对特级教师的评选条件有什么要求
特级教师评选条件
特级教师评选条件“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而设置的一种既具先进性、又有专业性的称号。
特级教师应是具有崇高师德，在中小学教育教学领域具有较高专业水平并作出特殊贡献、为大家所公认的在职教师。
特级教师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。
一. 教师评选推荐特级教师条件1. 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。
2. 师德高尚，在教育教学工作中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，对学生关心爱护，寓德育于学科教学和其它学校教育管理过程之中；坚持实事求是、科学严谨的学风，言行堪称师生表率。
上述内容在过去5年的年度考核中应有明确记载（已建立教师师德档案的学校，应在师德档案中有具体体现）。
3. 对所从事的专业具有坚实、系统、广博的知识，熟练掌握教育理论和科学的教学方法；了解本学科教育教学现状和发展趋势；对本学科教学的指导思想、目的、任务有深刻的理解；小学、初中、高中教师应分别精通小学、初中和高中各年级的课程体系和教学内容；近5年教学工作量每学年在400课时以上（不包括早、晚自习、讲座等）。
4. 具有现代教育观念和较强的创新意识，在教育教学工作中，努力探索、积极推进素质教育，教育教学经验丰富并形成自己的风格。
教学效果好、质量高，并为广大师生所公认。
对教育教学思想、内容和方法有深入研究，对本学科或本学科某一阶段的教学，有独到见解或有专长，在教育教学改革方面勇于探索、创新，并有以下至少三个方面的成果：（1）长期的（至少3年）、大面积的（每学期至少1个班）学生学科学习质量提高和学生全面发展的成果事实；（2）能在县（市、区）以上范围内起教学示范作用，并得到同行专家的公认；（3）在省级以上刊物公开发表过本学科领域内有较高水平的论文；（4）能根据学科特点有机地结合教学开展课外活动，并取得明显成效；（5）在教育教学某一方面取得特殊成就，获市、州级以上表彰和奖励。
一中特级教师推评细则
一中特级教师推评细则
特级教师评选细则是根据教师资格评价标准和要求，结合特级教师评审工作实际而制定的相关规定。
以下是一中特级教师推评细则的一般内容：
1. 申请条件：教师应满足以下条件方可申请特级教师评选：
a. 拥有高级及以上职称的中级教师；
b. 在一中连续工作满10年；
c. 在教学工作中具有重要影响力，取得突出成绩；
d. 具备高尚的师德，言行举止符合教师的职业道德要求。
2. 评审程序：
a. 提交申请：教师在规定时间内向学校提交特级教师评选申请材料；
b. 审核材料：学校组织相关专家对申请材料进行初步审核，确定是否符合评选条件；
c. 现场评审：通过面试、课堂教学考察等形式，全面评估教师的教学能力和教育教学实践成果；
d. 综合评定：根据教师的申请材料和现场评审结果，综合评定教师的水平，确定是否评选为特级教师；
e. 公示结果：公示评选结果，并接受社会监督。
3. 评估标准：
a. 教学成绩：教师所带班级的学业成绩、学生评价等；
b. 教学能力：教师掌握的教学方法、教学手段和教学技巧；
c. 教育教学实践成果：教师在课题研究、教学改革、教育科研等方面的成果；
d. 师德师风：教师的师德行为、社会影响力等。
4. 奖励和待遇：
a. 特级教师聘期：评选成功的教师获得特级教师聘期，聘期为终身；
b. 奖励待遇：特级教师享有与职称相应的薪资待遇，并可享受相关荣誉称号及职务等。
需要注意的是，以上内容只是一般的特级教师评选细则，具体的评审流程和标准可能根据不同学校和地区而有所不同。
特级教师评审工作需要根据实际情况进行具体规定，以保证评选工作的公正性和严肃性。
一中特级教师推评细则范文(二篇)
一中特级教师推评细则范文是指对特级教师的评审细则和标准，用于评定特级教师的职称等级。
具体的一中特级教师推评细则包括以下几个方面：1. 基本条件要求：特级教师需要具备一定的学历和工作年限要求，一般要求拥有博士学位或更高学历，且具有连续不少于10年的教学工作经验。
2. 专业能力评估：特级教师需要在教学科研方面具备卓越的能力。
评估标准包括但不限于教学质量、学生评价、科研成果等方面。
3. 学术影响力评估：特级教师需要在学术界具有较高的影响力。
评估标准包括但不限于发表的学术论文数量和质量、参与科研项目的数量和质量、获得的学术荣誉等。
4. 教学管理能力评估：特级教师需要在教学管理方面具备一定的能力。
评估标准包括但不限于教学组织和管理能力、教学成果管理和评估能力等。
5. 师德师风评估：特级教师需要具备良好的师德师风。
评估标准包括但不限于遵纪守法、爱岗敬业、严谨治学、关心学生等。
以上是一中特级教师推评细则的一些基本内容，具体的评审细则和标准可能还会因学校和地区的差异而有所调整。
一中特级教师推评细则范文（二）参评资格____分从事所申报学科(专业)的教龄____年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职____年以上。
必须完成继续教育，并取得继续教育合格证书。
任现职以来，教龄每年加____分，不超过____分。
政治思想____分任教以来，获得全国模范教师(含优秀教师)称号，____分；省级模范教师等称号，____分；市级优秀教师等称号，____分；县级优秀教师等称号，____分(以上表彰须是教育主管部门认可的表彰，按最高表彰计分，不重复计算)。
教育教学____分教学引领____分省级“教坛新星”或市级“学科带头人”，____分。
学科成绩____分任现职以来，本人所授学科取得高考成绩前六名(此名次按当年高考班级数的前三分之一推算，如果是小数，按四舍五入取整。
以教务处所发高考奖状为准。
