部编版汉语拼音教材分析ppt课件
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5.设计认读字母、拼读音节的实践活动。 拼读方法：声轻韵重，声母、韵母连着读，加快速度一
口呼。
6.拼读音节词、儿歌并识字，书写音节词。词儿连
2课时
《ao ou iu》
3课时
《ie üe er》
3课时
《an en in un ün》
《ang eng ing ong》 2
课时
语文园地三
. 3课时
• 复韵母的教学要点 1.正确认读9个复韵母，5个前鼻韵母，4个
后鼻韵母和6个整体认读音节。 2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正
确拼读声母和复韵母组成的音节。 3.在四线格里正确书写5个音节词。 4.认识16个生字，会拼读15个音节词。 5.借助拼音和教师示范，朗读5首儿歌。
策略
.
生活 实践
1.结合生活中的事物来进行拼读。 2.创设生活情境，进行拼读实践。
意义
.
策略
关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。 关注兴趣、游戏反馈。
.
声母韵母教学可以设计的游戏： 看口型猜一猜、是它吗、字母手指操、放炮仗、 采苹果、排队游戏、小鸟回巢、奇妙的口袋、 送信、轮蹲等。
复习巩固拼读音节 教学准备：课件
.
bm
f
t y
l
g
w q
sh
k
j
z rs
n
px
h
ch
zh
d
c
上面住了很多声母。
树上挂满了声母，它
们跳来跳去，过着快
乐的生活。
.
b
p
m
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ch sh
r
s
y
w
.
f
d
g
k
x zh
z
c
有一天，柔和的微风变成了强劲的 大风，又变成猛烈的狂风，声母们拼命 地抓紧树叶，可是——有一些声母被吹 走了。
2.简单提示发音方法，示范复韵母ɑi的读音。
“复韵母真有趣，两个单韵母在一起。” “口形滑动要注意，合成一个音要牢记！”
3.引导儿童看口形（看看开始是哪个字母的口形，最后 又结束在哪个字母的口形呢）听声音（听长短，听高
低）。【准备一面小镜子】
4.学习复韵母的标调。有a不放过，没a找oe，i u并列
标在后。
“大哥二哥头碰头， 手指之间留缝隙， 老三底下来帮忙， 老四老五往里藏, 笔杆落在骨节上。”
.
四线格
上格 中格 下格
“上格不顶天， 下格不立地， 中间占饱满。”
.
笔顺
笔画
k 左斜右斜
.
观察起、收笔位置 一笔一划示范
习惯
小眼睛，看老师。 老师动，仔细看。 老师停，我再动。
.
策略
关注口型，准确发音。
.
第二课时 (重点：学会拼读) （1）设计游戏复习字母的认读。 （2）练习书上拼读，掌握拼读规则。 （3）利用教材上的词语或儿歌在情境中巩固拼 读练习，进行识字。 （4）练习（老师可以创设生活情景让孩子进行 拼读练习）
.
课例二 《 ɑoe》第一课时
教学目标: 1. 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2.认清四线三格，准确美观书写aoe三个字母。 教学重难点:认读o,并正确美观书写aoe 教学准备：课件
.
“不好啦不好啦，有一些声母不见啦！”
.
找到它
.
线索一： 它是声母中个子最高的。
.
线索二： 它们长得很像，只是一个弯在上一个
弯在下。
.
线索三： 这四个飘走的声母是半圆和竖组成的。
.
线索四： 它们是好朋友，三个长得比较瘦，三
个长得比较胖，只要把三个瘦的读音舌头 翘一翘，就变成了三个胖的读音。
利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。
关注兴趣、游戏反馈。 关注规范，一笔一划指导 拼音书写。 拼音、识字、阅读三线 并进 。
.
拼音教学的基本步骤
第一课时 (重点：认读字母) （1）利用情境图引出字母。 （2）读准字母音：教师示范，学生模仿，关注口 型发准音，联系生活中相同的音，加强字母音的记 忆。 （3）记住字母形：利用情境图中表形元素，并联 系生活中形状相似的事物，或做手指操加强字母形 的记忆。 （4）通过描红仿影学写字母。wk.baidu.com
1. 舌位不同。2. 口形不同。3. 音色不同
.
难读音
o （嘴巴圆圆，关注圆的大小） n l（关注鼻子出不出气） g（舌根音不好控制） 平翘舌（舌尖前后，舌面就易成大舌头） ai ao ou（后面的音不能被吃掉） 前后鼻音
.
