优秀思政示范课《应用文写作》教学设计
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1）理解应用文写作的基本概念和特点；
2）掌握应用文写作的基本结构和写作技巧；
3）能够运用所学知识，写出具有实际意义的应用文。
2. 情感态度价值观目标
培养学生具有正确的写作态度和价值观，使其能够在应用文写作中积极表达自己的想法，有较强的实际应用能力和创新思维。
二、教学内容
1. 应用文写作的基本概念和特点；
2. 应用文写作的基本结构和写作技巧；
3. 实例分析和实践操作。
三、教学过程
1. 导入与导学
引导学生通过问答形式，回顾和梳理应用文的基本概念和特点，激发学生学习兴趣和写作动机。
2. 知识点讲解
通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍应用文写作的基本结构和写作技巧，并结合典型例子进行解析，引导学生深入理解和掌握应用文写作的要点和注意事项。
3. 实例分析与讨论
教师提供多个实际案例，引导学生分析并讨论案例中的应用文写作特点和亮点，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的写作思维和表达能力。
4. 实践操作
分组或个人活动，让学生根据所学知识，选择某一应用文类型（比如求职信、通知、邀请函等），进行实际的写作练习，并互相交流、修改和提出建议，以提高学生的实际写作技能和文积极应用能力。
5. 总结与课堂检测
教师通过提问方式，引导学生总结本节课的重点和难点，并进行小测验或思维导图等形式的课堂检测，检查学生的学习效果和掌握情况。
四、教学手段
1. 多媒体教学设备
2. PPT展示
3. 课堂互动
4. 讨论与思维导图
五、教学评价
1. 课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、发言积极性等。
2. 书面作业评价：对学生实际写作练习的作品进行评价，包括内容、结构和语言表达等方面。
3. 课后测试评价：通过课后测试，检验学生对所学知识的掌握情况。
六、课后作业
1. 完成应用文写作练习
2. 阅读相关应用文材料或案例，总结经验与教训
七、教学反思
1. 教师反思：通过学生在课堂上的表现和作业的完成情况，反思教学方法和手段的有效性，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 学生反思：鼓励学生提出对本课程的建议和改进建议，促使学生自我反思，增强学习自觉性。
通过以上教学设计和落实，能够使学生在应用文写作方面，获得扎实的基础知识和实际写作技能，充分展示思政示范课《应用文写作》的教学魅力和积极效果。
应用文写作教学设计14篇
应用文写作教学设计14篇 应用文写作教学设计(1) 1、__高校人文系学生吴__因家中汇款未及时汇到，因此特向辅导员张老师借人民币500元交纳__专业资格证书考试费，一周后归还。请你代吴__写一张借条。 2、汪帆同学在参加学校组织的足球比赛中，不慎扭伤脚，医生建议休息一周，请你以汪帆的名义向辅导员王霄老师写一张请假条。 3、A班想和B班举办一次联谊晚会，打算到团委接一套音响设备（音箱2个，功放器1台，无线话筒2个），假如你是团支书，请给系团委打一张借条。 4、假设你所在班级排演某个舞蹈节目，需向某个文艺团体暂借演出服装20套，演出技术后归还，请根据以上内容，拟写一张借条。 5、假设本班准备元旦晚会，你是组织者，活动需向院工会租借场地（200元每晚），但班费不够，请写一张欠条。 6、____年5月8日早晨，李三同学急性狼胃炎发作，经医生诊断（医生已开诊断证明一张）需住院治疗，请你以李三的名义写一张请假条给辅导员，请假一周。 7、张萧同学上体育课练习跳高时，不慎导致右腿髌骨破裂，经医生诊断，需要住院治疗并修养一个月，请你以张萧的名义向辅导员王丽写一份请假条。 8、__小学收到__公司捐助的电脑5台，人民币15000元，请你以__学校的名义写一张收条。
9、假如你是__公司的采购员，在__商场购买了办公用品，共计任命比18000元，已付款人民币15000元，尚欠部分余款，请按照实际情况写一张欠条。 10、买房向好友李志借款人民币30000元，当时写有借条，并约定一年内还清，一年后张明想先暂还李志人民币1____元，再给李志重写一张欠条，请你以张明的名义拟写。 公文通知 通知 1、 __大学为庆祝建校30周年，拟举行庆典文艺晚会，要求各系选送2-3个节目参加彩排，彩排通过后准备正式参加庆典晚会的汇演。请以学校办公室的名义给各系发通知布置此事。 2、嘉信物流公司准备于____年1月21日8时召开年终总结大会，地点在二楼报告厅，请你以公司办公室的名义拟写一则通知。内容包括：1、各部门负责人在会上总结工作，交流经验。2、表彰优秀员工：2会后观看工会组织的文艺演出。 3、你班班委经过筹备，准备组织全班同学去长江江边野炊，时间为一天，全班同学集体租自行车前往，请你拟写一则通知。 4、 __校教务处定于____年5月8日下午2时整，在行政大楼会议室召开国家级，省级精品课程申报研讨会，与会人员是各系分管教学工作的副主任及精品课程负责人，请你拟写一则通知 5、 __学校文学社准备组织全体成员去春游，地点是赤壁公园，时间是____年5月1日，请你就此材料拟写一则通知，要求文学社所有成员需参
应用文写作基础教案(优秀7篇)