音体美等非高考科目老师名次待定)，第一名____分，第二名____分，第三名____分，第四名____分，第五名____分，第六名____分，第六名以后，____分。
温州市区域内的特级教师评选制度
温州市区域内的特级教师评选制度温州市作为我国教育发展的重要城市，一直致力于提高教育教学质量。
特级教师评选制度作为激励教师专业成长的重要手段，在温州地区具有完善的评选标准和流程。
本文将详细介绍温州市区域内的特级教师评选制度。
一、评选目的特级教师评选制度旨在表彰在教育教学中取得优异成绩、为教育事业作出突出贡献的教师，激励广大教师不断提高自身素质和教育教学水平，推动温州市教育事业的发展。
二、评选对象评选对象为在温州市区域内具有教师资格证的在职教师，且满足以下条件：1.从事教育教学工作满20年；2.具有高级教师专业技术职务；3.在教育教学工作中取得优异成绩，为教育事业作出突出贡献。
三、评选标准特级教师评选标准主要包括以下几个方面：1.政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，具有良好的师德师风，忠诚于人民教育事业；2.业务能力：具有丰富的教育教学经验，教育教学成果显著，在教育教学改革中发挥示范引领作用；3.学术水平：具有较高的学术造诣，在教育教学研究、教材编写、论文发表等方面取得优异成绩；4.师德表现：关爱学生，为人师表，受到师生和家长的好评；5.综合素质：积极参加各类教育教学活动，为学校和社会作出积极贡献。
四、评选流程特级教师评选分为以下几个阶段：1.自愿申报：符合条件的教师向所在学校提出申请；2.学校推荐：学校对申报教师进行资格审查和综合评价，择优推荐；3.县级评选：县级教育行政部门组织专家对推荐人选进行评审，确定县级特级教师候选人；4.市级评选：温州市教育局组织专家对县级特级教师候选人进行评审，确定市级特级教师人选；5.公示和审批：对市级特级教师人选进行公示，无异议后报温州市政府审批；6.表彰和奖励：对获得特级教师称号的教师进行表彰和奖励。
五、奖励措施获得特级教师称号的教师，将享受以下待遇：1.由温州市政府颁发特级教师证书；2.一次性给予一定数额的奖金；3.在教师专业技术职务晋升、评优评先等方面给予优先考虑；4.优先安排参加国内外学术交流和业务培训；5.享受国家和地方规定的其他优惠政策。
上海市特级教师评选条件
上海市特级教师评选条件
上海市特级教师评选条件主要包括以下几个方面：
1. 素质条件：特级教师应具有高尚的思想道德品质，充满爱心、责任感、奉献精神，做到严以律己、宽以待人，处事果断、公正、明智，表现出优秀的教育和职业道德。
2. 学术条件：特级教师应在本学科领域内具有卓越的理论水平
和实践经验，并在教育教学方面积极探索、创新，提高教育教学质量。
评选侧重于教育教学领域的创新成果和理论研究成果，以及重要科研
项目的参与和完成情况。
3. 业绩条件：特级教师应在教育教学方面表现出杰出的业绩和
成就。
评选考虑在各类重要竞赛、评比、评奖中获得的成绩和获奖情况，以及在教育实践和管理方面所做出的贡献和成就。
4. 专业条件：特级教师应有极高的教育教学能力和综合素质，
具备较高的职业素养和领导才能，能够在教育教学中给予同行启示以
及培养后继者。
评选侧重于对学科建设和教师队伍建设做出了卓越贡
献的申报人员。
总之，上海市特级教师评选标准十分高，要求申报人员在多个方
面都具备了卓越的表现和成就，这也说明，教育教学事业需要更多优
秀的人才来推动。
一中特级教师推评细则范文
一中特级教师推评细则范文教师资格评定是对教师专业能力和教学水平的一种系统性评价，对于提高教师队伍质量、促进教育教学改革和发展具有重要意义。
为了深入贯彻教育部关于特级教师评选工作的要求，提高特级教师评选工作的科学性和公正性，特制定了以下细则：1. 特级教师申请条件严格。
申报特级教师的教师必须拥有正式的教师资格证，具有本科及以上学历，并在教育工作岗位上有5年以上的教学经验。
此外，申请者还必须要求具备师德高尚、才艺出众、教学成绩优秀等基本条件。
2. 评审组成成员多元化。
特级教师评审工作应组成多元化、专业化的评审组，包括教育行政部门的代表、学科专家、资深教师和专业评审员等。
评审组成员应具备相关学科专业知识和教学经验，具备公正公平的评价能力，确保评选工作的科学性和规范性。
3. 评审程序公开透明。
特级教师评审工作应严格按照规定的程序进行，包括申报材料审核、教学述职报告、教学授课观摩、学科竞赛（或教学比赛）、实际教学检验和面试等环节。
评审过程中，应公开透明，确保评审结果的公正性和客观性。
4. 评审标准科学明确。
特级教师评审工作应根据教师的教学实际和教书育人的成就进行评价，主要包括教学效果、科研成果、教学改革、教育实践和社会影响力等方面。
评审标准应科学明确，不断与教学改革和发展相适应，确保评审结果的客观性和科学性。
5. 评审结果终身有效。
特级教师评审工作的结果一经评定，将终身有效。
评审结果应及时向申报者和社会公开，并在教育行政部门、学校和地方媒体进行公示，确保评审结果的公开性和透明度。
6. 特级教师评审结果有利于提高教师待遇。
教育行政部门、学校和地方政府应及时将特级教师评审结果纳入薪酬和职称晋升等方面的考核体系，给予特级教师相应的荣誉和待遇，激励广大教师积极参与教学改革和发展。
特级教师评审是对教师个人教学能力和综合素质的一种体现，同时也是对学校教学质量和发展水平的一种推动。
特级教师的评选工作应当遵循科学、公正、公开、公平的原则，坚持质量第一、人才优先的原则，为教育事业的发展贡献力量，提高教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的长期健康发展。
黑龙江省特级教师评选条件(精)
附件1：黑龙江省特级教师评选条件一、思想政治素质和职业道德条件1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国。
依法执教，模范遵守《中华人民共和国宪法》和有关法律。
全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育。