要关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。
策略
.
要关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。
.
复韵母
.
复韵母
.
复韵母
.
。
复韵母的教学要点
1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语 发音，读准复韵母的音、认清形。
院子里大树下，石 桌上面有杯ei水ui， 小朋友们挨ai一 起，围ui坐一块听故 事，老奶ai奶头发白 ai，戴ai着眼镜讲故 事。
.
复韵母教学要点
1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语发音，引 出复韵母的音。
.
.
a
嘴巴张大 aaa
.
生活中，你还在 哪些地方听到过 相同的读音？
阿姨阿姨 a a a
.
a
小姑娘扎小辫， aaa
.
四线格
上格 中格 下格
“上格不顶天， 下格不立地， 中间占饱满。”
.
笔顺
.
观察起、收笔位置
.
课例二
树 的 故 事
.
教学目标： 1.在故事情境中复习声母读音区分声母的形。 2.复习巩固拼读两拼音节和三拼音节。 教学重难点：
2017年9月， 拼音教学全新出发！
uu .
要关注口型，准确发音。
策略
.
声母
，
yw
嘴形变化，发音轻而短
.
单韵母 口型不变，舌位不移动，音要发得长又响。
韵母
复韵母 先发前面一个字母的音，然后滑向第二个音。
前鼻韵母
鼻韵母
后鼻韵母
.
舌尖向上，顶到上齿 龈，让气流从鼻孔出来。
发音区别：
舌根起作用，要抬起， 抵住软腭，让气流从鼻孔 出来。
拼读教学可以设计的游戏： 找朋友、打拼音牌、生活寻物（零食篇、蔬菜篇、 水果篇、饮料篇等）、奇妙的口袋等。
.
策略
关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。 关注兴趣、游戏反馈。 关注规范，一笔一划指导 拼音书写。
.
正坐姿口诀 “头正，肩平，臂开，足安” “三个一”
正握笔姿势口诀
.
被吹走了之后声 母太害怕了，它们蜷 缩在一起再也不分开， 害怕它们再被吹走。
.
“躲不是办法， 你们得找朋友，找谁 啊，找韵母有用，找 韵母你们力量就大了， 就会变成花，不会被 吹走了。”
.
là
kuā gě chú bǐ
shuā
.
汉语拼音第二单元的学习内容：
复韵母 《ai ei ui》 3课时
口呼。
6.拼读音节词、儿歌并识字，书写音节词。词儿连
2课时
《ao ou iu》
3课时
《ie üe er》
3课时
《an en in un ün》
《ang eng ing ong》 2
课时
语文园地三
. 3课时
• 复韵母的教学要点 1.正确认读9个复韵母，5个前鼻韵母，4个
后鼻韵母和6个整体认读音节。 2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正
确拼读声母和复韵母组成的音节。 3.在四线格里正确书写5个音节词。 4.认识16个生字，会拼读15个音节词。 5.借助拼音和教师示范，朗读5首儿歌。
策略
.
生活 实践
1.结合生活中的事物来进行拼读。 2.创设生活情境，进行拼读实践。
意义
.
策略
关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。 关注兴趣、游戏反馈。
.
声母韵母教学可以设计的游戏： 看口型猜一猜、是它吗、字母手指操、放炮仗、 采苹果、排队游戏、小鸟回巢、奇妙的口袋、 送信、轮蹲等。
复习巩固拼读音节 教学准备：课件
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上面住了很多声母。
树上挂满了声母，它
们跳来跳去，过着快
乐的生活。
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有一天，柔和的微风变成了强劲的 大风，又变成猛烈的狂风，声母们拼命 地抓紧树叶，可是——有一些声母被吹 走了。
2.简单提示发音方法，示范复韵母ɑi的读音。
“复韵母真有趣，两个单韵母在一起。” “口形滑动要注意，合成一个音要牢记！”
3.引导儿童看口形（看看开始是哪个字母的口形，最后 又结束在哪个字母的口形呢）听声音（听长短，听高
低）。【准备一面小镜子】
4.学习复韵母的标调。有a不放过，没a找oe，i u并列
标在后。
“大哥二哥头碰头， 手指之间留缝隙， 老三底下来帮忙， 老四老五往里藏, 笔杆落在骨节上。”
.
四线格
上格 中格 下格
“上格不顶天， 下格不立地， 中间占饱满。”
.
