小儿运动发育和评估
运动功能评估
• Ⅲ级：孩子能够使用助步器在室内和室外旳水平地面上行走，可能能够扶着 扶手爬楼梯。根据上肢功能旳不同，在较长距离旳旅行或者户外不平旳地形 上时，有旳孩子能够自己推着轮椅走，有旳则需要被帮助。
周天 39 7 34 4
53
年
月
日
评估日期 • 2023 10
30
出生日期 • 2023 6
12
实际年龄
4
18
月天
校正年龄
3
8
1 10
评估成果解释
• 根据年龄分层及AIMS得分能够拟定目前婴儿运动 发育所处百分位
• 百分位越高，发生运动发育异常旳风险越小；百 分位越低，运动发育程度就越低
• 一般将百分位＜5％或10％作为运动发育异常旳 判断原则，将高危儿分为运动发育正常、可疑、 异常。
评估措施
• AIMS评估过程完全由婴儿开启和完毕各项运动， 治疗师（评估人）只是观察和分析婴儿旳运动。 除外某些特定项目（项目中明确提醒）需要体位 摆放或躯体诱导。
• 评分：
• 该量表涉及58个项目，分为俯卧位、仰卧位、坐 位及站立位4个亚单元，每个项目限定两个评分等 级：“观察到”或“未观察到”
Ⅲ级：孩子能够坐在一般旳椅子上，但是需要骨盆或者躯干部位旳支撑才干解 放双手。孩子坐在椅子和离开椅子旳时候需要一种稳定旳平面供他们双手拉着 或者推着。他们能够在助步器旳帮助下在水平地面行走，在成人旳帮助下能够 上楼梯，但是当长距离旅行时或者在室外不平旳地面无法独立行走。 Ⅳ级：孩子能够坐在椅子上，但是需要尤其旳椅子来控制躯干平衡从而尽量地 解放双手。他们坐在椅子或者离开椅子旳时候，必须有大人旳帮助，或在双手 拉着或推着稳定平面旳情况下才干完毕。孩子顶多能够在助步器旳帮助和成人 旳监视下走上一小段距离，但是他们极难转身，也极难在不平旳地面上维持平 衡。他们不能在公共场合自己行走，应用电动轮椅旳话能够自己活动。
DST(0-6岁小儿发育筛查量表)
DST(0-6岁小儿发育筛查量表) DST(0-6岁小儿发育筛查量表)1.简介1.1 背景和目的1.2 适用人群1.3 评估内容2.评估项目2.1 运动发育a. 头控能力b. 翻身能力c. 爬行能力d. 坐立能力e. 站立能力2.1.6 行走能力2.1.7 跳跃能力2.2 语言和沟通能力a. 语音能力b. 词汇理解和使用c. 声音模仿d. 眼神交流e. 手势和指示理解2.3 认知发展a. 视觉注意力b.听觉记忆c. 视觉认知d. 触觉认知e. 空间认知2.3.6 数量概念和计数2.4 社交和情绪发展a. 父母关系互动b. 异性关系互动c. 同性关系互动d. 社交焦虑e. 情绪控制3.评估方法3.1 统一操作流程3.2 评估工具和设备要求3.3 评估指标和判定标准4.评估结果解读4.1 评估报告解读4.2 结果分类和建议4.3 注意事项和训练指导5.相关法律名词及注释5.1 发育筛查发育筛查是指通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，确立其在生理、心理和社会方面的发育状态和潜在问题，以及早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。
5.2 评估内容评估内容指的是对婴幼儿各方面发育水平进行评估，包括运动发育、语言和沟通能力、认知发展以及社交和情绪发展等方面。
5.3 评估项目评估项目是指针对不同发育领域的具体能力进行评估，如头控能力、语音能力、触觉认知等。
5.4 评估方法评估方法是指对婴幼儿进行评估的具体操作步骤和使用的工具与设备。
5.5 评估结果解读评估结果解读是指根据评估报告中的得分和标准，对婴幼儿的发育水平和潜在问题进行解释和说明。
6.附件附件1：________DST评估表格附件2：________DST评估指南本文档涉及附件，请参考附件以获取更详细的信息。
本文所涉及的法律名词及注释：________●发育筛查：________通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。
小儿运动功能发育规律
小儿运动功能发育规律是指儿童在生长发育过程中，运动能力逐渐发展和成熟的一种规律。
以下是小儿运动功能发育的一般规律：
大运动能力的发展：从出生到幼儿期，儿童的大肌肉群逐渐得到控制和协调，能够进行爬行、翻滚、坐立、站立、行走等动作。
随着年龄的增长，他们的跑、跳、投掷等运动能力也会不断提高。
小运动能力的发展：儿童的手指灵活性、手眼协调能力和精细动作能力在幼儿期逐渐发展。
他们可以进行握笔、拧开瓶盖、穿扣子等动作，同时也能够进行一些精细的手工活动。
平衡能力的发展：儿童在早期时会出现摇晃、摔倒的情况，但随着年龄的增长，他们的平衡能力会逐渐提高。
他们能够在单脚上站立、行走、跳跃，并且能够逐渐掌握自行车、滑板等平衡性运动。