2、爱岗敬业，树立献身人民教育事业的职业理想。
具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远，乐于奉献。
3、以科学发展观为指导，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头践行社会主义荣辱观，模范遵守公民道德和职业道德规范，尊重同志，团结协作，学为人师，行为示范。
4、坚持育人为本、德育为先的理念，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的身心健康。
以良好的思想和道德风范去影响和培养学生，在学生和教师中具有人格魅力，在当地具有较高的声望和良好的社会影响。
在学生思想品德教育和班主任工作方面成绩显著。
5、曾获省级行政部门及以上奖励（劳动模范、优秀教师、师德先进个人、优秀教育工作者或优秀班主任等）或近五年内获得市（地）级行政部门奖励（劳动模范、优秀教师、师德先进个人、优秀教育工作者或优秀班主任等）两次以上。
近五年的年度考核结果均为合格以上，其中至少有一次为优秀。
二、学历和资历条件1 、小学（幼儿园）教师应具有大学专科毕业以上学历；中学教师应具有大学本科毕业以上学历；教师进修学校、师范学校、单独设置的中小学教育研究机构和其它教学机构的教师应具有大学本科毕业学历。
后取得的合格学历，所学专业应与本人任教学科相同或相近。
2、具备符合国家规定的相应层次教师资格。
3 、担任高级专业技术职务（中学高级教师、高级讲师）五年以上。
“拔尖”人员年龄在40 周岁及以下，任高级专业技术职务三年以上不足五年。
三、业务条件1、具有终身学习理念，自觉更新教育教学观念，以先进的教育理念指导教育教学工作。
近五年学习教育专著 5 部以上，并有一定字数的读书笔记、体会和随笔等。
2、深刻理解和准确把握基础教育课程改革的思想，积极参加基础教育课程改革并发挥示范、引领和指导作用,是当地基础教育课程改革的骨干力量。
教师新职称级别一览表
教师新职称级别一览表教师职称是衡量教师职业成就和专业能力的重要指标之一，对教师的职业发展起到了重要的作用。
在教师职称制度中，有着不同的级别，每个级别代表着不同的职业水平和职业发展阶段。
下面是教师新职称级别一览表，详细介绍了各个级别的职称及其要求。
一、初级教师（教师级）初级教师是教师职称制度中最基础的级别，它代表教师专业的起步阶段。
获得初级教师职称需要具备以下条件：1. 学历要求：本科及以上学历；2. 从业经验要求：从事教育教学工作满2年以上；3. 职业发展培训：参加过教师职业发展培训，并获得相应的培训合格证。
二、中级教师（讲师级）中级教师是教师职称制度中的第二个级别，代表教师已经具备了较为扎实的专业能力与丰富的从业经验。
获得中级教师职称需要具备以下条件：1. 学历要求：硕士及以上学历；2. 从业经验要求：从事教育教学工作满5年以上；3. 学术研究能力：具备一定的科研能力，在相关领域有较高的研究成果；4. 教师业绩评估：具备一定数量的优秀教学业绩，并通过学校或教育部门的评估。
三、高级教师（副教授级）高级教师是教师职称制度中的第三个级别，代表教师在专业领域有较高的造诣和卓越的教学能力。
获得高级教师职称需要具备以下条件：1. 学历要求：博士及以上学历；2. 从业经验要求：从事教育教学工作满10年以上；3. 学术研究成果：在相关领域有较高水平的科研成果，并具有一定的学术声誉；4. 教师业绩评估：具备大量的教学业绩，包括指导学生获得奖项、发表教学论文等。
四、特级教师（教授级）特级教师是教师职称制度中的最高级别，代表着教师在学术研究和教学领域的卓越成就和影响力。
获得特级教师职称需要具备以下条件：1. 学历要求：博士及以上学历；2. 从业经验要求：从事教育教学工作满20年以上；3. 学术研究成果：在相关领域有顶级的科研成果，取得重要研究成果，并在国内外知名刊物上发表过论文；4. 教师业绩评估：具备丰富的教学经验，对学生教育起到了重要的引领作用。
教师特级教师评选办法
教师特级教师评选办法引言教师特级教师评选是一项重要的教育改革措施。
在今天追求高质量教育的背景下，特级教师评选办法的设计和实施对于提高教育系统的整体素质至关重要。
一、评选资格条件评选特级教师，首先需要明确评选资格条件。
这些条件应该包括教学成果、教育理念、教育实践等方面的要求。
评选资格条件的设置要科学、合理，能够准确衡量教师的专业水平和教育质量。
二、评选流程评选特级教师应该有一个明确的评选流程。
包括评选条件的发布、申报与筛选、备案与考察、评审与公示等环节。
这些环节应该有明确的时间节点，确保评选程序的顺利进行。
三、评审委员会评审特级教师的工作应由专业的评审委员会负责。
评审委员会应该由教育界专家、学校领导和教职工代表组成，确保评审过程的公正性和专业性。
四、量化指标特级教师评选应该有一套科学的量化指标体系。
这些指标应该覆盖教学能力、教育成果、科研能力等方面，量化的数据可以更好地客观评估教师的综合素质。
五、综合评价评选特级教师时，应该进行综合评价。
综合评价要充分综合考虑教师的教学质量、学科研究、教育教学创新等方面的表现，确保评选的全面性和公正性。
六、教育培训支持评选特级教师后，教育部门应给予相应教育培训支持。
通过培训课程，提高特级教师的专业水平，推动教育改革与发展。
七、示范作用特级教师评选的目的之一是发挥示范作用。
评选出的特级教师应该成为业界的佼佼者，通过示范和引领，推动其他教师的成长和进步。
八、奖励与激励特级教师的评选应当设立丰厚的奖励与激励机制。
这些奖励可以体现在薪资待遇、职称晋升、学术研究资助等方面，激励特级教师继续努力和创新。
九、评选周期特级教师评选的周期要适度，并设有合理的间隔。
评选周期不能太长，否则会加重教师的负担；也不能太短，否则无法保证评选的准确性与公正性。
十、公开透明特级教师评选要做到公开透明。
评选结果应该在相关媒体上公布，并向社会公众作出解释。
这样才能更好地维护评选的公信力和权威性。