应用文写作基础教案(优秀7篇) 《应用文写作》教学设计篇一 一、教学目的 （一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 （二）掌握应用文各要素的概念及其运用 （三）形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点 （一）教学重点：应用文各要素的概念及特征 （二）教学难点：应用文各要素的运用 三、课时安排：2课时 四、授课方法：讲授法、讨论法 第一课时 主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料 授课步骤： 一、导入 （一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？ 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说 今天我们将学习一类新的文体——应用文 （二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？ 书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。 二、应用文的概念 应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体 从这个概念中我们得到的信息有： （一）应用文是一种文体（本质属性） （二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点） （三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人 （四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用） 三、应用文的特点 应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下： （一）实用性 （二）真实性 （三）规范性 （四）简约性 （五）严格的时效性 四、应用文的种类 前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。 分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示 五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素请同学
应用文写作说课 ——应用文授课教案
应用文写作——说课教案首页
翻转课堂教学设计
教学内容 【讲授内容】： 通过讲授，帮助学生理解本学期应用文写作课线上线下相结合的学习方式及考核方式，培养学生良好的学习习惯，为以后的工作生活奠定基础。 1、为什么要学习应用文写作课程； 2、本学期应用文写作课的学习内容； 3、怎么学习应用文写作课（包括线上学习和线下学习）； 4、应用文写作课如何考核（包括线上考核和线下考核） 5、教会学生熟练操作现代职教课程平台 第一部分、为什么要学习应用文写作课程 一、应用文写作课程的作用，学习应用文的必要性 1、社会的需要及个人就业的需要： 目前既有综合素质又有专业特长的“T”型人才模式是最受社会青睐的人才。实用写作能力是被用人单位看好的一种人才素质，而这种能力只有在《应用文写作》课程中才能得到有效培养。著名教育家叶圣陶先生曾说过:大学毕业生不一定要能写小说诗歌，但是一定要能写作工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。一个大学毕业生,如果不会写小说诗歌,他在工作和生活中不会遇到麻烦和障碍,但是,如果不会写应用文,那么他在工作中生活中就会遇到麻烦和障碍。在大学毕业生就业形势日趋激烈的今日,会写应用文甚至成了谋职的本领之一。近年来，许多公司、企业在聘请员工时，不管是口试，还是笔试，都十分注重考查应用文的写
作。因此，学习并写好应用文，是大学生必须练习的”内功”。 2、《应用写作》是我院开设的一门素质教育课程。 该课程的教学目的和任务是使学生了解应用写作的基本知识，把握常用应用文特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文进行信息交流、做好工作的能力；培养学生思维能力和应用写作能力，增强学生的职业能力和就业竞争力。我们是站在未来学生立足社会生活的需要，确定应用文教学思想，“与人渔”，“与人猎枪”，教给他们写作方法，让学生受益一生；应用文------实用文，学生“学而有用，学而能用” 第二部分、本学期应用文写作课的学习内容； （一）知识教学目标 通过讲授与训练本课程，学生能系统了解应用写作的基本理论知识、基本方法。能写出主旨明确、详略得当、结构合理、语言得体、格式规范的常用应用文。 （二）能力培养目标 本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，培养学生能较熟练地掌握高职应用型人才所必备的应用写作技能 1、日常应用文 日常应用文指单位和个人在日常生活中所运用的各种应用文书，如一般书信、介绍信、证明信、感谢信、慰问信、申请书、述职报告、条据等。 2、事务应用文 事务应用文指国家机关、社会团体、企事业单位处理内、外部事务时使用的文书，包括计划、总结、简报、调查报告等。
应用文写作书信教案
篇一：应用文写作《书信》教学设计 应用文写作《书信》教学设计 【教学目标】 知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。 【教学重点】 1.书信的基本格式。 【教学难点】 1.书信的格式，特别是结尾语的格式。 【学时安排】一课时 【学习要点】 1.一般了解书信的定义、用途和分类。 2.重点掌握书信的基本格式。 【思路设计】 书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。书信的基本格式和写作是本课的教学重点。文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。 【学法设计】 1.学生课前收集李春波的《一封家书》。 【过程设计】 一、导入 播放歌曲《一封家书》》 同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。在电视、电话、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。 二、书信的种类、作用 明确： 三、一般书信的格式： （一）学生阅读分析《一封家书》，归纳总结一般书信的格式思考：一般书信由几部分组成？各部分的格式有
什么要求？明确： 2.一般书信的格式要求： （1）称谓——姓名+称呼+修饰语 （5）具名——修饰语或身份+姓名（完全具名） ——可在书信后加附言 四、信封的写法 1.信封左上方——收信人的邮政编码和地址： 2.信封中间——收信人的姓名： 3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、邮编 五、专用书信 （1）致意、 1.分类： 表态的——如感谢信、祝贺信、慰问信、表扬信； （2）用以呼告、吁请的——如倡议书、申请书、邀请书等； 3、学生阅读分析例文二， 思考：自荐信包括哪些内容？