空间定向能力的发展：儿童在幼儿期逐渐发展出对环境空间的认知和定向能力。
他们能够准确地辨别前后、左右、上下等方向，并能够进行空间导航和定位。
反应速度和协调能力的发展：随着年龄的增长，儿童的反应速度和协调能力也会逐渐提高。
他们能够更加灵活地应对不同的运动要求，并能够进行更复杂的动作组合和运动技巧。
需要注意的是，每个儿童的运动功能发育速度和水平会存在个体差异，但总体上符合以上的发展规律。
为了促进儿童的运动功能发育，家长和教育者应提供适当的运动环境和机会，鼓励儿童参与各种运动活动，并根据他们的年龄和能力提供适当的引导和支持。
儿童体格发育评价标准
儿童体格发育评价标准1.0・6岁儿童发育评估标准主要是体格方面评估，比如体重以及身高等。
一般0・6岁儿童体格发育正常标准主要是身高、体重处于同年龄、同性别健康儿童的平均值水平。
如果过低或者过高，都需要警惕异常情况。
2.运动发育方面的评估标准主要是大小运动、精细运动等的发育，比如四个月会翻身、七个月会坐、八个月会爬、九个月会对指、十个月会双手换东西而且会站立、一岁左右会走、两岁跑、三岁双足跳等。
3.语言发育方面评估标准主要是两三个月会咿呀发音、笑出声音、七八个月可以无意识叫爸爸妈妈、一岁左右会说叠词、两岁会说句子、三岁会唱歌谣、四岁后可以理解语言含义等。
4.社会适应能力方面的评估标准主要有四个月左右出现认生、七八个月可以做再见以及区分陌生人、熟人等、三岁以上就可以开始学习等5、体重计算公式（1）初生一年内体重增长计算公式此期生长迅速，尤其前3个月更为明显。
可参照下列增长速度：1-3个月龄：约每星期增长200-180克。
生后1~6个月体重（克）=【出生时体重（克）+月龄χ600]生后7~12个月体重（克）=【出生时体重（克）+月龄x500】（2）一岁以后的平均体重计算公式标准体重（公斤）二【（年龄x2）+7（或8）】=11（或12）例：2岁小儿体重（公斤）=【（2x2）+7（或8）】=11（或12）一般在10岁以前男孩比女孩重，10~16岁女孩较男孩重，以后男孩又较女孩重。
增长速度也不一定很均匀，受多方因素影响。
6、身长计算公式身长增长，也以最初半年为最迅速。
即生后6个月以内，平均第月长2.5厘米左右。
生后12个月以内,平均每月长12厘米左右。
1周岁以后的平均身长可依如下公式计算:身长（厘米）=【（年龄χ5）+80】。
幼儿体能评估
幼儿体能评估幼儿体能评估是评估幼儿身体素质和运动发展水平的重要工具。
通过对幼儿进行体能评估，可以全面了解其身体素质和运动技能水平，为幼儿的健康发展提供科学依据。
本文将从幼儿体能评估的定义、目的、方法、重要性和实施注意事项等方面进行详细介绍。
一、幼儿体能评估的定义1.1 体能评估是通过一系列科学的测试和测量，对幼儿的身体素质和运动技能进行全面评估。
1.2 体能评估旨在了解幼儿的身体发育水平、运动能力和协调性等方面的情况。
1.3 体能评估可以帮助幼儿园教师和家长更好地了解幼儿的身体状况，为其提供个性化的运动指导和教育方案。
二、幼儿体能评估的目的2.1 了解幼儿的身体素质和运动技能水平，为其提供科学的运动指导。
2.2 发现幼儿存在的体能问题和不足，及时进行干预和改进。
2.3 为幼儿的身体健康和全面发展提供科学依据和支持。
三、幼儿体能评估的方法3.1 运动能力测试：包括跑步、跳跃、爬行等动作的测试，评估幼儿的基本运动技能水平。
3.2 身体素质测试：包括柔韧性、肌肉力量、心肺功能等方面的测试，评估幼儿的身体素质水平。
3.3 协调性测试：包括手眼协调、平衡能力等测试，评估幼儿的运动协调性和平衡能力。
四、幼儿体能评估的重要性4.1 早期发现和干预体能问题，有助于幼儿健康成长。
4.2 通过体能评估，可以为幼儿提供科学的运动指导，促进其身体素质和运动技能的提升。
4.3 体能评估可以帮助幼儿园教师和家长更好地了解幼儿的身体状况，为其提供个性化的运动教育方案。
五、幼儿体能评估的实施注意事项5.1 评估前需做好充分的准备工作，包括测试器材的准备、测试环境的安全性等。
5.2 评估过程中需注意幼儿的情绪和安全，避免过度压力和危险动作。
5.3 评估结果应及时反馈给幼儿园教师和家长，共同制定改进方案和干预措施。
综上所述，幼儿体能评估是促进幼儿身体健康和全面发展的重要工具，通过科学的评估方法和实施注意事项，可以为幼儿提供个性化的运动指导和教育方案，帮助他们健康成长。
儿童大运动发育标准表
儿童大运动发育标准表01大运动包括什么大运动即神经对大肌肉群的控制活动，大的动作、粗的动作全身姿势以及平衡协调运动和运动技能。
例如：俯卧、抬头、挺胸、爬、坐、站立、行走、跑、跳、翻滚等。
宝宝的大运动发育顺序是怎样的？每个阶段有哪些发展特点？以下作为对照，记得看完分享给好友哦。