结论评选特级教师是一项复杂而又重要的工作，它直接关系到教育教学质量的提高，也是推动教育改革的重要手段。
2024年一中特级教师推评细则
2024年一中特级教师推评细则第一章总则第一条为了深入贯彻党的教育方针，推动教育改革创新，建设高素质教师队伍，提高教育教学质量，根据教育部相关政策和要求，特制定本细则。
第二条本细则适用于一中特级教师的评选和评价工作。
第三条本细则的基本原则是公平、公正、公开和科学、客观、严谨。
第四条特级教师是一中学校骨干教师的标志，是一中学校教育教学水平的核心保证。
第五条特级教师的评选周期为一年，每年进行一次。
第六条特级教师评选的主要依据是教学业绩，包括教育教学质量、专业发展、教育教学研究和教学团队建设等方面。
第二章评选条件第七条享有一中特级教师称号的教师必须具备以下条件：（一）遵纪守法，品行端正，无不良记录；（二）具有高度的教育教学热情和责任感，能够积极投入教育教学工作；（三）具备扎实的专业知识和较高的教学水平；（四）具备优秀的教学能力和教育教学创新能力；（五）积极参与教学团队建设，有良好的协作精神和团队合作能力；（六）取得一定的教学成果和社会影响；（七）具备较高的科研、教育教学研究能力；（八）能够培养学生的创新意识和实践能力；（九）具备其他符合特级教师评选要求的条件。
第八条特级教师的评选程序包括推荐、初审、复审和公示等环节。
第九条推荐环节是特级教师评选的起始环节，由学校教务处组织专家组对符合条件的教师进行推荐。
第十条初审环节由评审组对推荐教师进行评估，确定初审合格的教师名单。
第十一条复审环节由专家组对初审合格的教师进行综合评价，确定特级教师名单。
第十二条公示环节是对特级教师评选结果的公示，公示时间为7个工作日。
第十三条学校特级教师评审委员会是教师评选的最终机构，负责监督特级教师评选工作，确保评选工作的公正、公开、透明。
第三章评估标准第十四条特级教师评估标准包括以下几个方面：（一）教育教学质量：教育教学水平，教学效果，教育教学观念，课程设计和教学组织能力等。
（二）专业发展：教师自身专业素养的提高，参加培训和进修，积极探索教育教学新方法，参与课题研究和教材教辅编写等。
特级教师的评选条件有哪些
特级教师的评选条件有哪些
特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。
特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
下面对特级教师的评选条件进行介绍。
特级教师的评选条件（1）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。
（2）具有中小学校高级教师职务。
对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。
或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。
在当地教育界有声望。
（3）在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。
（4）评选特级教师工作应有计划、经常性地进行。
各省、自治区、直辖市在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的千万之一点五以内。
评选的重点是在普通中小学教育教学第一线工作的教师。
关于特级教师特级教师是指中国普通教育各级各类学校优秀教师荣誉称号。
1978年12月，教育部和国家计划委员会联合颁发《关于评选特级教师的暂行规定》，指出：为了提高人民教师的社会地位充分发挥教师的积极作用，对于优秀教育工作者，应当大力表扬和奖励，对于特别优秀的教师，可定为特级教师。
评选对象：在职中小学、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、教学研究机构、校外教育机构和幼儿园教师，及原有教学水平较高、长期从事教学、领导教育工作有特长的校长、教导主任和园主任。
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2023年一中特级教师推评细则
2023年一中特级教师推评细则根据2023年一中特级教师推评细则，特级教师的选拔一直以来都是学校内部教师评价的重要环节。
为了更好地促进教师的专业发展和提高教育教学质量，特级教师评选细则进行了相应的调整和完善。
下面是2023年一中特级教师推评细则的具体内容。
一、评选条件1. 教育教学能力: 特级教师候选人应具备扎实的学科知识和教学能力，能熟练运用各种教学方法和手段，培养学生的批判性思维和创新能力，具备较高的教育教学影响力。
2. 课题研究能力: 特级教师候选人应具备较高水平的教育研究能力，有独立承担科研项目的经验，能在学术期刊上发表高质量的学术论文，积极参与学科研究并取得显著成果。
3. 教育教学管理能力: 特级教师候选人应具备较高水平的教育教学管理能力，能有效组织和管理课堂教学和学科团队建设，能够指导和辅导普通教师，推动学校教育教学改革。
4. 师德师风: 特级教师候选人应秉持正确的教育教学理念，具备较高的教育教学道德和师德修养，对学生负责，乐于奉献，能做到言传身教，影响学生的价值观和人生观。
二、评选程序1. 自荐或推荐: 特级教师的评选既可以是教师自愿申请，也可以由学校推荐。
教师需要填写特级教师评选申请表，并提交相应的材料，包括个人教育教学履历、教学设计与教案、教学活动的记录与反思、教育教学研究成果、专业培训和参与学术交流的证明等。
2. 初审: 学校专门组成初审委员会，对候选人的申请材料进行初审。
初审主要是对申请材料的真实性和完整性进行审核，确认是否符合推荐条件。
3. 层层选拔: 经过初审的候选人将进入面试环节，进行面试和教学展示。
面试主要考察候选人的教学能力、教育研究能力、教育教学管理能力和师德师风。
教学展示环节则是候选人现场上课，展示自己的教学才华。
