将创新创业融入教学全过程
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将创新创业融入教育教学
——从大学语文层面谈起
演说纲目
一现实缘起 • 我院成功案例
创新
创业
融入
二总体认知 • 创新创业的本质和要求
教育
Fra Baidu bibliotek
教学
三融入教学 • 以大学语文为例
一现实缘起(1.学子携手创办“爱途”婚礼策划）
我院创业学子
人物： 2015级新生： 钟飞 毕业学校：合肥17中 2015级新生 ：喻想 毕业学校：合肥32中
1.核心价值观与核心价值体系有何不同？
2.你认为当代大学生在建设社会主义核心价值体系的 过程中应该发挥怎样的作用？谈谈你对“培育”与 “践行”两个方面的认识。
他们身上相同的特质
1.气质亲和、沉稳、乐于助人（招生、卷闸门小故事） 2.目标明确、团队建设（志同道合的伙伴） 3、持之以恒、刻苦研究
二、总体认知（1 是一种什么样的教育？）
3、引导学生认知当今企业及行业现状，了解创业机会。
A将实验室、教室、宿舍作为创业场所。(真实问题、具体项目） B合作院校（财贸友好学校，双创联盟平台，大门口绿海大学生 创新创业中心，星青年体验中心）
三、融入《大学语文》教学
3教学方 法多样性
1培养学生 学习兴趣
2网络教学 资源建设
4考试形式 多样化
项目：“爱途”—— 飞同凡想 高端婚礼策 划
现实缘起(2.学子荣获创新创业大赛金奖）
我院学生 创业明星
人物：王浩哲 崔旭东 项目： 安卓 ROM分发与推 广 获奖： 团队金 奖 、10000元 创业基金。
1.核心价值观与核心价值体系有何不同？
2.你认为当代大学生在建设社会主义核心价值体系的 过程中应该发挥怎样的作用？谈谈你对“培育”与 “践行”两个方面的认识。
创新创业教育
创业基本素质 开创性个性
人才
创
创业
业
意识
能 力
的
锻
创新
创新 创业
炼
精神
能力
创新思维的培养
2 创新创业类人才的类别
1、以经贸系 为代表
2、以信息系 为代表
3、以艺术系 为代表
三类 创新 创业 类人 才
创新发明 类人才
“互联网+” 类人才
创意类 人才
3 创业者应具备的基本素质
1．身体素质 2. 心理素质（诚信、激情、眼光、胆量、 坚毅、沉稳、务实、乐观…） 3、知识素质 （一专多能，政策、法律、经济、管理…) 4、竞争意识 5、团队意识 （创业者人际资源：
第一是同学资源
第二是职业资源
第三是朋友资源 ）
4 如何实施这种教育？
1、开展创新创业竞赛（职业技能大赛、全国英语竞赛、 经典诵读比赛）
做好每一次的评比、总结和推广，特别是创新、创意、创业细 节和能力的点评总结。
2、培养学生的环境认知能力
实习实训基地，订单培养，仿真实验室，动漫工作室，沙盘实验 室，电子商务办公室，市场营销实验室。
融入《大学语文》教学
3教学方法 多样性
1、小组研讨法 2、开放性实验教学法 3、研究型教学法 4、任务驱动法
融入《大学语文》教学
4考试形式 多样化
如：会展141《大学语文》考查课测试题
每人5分钟，抽签的方式随机抽取3种类型题目现场 表达，分别有朗诵题、常识题、思考回答题
1、演讲方式 2、团队合作能力和专业技能 3、提交作品考核方式 4、在线考试
2网络教学 资源建设
（感谢狄主任的创新教学的启迪，何主任的勇于学习的示范） 1、新版QQ，答疑讨论、课程作业和在线测试、投票等。
三 融入《大学语文》教学
2网络教学 资源建设
2、对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理 如开课前对学生大学语文的接受和喜爱篇目调查 ，建立大学语文交流群。 课下，即时了解学生的上课感受和建议，即时调整 改进教学。
三 融入《大学语文》教学
1培养学生 学习兴趣
增强学生参与意识，提高学生创作能力。（大学 语文授课方式丰富活泼，从朗诵到作诗到情 景表演）
三 融入《大学语文》教学
1培养学生 学习兴趣