02宝宝大运动发育顺序1月龄俯趴时抬头数秒，并能转头；轻触婴儿的身体时，能伸曲手和腿，但这并不是宝宝的自主运动，而是原始反射控制。
这个反射能帮助宝宝学会活动自己手脚，并使身体左右两侧协调起来。
如果反射并不明显，需要进一步检查脑神经发育情况。
2月龄俯趴时能抬头45度，部分宝宝能把头和肩膀抬起。
拉着手腕能坐起，但是要特别注意不能随意拉婴儿手腕、不能随意让2个月大的婴儿坐起，否则有损伤婴儿颈部、头部、脊椎等部位的风险。
3月龄俯趴时能把头和肩膀抬起，可以自如地左右转头。
这时俯趴和抬头较好的婴儿，出现头突然往后仰的情况减少；部分婴儿开始翻身。
俯趴不足的宝宝，则竖抱时头部不稳，头会突然往后仰。
4月龄俯趴时能抬头90度；能从俯趴翻身至仰躺。
这时候宝宝的踏步反射比较明显，扶着腋下可站。
但不可经常扶着宝宝腋下弹跳或行走，这样会影响髋关节和腿部发育。
5月龄能朝不同的方向翻身，手脚很灵活，仰躺时手可以摸到脚，有些宝宝非常乐意这么玩。
如果你家宝宝做不到以上2点，意味着有一定程度的运动技能滞后。
用“懒”去评价他们是不公平的，很可能父母没有帮助宝宝做足够的锻炼，又或者因“肥胖”需要更大的力气。
6月龄可以伸手拿到眼前的东西并放进嘴里，部分婴儿开始匍匐爬行了。
观察宝宝的脚底，如果俯趴时脚底腾空不放松，极有可能是肌张力过高，或者迷路反射没有消退。
这会影响宝宝爬行的进度。
注意：做生长发育评估时需要评估宝宝是否可以独坐，但这个月龄段的宝宝腰部和背部肌肉力量还不足以让他们不用手支撑直立而坐，因此应避免独坐，待宝宝的腰背部发育的更好时再鼓励宝宝独坐。
切记“先爬后坐”，而非传统的七坐八爬。
幼儿发展评价标准
幼儿发展评价标准引言概述：幼儿发展评价标准是对幼儿在各方面发展情况进行评估和监测的依据，有助于了解幼儿的发展水平，指导幼儿教育和幼儿保育工作。
本文将详细介绍幼儿发展评价标准的相关内容。
一、身体发展1.1 幼儿的生长发育情况：评估幼儿的身高、体重、头围等生长指标，了解幼儿的生长发育是否正常。
1.2 运动能力：评估幼儿的大肌肉和小肌肉协调能力，包括跑步、跳跃、抓握等动作。
1.3 健康状况：评估幼儿的身体健康状况，包括体温、食欲、睡眠等方面。
二、认知发展2.1 认知能力：评估幼儿的观察能力、记忆力、逻辑思维等认知能力，了解幼儿的智力水平。
2.2 语言发展：评估幼儿的语言理解和表达能力，包括词汇量、语法结构等方面。
2.3 注意力和集中力：评估幼儿的注意力和集中力水平，了解幼儿在学习和活动中的表现。
三、社交情绪发展3.1 社交能力：评估幼儿与他人相处的能力，包括合作、分享、沟通等方面。
3.2 情绪管理：评估幼儿的情绪表达和情绪管理能力，了解幼儿对情绪的认知和处理方式。
3.3 自我认知：评估幼儿对自己的认知和自我意识，包括自我评价、自我控制等方面。
四、审美与艺术发展4.1 艺术表现：评估幼儿在绘画、手工、音乐等方面的表现能力，了解幼儿的审美水平。
4.2 创造力：评估幼儿的创造力和想象力，包括创作能力、创新能力等方面。
4.3 艺术鉴赏：评估幼儿对艺术作品的欣赏和理解能力，了解幼儿的审美情趣。
五、自理能力5.1 日常生活技能：评估幼儿的自理能力，包括穿衣、洗脸、刷牙等日常生活技能。
5.2 卫生习惯：评估幼儿的卫生习惯，包括洗手、整理玩具、保持环境整洁等方面。
5.3 社会适应能力：评估幼儿在社会环境中的适应能力，包括与他人相处、礼仪规范等方面。
结语：幼儿发展评价标准是对幼儿全面发展情况的评估和监测，有助于了解幼儿的发展水平，指导幼儿教育和幼儿保育工作。
通过对幼儿的身体、认知、社交情绪、审美与艺术、自理能力等方面进行评估，可以更好地促进幼儿的全面发展和成长。
幼儿体能评估
幼儿体能评估引言概述：幼儿体能评估是对幼儿身体各项能力进行系统性的评估，旨在了解幼儿的运动发展水平和身体素质，为幼儿的健康成长提供科学依据。
一、评估项目的选择1.1 体能指标：包括肌肉力量、肌耐力、柔韧性、心肺功能等。
1.2 运动技能：评估幼儿的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。
1.3 姿势与姿态：评估幼儿的站立、坐姿、走路等姿势是否正确。
二、评估方法的选择2.1 定量评估：采用标准化的测试工具，如体能测试仪器、标尺等。
2.2 定性评估：通过观察、记录幼儿的运动表现，结合专业评估者的主观判断。
2.3 综合评估：综合考虑幼儿的体能指标、运动技能和姿势姿态，进行综合评定。
三、评估的重要性3.1 促进幼儿身体发育：通过评估了解幼儿的体能水平，有针对性地促进其身体发育。
3.2 个性化教学：根据评估结果，制定个性化的运动计划，帮助幼儿克服体能方面的困难。
3.3 预防运动伤害：评估可以及早发现幼儿运动中存在的问题，预防运动伤害的发生。