4. 终审: 经过面试和教学展示后，终审委员会将对候选人进行评议，综合考虑各个方面的表现，提出推选意见。
学校根据终审委员会的意见确定最终的特级教师人选。
一中特级教师推评细则
一中特级教师推评细则
一中特级教师是指在教学工作中表现突出、业绩卓越、具备较高教育研究和教学实践能力的教师。
为了评选出一中特级教师，需要制定一些推评细则，如下：
1. 学历要求：拥有硕士及以上学位，且是教育学、专业教育学、教育管理和教育心理学等相关专业的研究生。
2. 教龄要求：拥有10年以上的教学经验。
3. 教学成果：需要有丰富的教学成果，包括学生教学质量评估表现良好，学生成绩优秀，学生参加各类竞赛获得奖项等。
4. 教育研究能力：需要具备较高的教育研究能力，包括参与教育研究项目，发表教育研究论文，撰写教育教学教材，参与教育教学改革项目等。
5. 培养影响力：拥有良好的师德师风，能够培养和影响学生，引领学生在学习、生活和人格养成方面取得全面发展。
6. 个人评价：通过学生、家长、同事等多方面评价，包括教学风格、工作态度、创新能力等方面的评价。
7. 奖惩记录：无违纪、违规行为的记录。
8. 选拔程序：评选过程经过保密，由学校指定相关专家组成专门的评审委员会，组织评审、考察、面试等环节。
以上是一中特级教师推评细则的一些基本要求，具体评审流程和细则还需要根据学校的实际情况进行制定。
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一中特级教师推评细则
一中特级教师推评细则
包括以下几个方面：
1. 资格要求：特级教师评选需要具备一定的基本条件，包括至少具有高级职称，具备教学经验不少于10年，在教育领域有一定的影响力等。
2. 申报材料：特级教师评选需要申报一系列的教学材料，包括教学设计、教学纪录、学生成绩、教学论文等，这些材料需要充分体现教师的教学水平、教学成果和教育影响力。
3. 专家评审：申报的特级教师材料将由专家评审，包括教育界专家、学科专家以及教研室的教师。
评审过程中，将对申报教师的教学水平、教育研究成果和教育影响力进行全面考察和评价。
4. 综合评分：评审专家根据一系列评估指标，对特级教师进行综合评分，确定评选结果。
评估指标主要包括教学能力、教育研究成果、教育影响力、学术积累等多个方面。
5. 评选结果公示：评选结果将进行公示，并由学校行政部门批准。
公示期间，任何人都可以提出异议，并由学校组织相关人员进行复核。
6. 颁发证书：评选通过的特级教师将获得特级教师资格证书，并享受相应的荣誉和福利待遇，如增加薪水、岗位晋升等。
需要注意的是，每个学校可能会根据实际情况和条件进行具体的评选细则和要求。
以上仅为一般化的特级教师推评细则，具体情况还需以学校的规定为准。
一中特级教师推评细则范本
一中特级教师推评细则范本第一章总则第一条特级教师是学校培养、选拔、确定的具备优秀专业素养、教育教学能力和团队协作精神，具有广泛的社会影响力、较高的威望和较高的科研水平的教师。
第二条特级教师推评制度旨在通过选拔出一批优秀的特级教师，充分发挥他们的示范引领作用，推动学校教育教学质量的提升。
第三条特级教师的推评对象为本校教师。
推评工作应严格按照公平、公正、公开的原则进行。
第四条特级教师的评选应坚持综合素质、学术水平和职业道德并重的原则。
第二章推评条件第五条特级教师推评的条件如下：（一）具有高尚的师德师风，具备良好的教育教学素养和职业道德修养。
（二）具备扎实的学科基本理论知识和较高的学术造诣，取得突出的成果。
（三）具有较高的创新教学能力，具备教学设计、教学实施与评价等门类齐全的教学技能。
（四）具备研究课题、科研项目的能力，参与科研活动并取得显著成果。
（五）具备一定的教学管理和师资培养能力，能开展教师培训和教育研究工作。
（六）具备良好的团队合作精神和组织协调能力。
第六条特级教师的推评条件可根据学校的实际情况进行适当调整和补充。
第三章推评程序第七条推评工作由学校党委书记牵头负责，学校相关部门组织实施。
第八条推评程序如下：（一）学校公示推评条件。
学校应将特级教师推评条件向全体教师公示，并接受意见和建议。
（二）申报推评。
符合条件的教师可自愿报名参加推评。
报名时应提供详实的个人简历、教育教学成果材料等相关资料。
（三）初审资格。
学校根据报名教师的资料进行初审，确定初审资格。
（四）组织评审。
学校组织评审专家进行评审，评审内容包括教育教学成果、科研成果、教学能力、团队合作等方面。
（五）公示结果。
评审结束后，学校将评审结果向全体教师和社会公示，并接受监督和意见反馈。
（六）确定特级教师。
学校根据评审结果，确定特级教师名单，并颁发证书和奖金。
第四章特级教师权益和义务第九条特级教师享有以下权益：（一）享有一定的政策倾斜，包括薪酬待遇、职称晋升等方面。
广东特级教师评选标准
广东特级教师评选标准摘要：一、广东特级教师评选标准的背景与意义二、特级教师评选的具体条件与要求1.教学经验与能力2.教育教学成果3.教育教学研究能力4.学科带头作用与影响力5.师德与职业操守三、特级教师评选的程序与方法1.个人申报与推荐2.资格审查3.业绩评审4.面试与授课评价5.综合评定与公示四、特级教师评选对于教育事业的促进作用1.提高教育教学质量2.促进教师队伍建设3.推动教育改革与发展正文：广东特级教师评选标准旨在选拔出具有高度教育教学水平、丰富教育教学经验、较强教育教学研究能力以及良好师德操守的优秀教师，以此推动广东教育事业的发展。
根据广东特级教师评选标准，特级教师应具备以下条件与要求：首先，在教学经验与能力方面，应具备五年以上的教学经历，教学效果显著，受到学生、家长和同行的好评；其次，在教育教学成果方面，应取得一定的成绩，如指导学生参加竞赛获奖、教学质量评价优秀等；再者，在教育教学研究能力方面，应具有一定的教育教学研究成果，如发表学术论文、参与课题研究、编写教材等；此外，在学科带头作用与影响力方面，应在本学科领域具有一定的声誉，能够带动学科发展，对其他教师起到示范引领作用；最后，在师德与职业操守方面，应具备高尚的师德品质，遵守教育法律法规，为人师表，关爱学生。