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 通过本节课的学习，使学生能够： 1）理解应用文写作的基本概念和特点； 2）掌握应用文写作的基本结构和写作技巧； 3）能够运用所学知识，写出具有实际意义的应用文。 2. 情感态度价值观目标 培养学生具有正确的写作态度和价值观，使其能够在应用文写作中积极表达自己的想法，有较强的实际应用能力和创新思维。 二、教学内容 1. 应用文写作的基本概念和特点； 2. 应用文写作的基本结构和写作技巧； 3. 实例分析和实践操作。 三、教学过程 1. 导入与导学 引导学生通过问答形式，回顾和梳理应用文的基本概念和特点，激发学生学习兴趣和写作动机。 2. 知识点讲解 通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍应用文写作的基本结构和写作技巧，并结合典型例子进行解析，引导学生深入理解和掌握应用文写作的要点和注意事项。 3. 实例分析与讨论 教师提供多个实际案例，引导学生分析并讨论案例中的应用文写作特点和亮点，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的写作思维和表达能力。 4. 实践操作
分组或个人活动，让学生根据所学知识，选择某一应用文类型（比如求职信、通知、邀请函等），进行实际的写作练习，并互相交流、修改和提出建议，以提高学生的实际写作技能和文积极应用能力。 5. 总结与课堂检测 教师通过提问方式，引导学生总结本节课的重点和难点，并进行小测验或思维导图等形式的课堂检测，检查学生的学习效果和掌握情况。 四、教学手段 1. 多媒体教学设备 2. PPT展示 3. 课堂互动 4. 讨论与思维导图 五、教学评价 1. 课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、发言积极性等。 2. 书面作业评价：对学生实际写作练习的作品进行评价，包括内容、结构和语言表达等方面。 3. 课后测试评价：通过课后测试，检验学生对所学知识的掌握情况。 六、课后作业 1. 完成应用文写作练习 2. 阅读相关应用文材料或案例，总结经验与教训 七、教学反思 1. 教师反思：通过学生在课堂上的表现和作业的完成情况，反思教学方法和手段的有效性，及时调整教学策略，提高教学效果。 2. 学生反思：鼓励学生提出对本课程的建议和改进建议，促使学生自我反思，增强学习自觉性。 通过以上教学设计和落实，能够使学生在应用文写作方面，获得扎实的基础知识和实际写作技能，充分展示思政示范课《应用文写作》的教学魅力和积极效果。
《应用文写作》教学设计（精选10篇）
《应用文写作》教学设计 《应用文写作》教学设计（精选10篇） 作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《应用文写作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《应用文写作》教学设计篇1 教学目标： 1、知识与技能：了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。 2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作能力。 3、情感态度与价值观：增强应用文的写作兴趣。 教学重点： 了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。 教学难点： 会写海报和简报。 教学方法： 指导法，展示法，练习法。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、写作要求 了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。 二、写作指导 （一）海报 海报是向广大人民群众预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文。多用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。 海报一般都会有标题、正文、插图和落款。 标题。一般是在纸的上方中间。 正文。活动的具体内容、时间、地点、参加方式、注意事项等，
可以使用生动的语言。插图。要考虑到正文和插图的比例及位置安排，做到布局新颖，图文并茂。落款。正文的右下方写上主办单位组织的名称，最后写上日期。 （二）简报 简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。 简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。 1.报头。由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成，占简报第一页的三分之一篇幅。 2.主体。包括标题和正文两部分。正文一般包括导语、主体和结尾三部分。导语。用精辟的语言概括全文。 主体。运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。 结尾。用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象。 3.报尾。位于简报最后一页下方，包括：报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）、发（指下级单位）。 编写简报要做到材料准确，内容真实。其次，要求文字简洁，对事物做概括的反映。 三、例文展示 见课文164～165页。 四、写作练习 完成课后练习二。 《应用文写作》教学设计篇2 一、教学目标： 1、了解应用文写作的概念、作用、分类知识。 2、掌握应用文的语言。 二、教学重点： 掌握应用文各类固定词汇和句子。 三、教学难点： 应用文写作中正确用词用句。 四、教学时数：
(完整版)《应用文写作：通知》教案