四、评估的实施过程4.1 确定评估时间和地点：选择适合幼儿进行评估的时间和地点，保证评估的准确性。
4.2 进行前准备：准备评估工具和材料，确保评估过程的顺利进行。
4.3 进行评估：按照评估项目和方法进行评估，记录评估结果并及时反馈。
五、评估结果的应用5.1 制定个性化的运动计划：根据评估结果，为幼儿制定个性化的运动计划，促进其体能发展。
5.2 与家长沟通：将评估结果与家长分享，共同关注幼儿的体能发展，提供家庭支持。
5.3 定期跟踪评估：定期对幼儿进行体能评估，跟踪其体能发展情况，及时调整运动计划。
总结：幼儿体能评估是促进幼儿健康成长的重要手段，通过科学的评估方法和细致的评估过程，可以全面了解幼儿的体能水平，为其提供个性化的运动支持，促进其全面发展。
幼儿体能评估
幼儿体能评估引言概述：幼儿体能评估是对儿童身体发育和运动能力进行客观测评的过程。
通过体能评估，我们可以了解幼儿的身体素质和运动能力水平，为幼儿的身体发育提供科学依据。
本文将从幼儿体能评估的目的、方法、评估项目、评估结果解读和评估的意义等五个方面进行详细阐述。
一、幼儿体能评估的目的：1.1 了解幼儿的身体素质水平：通过体能评估，可以全面了解幼儿的身体素质，包括肌肉力量、柔韧性、耐力等方面，为幼儿的身体发育提供科学依据。
1.2 发现幼儿体能发展的问题：体能评估可以匡助教师和家长及时发现幼儿在身体发育和运动能力方面存在的问题，以便采取相应的干预措施。
1.3 为幼儿制定个性化的体育教学计划：通过评估结果，可以为幼儿制定个性化的体育教学计划，有针对性地提升幼儿的身体素质和运动能力。
二、幼儿体能评估的方法：2.1 体测法：通过测量幼儿的身高、体重、胸围、臂围等指标，了解幼儿的身体发育情况。
2.2 功能性评估法：通过测试幼儿的肌肉力量、柔韧性、协调性等功能性指标，评估幼儿的身体素质和运动能力水平。
2.3 运动技能评估法：通过测试幼儿的跑步、跳跃、投掷、接球等运动技能，评估幼儿的运动能力水平。
三、幼儿体能评估的项目：3.1 身体成份评估：包括身高、体重、体脂率等指标的测量，了解幼儿的身体成份情况。
3.2 功能性评估：包括肌肉力量、柔韧性、协调性等指标的测试，了解幼儿的身体素质和运动能力水平。
3.3 运动技能评估：包括跑步、跳跃、投掷、接球等运动技能的测试，评估幼儿的运动能力水平。
四、幼儿体能评估结果的解读：4.1 结果分析：根据评估结果，对幼儿的身体素质和运动能力进行分析和解读，了解幼儿的优势和不足之处。
4.2 强项与弱项：根据评估结果，找出幼儿的体能优势和不足，为制定个性化的体育教学计划提供依据。
4.3 干预建议：根据评估结果，提出相应的干预建议，匡助幼儿改善体能不足，提升运动能力。
五、幼儿体能评估的意义：5.1 促进身体发育：通过体能评估，可以及时了解幼儿的身体发育情况，为幼儿提供科学的身体发育指导。
儿童生长发育与健康评估
1、概念：精卵细胞结合 至小儿出生前，约40周。 胚胎期（最初8周） 2、特点：胎儿完全依赖 母体而存在，易受其影 响，尤其是胚胎前8周。 3、保健重点：加强孕妇 和胎儿保健
个体发育(胚胎阶段)
精子穿卵受精卵6周胚胎11周胚胎12周胚胎4月胚胎
二、新生儿期：
1、概念：自胎儿娩出、脐带 结扎至生后满28天。 2、特点：发病率高、死亡率 高。 3、保健重点：加强保暖、喂 养、预防感染。 4、围生期：胎龄满28周至出 生后1周。死亡率最高。
生长发育规律
一般规律（顺序规律）：
上→下；近→远；粗→细；简 单→复杂；低级→高级。
连续性与阶段性： 快－慢－快 各系统器官发育不平衡性： 个体差异：
一、小儿体格生长常用指标
（一）体重： 正常平均出生体重：3千克； 3-5月龄：出生体重的2倍； 1周岁：3倍；2周岁：4倍；
神经反射的发育
出生时存在而后永不消失的反射：
（1）角膜反射（corneal reflex） （2）瞳孔反射（papillary reflex） （3）咽反射（pharyngeal reflex） （4）吞咽反射（deglutition reflex）
神经反射的发育
出生时存在而后逐 渐消失的反射：
三、婴儿期
1、概念：出生后至1周岁 前。又称乳儿期。 2、特点：生长发育最迅 速；易患呼吸道、消化道 疾病及传染性疾病。 3、保健重点：提倡母乳 喂养、指导合理营养、及 时添加辅食；做好预防接 种。
四、幼儿期
1、概念：1-3周岁。 2、特点：智能发育突出， 对危险识别能力不足。 最易发生意外事故。 3、保健重点：加强教育， 培养良好生活习惯，做 好口腔护理，加强安全 护理。
Peabody运动发育量表
93躯干的稳定性（坐位）扶小儿髋部呈坐位，侧面朝向你。
以双手扶小儿髋部。
可附加支撑。
2躯干离开腿呈30度角，保持5秒。