在特级教师评选的程序与方法上，首先由个人申报与推荐，然后进行资格审查，确保参评教师的基本条件符合要求。
接下来进行业绩评审，对教师的教学、科研、管理等各方面业绩进行评价。
在此基础上，进行面试与授课评价，以考察教师的教育教学水平和现场应变能力。
最后，根据各项评价结果进行综合评定，并对评定结果进行公示，接受社会监督。
广东特级教师评选标准的实施，对于提高教育教学质量、促进教师队伍建设以及推动教育改革与发展具有重要意义。
特级教师作为教育行业的佼佼者，他们的优秀品质和丰富经验将带动更多教师提升自身素质，为提高整个广东省的教育教学质量做出贡献。
北京引进特级教师档案审核流程
北京引进特级教师档案审核流程引言北京市教育局为了提高教育教学水平，吸引优秀的教育人才，特别制定了引进特级教师档案审核流程。
本文将详细介绍北京引进特级教师档案审核的流程和要求。
一、特级教师评选条件特级教师是指在教育教学领域具有卓越成就和重大影响的杰出人才。
北京市教育局对特级教师的评选条件如下： 1. 具有高级职称，如教授、研究员等； 2. 在教育教学领域具有卓越的学术成果和教学经验； 3. 在教育教学改革和创新方面有突出贡献； 4. 获得国家级、省级及以上教育教学奖项。
二、特级教师档案审核流程特级教师档案审核流程主要包括申报、初审、复审和终审四个环节。
2.1 申报特级教师申报分为个人申报和推荐申报两种方式。
2.1.1 个人申报个人申报特级教师需要提交以下材料： - 个人简历及学术、教育教学成果介绍；- 教学评价和学生评价材料； - 教学改革和创新项目的申报材料； - 获奖证书和荣誉证书的复印件。
2.1.2 推荐申报推荐申报特级教师需要由单位或相关机构推荐，推荐材料包括： - 推荐函，明确推荐理由； - 推荐人简介及联系方式； - 推荐人对被推荐人教育教学成果的评价。
2.2 初审初审环节由北京市教育局组织专家对申报材料进行初步评审，主要评估申报人的学术成果、教学经验和教育教学贡献。
2.3 复审复审环节由复审委员会对初审通过的申报材料进行深入评审，包括面试、听课等环节。
评审内容主要包括： - 教学观摩和听课评价； - 学术论文和教材编写评价；- 教学改革和创新项目评价。
2.4 终审终审环节由北京市教育局组织召开终审会议，综合考虑初审和复审的评审结果，确定是否授予特级教师称号。
三、特级教师档案审核要求特级教师档案审核要求包括材料准备、评审标准等方面。
3.1 材料准备特级教师档案审核所需材料应真实、完整、准确，并按照要求进行分类整理。
3.2 评审标准特级教师档案审核的评审标准主要包括以下几个方面： 1. 学术成果：包括发表的学术论文、教材编写、科研项目等； 2. 教学经验：包括教学年限、教学效果、学生评价等； 3. 教育教学贡献：包括教学改革和创新项目、教师培训等； 4. 荣誉奖项：包括国家级、省级及以上的教育教学奖项。
特级教师评选标准及条件
特级教师评选标准及条件特级教师评选以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共黑龙江省委黑龙江省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神为遵循，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍。
（一）思想政治素质和职业道德特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，应是本地（本校）“四有”好老师的典型。
做到全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，有理想信念、有道德情操、有仁爱之心，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。
（二）资格和学历1.具备符合国家规定的相应层次教师资格。
小学（幼儿园）教师具有大学专科学历；中学教师具有大学本科学历;教师进修学校、中等师范学校、中小学教研机构和校外教育机构的教师具有大学本科学历。
后取得的合格学历，所学专业应与本人现任教学科相同或相近。
2.聘任高级教师职务（副高职及以上，下同）5年以上。
对特别优秀的、年龄在40周岁及以下的一线中青年教师，任高级教师职务年限可放宽至3年。
（三）业绩和能力1.始终坚持在职在岗，完成岗位目标任务，每年年度考核结果均为合格以上，其中近5年至少有两次以上为优秀。
2.教育理念和教学思想先进。
对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教育教学经验，能够及时把握现代知识更新趋势和教育教学改革发展前沿，根据素质教育要求和新课程标准自觉更新教育教学观念，充实教学内容，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，精通业务，严谨治学，教学方法有独到之处，在本学科教育教学领域里形成特色，并处于领先地位。
3.教育教学成绩显著。
积极探索素质教育的规律，教学水平高，在地（市、行业）同级学校教师中名列前茅，得到广大师生公认，是市级以上骨干教师或新秀。
教学一线教师应具有担任班主任工作5年及以上经历。
4.在实施素质教育、创新教育和指导教学研究课程改革方面有示范作用。
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对特级教师的评选条件有什么要求？2011年02月28日17:17特级教师分为专任教师、校长（园长）和教研人员三种类别，分别应符合以下各项条件：（一）专任教师类1、思想政治表现与师德（1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。
树立共产主义世界观、人生观、价值观。
（2）忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，认真教书育人，关心爱护学生，自觉实施素质教育。
