逻辑与批判性思维(3)
逻辑和批判性思维考试答案
一、单选题（题数：50，共50.0 分）1从根本上反应了一种思维的确定性要求的是哪个规律？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：A2必要条件假言命题只有在哪种情况下才是假的？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C3矛盾论是谁创造的？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C4“一涨一退山溪水,一反一复小人心”包含着（）推理1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B5所有的S是P换质：如有帮助欢迎下载支持1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C6下列哪个不是必要条件假言命题1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C7必要条件假言命题的特点是什么？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C8在前提中不周延的词项，在结论中（）1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D9同一律用公式来表达就是“A就是A”这里的A指的是什么？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D10评价有效性要求必须对这个论证构成1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C11亚里士多德认为什么是思维中的最根本法则？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C12三表法是哪位学者提出来的？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B13论证方式回答的是（）问题1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D14盖洛普做了多少人的调查，就得出了罗斯福将当选总统的预测结果？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B15在改革开放的中国社会，白领阶层以其得体入时的穿着，斯文潇洒的举止，在城市中逐渐形成一种新的时尚，张金立穿着十分得体，举止也十分斯文，一定是白领阶层的一员，以下哪项陈述最准确的指出了上述判断在逻辑上的缺陷？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B16中项都处于主项位置的时候是三段论的第（）格1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D17“曹操是军事家，并且是文学家”是1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B如有帮助欢迎下载支持18排中律用公式可以表示为什么？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：A19基本复合推理有几种1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B20充分条件假，一定是如有帮助欢迎下载支持1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D21如果品学兼优就能获得奖学金，那么根据什么假设能断定李桐学习欠优？1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：A22认为开花是结果的原因犯了（）错误1.0分∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C23如果天下雨，那么地就湿。