课题：应用文写作：通知教学设计者：宜昌市机电工程学校司鹏教学内容：通知的含义、分类及普通会议通知的写作 教学目标：1、了解通知的含义、分类及写作要求。 2、掌握普通会议通知的格式要求。 3、训练普通会议通知的写作。 教学课时：一课时教学手段：阅读讨论、指导训练、PPT 教学过程： 一、故事趣味导入：（ 3 分钟）（课件展示） 森林里，出现了一条令人兴奋的消息。小兔子为了增进飞禽和走兽的友谊，决定请飞禽吃饭。他给森林的各种鸟儿发了个通知：让大家起床后到他家来吃饭。小鸟们都按时来了，结果呢？麻雀在清晨五点多就来了，许多鸟儿也在上午七八点钟到了，猫头鹰呢？直到天黑了才来。一见面，小兔子就责备猫头鹰来的太晚了。猫头鹰说：“我是按你的通知做的啊！这个故事是讲不同鸟儿有不同的生活习性的。但对我们写通知也有启发，大家说说看小兔子的通知有什么问题？（学生自由发言）二、新知探究：（20 分钟） 1、展示“通知”案例（课件展示） 通知 5月4日举行青年节庆祝活动。 校团委 2、学生分组讨论与交流发言（ 3 分钟） 3、教师点评（2 分钟） 4、教师展示“通知” ，归纳讲解普通会议性通知的格式及要求（15 分钟）通知 5月4日下午2:30，在学校田径运动场举行庆“五四”青年节活动，请全体同学带凳子准时参加不误。 特此通知。 校团委 2018 年5月3 日 ---- 教师明确：（课件逐条展示） A、标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知” ，以引起重视。有的在“通知”前写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。 B、称呼：写被通知的姓名或群体名称。在第二行顶格写。如通知事项简单，内容单一，书写时可略去称呼，直起正文。 C、正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异： a•开会的通知要写清会议的时间、地点、参会对象及开什么会，还要写清要求。 b.布置工作任务的通知要写清所通知的事件的目的、意义及具体要求和做法。 D、落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写出通知的日期。 三、了解“通知”的有关知识：（10 分钟） 1、学生阅读教材第174—176 页。（中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块下册）（ 5 分钟） 2、指名概述通知的含义、种类（ 2 分钟） 3、学生代表（ 5 人）分别概述各类通知的内容和要求。（3 分钟）
《应用文写作》教案 第4课 日常应用文书写作(一)
课题日常应用文书写作（一）课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： （1）了解条据的概念、特点、种类及写作注意事项（2）掌握条据的结构与写法 （3）了解书信的含义与分类 （4）掌握书信的结构与写法 思政育人目标： 培养严谨的治学态度和科学探索精神 教学重难点教学重点：条据的特点与种类，书信的分类教学难点：条据、书信的结构与写法 教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→案例导入（5 min）→传授新知（23 min）→探索训练（15 min） 第2节课：案例导入（10 min）→传授新知（20 min）→探索训练（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤 （2 min）⏹【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（5 min） ⏹【教师】讲解“情景引入”的案例（详见教材），并提出问题： 刘江应该写哪种类型的条据？应该在条据中向财务部说明哪些 事项？ ⏹【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入 的方法，引导学生 思考条据的概念、 特点和种类，激发 学生的学习兴趣 传授新知（23 min）⏹【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：条据的相关知识 一、条据的概念 条据是人们处理日常事务时使用的作为某种凭据的应用文。人 通过理论讲解、 举例、提问等教学 方式，让学生了解 条据的概念、特点 等相关知识
们在借到、领到、收到钱物时，一般要写字条交给对方作为凭据；需要对某件事情做简单说明以达到彼此沟通的目的时，也要写字条留给对方。这些作为凭证、进行说明的字条就是条据。 二、条据的特点 条据的内容单一，形式简单，是最常见的一种简便应用文。条据具有一文一事、语言简明、时效性强等特点。条据用纸不宜过大，一般以32开或64开的纸张为宜。 三、条据的种类 【课堂互动】教师提出问题：“你知道条据有哪几种吗？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出条据的种类 根据内容和性质，条据一般可分为两类：一类是凭证式条据，另一类是说明式条据。 （一）凭证式条据 凭证式条据又称“单据”，是指在日常生活、工作和学习中，人们借到、领到、收到或欠了他人或单位的钱财、物品时写给对方作为凭证的条据。凭证式条据的种类较多，应用广泛，常用的有收条（收据）、借条、欠条、领条等。 （二）说明式条据 说明式条据又称“便条”，是指当人们临时遇到某事需要告知他人而又不能面谈时，或者为某事办理手续时所写的一种条据。常用的说明式条据有请假条、留言条、一般便条等。其格式和一般书信差不多，只是内容极其简单。 四、条据的结构与写法 （一）凭证式条据 凭证式条据一般由标题、正文和落款三个部分构成。 【多媒体】教师展示“凭证式条据的结构模板”（详见教材），帮助学生了解凭证式条据的结构 1．标题
《应用文写作》教案 第9课 掌握申请书、邀请函、请柬、介绍信、证明信的结构与写法
