人教版八年级历史上册教案_第12课新文化运动
2024年秋八年级历史上册第12课新文化运动同步教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的新文化运动知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响，掌握分析历史事件的方法和技巧。他们能够清晰地阐述新文化运动对中国社会和思想界的影响，并对传统文化和价值观进行合理的评价和思考。
4.学习习惯：学生在自主探索和课堂参与中将培养良好的学习习惯和行为素质。他们能够主动参与课堂讨论、积极完成作业和拓展学习，养成良好的学习态度和时间管理能力。
5.情感态度：学生将对新文化运动的历史人物和事件产生浓厚的兴趣，激发对历史学科的热情和学习动力。他们能够更加关注社会问题，积极参与公共事务，培养社会责任感。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索新文化运动相关的文章、图片、视频等资料。培养学生的信息素养和网络应用能力。
4.实地考察：组织学生参观历史文化遗址，如鲁迅纪念馆、北京大学等，亲身体验新文化运动的氛围和历史背景。通过实地考察，加深学生对历史知识的理解和记忆。
5.创意活动：鼓励学生参与创意活动，如编写新文化运动的小剧本、设计相关主题的手工艺品等。培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的学习兴趣。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响，为学生提供系统的知识框架。结合案例分析和史料解读，引导学生深入理解历史事件。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨新文化运动中对传统文化的批判和反思，以及对现代社会的影响。鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和口头表达能力。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
人教版八年级历史上教案第12课 新文化运动
第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动【目标解读】【课程标准】知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【教学目标】重点:新文化运动的内容与意义。
难点:新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教。
【教学过程】【导入新课】鸽子云淡天高,好一片晚秋天气!有一群鸽子,在空中游戏。
看他们,三三两两,回环来往,夷犹如意。
忽地里,翻身映日,白羽衬青天,十分鲜丽!上面这首诗是胡适写的自由体的白话诗,这首诗打破了旧体诗歌的桎梏,采用人们日常口语,不受格律、字数、行数限制,形式很自由。
1917年,胡适在《新青年》上发表文章,主张以白话文代替文言文,提出写文章“不作无病之呻吟”“须言之有物”等主张。
除胡适外,陈独秀、鲁迅等人也发表了许多脍炙人口的文章,大力提倡白话文,成为新文化运动中一道亮丽的风景。
那么,新文化运动的基本内容是什么?它对后世产生了哪些重大影响?下面让我们一起来学习《新文化运动》一课。
【新课探究】一、新文化运动的兴起1.背景【材料链接】材料一材料二1912-1919年,中国新建厂矿企业470多家,投资近1亿元,加上原有扩建新增资本达1.3亿元,相当于革命前50年的投资总额。
材料三【问题探究】结合材料和所学知识,分析新文化运动产生的背景。
答案提示:(1)政治背景:列强支持袁世凯称帝,加紧侵略中国(外因)。
(2)经济背景:民族资本主义进一步发展。
(根本原因)(3)思想背景:辛亥革命后,民主共和观念深入人心,从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念,受到知识阶层、尤其是青年学生的欢迎。
而袁世凯却掀起尊孔复古逆流。
(直接原因)2.兴起(1)概况(2)主要阵地:《新青年》和北京大学1915年《青年杂志》(后改名为《新青年》)发表陈独秀《敬告青年》一文,文章指出,青年如初春,如朝阳,是人生最宝贵的时期,号召广大青年冲破腐朽社会束缚,以科学和人权并重,反对专制和愚昧,激发广大青年及资产阶级知识分子的反封建热情,《新青年》成为新文化运动的一个阵地。
(新)人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》优质教案第12课新文化运动❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义过程与方通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的法材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，情感态度通过研究，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与价值观与科学意识【重点难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化活动为什么把斗争锋芒指向孔教？❷教学过程➷一.导入新课20世纪早期，在XXX的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣扬新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，呈现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象呈现呢？本日我们一起研究第12课：新文化运动，去了解吧！XXX.新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以XXX为首的反动势力妄图（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级激烈要求实行民主政治③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与XXX的行径势不两立。
2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？学生回答：①新文化活动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化活动的代表人物是XXX、XXX、XXX、XXX等；④新文化活动的主要阵地是XXX和《新青年》。
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义。
通过学习，学生可以了解新文化运动对中国近代化进程的影响，认识新文化运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但新文化运动作为一个特定的历史阶段，学生可能对其理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多元的角度分析新文化运动，激发他们的思考，提高他们对历史事件的认知能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国近代化进程的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.难点：新文化运动对中国近代化进程的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探究：分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力；3.案例分析：通过分析典型事例，使学生更深入地理解新文化运动；4.情感教育：以情促知，以知育情，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的背景，引导学生思考：为什么会在这个时期兴起新文化运动？2.呈现（10分钟）讲述新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，引导学生了解新文化运动的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们结合教材和参考资料，分析新文化运动对中国近代化进程的影响。