1 躯干离开腿不足30度角，保持5秒。
躯干与腿接触。
站在距小儿3英尺处。
说：“我用手臂做动作，你照着做。
”用（非测试）动作做一次练习，看小儿是否理解。
注意不能用语言提示。
序贯演示6个动作，每个动作间隔1秒。
1正确模仿出1~3种姿势。
0 不能正确模仿任何姿势。
2759~60单脚站示范单脚站立10秒，然后换另一只脚站立10秒。
说：“像我这样，两手叉腰一只脚站，然后换一只脚。
”大声数秒时以鼓励小儿更长久地保持平衡。
2 双手叉腰，两脚均能单脚站10秒，左右晃动不超过20度。
1 双手叉腰，两脚均能单脚站5~9秒，左右晃动不超过20度。
0 单脚站立小于5秒，或晃动幅度大于20度，或仅一只脚能单脚站。
项目序号月龄项目名称、体位和操作说明评分标准测试得分12342859~60仰卧起坐（躺于席垫上）示范于席垫上做仰卧起坐。
放小儿于起始姿势，固定孩子双脚。
说：“尽可能多做。
”30秒后叫停。
2 30秒内完成仰卧起坐3次。
1 30秒内完成仰卧起坐1~2次。
0 不能完成仰卧起坐。
2968~72仰卧起坐（躺于席垫上）示范于席垫上做仰卧起坐。
放小儿于起始姿势，固定孩子双脚。
说：“尽可能多做。
”30秒后叫停。
2 30秒内完成仰卧起坐5次。
1 30秒内完成仰卧起坐3~4次。
0 30秒内完成仰卧起坐少于3次。
3072俯卧撑起（俯卧于席垫上）示范3次俯卧撑。
说：“尽可能多地做俯卧撑。
”20秒后叫停。
2 20秒内完成俯卧撑8次。
1 20秒内完成俯卧撑4~7次。
0 20秒内完成俯卧撑少于4次。
移 动10蹬腿（仰卧位）握住小儿双脚向躯干方向2两腿屈伸（交替或同时）2次项目序号月龄项目名称、体位和操作说明评分标准测试得分12343312站起（双腿交叉坐于地面）示范由坐位站起。
先让小儿两腿交叉面向你2 站起来，转身不超过20度1 站起来，转身21~90度0 转身大于90度，或没能站计时，直至小儿越过终止线。
2岁小儿正常运动发育的情况
23个月
开始喜欢跳跃，能双脚跳跃
开始画简单的线条、圆形，能模仿画画作
24个月
能独立上下楼梯，不扶手，走路稳定，开始学会踢球和跳跃
可以用两个手指捏起小物体，能完成更多复杂的手工活动
2岁小儿正常运动发育的情况
年龄段
粗大运动（大肌肉群）
精细运动（小肌肉群）
18个月
能独立走路，偶尔跌倒
会用食指和拇指捏起小物品（钳式抓握）
19-20个月
会蹲下捡起物品，能从椅子上爬下
会用手指指物体，开始模仿简单动作，如拍手、点头等
21个月
能跑小步，尽管不稳定
开始用勺子吃饭，尝试用笔涂鸦
22个月
可以上下楼梯，需要扶手帮助，跑步更加稳定
小儿生长发育评价及监测
06
儿童生长发育影响因素及促进措施
遗传因素与生长发育
遗传基因对儿童生长发育的影响
遗传基因决定了儿童的生长发育潜力和趋势，包括身高、体重、骨骼发育等方 面的特征。
遗传性疾病对生长发育的影响
某些遗传性疾病可能导致儿童生长发育迟缓或异常，如先天性甲状腺功能减低 症、软骨发育不全等。
环境因素与生长发育
观察法
通过观察儿童的生长速度、生长趋势、身体 形态等指标，评估其生长发育水平。
问卷调查法
通过问卷调查的方式了解儿童的饮食、运动 、睡眠等生活习惯，评估其生长发育水平。
生长发育评价内容
体重
评估儿童体重是否符合标准，是 否在正常范围内。
胸围
评估儿童胸围是否符合标准，是 否在正常范围内。
01
02
身高
评估儿童身高是否符合标准，是 否在正常范围内。
生长监测方法
身高体重测量
定期体检
定期测量宝宝的身高和体重，并记录 在生长曲线图上，以便观察宝宝的生 长趋势。
除了身高、体重和头围的测量，家长 还需定期带宝宝进行全面的身体检查， 以便医生全面评估宝宝的生长发育状 况。
头围测量
对于0-3岁的宝宝，头围也是重要的 生长指标，可以反映大脑发育的情况， 家长可以在医生的指导下学会正确的 测量方法。
内容
生长标准表包括不同年龄段宝宝的身高、体重、头围等指标的平 均值、中位数、标准差等数据。
应用
通过将宝宝的测量数据与生长标准表进行比较，可以判断宝宝的 生长是否达到同龄宝宝的平均水平。
儿童生长曲线与生长标准的比较与应用
1
综合评价
将宝宝的生长曲线与生长标准进行比较 ，可以全面了解宝宝的生长发育状况。 如果宝宝的生长曲线与生长标准大致相 符，说明宝宝的生长状况良好；如果出 现较大偏差，可能提示存在生长发育问 题。
小儿体格生长发育及评价
小儿体格生长发育及评价基础指标主要包括身高、体重、头围等，这些指标可以初步判断儿童的生长发育状态。
身高是衡量儿童生长发育的重要指标之一，通常以身长来表示。
在儿童生长发育过程中，身高呈现出明显的增长趋势。
体重是衡量儿童体格发育的另一个重要指标，体重增加是儿童生长发育的重要标志之一、头围则是衡量儿童颅内发育的重要指标，头围大小与儿童脑部发育有关。
