速度时间与路程之间的关系

《路程、时间与速度》

教学内容：义务教育课程标准新人教版四年级上册

教学目标：

1、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律。

2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。

教学重点：引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系。

教学过程：

一、理解速度的意义，构建三者之间的关系

1、三个动物比快慢。

师：谁最快，谁最慢？快慢是什么意思？怎么比快慢？

学生设计比赛方案：

（1）、同时跑60米，理解路程一样直接比时间。

（2）、同时跑2分钟，理解时间一样直接比路程。

2、小明和小东比快慢。

师：出示小明6分钟走到学校门口，小东8分钟走到学校门口。

学生发表想法：

（1）、认为时间少的快

（2）、认为路程可能不一样，不能比。

师：出示小明、小东各自到学校的路程，学生列出算式比快慢。

240/6=40（米）每分钟走40米

400/8=50（米）每分钟走50米

3、提出速度的含义。

师：每分钟走多少米就可以表示各自的速度。说一说要求速度需要知道什么条件？

4、练习求速度

（1）、天宫二号5秒飞行约40千米。

（2）、小龙骑自行车2小时骑16千米。

（3）学生列出算式：40/5=8（千米）

16/2=8（千米）

5、引出速度单位的必要性。

师：天宫二号的飞行速度和自行车一样快吗？那应该怎么表示呢？每次后面加一句话解释是不是很麻烦？有没有什么好的办法呢？

6、读一读速度单位，并说一说表示的意思。

7、深化速度的含义。

师：像每秒、每分、每时等行的路程都叫速度。

问：速度怎么求？

二、运用数学，解决生活中的问题

1、出示刘翔12.88

师：12.88表示什么？路程是多少？怎么求速度？8.5米/秒能感受他有多快吗？

2、出示蜗牛的速度8.5米/时

师：表示什么意思？感受它有多慢

3、出示鹰和飞机的速度

4、用所学的知识解释自然界中的现象

师：为什么总先看到闪电后听到雷声？如果看见闪电后3秒听到雷声，那闪电离我们有多远？

5、趣味数学

师：人倒着走时，你们认为是耳朵走得快，还是鼻子走得快？怎么用今天学的知识来解释？

三、全课总结

师：回顾今天这节课，你们都学到了什么？

教学反思：