逻辑与批判性思维笔记
《逻辑与批判性思维》笔记一、绪论1.对于大学本科生来说，参加国家公务员考试是目前最现实的能力考察方式。
目前国内开考的思维能力的考试有：MPA、MPACC、MBA3.逻辑与批判性思维这门课既是一个思维学科同时是一门能力学科。
4.国际大趋势下，人们更关注逻辑思维能力考察。
5.要进行推理，首先要做出判断。
6.逻辑推理能力是建立在观察能力之上的？7.生活中的逻辑包括侦探中的逻辑推理，谈判辩论中的逻辑斗智，文章写作中的逻辑艺术等等。
8.聪明的人一定是有智慧的人，逻辑能力强的人9.对于“什么是逻辑？”与“逻辑是什么？”这两个问题，「什么是逻辑」可以归纳出「逻辑是什么」, 「逻辑是什么」可以演绎得到「什么是逻辑」。
10.强盗逻辑中逻辑的含义是指某种特殊的理论观点。
11.逻辑的的含义中最根本的是思维的规律和规则。
古代逻辑的发源在印度是因明学学说。
13.古代中国将逻辑这门学问称为名辩之学。
14.在辩论比赛中，能够把握核心概念的人容易取胜。
15.弗雷格和罗素创立了数理逻辑。
16.莱布尼茨最初提出数理逻辑。
17.逻辑学家冯·诺依曼发明了世界上第一台计算机、18.布尔的重要贡献是发现了一加一不等于二，而是等于一的逻辑代数。
19.逻辑是关于推理的学问。
20.人们的思维活动主要是控制活动。
21.有些等于仅仅有些22.充分条件的逆否推理就是当否定一个充分条件的后件之后，也一定要否定它的前件。
23.逻辑学是论证思想的必要工具。
24.面对美国记者：总理阁下，你们中国为什么把人走的路叫马路？周恩来总理回答因为我们中国走的是马克思主义道路。
这使用的是（归谬反驳法）。
任何科学都是应用逻辑是（列宁）提出的。
二、直言命题推理1.一个直言命题有六种形式是由它的常项来决定的。
2.从“量”上看所有的判断句可以分为3种类型.3.张建军教授认为，批判性思维最终离不开简单句逻辑和复合句逻辑两个逻辑。
4.直言命题也叫性质命题，是判断事物对象是否具有某种性质的命题。
逻辑学人类思维的三种基本形态
逻辑学人类思维的三种基本形态标题：逻辑学：人类思维的三种基本形态引言：逻辑学作为研究人类思维和推理方式的学科，在认知科学中扮演着重要角色。
它帮助我们理解人类思考和决策背后的逻辑结构，并为我们提供了一种分析和评估观点、理论和论证的工具。
本文将深入探讨逻辑学中人类思维的三种基本形态，从简单到复杂、由浅入深地展示如何应用逻辑学原理来提高我们的思维能力。
第一部分：形式逻辑的基础在逻辑学中，形式逻辑是最基本的一种形态。
它关注的是推理过程中的形式结构和逻辑关系，独立于实际内容。
形式逻辑中的命题和推理规则帮助我们理解和分析论证的有效性。
通过学习形式逻辑，我们可以训练我们的思维，提高我们的推理和论证能力。
第二部分：归纳逻辑的应用与形式逻辑不同，归纳逻辑关注的是从具体案例中推断出一般规律和结论。
它在我们日常思维和决策过程中起着重要作用。
在这一部分，我们将探讨归纳逻辑的基本原理，并了解如何应用归纳逻辑来进行有效的推理和判断。
通过理解归纳逻辑，我们可以更好地处理复杂情况下的信息，并做出准确的推断和决策。
第三部分：批判性思维的重要性批判性思维是逻辑学的另一重要方面，它要求我们评估和分析观点、论证和证据的可靠性和合理性。
在这一部分，我们将讨论批判性思维的基本原则和方法，并探索其在解决问题和做出决策中的应用。
通过培养批判性思维能力，我们可以更好地识别逻辑错误和谬误，从而提高我们的思维水平和决策质量。
总结与回顾：逻辑学作为研究人类思维的学科，帮助我们理解思维的逻辑结构和推理方式。
在本文中，我们深入探讨了逻辑学中人类思维的三种基本形态：形式逻辑、归纳逻辑和批判性思维。
形式逻辑帮助我们理解推理的基本规则和有效性，归纳逻辑帮助我们从具体案例中推断出一般规律，而批判性思维则提醒我们在评估观点和做出决策时要保持合理性和可靠性。