4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结新文化运动对中国近代化进程的主要影响。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第12课新文化运动》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第12课《新文化运动》主要介绍了新文化运动的背景、内容及影响。
本课内容密切联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史知识的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。
但新文化运动这一课内容较为复杂，涉及诸多历史人物、思想和运动，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解新文化运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及影响，认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感，树立为民族振兴而奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、内容及影响。
2.难点：新文化运动中各种思想观念的内涵及联系，新文化运动在我国历史发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析新文化运动中的各种思想观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的教学课件，辅助学生理解新文化运动。
2.教学素材：收集相关的历史图片、资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，保证课堂教学的正常进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的历史背景，引导学生关注新文化运动的原因和意义。
2.呈现（10分钟）介绍新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”，让学生了解新文化运动的基本精神。
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本节课主要讲述了新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，把握其对中国现代化进程的推动作用，以及认识新文化运动中涌现出的杰出人物。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国近代史的基本认识，对辛亥革命、北洋军阀统治等历史事件有所了解。
但新文化运动作为一场思想解放运动，其涉及的思想、文化、人物等方面较为复杂，学生对其认识可能较为片面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次认识新文化运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响；掌握新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。
2.难点：新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析新文化运动中的典型人物和事件，使学生深入理解新文化运动的历史意义。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，对新文化运动的历史背景、过程、人物及其思想有深入了解。
2.学生准备：预习教材，了解新文化运动的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会中国外交失败的图片，引导学生回顾辛亥革命后的历史背景，引出本节课的主题——新文化运动。
第12课 《新文化运动》教案
第12课新文化运动教学目标1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
2．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。
引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
德育目标通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。
它动摇了封建专制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生了巨大的影响。
通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
教学重点新文化运动的内容；新文化运动的代表人物及作品。
教学难点新文化运动的影响。
课前准备：师生查找有关资料一、导：1、创设情境：新文化运动是沿着两条战线展开的，一条是思想战线，一条是文学战线。
两条战线交织进行，因而它既是一场思想革命，又是一场文学革命。
3、新文化运动的意义意义：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。
不足：对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。
总之，新文化运动是一次伟大的思想解放运动。
三、练：1. 学思联动：新文化运动的内容(1)抨击旧道德和旧文化。
(2)提倡民主和科学。
(3)文学革命：推翻旧文学，提倡新文学。
新文化运动是沿着两条战线展开的，一条是思想战线，一条是文学战线。
两条战线交织进行，因而它既是一场思想革命，又是一场文学革命。
2. 变式训练：(1)新文化运动兴起的时间、地点、人物、阵地是什么？(2)新文化运动的内容、意义是什么？四、展：1. 分享展示。
部编人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》课程教学设计
第12课《新文化运动》教学设计课程内容1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。
2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教学目标1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的的主要代表人物及其作品。
2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。
3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。
教材分析本课是部编版八年级上册第四单元“新时代的曙光”中的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用。
既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕。
本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。
教材以“背景——内容——历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。
学情分析本课教学对象是初二年级的学生，而《新文化运动》一课的内容理论性较强，相对比较抽象，对儒家的“纲常伦理”很难理解。
因此，在教学中应该选取通俗易懂的材料增强学生历史理解能力，使学生通过对材料的阅读和理解，培养学生史料实证意识。
教学重点：新文化运动的基本内容和意义。
教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？情境导入青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。
青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。
同学们，这段话是百年前的一位知识分子对时代的呼唤、对青年的呐喊、对未来的希望和对祖国的深情。
他是谁？何以发出如此振聋发聩的声音？有人说，思想源于时代，思想又引领时代。
今天，就让我们一起穿越时光的隧道，去拜访那群激情昂扬的人物，去回望那段激情燃烧的岁月。
讲授新课一、桎梏：枷锁重重乱象生当我们把目光聚焦到20世纪初的中国，将会看到以下现象：社会现象一：北大师生问好（图片、文字）师：同学们通过这种师生问好场景，看出了哪些社会现象？生：北京大学的前身京师大学堂。
【部编人教版】八年级上册历史教案 第12课 新文化运动
