《建筑形式美的原则》PPT课件

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故 宫 紫 禁 城 空 间 节 奏 与 韵 律 感
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四、对比和调和(微差)
对比和调和是在要素间强调个性和共性, 以达到变化和统一的形式法则。 对比:是取得变化的手段,通过 强调差异性,突出个性,以达到生动的 艺术效果。 调和:是取得统一的手段,通过 强调共性,加强同质要素间的联系,使 对象获得和谐统一的艺术效果。
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第四章 建筑形式美原则
春秋末期,楚国大夫伍举给美下了一个 定义,《国语·楚语》对此作了记载: “夫美者,上下、内外、大小、远近皆 无害焉,故曰美。”这句话同样适用于 对建筑美的理解 ── 和 谐。
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一、均衡与稳定
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均衡:主要指建筑的前后左右各 部分之间的关系,给人安定、平衡和完 整的感觉。
建 筑 形 态 构 成 主讲:陶燕
形态构成 是现代视觉造 型艺术的一种基本理论。 其原理是将客观形态分解 为不可再分的基本要素, 研究其视觉特性、变化与
组合的可能性,并按力与 美的法则组合成所需的新
形态。这种分解与组合的 过程即形态构成。
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庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“儵鱼 出游从容,是鱼之乐也?”惠子曰:“子非 鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安 知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固 不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐, 全矣。”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安 知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知 之濠上也。” ――《庄子•秋水》
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调和(微差)
对比
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对比与调和的种类: 可在形状、色彩、大小、肌理、方
向、位置、数量、虚实、繁简等方面进 行对比与调和。
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五、实例赏析
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935
和 平 街 号 纽 约 住 宅
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——MVRDV
尺度:一般不是指要素真实尺寸 的大小,而是指要素给人感觉上的大小 印象和其真实大小之间的关系。
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1+√5
黄金比: 1 : 1.618
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1
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3
和谐的比例
模数 柯布西耶(法)
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规线理论
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规线应用:史代恩住宅立面分析 柯布西耶(法)
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帕提农神庙立面比例分析 希腊雅典卫城
巴黎凯旋门立 面比例分析
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物理学家杨振宁说:“狄拉克在1963年的 Scientific American写道:‵使一个方程式 具有美感比使它符合实验更重要′……今天, 对许多物理学家来说,狄拉克的话包含有很 大的真理。令人惊讶的是,有时候,如果遵 循你的本能提供的通向美的问题而前进,你 会获得深刻的真理,即便这种真理与实验是 相矛盾的”
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对称均衡 不同形不等量
同形不等量 等量不同形
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查普别墅(美国)
动态均衡
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建筑的稳定与“不”稳 定
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建 筑 的 稳 定 与 “ 不 ” 稳 定
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非传统的稳定——达拉斯市政厅
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二、比例与尺度
比例:是对象各部分之间,各部 分与整体之间的大小关系,以及各部分 与细部之间的比较关系。
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“声一无听,物一无文,味一无果”。 对音乐来说,应该是“ 清浊、大小、短长、
疾徐、哀乐、刚柔、迟速、高下、出入、周 疏,以相济也”。即各种对立因素要相反相 成,相互为用。不能只求单一的“同”,而 应追求对立诸因素和谐统一的“和”。
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美学范围内“美”的含义: 三、美的本质、美的根源:
格式塔心理学:由于外在世界(物理) 与内在(心理)的“力”在形式结构上有 “同构”关系,心、物结构在大脑中引起相 同的电脉冲,外在对象和内在情感合拍一致, 主客协调,物我同一,从而人在各种对称、 比例、均衡、节奏、韵律、秩序、和谐…… 中,产生相互映对符合的知觉感受,便产生 美感愉快。
稳定:指建筑物的上下关系在造 型上所产生的轻重关系。
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静态均衡
对称与非对称形式
1、支点位于中点,左右 同形等量,形成绝对对称 的平衡
3、支点偏于一侧,左右 同形不等量,形成不对 称的平衡
2、支点位于中点,左右 等量不同形,形成基本 对称的平衡
4、支点偏于一侧,左右 既不同形也不等量,形 成不对称的平衡
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美感
美感=审美意识(或审美心理)
准备阶段
审美态度 (审美注意)
实现阶段
审美经验 (审美知觉)
感知 理解 想像 情感
成果阶段
审美感受 (审美判断)
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美学范围内“美”的含义:
一、审美对象: 美是主观意识、情感与客 观对象的统一
二、审美性质: 美是对象的客观自然性质 例如:比例、和谐、变化统一、节奏 等
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我们常说的美的含义: 一、愉快的感觉 二、赋有美感的对象
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字源学: 一、《说文解字》:羊大则美,认
为羊长得很肥大就“美”。 二、羊人为美。认为人戴着羊头跳
舞是“美”字的起源。
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朱光潜:美是客观方面的某些事物、性 质和形态适合主观方面意识形态,可以 交融在一起而成为一个完整形象的那种 性质。
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建筑的尺度感
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பைடு நூலகம்
三、节奏与韵律
节奏:是一种条理性、重复性、 连续性的律动形式,反映了条理美、秩 序美。
韵律:以节奏为前提,有规律的 重复,有组织的变化,倾注情调于节奏 之中,使节奏强弱起伏、悠扬、缓急。
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自然界的节奏与韵律
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建筑的节奏与韵律感
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波斯顿市政厅
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阿尔瓦·阿尔托 里奥拉教区中心
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