课题掌握申请书、邀请函、请柬、介绍信、证明信的 结构与写法 课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： 了解申请书、邀请函和请柬的概念 了解申请书和邀请函的种类 熟悉申请书、邀请函和请柬的结构与写法 掌握申请书、邀请函和请柬的写作注意事项 能够说出邀请函和请柬间的区别与联系 理解介绍信和证明信的概念和种类 熟悉介绍信和证明信的结构与写法 掌握介绍信和证明信的写作注意事项 能够说出介绍信和证明信间的区别与联系 素质目标： 树立礼仪观念，弘扬传统美德，自觉提升礼仪素养增强竞争意识和团队精神，培养乐学善学的品质培养自我认知、自我营销的能力 教学重难点 教学重点：申请书和邀请函的概念、种类、结构、写法、撰写时的注意事项，请柬的概念、结构、写法、撰写时的注意事项，介绍信和证明信的概念、种类、结构、写法、撰写时的注意事项 教学难点：申请书、邀请函、请柬、介绍信、证明信的结构、写法 教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→例文感知（7 min）→传授新知（15 min）→课堂互动（8 min）→传授新知（6 min）→课堂互动（7 min） 第2节课：例文感知（6 min）→传授新知（10 min）→课堂互动（5 min）→传授新知（8 min）→课堂互动（8 min）→课堂小结（5 min）→课后作业（3 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组 织纪律性，掌握 学生的出勤情况
例文感知（7 min） 任务三敷陈愿望，奉申贺敬——掌握申请书、邀请函和请柬的结 构与写法 【任务清单】每完成一项学习任务，就在对应的方框中打一个“√”。 （详见教材） 【教师】讲述例文“转正申请书”，并提问：“小刘的转正申请书 包含哪几部分内容？要写好一份申请书，需要把握哪些要点？”随机 邀请学生回答 不知不觉中，小刘在翊拓商贸有限公司已经度过了近三个月的时 间。在实习的过程中，小刘学到了很多工作技巧，也多次受到领导的 表扬。实习期快要结束时，人事经理找他谈话，表示公司对他的工作 很满意，希望他可以留在公司，需要他写一份转正申请书并办理转正 手续。小刘查阅了相关资料，并总结自己入职以来的工作表现，写了 一份转正申请书。 …… 【学生】阅读、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，引出本节课课题：掌握申请书、邀请函 和请柬的结构与写法 通过例文感 知，引导学生思 考申请书包含哪 些部分，书写时 应该把握哪些要 点 传授新知（15 min） 【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题 （1）什么是申请书？它有哪些种类？ （2）申请书的结构和写法各是什么样的？ （3）在写申请书时应该注意什么？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题 一、申请书 （一）申请书的概念 申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位、社会团体表达 愿望、提出某种请求时撰写的一种专用书信。一份申请书只能申请一 件事，不能同时申请多件事。（详见教材） （二）申请书的种类 1．思想政治方面的申请书 申请人写思想政治方面的申请书通常是为了加入某些进步的党 派团体。（详见教材） 通过问题导 入、知识讲解、 课堂提问等，使 学生了解申请书 的概念和种类， 掌握申请书的结 构、写法和注意 事项
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计 在当今社会，应用文写作作为一种实用性强、应用范围广的写作形式，对学生的写作能力和实际应用能力有着重要的影响。如何设计一堂优 秀的思政示范课《应用文写作》成为了当前教学中亟待解决的问题。 本文将从不同角度探讨《应用文写作》教学设计，以期能够为教师和 学生提供一些有价值的参考和借鉴。 一、主题选择与资源准备 1.1 主题选择 教学设计中的主题选择至关重要。针对《应用文写作》这一课程，可 以选择不同类型的应用文，如应聘信、求职信、邀请函等，让学生从 不同角度了解应用文的写作特点和要求。可以结合时事热点或学校的 实际情况，设计相关的应用文写作主题，增加课程的趣味性和实用性。 1.2 资源准备 在教学设计中，充分准备相关的教学资源也是至关重要的。可以收集 丰富多样的应用文范例，包括优秀的范文和一些常见的错误范例，以 便学生进行对比和学习。还可以准备一些与应用文写作相关的案例分析、讨论题目和实践活动，以提升学生的实际动手能力。 二、课堂教学设计 2.1 激发学生兴趣
在教学设计中，激发学生的学习兴趣是至关重要的一环。可以通过一些生动有趣的引言、图片、视频或实例，引发学生对应用文写作的兴趣和好奇心，让学生从心理上产生共鸣，主动融入到课堂氛围中来。 2.2 知识点讲解 在课堂教学中，要注重对应用文写作的知识点进行讲解。包括应用文的定义、特点、结构、语言风格、格式要求等内容，同时要结合实例进行详细讲解，让学生对应用文写作有一个清晰的认识和理解。 2.3 任务布置与实践 教学设计中，要合理布置任务，让学生通过实践来提升应用文写作能力。可以设计一些小组合作的写作任务，让学生在实际操作中锻炼写作能力，同时在实践中掌握应用文写作的技巧和规律。 2.4 评价与反馈 在课堂教学中，要注重对学生的作品进行评价和反馈。可以通过展示学生的作品、进行评语点评，或者让学生互相交流评价，提供具体的改进建议和指导，帮助学生不断提升写作水平，增强实际应用能力。 三、总结与展望 在本堂《应用文写作》示范课教学结束后，要对课堂教学进行全面总结和展望。可以邀请学生进行课堂反馈，了解学生对课程的掌握程度和反馈意见，同时也要结合教师的实际教学情况，进行自我总结和反
应用文写作》课程思政教学大纲模板
应用文写作》课程思政教学大纲模板 以及公文的分类和用途。同时介绍公文的语言特点和写作技巧，让学生了解公文写作的重要性和职业道德。 讲述事务文书的基本知 事务文书4 识，包括请示报告、备 案材料、证明材料、审 批文件等，介绍其格式、 写法、语言特点和注意 事项，让学生掌握事务 文书的写作技巧和要求。 讲述条据文书的基本知 条据文书4 识，包括收据、、 结算单、支票等，介绍其 格式、写法、语言特点 及注意事项，让学生掌 握条据文书的写作技巧 和要求。