（3）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业精神和奉献精神。
（4）坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有威望。
（5）模范遵守社会公德，抵制各种歪风邪气。
自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，为人师表，品德言行堪称楷模。
2、教学（1）对所教学科具有系统、坚实的理论基础，掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能正确解决本学科教学中的问题。
治学严谨，教学基本功过硬，具有良好的业务素质。
（2）正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材，熟悉教育对象，精心备课，教学方案完整、规范，设计合理。
（3）课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，教学手段运用得当，教学方法独具一格，能有效地调动全体学生学习积极性。
（4）作业设计科学，份量适当，照顾两头，注重实效。
作业处理认真细致，反馈及时。
课外辅导经常，并认真组织多种形式的课外活动，因材施教，注重发展学生的个性与特长。
（5）教学质量高，教学效果好，教学水平高，为本地区所公认。
且在上级教育行政部门组织的统一检测中，成绩突出。
（6）教学经验丰富，教育业绩卓著，是本地区本学科的学术带头人，有一定声望。
（7）坚持业务进修，不断更新知识，提高自己的教育教学水平。
能适应新形势的要求，采用多媒体教学，信息技术和普通话均达到规定要求。
3、教育（1）遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学生日常行为规范”所提出的德育工作要求。
（2）担任班主任（含团队、学生组或年级组）工作8年以上（含8年），注重学生思想政治教育，关心全体学生的成长，培养优秀班集体，成绩显著，经验丰富；或任班主任年限不足8年，但事迹十分突出，受到市县表彰或推广介绍。
（3）在未担任班主任工作期间，能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，表现突出，并在学科教学中，能充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。
4、教研（1）依据现代教育理论，结合本学科教育教学工作特点，开展多种形式的教学研究活动。
在本校、本县市的学科教研活动中起骨干作用，是地市县教研工作带头人。
（2）在教育教学改革中，勇于创新，或在教学法研究、教材建设中，成绩卓著。
（3）近10年独立撰写的经验总结、科研报告和学术著作等在省以上报刊发表或在出版社正式出版至少3篇（部），经鉴定有较高质量（从独立见解、研究深度、文字水平、推广价值四个方面综合衡量）；或总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对教育教学改革起到了积极推动作用。
5、指导、培养教师（1）一贯从思想上、业务上关心和帮助教师，具有强烈的责任感与奉献精神。
（2）采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教改教研活动等多种方式，对教师进行指导与培训，为提高教师的业务水平与能力作出了显著的成绩。
6、学历与资历（1）具备相应的合格学历。
（2）任教15年以上（含15年）。
（3）具有相应系列高级教师职务，且任职5年以上（含5年）。
（4）业绩特别突出的对象，可不受学历、资历限制，破格入选。
（二）校长类1、思想政治表现与师德（1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，政治上、思想上与党中央保持一致，树立共产主义世界观、人生观、价值观。
（2）忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，认真教书育人，关心爱护学生，自觉推行素质教育。
（3）热爱校长本职工作，艰苦创业，勤奋务实，勇挑重担，开拓进取，事业心强。
（4）坚持原则，作风正派，廉洁奉公，不谋私利，实事求是，密切联系群众，团结同志，民主作风好。
（5）模范遵守社会公德，抵制各种歪风邪气。
自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，以身作则，顾全大局，在群众中威信高。
2、教学（1）对所教学科具有系统、坚实的文化科学理论基础，能正确解决本学科教学中的问题，治学严谨，教学基本功过硬，教学经验丰富，具有良好的业务素质。
（2）正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材，熟悉教育对象，精心备课，教学方案水平高。
（3）课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，作业设计科学，批改认真细致，注重因材施教，发展学生的个性与特长。
（4）教学质量高，效果好，成绩卓著。
（5）坚持业务进修，不断更新知识，提高自己的教育教学水平。
能适应新形势的要求，采用多媒体教学，信息技术和普通话均达到规定要求。
3、教育（1）遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学日常行为规范”所提出的德育工作要求。
（2）担任过班主任（含团队、学生组或年级组）工作，热爱学生，关心全体学生的成长，成绩显著，经验丰富；或未担任过班主任（含团队、学生组、年级组）工作，但能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，表现突出，并在学科教学中，充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。