通过掌握这些形态，我们可以提高自己的思维能力和决策质量。
观点和理解：在逻辑学的学习和应用过程中，我深刻体会到逻辑思维对于人类的重要性。
尔雅《逻辑和批判性思维》----选择题
《逻辑和批判性思维》----单选题1 下列不属于判断句按照量分的种类的是：A、全称句B、特称句C、单称句D、肯定句2 关于某个案件的叙述中只有一个是真的：1、如果甲做案，那么乙是同案犯；2、作案者是丙；3、作案者是甲；4、作案者是甲或丁，那么哪一句是真的？A、第一句B、第二句C、第三句D、第四句3 给出“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的具体推理方法的人是A、老子B、墨子C、孟子D、韩非子4 二难推理有几种基本形式A、一B、二C、三D、四5 与“篝火：寒冷”在逻辑关系上最为贴近的是A、日记：隐私B、网络：代沟C、键盘：手写D、湖泊：干渴6 自然科学中，最基本的研究方法是：A、观察B、问卷C、访谈D、实验7 爱因斯坦认为西方科学的发展是以（）的成就为基础的。
A、逻辑体系和计算机B、计算机和因果关系C、计算机和工业革命D、形式逻辑体系和因果关系8 从属关系存在于（）和（）之间。
A、SAP,SIPB、SAP,SEPC、SAP,SOPD、SIP,SOP9 的特征是真假。
A、概念B、判断C、推理D、论证10 亚里士多德认为一切规律的最基本规律是A、同一律B、矛盾律C、排中律D、充足理由律11 据统计，西式快餐业在我国主要大城市中的年利润率，近年来稳定在2亿元左右。
扣除物价浮动因素，估计这个数字在未来数年中不会因为新的西式快餐网点的增加而有大的改变。
因此，随着美国快餐之父艾德熊的大踏步迈入中国市场，一向生意火爆的麦当劳的利润肯定会有所下降。
本案例属于（）。
A、假定问题B、矛盾问题C、猜想问题D、一因多果问题12 若题干给出的元素有某种逻辑关系用A、归谬法B、列表法C、排序法D、组队法13 充足理由律的作用是什么？A、保证思维的确定性B、保证思维的明确性C、保证思维的论证性D、保证思维的同一性14 不属于因果联系的特点的是A、客观性B、先后性C、随机性D、确定性15 “A且非A”中的A表示：A、任意命题B、与非A具有矛盾关系的命题C、矛盾推理D、矛盾律公式16 换质位是指什么？A、将通过换质得到的结论再进行换质B、将通过换位得到的结论再进行换位C、将通过换质得到的结论再进行换位D、将通过换位得到的结论再进行换质17 下列各组概念中，不具有属种关系的是A、常项-量项B、太阳系-地球C、《鲁迅全集》-《药》D、亚洲-中国18 下列哪种情形属于下反对关系？（）A、可同真，可同假B、不同假，可同真C、不同真，可同假D、不同真，不同假19 “所有S是P”可以换质为下面哪一项？（）A、所有S是非PB、有些S是PC、某个S是非PD、所有S不是非P20 某班有学生50人，有26人在第一次考试中得优，有21人在第二次考试中得优，有17人在两次考试中都没有得优，那么两次考试都得优的学生人数是A、11.0B、12.0C、13.0D、14.021 下列方法中最具有权威性的是：A、举例论证B、引用论证C、对比论证D、比喻论证22 能够准确表达关于上帝是全能的推理中的规律是什么？A、矛盾律B、同一律C、相承律D、归约律23 某人开始说：“你的这个意见很好，我想大家都会同意。
逻辑与批判性思维网课答案
逻辑与批判性思维网课答案拥有逻辑与批判性思维能力是现代人所必备的技能之一，它可以帮助人们理性思考，从而更有效地进行决策。
本课程将探索如何通过逻辑思维，通过批判性思考技巧来解决问题，并及时辨别真相。
逻辑与批判性思维（Logic & Critical Thinking）是一门必修课程，它有助于人们思考更深刻，从而使其更具创造力和推理能力。
作为一名学生，如果想要学习这门课程，知道答案是很重要的。
答案不仅可以帮助学生更好地理解课程内容，还可以帮助他们在考试中取得更好的成绩。