笔顺
笔画
k 左斜右斜
.
观察起、收笔位置 一笔一划示范
习惯
小眼睛，看老师。 老师动，仔细看。 老师停，我再动。
.
策略
关注口型，准确发音。
.
第二课时 (重点：学会拼读) （1）设计游戏复习字母的认读。 （2）练习书上拼读，掌握拼读规则。 （3）利用教材上的词语或儿歌在情境中巩固拼 读练习，进行识字。 （4）练习（老师可以创设生活情景让孩子进行 拼读练习）
.
课例二 《 ɑoe》第一课时
教学目标: 1. 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2.认清四线三格，准确美观书写aoe三个字母。 教学重难点:认读o,并正确美观书写aoe 教学准备：课件
.
“不好啦不好啦，有一些声母不见啦！”
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找到它
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线索一： 它是声母中个子最高的。
.
线索二： 它们长得很像，只是一个弯在上一个
弯在下。
.
线索三： 这四个飘走的声母是半圆和竖组成的。
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线索四： 它们是好朋友，三个长得比较瘦，三
个长得比较胖，只要把三个瘦的读音舌头 翘一翘，就变成了三个胖的读音。
利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。
关注兴趣、游戏反馈。 关注规范，一笔一划指导 拼音书写。 拼音、识字、阅读三线 并进 。
.
拼音教学的基本步骤
第一课时 (重点：认读字母) （1）利用情境图引出字母。 （2）读准字母音：教师示范，学生模仿，关注口 型发准音，联系生活中相同的音，加强字母音的记 忆。 （3）记住字母形：利用情境图中表形元素，并联 系生活中形状相似的事物，或做手指操加强字母形 的记忆。 （4）通过描红仿影学写字母。wk.baidu.com
1. 舌位不同。2. 口形不同。3. 音色不同
.
难读音
o （嘴巴圆圆，关注圆的大小） n l（关注鼻子出不出气） g（舌根音不好控制） 平翘舌（舌尖前后，舌面就易成大舌头） ai ao ou（后面的音不能被吃掉） 前后鼻音
.
要关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。
策略
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要关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。
.
复韵母
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复韵母
.
复韵母
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复韵母的教学要点
1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语 发音，读准复韵母的音、认清形。
院子里大树下，石 桌上面有杯ei水ui， 小朋友们挨ai一 起，围ui坐一块听故 事，老奶ai奶头发白 ai，戴ai着眼镜讲故 事。
.
复韵母教学要点
1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语发音，引 出复韵母的音。
.
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嘴巴张大 aaa
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生活中，你还在 哪些地方听到过 相同的读音？
阿姨阿姨 a a a
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小姑娘扎小辫， aaa
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四线格
上格 中格 下格
“上格不顶天， 下格不立地， 中间占饱满。”
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笔顺
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观察起、收笔位置
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课例二
树 的 故 事
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教学目标： 1.在故事情境中复习声母读音区分声母的形。 2.复习巩固拼读两拼音节和三拼音节。 教学重难点：
2017年9月， 拼音教学全新出发！
uu .
要关注口型，准确发音。
策略
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声母
，
yw
嘴形变化，发音轻而短
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单韵母 口型不变，舌位不移动，音要发得长又响。
韵母
复韵母 先发前面一个字母的音，然后滑向第二个音。
前鼻韵母
鼻韵母
后鼻韵母
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舌尖向上，顶到上齿 龈，让气流从鼻孔出来。
发音区别：
舌根起作用，要抬起， 抵住软腭，让气流从鼻孔 出来。
拼读教学可以设计的游戏： 找朋友、打拼音牌、生活寻物（零食篇、蔬菜篇、 水果篇、饮料篇等）、奇妙的口袋等。
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策略
关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。 关注兴趣、游戏反馈。 关注规范，一笔一划指导 拼音书写。
.
正坐姿口诀 “头正，肩平，臂开，足安” “三个一”
正握笔姿势口诀
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被吹走了之后声 母太害怕了，它们蜷 缩在一起再也不分开， 害怕它们再被吹走。
.
“躲不是办法， 你们得找朋友，找谁 啊，找韵母有用，找 韵母你们力量就大了， 就会变成花，不会被 吹走了。”
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là
kuā gě chú bǐ
shuā
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汉语拼音第二单元的学习内容：
复韵母 《ai ei ui》 3课时