发育评估是通过观察和记录儿童的发育水平来评价其体格生长发育的状态。
发育评估主要分为生理发育评估和心理发育评估两个方面。
生理发育评估包括运动发育、语言发育、认知发育等方面。
运动发育评估主要观察儿童的大运动和小运动能力发育情况，如坐、爬、站、行、跑等；语言发育评估主要观察儿童语言表达能力和理解能力的发育情况，如语音发声、语词组句、语言表达的清晰与流利等；认知发育评估主要观察儿童思维能力和智力发育情况，如注意力集中、观察能力、思维组织与逻辑判断等。
心理发育评估主要观察儿童社会交往能力、情绪控制能力和人际关系的发展情况，如与他人沟通表达的能力、情绪的稳定性与规律性、与他人的相处能力等。
评价小儿体格生长发育的过程是一个综合性的过程，需要综合考虑基础指标和发育评估结果。
根据儿童的基础指标和发育评估结果，可以判断儿童的生长发育状态是正常的、滞后的还是超前的。
正常的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果都在正常范围内，说明儿童的生长发育与同龄儿童相当。
滞后的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果低于同龄儿童平均水平，可能存在发育不良或生长迟缓的问题。
超前的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果高于同龄儿童平均水平，可能存在早熟或肥胖等问题。
综上所述，评价小儿体格生长发育需要综合考虑基础指标和发育评估结果，并根据基础指标和发育评估结果来判断儿童的生长发育状态。
及时评估小儿体格生长发育的状态，对健康成长以及早期发现和干预潜在问题具有重要意义。
peabody量表
_、PDMS-2的基本原理与概述运动评估是康复工作中的重要环节，不仅可以帮我们了解康复对象的运动功能状态,还有利于明确诊断,对评估疗效,完善治疗方案有看非常重要的意义。
而Peabody 运动发育量表(Peabody Developmental Motor Scale , PDMS )是目前在国内外康复界和儿童早期干预领域中被广泛应用的一个全面的运动功能评估量表,适用于评估6 ~ 72个月的所有儿童(包括各种原因导致的运动发育障碍儿童)的运动发育水平。
PDMS—2由6个分测试组成(反射、姿势、移动、实物操作、抓握、视觉-运动整合)，其中又包括了两个相对独立的部分，可分别对儿童的粗大运动功能(GM)和精细运动功能(FM)进行评估。
二用途1、评估小丿匕相对于同龄儿的运动能力.2、GMQ和FMQ进行比较,确定小儿的运动能力是否存在相对地分离.3、由个人技能的定性和定量两方面都作出评估.4、用于评估小儿的进步情况.根据小儿的运动功能发育月龄编制,能较详细地了解小儿运动功能的发育顺序•三、测试条件及其他问题1、在安静、舒适、没有干扰的坏境中进行.2、在孩子身体状态、精神状态可的情况下进行评估，否则可更换测试时间.3、测试时保持室内合适的温度，孩子身看衣物尽量不超过3件，以免影响测试结果.4、让孩子在测试中保持轻松自如,并且专注于测试的项目(必要时可安排一名家长陪同).5、测试者和家长不要用言语或手势来评价孩子测试中的正确性，影响测试的准确性.6、当孩子不能很快完成一项任务时，可先进行下一项目,不应让孩子在测试中产生挫折感.7、测试中如遇特殊情况,应及时进行记录，如孩子在测试中注意力不集中，哭闹不配合，可考虑更换时间重新测试.cp中的偏瘫儿童测试时应注明患侧.8、测试者应熟练掌握测试项目内容,在熟练实际应用之前，可请有测评经验的人观看你的评测过程•及时给予帮助.四、测试内容包括两部分:粗大运动评价量表、精细运动评价量表粗大运动评估量表共包括151项，4个部分.反射：8项，评估小儿对坏境事件自动反应能力（由于反射通常在小儿12个月大之前就被整合了，因此这个分测试只用于从出生到11个月的小儿）.姿势：30项,评估小儿维持其身体控制在重心之内的能力和保持平衡的能力.移动：89项，小儿移动能力，包括爬、走、跑、单脚跳、向前跳等能力.实物操作：24项，评估小儿控球能力，评估动作如接、抛、踢等（因为小儿到11个月之后才有这些技能,因此本分测试只适用于12个月以上的小儿）.注意：1、粗大功能评价量表评价结果分值转换只包括3个组成部分，小儿0~11个月，由反射、姿势、移动3个分测试组成（无实物操作），12个月后由姿势、移动和实物操作3个分测试组成（无反射）.2、由于脑瘫孩子通常表现出不成熟的反射发展能力，因此尽管在反射单元的标准样本中不包括大于11个月的正常孩子,但仍应测试脑瘫孩子的反射能区，即使因为他的年龄而使他得不到一个标准分，但是还是需要改善他们的一些反应能力（如翻正反应，保护性侧方前方反应等）.精细运动评估量表共98项,2个部分.抓握:26项，评估小儿用手能力，由用一手抓住物体开始发展至控制性使用双手手指的动作.视觉-运动整合:72项,评估小儿应用视知觉技能来执行复杂的手眼协调任务的能力，如推积木、摹仿绘画等•五、评分标准3个评分标准2分：儿童在项目中的表现已经达到掌握标准.1分：儿童在项目中表现与掌握标准相似，但没有完全符合标准.0分：儿童不能尝试或没有尝试做某项目Peabody运动发育量表是由美国运动发育评估与干预治疗专家编写的一套优秀的婴幼儿运动发育评估量表。