下面是关于逻辑与批判性思维的网课答案的介绍：一、逻辑思维1. 逻辑思维的定义：逻辑思维是指以逻辑方式来思考问题并作出正确的判断。
2. 逻辑思维的主要技巧：（1）根据前提推理；（2）比较和证明；（3）思路清晰；（4）捕捉重点；（5）使用归纳法和分析法；（6）用逻辑串联文章各部分。
二、批判性思维1. 批判性思维的定义：批判性思维是指以深刻的判断和思考方式处理问题的能力。
2. 批判性思维的主要技巧：（1）使用否定性推理；（2）识别移动目标；（3）用十分法估计；（4）主张自己的观点；（5）分解问题；（6）对论据和观点进行检验。
三、学习方法1. 熟悉逻辑思维和批判性思维的基本概念：为了学习逻辑思维和批判性思维，学生首先需要熟悉它们的基本定义、关键技巧及背后的概念。
知道相关概念也可以帮助学生更容易理解概念。
2. 使用实例强化理解：学习逻辑思维和批判性思维的最佳方式是加上实例，这样可以让学生更好地理解课程的内容。
同时，学习者也可以用这种实例来分析逻辑和批判性思维的原理以及它们以不同的洞察力处理问题的方法。
3. 尝试练习：另一种很有效的学习方法是通过大量练习来提高学生的思维水平。
学生可以先尝试做一些模拟题来掌握和强化因果逻辑和批判性思维方法，之后再挑战更复杂的题目，来锻炼自己的深度思维水平。
四、结论从以上介绍我们可以得出，逻辑思维和批判性思维是一门必修的课程，可以助学生更加深刻地思考问题。
逻辑思维与批判性思维
逻辑思维与批判性思维逻辑思维和批判性思维是人类思维的重要方面，对于我们理解和解决问题都起着至关重要的作用。
本文将探讨逻辑思维和批判性思维的概念、特点和重要性，并介绍如何培养和运用这两种思维方式。
一、逻辑思维的概念和特点逻辑思维是一种基于客观规律的思考方式，它遵循一系列的逻辑原则和规则。
逻辑思维着重于分析、推理和判断，能够帮助我们清晰地理解问题并找出解决问题的方法。
逻辑思维有几个特点。
首先，它强调严密性和一致性，要求我们的思考过程严密而清晰，从而避免错误和谬误。
其次，逻辑思维强调因果关系，能够帮助我们理解和揭示事物之间的因果联系。
此外，逻辑思维强调证据和推理，通过收集和分析相关证据，并进行推理和演绎，得出合理的结论。
二、批判性思维的概念和特点批判性思维是一种能够独立思考和判断的思维方式，它要求我们主动质疑和评估所接收到的信息和观点，不盲从和轻信。
批判性思维能够帮助我们有针对性地分析问题，提出合理的质疑，并形成独立的判断和意见。
批判性思维具有几个特点。
首先，它强调主动性和独立性，要求我们对思维过程进行主动的控制和评估。
其次，批判性思维强调反思和分析，能够帮助我们识别问题的本质和核心，从而找到解决问题的有效途径。
此外，批判性思维强调开放性和多元性，能够帮助我们超越旧观念和固有思维模式，接受多样的见解和观点。
三、逻辑思维与批判性思维的重要性逻辑思维和批判性思维在我们的生活和工作中具有重要意义。
首先，它们能够帮助我们理解和分析复杂的问题，从而找到解决问题的方法。
其次，逻辑思维和批判性思维能够帮助我们做出准确的判断和决策。
无论是在学习中还是工作中，正确的判断和决策都是十分重要的。
此外，逻辑思维和批判性思维能够培养我们的创造力和创新能力，使我们能够融合不同的思维方式，形成全面的认知和思考。
四、培养和运用逻辑思维与批判性思维的方法要培养和运用逻辑思维和批判性思维，我们可以采取以下几种方法。
首先，建立逻辑思维的基础，学习和掌握逻辑学的基本原理和规则。
逻辑和批判性思维 章节测试答案
逻辑和批判性思维章节测试答案作业标题：逻辑和批判性思维（一）1逻辑推理是一种（）A、感性分析B、理性分析C、实验分析D、个案分析正确答案：B2在生活中，人们常常将逻辑与智慧联系起来考虑。
正确答案：√3聪明和智慧是等同的，聪明的人一定是有智慧的。
正确答案：×4国际OM比赛的OM指的是“逻辑奥林匹克”。
（）正确答案：×5目前国内的思维能力考试是（）。
A、LSATB、GMATC、GRED、GCT正确答案：D6下列选项中，属于杨武金老师译著作品的是（）。