讲述信息文书的基本知信息文书4 识，包括通讯录、通知、传真、电子邮件等，介绍其格式、写法、语言特点和注意事项，让学生掌握信息文书的写作技巧和要求。 讲述报告文书的基本知报告文书4 识，包括工作报告、调研报告、年度报告等。介绍其格式、写法、语言特点和注意事项，让学生掌握报告文书的写作技巧和要求。 讲述协约文书的基本知协约文书4 识，包括合同、协议、承诺书等，介绍其格式、
写法、语言特点和注意 事项，让学生掌握协约 文书的写作技巧和要求。讲述论文的基本知识，包论文4 括论文的写作目的、结构、内容、格式和写作 技巧，让学生了解论文 写作的重要性和职业道德。并掌握论文写作的技巧和要求。 总结交流2 总结本课程的研究成果。提高学生的研究兴趣和 自我评价能力，让学生 相互交流和分享写作经验，促进学生的思想交 流和合作研究。 区别通告和通知
通告和通知是日常工作中常用的两种文书形式。通告是指向内部人员发布的一种公告，通知则是指向外部人员或团体发布的一种公告。在写作时，应该根据具体情况选择使用哪一种文书形式。 思政目标思政元素融入方法 思政教育是大学生教育的重要组成部分。为了更好地实现思政教育目标，我们可以采用任务驱动法、合作探究法和案例分析法等方法，将思政元素融入到日常教学中，培养学生的工匠精神、严谨态度和平等意识。 树立规则意识，培养精益求精精神，培养研究工作的严谨态度 在研究和工作中，我们应该树立规则意识，遵守相关规定和制度，同时培养精益求精的精神，不断提升自己的能力和水平。同时，我们也要保持严谨的态度，对待研究和工作要认真负责。
应用文写作课程思政教学设计研究
应用文写作课程思政教学设计研究 作者：郭朝红 来源：《现代职业教育》2020年第19期 [摘要] 习总书记在高校思政会明确提出“所有的课堂都是育人的主渠道，要守好一段渠、种好责任田，同向同行，形成协同效应”。基于应用文写作课程，探索高职公共基础课有机融入思政教育的方式方法，进行一次融合专业教育、人文教育和思政教育的有益尝试。 [关键词] 课程思政;教学设计;应用文写作 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）19-0086-02 一、思路与理念 应用文写作是高职院校部分专业学生的公共必修基础课，是21世纪高素质人才的职业通用能力训练课程，对学生职业能力培养和职业素质养成起到奠基作用。 现代社会工作、生活离不开应用文，但很多学生把应用文写作看成是不需要思考的简单填空行为，谈不上技能，更没有情感。其实不然。以借条为例，学生可能觉得自己会写借条，但是没有经过专门的学习和训练，不太容易写出契合情境的完美借条——格式规范、要素齐全、能有效保护双方权益且饱含理解与信任。小借条背后其实有大文章。这文章里有对人情世故的理解，有对工匠精神的追求，有对应用写作思维的培育和锤炼，有对诚信品质的考验和培育。写好这篇大文章，给学生上一堂极具教育意义的应用文写作技能训练课，实现专业教育、人文教育和思政教育的高度融合。 （一）理解借条背后的情感逻辑，做有温度的写作者 在关于借条的课前调查中，“管好朋友借数额较大的钱时，你觉得有必要打借条吗”一题有近一半的同学选择“好朋友之间借钱不用打借条”一项。这个数据固然跟学生涉事较少、思想单纯有关，但缺乏设身处地换位思考的共情能力才是问题的根本原因。提高学生的共情能力，引导学生养成设身处地替他人着想的思维习惯，借条写作是个很好的内容载体。 朋友为什么会借一大笔钱给你？你会舍得借出一大笔钱吗？你有没有过担心朋友不还钱的焦虑？你好意思主动要求朋友还钱吗……针对生活中普遍存在的与借钱有关的心理现象，引导学生从不同角度思考、分析，以达到深入理解借条产生的意义和借条规范双方行为、促进人际关系和谐的重要作用。 （二）写作契合情境的最优借条，做有工匠精神的写作者
【课程思政教学案例】《应用文写作》课程
一、课程简介 《应用文写作》是一门培养高校大学生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要。 本课程设计在理念上强调以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学的出发点，让学生了解掌握与未来生活、职业息息相关的应用文写作知识，具备解决生活、职业实际问题的写作能力，以保证学生走上社会之后具有持续发展的能力，全方位培养未来发展所需要的高技能专门人才。 课程设计的思路是选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据学生生活与职业岗位的能力需求安排教学内容。在教学环节
上，一般是先以“情境导入”或“案例分析”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“知识介绍”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“相关链接”拓展学生的知识面，最后以“技能训练”有效提高学生的写作技能。 《应用文写作》突出应用写作能力的培养，注重学生写作能力的实训和提高。为达到这一培养目标，每一个教学模块中都包含相应的写作实训方案。写作实训分两种形式，一是课堂写作训练，二是课外写作训练。通过例文分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，让学生在应用中学习应用写作、在实践中学习应用写作、在活动中学习应用写作、在写作中学习应用写作，培养学生解决实际问题的写作能力和自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。旨在提高学生常用应用文的写作能力，通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文。在教学中注重政策法规教育、职业道德教育，切实提高学生从事应用文写作的综合素质。 二、课程挖掘的思政资源分析
《应用文写作》教案 第1课 应用文写作理论知识简介(一)
《应用文写作》教案课时分配表