【部编人教版】八年级上册历史教案第12课新文化运动一. 教材分析《新文化运动》是八年级上册历史教案的一部分，主要介绍了新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而提高学生的历史素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了辛亥革命及其对中国历史的影响，对近现代史有一定的认识。
但学生对新文化运动的了解可能较为片面，需要通过本节课的学习，深入探讨新文化运动的各个方面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识新文化运动的历史意义，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
2.教学难点：新文化运动的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、内容、特点。
2.合作探讨：分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。
3.史料分析：引导学生分析史料，提炼观点。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史教案。
2.课件：新文化运动的背景、内容、特点、历史意义等相关资料。
3.史料：与新文化运动相关的历史文献、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解新文化运动的内容、特点。
教师通过课件展示新文化运动的相关史料，帮助学生更好地理解新文化运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。
教师巡回指导，引导学生深入探讨新文化运动对中国历史发展的影响。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对新文化运动的掌握程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析新文化运动的历史意义，联系现实生活，探讨新文化运动对当代中国的影响。
八年级历史上册《新文化运动》教案新人教版
1. 知识与技能：（1）理解新文化运动的背景和意义。
（2）掌握新文化运动的主要内容和影响。
（3）了解新文化运动中的重要人物和代表作品。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新文化运动的原因和意义。
（2）运用比较法，分析新文化运动前后的社会变革。
（3）运用案例分析法，解读新文化运动中的代表作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的批判性思维，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）新文化运动的背景和意义。
（2）新文化运动的主要内容和影响。
（3）新文化运动中的重要人物和代表作品。
2. 教学难点：（1）新文化运动的原因和意义。
（2）新文化运动前后的社会变革。
（3）新文化运动中的代表作品的解读。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍新文化运动的背景，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们听说过新文化运动吗？你们认为新文化运动对我国历史产生了怎样的影响？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新文化运动的主要内容和影响。
（2）教师提问：新文化运动的主要内容是什么？它对我国历史产生了怎样的影响？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析新文化运动的原因和意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示新文化运动中的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。
（2）学生分析作品中的主题和思想，分享自己的感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的历史意义。
四、课后作业：1. 请学生运用所学的知识，为家人讲述新文化运动的背景和意义。
2. 请学生结合自己的兴趣，选择一位新文化运动的重要人物，了解其生平事迹，下节课分享。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第12课新文化运动》(教案)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（教案）一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容，本节课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。
通过学习，使学生了解新文化运动对中国现代化进程的影响，以及为中国共产党的成立奠定思想基础的历史作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新文化运动的理解可能仍停留在表面。
学生应通过本节课的学习，深入理解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国现代化进程的影响，培养学生敢于探索、勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。
2.难点：新文化运动对中国历史的影响，以及与中国共产党的成立之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究新文化运动的内涵和意义。
3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习新文化运动的相关内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的时代背景，如辛亥革命、五四运动等，引导学生关注新文化运动的历史地位。
2.呈现（10分钟）介绍新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，以及他们对中国的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析新文化运动对中国历史的影响，以及与中国共产党的成立之间的关系。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）学生回答关于新文化运动的问题，检验对知识的掌握程度。
八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始《第12课新文化运动》
教学设计2024 秋季八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始《第12 课新文化运动》一、教学目标（核心素养）1. 唯物史观：通过分析新文化运动的背景、内容和影响，理解社会存在与社会意识的辩证关系，认识到思想文化变革对社会发展的推动作用。
2. 时空观念：能够准确把握新文化运动发生的时间、地点和历史背景，构建清晰的历史时空框架。
3. 史料实证：运用相关史料，如文献、图片、影像等，分析新文化运动的原因、过程和意义，培养学生辨析史料、提取有效信息的能力。
4. 历史解释：能够对新文化运动的历史事件进行合理的解释和分析，理解其在近代中国历史发展中的重要地位。
5. 家国情怀：通过学习新文化运动中先进知识分子的爱国精神和创新精神，激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重点1. 新文化运动的主要内容。
2. 新文化运动的影响。
三、教学难点1. 理解新文化运动的历史意义和局限性。
2. 分析新文化运动对中国传统文化的批判与继承。
四、教学资源1. 教材、教参。
2. 相关历史图片、视频资料。
3. 新文化运动时期的文献、著作等。
五、教学方法1. 讲授法：讲解重要历史事件和概念。
2. 讨论法：组织学生讨论问题，培养思维能力。
3. 史料分析法：引导学生分析史料，提高历史思维能力。
4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性。
六、教学过程1. 导入新课展示一些新文化运动时期的图片或名言警句，提问学生：这些图片和名言反映了哪个历史时期的什么事件？从而引出本课课题。
2. 新课教学新文化运动的背景介绍新文化运动前中国的社会状况，包括政治、经济、思想文化等方面。
讲解新文化运动的思想基础，如西方民主思想的传入等。
分析新文化运动兴起的原因。