A、《墨经逻辑研究》B、《逻辑和批判性思维》C、《逻辑的力量》D、《逻辑学基础》正确答案：C7对中国大学生而言，目前最现实的一种能力的考察考试是A、MBAB、MPAC、MPCCD、国家公务员考试正确答案：D8逻辑学方面的知识是中国国家公务员考试考查的能力之一。
（）正确答案：√9目前思维能力的考试，在国际上主要有哪些？A、GMAT ,LAST ,GCTB、GRE , MPCC ,GCTC、GRE , GMAT ,LSATD、MBA , GMAT ,GCT正确答案：C10要进行推理，首先要进行什么？A、因果分析B、假设C、逻辑演绎D、做出判断正确答案：D11生活中的逻辑包括侦探中的逻辑推理，谈判辩论中的逻辑斗智，文章写作中的逻辑艺术等等。
正确答案：√12杨武金老师凭借（）获得了第五届金岳霖学术奖。
A、《墨经逻辑研究》B、《逻辑和批判性思维》C、《辩证法的逻辑基础》D、《逻辑学基础》正确答案：A13下面哪一部逻辑学著作出版时间最早？（）A、《辩证法的逻辑基础》B、《墨经逻辑研究》C、《逻辑和批判性思维》D、《逻辑学基础》正确答案：B14MPCC是（）的思维能力考试之一。
A、中国B、美国C、日本D、韩国正确答案：A15下列属于生活中的逻辑的是：A、谈判B、辩论C、文章写作D、以上都对正确答案：D作业标题：逻辑和批判性思维（二）1知识就是一种力量是谁的名言？A、拉伯雷B、但丁C、培根D、哈维斯正确答案：C2“逻辑”一词在当今是世界公用的。
数理逻辑课程中的思政元素：严谨思维与批判性思维的养成
批判性思维在数理 逻辑课程中的应用 ：通过分析和解决 数学问题，培养学 生的批判性思维能 力。
批判性思维在数理逻辑课程中的体现
逻辑推理：通过严谨 的逻辑推理，培养学 生的批判性思维能力
问题解决：引导学生 通过批判性思维解决
实际问题
独立思考：鼓励学生 独立思考，不盲目接
受权威观点
质疑精神：培养学生 的质疑精神，敢于质
思政元素可以培养学生的团队 协作能力和沟通能力，提高团 队合作效果。
思政元素在数理逻辑课程中的教育价值
培养严谨思维：通过数理 逻辑的学习，培养学生的 逻辑思维能力，使他们能 够严谨地思考和解决问题。
培养批判性思维：通过数 理逻辑的学习，培养学生 的批判性思维能力，使他 们能够独立思考，不盲目
接受任何信息。
培养社会责任感：通过数 理逻辑的学习，培养学生 的社会责任感，使他们能 够认识到自己的社会责任，
为社会做出贡献。
培养创新精神：通过数理 逻辑的学习，培养学生的 创新精神，使他们能够勇 于创新，不断探索新的知
识和技能。
思政元素在数理逻辑课程中的实践应用
严谨思维：通过逻辑推理和论证，培养学生严谨的思维习惯
严谨思维：通过逻 辑推理和论证，培 养学生严谨的思维 习惯
批判性思维：鼓励 学生质疑、分析和 评估，培养批判性 思维能力
社会责任感：通过 数理逻辑的学习， 让学生认识到逻辑 推理在社会生活中 的重要性，培养社 会责任感
创新精神：鼓励学 生探索新的逻辑方 法和理论，培养创 新精神
02 严谨思维的养成
教学设计：注重 培养学生的思辨 能力，通过案例 分析、讨论等方
式进行教学
评价机制：建立 多元化的评价体 系，包括课堂表 现、作业完成情 况、考试成绩等
教案的逻辑思维与批判性思维
教案的逻辑思维与批判性思维教案是教师备课教学的重要工具，它反映了教师对教学内容、目标和过程的全面规划。
一个优秀的教案不仅要注重细节的设计，还要具备良好的逻辑思维和批判性思维。
本文将探讨教案在逻辑思维和批判性思维方面的重要性，并提供一些建议来提高教案的质量。
一、逻辑思维在教案中的作用逻辑思维是思维过程中进行概念、判断和推理的能力。
在教案中，逻辑思维有助于教师将教学内容有机地组织起来，确保教学过程的逻辑严密和连贯性。
逻辑思维的运用可以帮助教师：1. 提炼关键概念：通过逻辑思维，教师可以抓住教学内容的核心概念，并将其融入教案的不同部分，使教学过程更加有条理和易于理解。