应用文写作理论知识简介（一）第课 1 课题应用文写作理论知识简介（一） 课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： （1）了解应用文的概念、特点和种类（2）明确应用文主题的要求及表达方式思政育人目标： 培养理性思维和透过现象看本质的能力 教学重难点教学重点：应用文的概念、特点和种类教学难点：应用文主题的表达 教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→新课预热（8 min）→案例导入（5 min）→传授新知（20 min）→探索训练（10 min） 第2节课：案例导入（5 min）→传授新知（20 min）→任务实施（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤 （2 min）⏹【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（8 min） ⏹【教师】进行自我介绍，介绍课程定位、内容安排、考核要 求等，然后导入课题 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏 逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文 写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。 应用文是人们在日常生活、学习和工作中处理公私事务常用的 规范性文体。写作应用文首先要了解应用文的基础知识，将理论与 写作实践结合起来，这样，应用文的写作才会更规范、严密。 ⏹【学生】聆听、思考、理解 通过导入环节， 与学生互相熟悉， 并让学生了解这 门课的大致内容 和考核要求
《应用文写作》教案 第10课 实战演练+项目评价+知识拓展
课题实战演练+项目评价+知识拓展课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： 了解社交文书的概念、种类和写作要求 了解简历的概念和种类，理解求职信、辞职信的概念 掌握简历、求职信、辞职信的结构、写法和写作注意事项 熟悉申请书、邀请函、请柬的概念和种类 掌握申请书、邀请函、请柬的结构、写法与写作注意事项 了解介绍信、证明信的概念和种类 掌握介绍信、证明信的结构、写法与写作注意事项 能结合实际需要选用社交文书文种，并按照规范格式撰写文书素质目标： 树立礼仪观念，弘扬传统美德，自觉提升礼仪素养 增强竞争意识和团队精神，培养乐学善学的品质 培养自我认知、自我营销的能力 教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→实战演练（43 min） 第2节课：项目评价（15 min）→知识拓展（25 min）→课后作业（5 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）【教师】自我介绍后，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组 织纪律性，掌握 学生的出勤情况 实战演练（43 min） 请阅读下列材料，按步骤完成材料之后的实战任务。 金阳光集团公司拟于2021年11月12日上午10时举办公司成 立20周年庆典暨新一届董事会就职典礼，地点在广州会展中心1号 馆。此次庆典活动以“为社会创造价值”为主题，回顾金阳光集团公 司20年风雨历程，展现其20年辉煌业绩，届时将邀请市政府有关 领导和合作伙伴鑫荣有限公司、宏达有限公司和恒昌有限公司的代表 出席庆典大会。 假设你是金阳光集团公司董事长秘书，请你拟写一份文书，邀请 市政府有关领导和合作伙伴出席庆典大会。 通过实战演 练，使老师了解 学生的知识掌握 情况，查漏补缺
应用文写作教程第二版教学设计
应用文写作教程第二版教学设计 课程简介 《应用文写作教程》是一门针对大学生的应用文写作课程。本课程旨在帮助学生掌握应用文写作的基本知识和技巧，提高学生的应用文写作能力。 本次更新的第二版教学设计旨在完善本课程的教学内容，使其更贴近现实、更具可操作性，并且增加一些与时俱进的内容，以满足学生应对当前社会的应用文写作需求。 教学目标 1.掌握应用文写作的基本知识和技巧。 2.能够撰写主流应用文，并符合要求。 3.熟悉常见应用文的要素、结构和写作模式。 4.培养学生的应用文写作能力，提升实际应用能力。 教学内容 一、应用文写作基础 1. 应用文写作概述 •区别应用文和其他文体 •应用文的基本特征和要素 2. 应用文写作技巧 •文字表述的准确性 •要点表述的清晰性 •调查材料的准确描述能力 •应对不同读者群体的能力
•语言表达的简洁通俗性 二、主流应用文的写作要点 1. 申请信 •申请信基本要素 •申请信写作模式 2. 面试邀请函 •面试邀请函基本要素 •面试邀请函写作模式 3. 商业邮件 •商业邮件基本要素 •商业邮件写作模式 4. 生意合同 •生意合同基本要素 •生意合同写作模式 5. 求职信 •求职信基本要素 •求职信写作模式 三、案例应用与实践 •每个应用文种类需要学生分团队进行一定数量的案例分析，分析案例可以是实现的。 •有课堂上跟踪的案例，例如商业邮件的从策划到实践的设计分析
教学方法 采取“讲授+案例练习”相结合的教学方法，引导学生实际练习并深入理解知识点。 同时，采用小组讨论、演讲、分析案例等现代教学技术，利用多媒体手段，例如Word模拟案例练习，进行多角度、多层次的授课。 评价标准 学生成绩的考核方式采用学习笔记、文献资料分析、案例分析、作业、课堂互动等多个方面综合考评。具体包括以下方面： •学习笔记（占10%） •案例分析报告（占30%） •作业（占20%） •期中考试（占20%） •期末考试（占20%） 以上为初版，还需改进和完善。
《应用文写作》教案 第22课 新闻传播文书写作(一)
课题新闻传播文书写作（一）课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： （1）了解消息的概念、特点与种类 （2）理解消息的要素与倒金字塔式结构 （3）掌握消息的写法 （4）了解通讯的概念、特点与种类 （5）掌握通讯写作的基本过程与结构形式 思政育人目标： 提高对社会信息的洞察力和判断力，增强思辨能力 教学重难点教学重点：消息的概念、特点与种类，通讯的概念、特点与种类教学难点：消息的写法，通讯写作的基本过程与结构形式 教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→案例导入（5 min）→传授新知（28 min）→探索训练（10 min） 第2节课：案例导入（5 min）→传授新知（25 min）→探索训练（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤 （2 min） ⏹【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（5 min） ⏹【教师】讲述“情景引入”中的案例，并提出问题 假设你是体育记者，你如何写作首个比赛日中国体育代表团获 三金的消息？ ⏹【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入 的方法，引导学生 思考，激发学生的 学习兴趣 传授新知（28 min）⏹【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：掌握消息的结 构与写法 通过理论讲解、 举例、提问等教学 方式，让学生了解