新文化运动的主要内容讲解新文化运动的口号“民主”与“科学”的含义。
介绍新文化运动的主要代表人物及其思想主张，如陈独秀、胡适、鲁迅等。
分析新文化运动在文学革命方面的成就，如白话文的推广等。
人教版八年级历史上册-精品教案-第12课 新文化运动
于宣传新文化、新思想。
3．学生自主学习：阅读教材，列表归纳陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物发表的文章及
思想。
提示：
《文学革命论》：主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的
陈独秀
新文学
胡适
《文学改良刍议》：主张以白话文作为新文学的语言
鲁迅
《狂人日记》：号召人民起来推翻“黑漆漆的”吃人社会
4.问题思考：新文化运动为什么是“新”文化，究竟“新”在哪里？
和历史唯物主义的历史思维方法
情感态度 与价值观
了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激 发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命 感，增强民主与科学意识
【重点难点】
教学重点：新文化运动的基本内容及意义
教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教
2 教学过程 一、导入新课 用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。 (老师：老爷们请起立！老爷们好！众生：大人好！老师：老爷们辛苦了！众生：升官发财！) 进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。今天 我们一起学习第 12 课：新文化运动。 二、新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起 1．旧闻拾遗 1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”的大部分内容。 2．教师提问：材料报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？ 提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦。 3．旧闻拾遗 2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。近日该杂志大量登载节烈女子事 例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。 4．教师提问：材料反映了什么问题？ 提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位。 5．问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著 名人物认识到这一点？ 提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的 毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。 6．学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。
部编人教版八年级历史上册 第12课 新文化运动教案
第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动【教学目标】1．知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义；提高学生分析问题的能力；培养学生对历史新事物的鉴别和理解能力。
2．过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析总结其作用与影响，掌握分析与综合相结合的学习方法。
3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【新课导入】展示：“中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。
”——梁启超《五十年中国进化概论》师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。
生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)戊戌变法——资产阶级维新派——制度层面(政治制度)辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)过渡：中华民国成立后不久，革命的果实被袁世凯窃取。
身为中华民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。
这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。
【自主研学】师：带着问题迅速阅读教材。
展示：研学一新文化运动兴起时间代表人物两面旗帜重要阵地主要内容历史意义研学二：用最适合自己的学习方式总结归纳出新文化运动代表人物的代表作品及思想主张。
说明：本课的知识点较清晰明确，八年级的学生可以较容易地从教材中总结归纳出相对应的知识点。
人教部编版初中历史八年级上册第12课新文化运动教案
《第12课新文化运动》教学设计一、教材分析：教学目标：1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容。
探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：引导学生通过材料的分析得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：使学生认识到新年文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；让学生感受到新文化运动中的主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
重点难点：重点：新文化运动的基本内容及其意义。
新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。
二、学情分析：八年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣，同时学习能力有了一定的提高，但总体而言，学生的理解和运用能力尚在进一步培养中，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解仅来源于影视，有一定的认知，根根据这个年龄段学生的心理特征、历史知识储备、知识结构与认知水平有限来说，老师需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动启发式方法进行因势利导，不断启发。
课堂当中应以史为据，充分发挥引导的作用，引领学生深入课堂。
指导学生阅读课本插图、史料、自由阅读卡，学会从历史材料中获取历史知识的方法；结合时代背景，中国近代化起步、从器物、制度、到文化层面；学会分析评价历史事件、人物的方法；从两次鸦片战争以后中国被强行纳入世界资本主义体系，中国开始了近代化的历程。
第12课 新文化运动 教学设计(表格式)
播放幻灯20 （镜头：鲁迅小说《药》中描述的人血馒头） 教师讲析。
3、提倡新道德，反对旧道德
播放幻灯21 （镜头：镜头：唐氏自杀殉夫成就烈女称号） 教师讲析。
教师提问：对旧礼教、旧道德攻击最猛烈的代表人物是谁？ 学生回答。
播放幻灯22 （鲁迅谴责封建旧道德） 4、提倡新文学，反对旧文学
播放幻灯9 学生回答。 教师讲析：（教师用英语读出“民主”和“科学”两个英文单词）当时他们以英语的第一个字母的发音亲切的称呼“民主”和“科学”为德先生、赛先生。德先生指的是资产阶级民主思想、民主制度；赛先生指的是科学知识、科学精神、科学方法。
三、新文化运动的代表人物
教师过渡：发动这场运动的，除了陈独秀，还有李大钊、胡适、鲁迅。我们来认识一下新文化运动的四位代表人物。
播放幻灯23 （镜头：秀才断句征婚启事）
教师讲析：这种旧文学需要断句，容易给人带来歧义，而新文学简洁、明了。因此要反对陈腐的旧文学，建立一种新文学。胡适在这方面树立了典范。
播放幻灯24 （镜头：胡适提倡白话文） 五、新文化运动的历史意义
教师过渡：新文化运动给中国社会带来了深远的影响。对于这样一次运动，我们要正确评价。想一想，应该如何评价新文化运动呢？下面请同学们从性质、积极性和局限性方面评价新文化运动。
