并提出了单个词语造成注意重启的解释。
2、实验证据
① Treisman采用分听任务，用两个耳机分别向被 试呈现两端不同的语句，要求被试注意或者追随其中 一只耳朵听到的语句；语句呈现到句子中间时两个耳 机交换它们呈现的语句。
结果发现，发生交换后，许多被试能重复非追随耳 的一二个单词。有些被试甚至没有觉察到这种交换， 继续复述与原来追随耳连贯的语句（其实已经到了非 追随耳）。
④伍德（Wood）和考恩(Cowan)驳斥过滤器模型用“偶然 的注意转移造成了姓名再认”解释鸡尾酒会效应。在分听任务 中被试只注意追随耳信息，双耳句子的播放速度很快（175个 单词/分钟）。追随耳正常方式播放，非追随耳有30秒采用反 向播放方式。
实验中三种条件：A组控制组听到的句子全部正常播放；B组在 反向播放后继续听到2.5分钟正常播放，C组在反向播放后继续 听到0.5分钟的正常播放。而后要求被试回忆追随耳信息。