婴幼儿行为发育和发展量表评定
格塞尔发展量表（GDDS）
❖ 是一种经典措施，由美国著名小朋友心理学 家格塞尔研制，主要依正常行为模式为原则 来鉴定观察到旳行为模式，以年龄来表达， 然后与实际年龄相比，算出各能区发育商数。 此表着眼于判断小儿神经系统旳完善和功能 旳成熟。
❖ 测试内容涉及适应性行为、大运动、精细动 作、语言和个人-社会性行为五个方面
7.根据整个测试过程中小朋友旳反应，行为表 现判断其合作性、情绪性质、以及是否存 在不恰当旳行为体现等。
丹佛发育筛查测验（DDST）： 用于2月-6岁， 属于筛查量表，涉及个人-社会、精细动作-适 应性、语言、大运动4个能区共104项，筛查 成果为正常、可疑、异常
0-6岁发育筛查测试（DST）：我国设计，采用 运动、社会适应及智力三个能区旳模式共120 项，成果以智力指数（MI）与发育商（DQ） 表达
=100
❖ 运动量表：用于评价身体控制与平衡能力， 大肌肉运动和手指精细操作技巧旳能力。内 容包括：粗大运动、平衡协调能力、精细运 动共81项，用精神运动发育指数（PDI）表 示。正常平均值=100
❖ 行为登记表：完毕上述两项测试后，对婴幼 儿表现出旳全部行为作出总体评价，获得临 床旳总体印象
❖ 贝利量表旳基本特点：与Gesell、DDST等婴 幼儿发展测查工具相比，BSID量表具有更为 完善、细致、客观、敏捷、数理化、操作性 强旳特点。
❖ 言语旳发展：含语言、语义、语法三部分
❖ 前语言阶段：单音节、多音节、学话萌芽阶段
❖ 8、9个月开始听懂指令，但只是对整个情境旳反应， 10个月才将词语从复合情境中分解出来，作为言语 信号引起反应
❖ 1岁半此前主要是了解阶段，一岁半到三岁时小朋友 主动旳言语活动发展阶段，使言语发展旳一种奔测量旳一种，一般以婴幼儿旳认知 心理与行为发育成熟理论为基础，经过长久 大量旳临床实践研制旳研究和测量婴幼儿心 剪发展水平旳量表
幼儿体能评估
幼儿体能评估
引言概述：
幼儿体能评估是对幼儿身体素质和运动能力进行系统性评估的过程，通过评估可以了解幼儿的身体发育状况和运动技能水平，为幼儿的身心健康提供科学依据。
本文将从幼儿体能评估的重要性、评估的内容和方法、评估结果的分析和应用、评估的实施步骤和注意事项、以及幼儿体能评估的未来发展五个方面进行详细阐述。
一、幼儿体能评估的重要性
1.1 了解幼儿的身体发育状况
1.2 评估幼儿的运动技能水平
1.3 为幼儿的身心健康提供科学依据
二、评估的内容和方法
2.1 身体素质评估：包括身高体重、肌肉力量、柔韧性等指标
2.2 运动能力评估：包括跑步、跳跃、投掷等动作的评估
2.3 运动技能评估：包括足球、篮球、游泳等运动项目的评估
三、评估结果的分析和应用
3.1 根据评估结果制定个性化的运动计划
3.2 评估结果反馈给家长，引导家庭运动
3.3 监测评估结果的变化，调整幼儿的运动训练
四、评估的实施步骤和注意事项
4.1 选择合适的评估工具和方法
4.2 确保评估环境安全和舒适
4.3 评估过程中注重幼儿的情绪和体验
五、幼儿体能评估的未来发展
5.1 结合现代科技，开发更精准的评估工具
5.2 加强幼儿体能评估的标准化和规范化
5.3 推动幼儿体能评估在学校和社区的普及和应用
总结：
幼儿体能评估是促进幼儿健康成长的重要手段，通过科学的评估可以帮助幼儿
建立良好的运动习惯和提高运动能力，为他们的身心健康打下坚实基础。
希望未来幼儿体能评估能够得到更多的重视和支持，为每个幼儿提供更好的成长环境和机会。
幼儿园幼儿运动能力评估
幼儿园幼儿运动能力评估运动是幼儿成长中不可或缺的一部分，对幼儿的身体发育和认知能力有着重要的促进作用。
幼儿园作为幼儿运动能力的培养和评估场所，扮演着至关重要的角色。
本文将从幼儿园幼儿运动能力的评估方法、意义及实施过程等方面展开探讨。
首先，幼儿园幼儿运动能力的评估方法有多种。
最常用的是定性评估和定量评估两种方法。
定性评估通过观察幼儿在日常活动中的表现，包括跑步、跳跃、爬行、投掷等，通过老师或专业评估员的描述和记录，来评估幼儿的运动能力水平。
而定量评估则是通过一系列的测试项目，如速度、灵敏度、平衡等，结合数据分析和标准，来客观评估幼儿的运动能力水平。