增强学生参与意识，提高学生创作能力。（大学 语文授课方式丰富活泼，从朗诵到作诗到情 景表演）
三 融入《大学语文》教学
——从大学语文层面谈起
演说纲目
一现实缘起 • 我院成功案例
创新
创业
融入
二总体认知 • 创新创业的本质和要求
教育
Fra Baidu bibliotek
教学
三融入教学 • 以大学语文为例
一现实缘起(1.学子携手创办“爱途”婚礼策划）
我院创业学子
人物： 2015级新生： 钟飞 毕业学校：合肥17中 2015级新生 ：喻想 毕业学校：合肥32中
1.核心价值观与核心价值体系有何不同？
2.你认为当代大学生在建设社会主义核心价值体系的 过程中应该发挥怎样的作用？谈谈你对“培育”与 “践行”两个方面的认识。
他们身上相同的特质
1.气质亲和、沉稳、乐于助人（招生、卷闸门小故事） 2.目标明确、团队建设（志同道合的伙伴） 3、持之以恒、刻苦研究
二、总体认知（1 是一种什么样的教育？）
3、引导学生认知当今企业及行业现状，了解创业机会。
A将实验室、教室、宿舍作为创业场所。(真实问题、具体项目） B合作院校（财贸友好学校，双创联盟平台，大门口绿海大学生 创新创业中心，星青年体验中心）
三、融入《大学语文》教学
3教学方 法多样性
1培养学生 学习兴趣
2网络教学 资源建设
4考试形式 多样化
项目：“爱途”—— 飞同凡想 高端婚礼策 划
现实缘起(2.学子荣获创新创业大赛金奖）
我院学生 创业明星
人物：王浩哲 崔旭东 项目： 安卓 ROM分发与推 广 获奖： 团队金 奖 、10000元 创业基金。
1.核心价值观与核心价值体系有何不同？
2.你认为当代大学生在建设社会主义核心价值体系的 过程中应该发挥怎样的作用？谈谈你对“培育”与 “践行”两个方面的认识。
创新创业教育
创业基本素质 开创性个性
人才
创
创业
业
意识
能 力
的
锻
创新
创新 创业
炼
精神
能力
创新思维的培养
2 创新创业类人才的类别
1、以经贸系 为代表
2、以信息系 为代表
3、以艺术系 为代表
三类 创新 创业 类人 才
创新发明 类人才
“互联网+” 类人才
创意类 人才
3 创业者应具备的基本素质
1．身体素质 2. 心理素质（诚信、激情、眼光、胆量、 坚毅、沉稳、务实、乐观…） 3、知识素质 （一专多能，政策、法律、经济、管理…) 4、竞争意识 5、团队意识 （创业者人际资源：
第一是同学资源
第二是职业资源
第三是朋友资源 ）
4 如何实施这种教育？
1、开展创新创业竞赛（职业技能大赛、全国英语竞赛、 经典诵读比赛）
做好每一次的评比、总结和推广，特别是创新、创意、创业细 节和能力的点评总结。
2、培养学生的环境认知能力
实习实训基地，订单培养，仿真实验室，动漫工作室，沙盘实验 室，电子商务办公室，市场营销实验室。
融入《大学语文》教学
3教学方法 多样性
1、小组研讨法 2、开放性实验教学法 3、研究型教学法 4、任务驱动法
融入《大学语文》教学
4考试形式 多样化
如：会展141《大学语文》考查课测试题
每人5分钟，抽签的方式随机抽取3种类型题目现场 表达，分别有朗诵题、常识题、思考回答题
1、演讲方式 2、团队合作能力和专业技能 3、提交作品考核方式 4、在线考试
2网络教学 资源建设
（感谢狄主任的创新教学的启迪，何主任的勇于学习的示范） 1、新版QQ，答疑讨论、课程作业和在线测试、投票等。
三 融入《大学语文》教学
2网络教学 资源建设
2、对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理 如开课前对学生大学语文的接受和喜爱篇目调查 ，建立大学语文交流群。 课下，即时了解学生的上课感受和建议，即时调整 改进教学。
三 融入《大学语文》教学
1培养学生 学习兴趣
增强学生参与意识，提高学生创作能力。（大学 语文授课方式丰富活泼，从朗诵到作诗到情 景表演）
三 融入《大学语文》教学
1培养学生 学习兴趣
增强学生参与意识，提高学生创作能力。（大学 语文授课方式丰富活泼，从朗诵到作诗到情 景表演）
三 融入《大学语文》教学