4、教研（1）依据现代教育理论和科学管理原则，结合工作实际，开展多种形式的教育教学和学校管理的研究活动，在本校、本县市的学科教改教研活动中起骨干作用，是市县教研工作带头人。
（2）在教育教学改革中，勇于创新，或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。
（3）近10年独立撰写的经验总结、科研报告或学术著作在省以上报刊发表或在出版社正式出版至少3篇（部）（教学研究和管理研究两方面至少各有1部），经鉴定确有较高质量（从独立见解、研究深度、文字水平、推广价值四个方面综合衡量）；或总结的教育教学经验、教学方法和学校管理经验在本地区得到推广，对教育教学和管理改革起到了积极推动作用。
5、管理（1）坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，按教育规律办学，认真贯彻国家制定的指导性课程方案，不任意增减课时。
（2）办学思想端正，自觉抵制片面追求升学率的影响，切实减轻学生过重课业负担，重视全体学生的全面发展，培养学生的个性特长，成绩卓著，在本地区起示范作用。
（3）具有履行校长岗位职责所必需的政策法规观念和教育科学理论基础，掌握教育管理和学校管理的基本规律和方法，更新教育观念，不断深化学校管理改革；工作有计划，有检查，有总结；学校常规管理制度完善，机构健全，管理有成功经验，并在市（州）以上得以推介。
（4）坚持德育首位，把思想品德教育贯穿于学校工作的各个环节；认真实施德育纲要，所在学校德育机构健全，管理措施得力，成效显著。
（5）坚持教学为中心，深入教学第一线，经常听课、评课，指导各项教育教学活动；加强教学常规管理，教学秩序良好，校风正、学风好；大力推动教育教学改革，教学质量稳步提高。
（6）充分依靠广大教职工办学，实行民主管理；注重教职工队伍建设，从政治上、工作上、生活上全面关心全体教职工；在培养提高教师队伍素质和实际工作能力方面，计划落实，措施得力，效果明显，建设了一支素质较高、结构合理、相对稳定的教师队伍；所在学校领导班子团结、务实，群众反映好。
（7）在校园环境的改造、绿化、美化、净化等方面取得较显著的成绩，所在学校办学条件、教学设施有较大的改善。
（8）坚持勤俭办学，努力提高办学效益，科学管理校产和财务，积极开展勤工俭学，成绩突出。
6、学历与资历（1）具备相应的合格学历。
（2）从事中小学教育教学工作15年以上（含15年），其中任教时间不少于8年，担任中小学校长时间不少于5年。
（3）具有相应系列高级教师职务，且任职5年以上（含5年）。
（4）业绩特别突出的评选对象，可不受学历、资历限制，破格入选。
（三）教研人员1、思想政治表现与师德（1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。
树立共产主义世界观、人生观、价值观。
（2）忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，认真教书育人，自觉实施素质教育，教研工作方向正确，卓有成效地为教学第一线服务。
（3）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业精神和奉献精神。
经常深入学校听课、评课、辅导、调查研究，开展教研活动。
（4）坚持原则，作风正派，不谋私利，团结同志。
严格按教育规律办事，自觉抵制片面追求升学率影响，不滥编、滥印、滥发复习资料及模拟试题，为减轻学生过重的课业负担起到了积极促进作用。
（5）模范遵守社会公德，抵制各种歪风邪气。
自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，以身作则，品德言行堪称楷模，在教师中享有威望。
2、教学（1）对所教学科具有系统、坚实的文化科学理论基础，能正确解决本学科教学中的问题，治学严谨，教学基本功过硬，教学经验丰富，具有良好的业务素质。
（2）正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材。
熟悉教育对象，精心备课，教学方案水平高。
（3）课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，作业设计科学，批改认真细致，注重因材施教，发展学生的个性与特长。
（4）教学质量高，效果好，成绩卓著，是本地区本学科的学术带头人，有一定声望。
3、教育（1）遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学生日常行为规范”所提出的德育工作要求。
（2）担任过班主任（含队、学生组、年级组）工作，热爱学生，关心全体学生的成长，成绩显著，经验丰富；或未担任过班主任（含团队、学生组、年级组）工作，但能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，表现突出，并在学科教学中，充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。
4、教研（1）教研工作指导思想明确，坚持为教学第一线服务。
每年至少有三分之一的时间深入学校听课、调查研究或开展教研活动。
（2）有较深厚的现代教育理论功底，掌握本专业现代科学前沿知识及改革趋势，熟悉本学科的课程计划、教学大纲与教材，了解所辖区域内本学科教学及改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到见解。
（3）熟悉教育科学研究基本理论、原则和方法，善于发现问题、分析问题，具有较强的教育宏观决策咨询服务的能力；能掌握实验操作程序，独立制订实验课题研究方案和实施计划，有较强的课题评价能力；善于依靠和组织学科骨干，有效地开展教改教研活动，开设学术讲座，主持对青年教师、教研人员的培训活动，有较强的组织能力。