一、消息的概念 【课堂互动】教师提出问题：“谈谈你对消息的理解。”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出消息的概念 消息是指对最近发生的、新鲜的、重要事实的简要报道。因为在新闻诸文体中使用频率最高，是新闻报道中最常用的文体，故人们常把消息称为新闻。 新闻有狭义和广义之分。狭义的新闻单指消息；广义的新闻包括消息、通讯、新闻评论、新闻特写等报道形式。 二、消息的特点 【课堂互动】教师提出问题：“一则消息应具备哪些特点？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出消息的特点 （一）真实性 客观真实是消息的灵魂与生命。消息要求按照事物本来面目，实事求是地进行报道，不允许夸张和虚构，这是新闻工作的基本原则。 （二）时效性 【课堂互动】教师提出问题：“你认为时效性对于消息来说重要吗？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，讲解消息的时效性 消息是“易碎品”，它的显著特点是快，就是把最新发生的事实尽快报道出去，事实发生与公开刊发之间的时间差越短越好，传递上稍有耽搁，就会失去它应有的价值和效应。消息的价值往往和时效性成正比。 消息报道尽量做到“当日事当日报”，为了某种需要而有意迟发消息，则是一种特殊情况。 （三）简明性消息的概念、特点等相关知识
《应用文写作》教案 第8课 社交文书：简历、求职信、辞职信的结构与写法
课题社交文书：简历、求职信、辞职信的结构与写法课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： 理解社交文书的概念，并了解其种类 熟悉社交文书的写作要求 理解简历、求职信和辞职信的概念，并了解简历的种类 熟悉简历、求职信和辞职信的结构与写法 掌握简历和求职信的写作注意事项，并能说出这两种文书的区别与联系素质目标： 树立礼仪观念，弘扬传统美德，自觉提升礼仪素养 增强竞争意识和团队精神，培养乐学善学的品质 培养自我认知、自我营销的能力 教学重难点 教学重点：社交文书的概念、种类、写作要求，简历的概念、种类、写法、撰写时的注意事项，求职信的概念、结构、写法、撰写时的注意事项，辞职信的概念、结构、写法 教学难点：简历、求职信、辞职信的结构与写法 教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→例文感知（5 min）→传授新知（10 min）→课堂互动（5 min）→例文感知（5 min）→传授新知（10 min）→课堂互 动（5 min） 第2节课：传授新知（18 min）→课堂互动（10 min）→传授新知（6 min）→课堂互动（3 min）→课堂小结（5 min）→课后作业（3 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组 织纪律性，掌握 学生的出勤情况 新课预热（3 min） 【教师】阅读本章项目导读，了解社交文书的基础知识，并让学生 思考、讨论 社交文书是机关、团体及个人用于解决社会交往活动中的事务性 问题，以及表达恭敬之情或礼貌之意的文书。社交文书通常风格庄重、 文笔典雅、感情真挚，不仅能够传播信息，还能起到沟通情感的作用。 通过阅读项目 导读，引导学生 思考，调动学生 的主观能动性
《应用写作》精品课程教案
《应用写作》精品课程教案 第一章应用写作基本理论〔上〕 教学目的：了解应用文的历史,理解应用写作的特点,了解应用文作者的修养和能力。 重点和难点： １．理解应用写作的特点 ２．应用写作基本能力与提高的掌握 教学时数：1课时 主要内容： 第一节应用写作的涵义 一、应用文的涵义 具有某种惯用格式和直接应用价值的文章。分为公务文书和私务文书两类。 二、应用写作的涵义 应用写作,就是应用文体的写作。作为一种广泛存在的社会现象,其内涵具有多维性：一方面,它是以适合实用为目的的写作实践活动,是一种行为过程；另一方面,它是研究应用文体写作基本理论、基本知识与技能技巧的一门学问,是写作学科的重要组成部分。 三、应用写作在整个写作学中的位置： 写作学：基本理论研究和文体研究 文体研究：文学文体研究和非文学文体研究 非文学文体研究：新闻文体、应用文体、理论文体、史传文体等 应用文体：法定公文、事务文书、专用文书。 第二节应用文的产生和发展 一、应用文的产生 商代甲骨文是我国最早的应用文。 钟鼎铭文也是应用文。 《尚书》是我国古代应用文形成的标志。 二、应用文的发展 从秦汉到明、清,是我国应用文不断发展并走向成熟、稳定的时期。 1911年辛亥革命至1949年新中国成立,是应用文由古体到新体的巨大变革时期。 三、新中国成立至今,应用文发展迅猛。 第三节应用写作的特点 一、实用性 〔一〕有没有实用性是判断应用文写作成败的重要标准。 〔二〕"实用",是应用文区别于其他文类的本质属性,其他特征是由它派生的出来的。〔三〕内容的单一性和强烈的时效性。 二、模式性 〔一〕所谓模式,指有大致相同或相似的布局和写法,有大体统一的文面要求等。 〔二〕应用文的模式性,是其实用性在形式上的体现。 〔三〕应用文的模式性不是一成不变的,相反,应用文的模式正随着时代社会的不断发展发生着或多或少、或快或慢的变化。 第四节应用文的作者 一、应用文作者的构成 〔一〕群体群体作者是两个以上的作者基于某一实际的"需要",共同研究写作意图进行调查研究,经过商讨共同完成某项写作任务的一种作者类型。