板书：五、新文化运动的历史意义 播放幻灯25 学生回答。教师讲析。 播放幻灯26 教师过渡：下面我们通过几个现象的分析，来加深对新文化运动影响的理解。 1、性质 播放幻灯27 教师讲析：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。 2、进步性 播放幻灯28 教师讲析：它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。 3、局限性： 播放幻灯29 教师讲析：不过，新文化运动中也有对东西文化绝对否定或绝对肯定的偏向，一直影响到后来。 教师过渡：我们已经学习了新文化运动的背景、内容和意义。下面，我们来回忆所学内容，自主思考、合作研讨、探究回答下面问题。 在近代化的探索过程中，中国地主阶级和资产阶级各发动了哪些运动？分别从什么方面进行探索的？ 学生思考、研讨、回答。 播放幻灯30（探究活动），31，32。教师参与探究、明确。 教师提问：一百年前，在祖国处于危难之际，先进的知识分子为挽救民族危亡，奔走呼号，抛头颅洒热血。作为新世纪的青年，我们该如何做呢？ 播放幻灯33 学生回答。 播放幻灯34。教师明确（请全体同学齐声朗读今日青少年之誓言）。
八年级上册历史人教版 第12课新文化运动教案
《新文化运动》教案一、学习目标（一）知识与能力知道新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
（二）过程与方法1.通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（三）情感态度与价值观1.新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。
中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。
以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。
2.陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。
二、学习重点与难点（一）重点：新文化运动的主要内容和新文化运动的影响。
（二）难点：新文化运动的背景与新文化运动的影响。
三、教学过程（一）创设情景，设疑引入鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进行抗争与探索。
为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法。
资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命。
但之前所有的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依旧没有改变。
政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。
那么，中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？播放一段《药》的影像资料。
这时先进的知识分子为改造旧中国又开始了艰难的探索。
他们认为辛亥革命失败的根源在于封建思想的束缚，要振兴民族，就必须刷新国民的思想观念，重铸国魂。
于是，一场反封建的思想解放运动在中国展开。
它就是，新文化运动！今天就让我们一起来重温这段历史。
（二）合作探究，剖析主题1.《新青年》与新觉醒（1）背景教师活动：展示袁世凯祭孔和祭天坛的资料。
教师设问：为什么要祭孔、祭天坛？学生回答：为了复辟帝制。
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第12课新文化运动
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义
过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力
情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识
【重点难点】
重点：新文化运动的基本内容及其意义
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？
❷教学过程➷一.导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海
外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进
步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口
之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的
思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！
二.新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？
学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：
提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？
学生回答：①新文化运动的时间是1915年；
②新文化运动的标志是《新青年》的创办；
③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、
李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地
是北京大学和《新青年》。
目标导学二：新文化运动的内容和意义
1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格：
内容诠释
抨击旧道德
旧文化
针对尊孔复古的逆流，《新青年》
强烈抨击以孔子为代表的儒家传
统道德和文化
提倡民主与
科学
新文化运动的两大口号，只有民
主科学才能救中国
提倡白话文
建设新文学
提倡白话文，建设新鲜、平易、
通俗的新文学
2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，
提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级
的民主制度和民主思想，来反对封建思想和
封建制度，是属于思想革命。
提倡白话文，建设新文学，即文学革命。
就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。
3.教师展示材料：
陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。
”
根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？
学生回答：省略
教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。
4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。
”
——毛泽东《论联合政府》结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？
学生讨论后回答：省略
教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。
这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。
学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
三、课堂总结
新文化运动是资产阶级在思想领域里
反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。
它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。
也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
❸板书设计➷
标志：
兴起代表人物
主要阵地
抨击旧道德和旧文化
新文化运动内容提倡民主与科学
提倡文学革命
积极：一次伟大的思想解放运动
影响
消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性
❹教学反思➷
本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。