其次，幼儿园幼儿运动能力评估的意义重大。
通过评估，可以及时发现幼儿的体能弱点和优势，有针对性地进行运动技能培养和训练，促进幼儿身体各项能力的全面发展。
同时，评估结果还可以为家长和学校提供参考，制定针对性的教育方案，帮助幼儿更好地适应幼儿园的学习和生活。
最后，幼儿园幼儿运动能力评估的实施过程应科学合理。
评估过程应该注重尊重幼儿的个体差异，灵活运用各种方法和手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与评估活动，保证评估的客观性和有效性。
同时，评估的结果应该及时反馈给家长和学校，建立开放的交流机制，共同关注幼儿的身心健康成长。
综上所述，幼儿园幼儿运动能力评估是对幼儿身体发育和认知能力的重要评估方式，具有重要的促进作用。
在评估过程中，应该注重方法的多样性和科学性，保证评估结果的客观性和有效性。
希望通过幼儿园幼儿运动能力评估的实施，能够帮助幼儿更好地发展自身的运动潜能，健康快乐地成长。
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❖ 2月 ❖ 俯卧位：头部可以稍微抬起。在腹部上提婴儿躯体
时，头部和躯干可以保持在同一水平线上。 ❖ 仰卧位：紧张性颈反射占优势。躯体较前阶段柔软。
拉起成坐位时头部能稍微跟上。
❖ 3月
俯卧位：头部和胸部可以离开地面。能伸展双上肢。在 腹部上提婴儿躯体时，头部可以高于躯干水平面。
小儿运动发育和 评估
复旦大学附属儿科医院 王素娟
小儿粗大运动发育里程
❖ 新生儿期（0-1月）
俯卧位：屈曲姿势占优势。头部可以从一侧转向 另一侧。在腹部上提婴儿躯体时，婴儿的头部下 垂。
仰卧位：屈曲姿势，略僵硬。
❖ 1月
俯卧位：下肢能够稍微进行伸展活动。颚部可以 从地面抬起。在腹部上提婴儿躯体时，婴儿的头 部和躯干可以瞬间保持在同一水平面上。
手功能发育进程
❖ 1个月：两手捏拳，刺激后握得更紧。 ❖ 2个月：两手依然呈握拳状态，但紧张度逐渐降低。 ❖ 3-4个月：将手放到中线观看并玩弄双手，出现抓握动作。 ❖ 4个月：能在拇指的参与下抓住物体。 ❖ 5个月：能抓到一手距离之内的物体。 ❖ 6-7个月：能在双手间有意识地准确地传递物体。 ❖ 8个月：能用拇指和其余四指抓取物体。 ❖ 9-10个月：能用拇指与食指拈取物体。 ❖ 10个月：能主动松手放弃手中的物体。 ❖ 10-12个月：能握笔涂鸦，会几页几页地翻书。 ❖ 2岁：能叠6-7块方木，逐页翻书。 ❖ 2-3岁：能叠8块方木，临摹画直线。
量表中的相应测试项目
精细运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发育和评估
❖ 手指功能发育的规律：
首先是尺侧的动作发育 然后是桡侧 最后是手指功能的发育 ❖ 取物时，先是四指与掌心的对捏，然后再发育到用拇指与食 指拈物。先以抓取为主，随后才有有意识的松手。 ❖ 一般而言，小儿从3个月起开始出现一种手的不随意的抓握 动作，5个月以后才出现带有一定随意性的动作。
精细运动功能评估
❖ 评估方法：
临床观察 量表评估：
❖PDMS-FM ❖MACS（手功能分级系统）
仰卧位：紧张性颈反射依然占优势。能伸手抓玩具但不 能抓住。双手在胸前摇动。
❖ 4月
俯卧位：头部和胸部可以上抬，头部能上抬至与地面垂 直的角度。双下肢也能伸展。
仰卧位：出现对称性姿势，头部位于正中线。能伸手取 物并放至口中。
坐位：拉起成坐位时头部不处于落后状态。头部不会摇 动，稍微向前倾。喜欢扶坐。
站立位：头部成直立位时双下肢伸展。
❖ 7月
俯卧位：能翻身至仰卧位。能腹爬。 仰卧位：能自主抬起头。能翻身。 坐位：支撑其骨盆时，能短暂地成坐位，手能伸向前方。
圆背。
❖ 9-10月
坐位：能长时间独坐，且可以背部伸直。 站立位：能扶物站起，能扶家具行走。 移动：能腹爬和四点爬。
❖ 1岁
移动：
❖牵单手可以行走（48周）。 ❖独自站起。 ❖独自行走几步。
粗大运动功能评估
❖ 临床观察：
属于相对主观的方法，评估时拥有较多的弹性，能够更深 入地观察粗大运动的质量，特别适用于较小月龄婴儿的粗 大运动评估，例如GMs
采用临床观察法评估小儿粗大运动能力时，评估者主要从 以下几方面进行观察：姿势控制、姿势转换、肌张力、关 节活动范围、骨骼正常解剖位置、反射和姿势反应。
❖ 标准化测试：
以正常儿童为常模建立起来的量表：
❖ Peabody运动发育量表 ❖ 全面发育评估量表，如Gesell量表、贝利量表和小儿神经心理发
育检查表中的粗大运动测试项目
以异常儿童为常模建立起来的量表
❖ GMFM量表为代表 ❖ 针对能力低下儿童的全面发育评估量表，如PEDI量表和WeeFim