2. 设计合理的教学顺序：逻辑思维使得教师能够合理安排教学过程中各个环节的顺序，确保学习者能够循序渐进地理解和吸收知识。
3. 有效组织教学资源：通过逻辑思维，教师可以将不同的教学资源有机地结合起来，形成有效的教学材料和活动，提高学习者的学习效果。
二、批判性思维在教案中的作用批判性思维是一种有目的地、明确意图地评估和判断信息的能力。
在教案中，批判性思维有助于教师对教学内容进行深入思考和分析，促使其设计更具针对性和创新性的教学活动。
批判性思维的应用可以帮助教师：1. 评估教材的适用性：通过批判性思维，教师可以对使用的教材进行评估，判断其是否符合学习者的需求和教学目标，并根据评估结果进行适当调整。
2. 引发学习者思考：批判性思维能够引导教师设计出能够激发学习者思考的教学活动和问题，培养学习者批判性思维的能力，提高他们的学习深度和质量。
3. 推行创新教学方法：通过批判性思维，教师可以主动寻找和尝试新的教学方法和策略，提高教学过程的效果和吸引力。
三、提高教案质量的建议1. 深入理解教学内容：教师在备课时需要对所教授的内容进行深入理解和研究，确保其具备准确的专业知识和全面的教学思路。
2. 设计合理的教学目标：教师需要明确教学目标，并结合学习者的需要进行合理的设定，以确保教学过程的针对性和有效性。
超星慕课《逻辑与批判性思维》答案大全
超星慕课《逻辑与批判性思维》答案大全课程概述1目前思维能力的考试，在国际上主要有哪些A、B、C、D、正确答案： B我的答案：B得分：分2对于大学本科生来说参加什么考试是目前最现实的能力考察方式A、B、C、D、正确答案： C我的答案：C得分：分3目前国内开考的思维能力的考试不包括下面哪一项A、B、C、D、正确答案： D我的答案：D得分：分4逻辑与批判性思维这门课既是一个思维学科同时是一门能力学科。
正确答案：√我的答案：√得分：分5国际大趋势下，逻辑思维能力考察已经不再受到人们关注。
正确答案：×我的答案：×得分：分什么是逻辑1人们在生活中常常将逻辑和什么联系在一起A、B、C、正确答案： C我的答案：C得分：分2知识是一种力量这是谁提出的观点A、B、C、D、正确答案： A我的答案：A得分：分3要进行推理，首先要进行什么A、B、C、D、正确答案： D我的答案：C得分：分4福尔摩斯第一次见华生说：你既有医生的风度，又有军人的气质，显然是一名军医。
这属于（）推理A、B、C、D、正确答案： A我的答案：A得分：分5逻辑推理能力是建立在什么基础之上的B、C、D、正确答案： C我的答案：D得分：分6生活中的逻辑包括侦探中的逻辑推理，谈判辩论中的逻辑斗智，文章写作中的逻辑艺术等等。
正确答案：√我的答案：√得分：分7聪明的人一定是有智慧的人，逻辑能力强的人正确答案：×我的答案：×得分：分8“什么是逻辑”与“逻辑是什么”这两个问题没区别是一样的。
正确答案：×我的答案：×得分：分逻辑的概念与发展（一）1古代中国将逻辑这门学问称为（）A、B、C、D、正确答案： D我的答案：D得分：分2逻辑的的含义中最根本的是什么A、C、D、正确答案： C我的答案：C得分：分3以下哪个不是逻辑的发源地A、B、C、D、正确答案： B我的答案：B得分：分4强盗逻辑中逻辑的含义是指（）A、B、C、D、正确答案： C我的答案：C得分：分5古代逻辑的发源在印度是（）学说A、B、C、D、正确答案： A我的答案：A得分：分逻辑这个名词是在章士钊之后才在中国推广普及的。
逻辑思维与批判性思维的关系
逻辑思维与批判性思维的关系逻辑思维和批判性思维是两种相辅相成的思维方式。
逻辑思维是指人们运用科学、严密的逻辑规律，从假设、前提和条件出发，推理得出正确的结论或解决问题的方法。
批判性思维是指对所接收到的信息进行分析、评估和判断的思维方式。
本文将探讨逻辑思维和批判性思维之间的关系。
一、逻辑思维与批判性思维的相互促进逻辑思维和批判性思维有着密切的联系和相互促进的关系。
逻辑思维注重分析问题的逻辑关系，通过推理和演绎，寻求问题的解决方案。
而批判性思维则强调对问题的评估和判断，需要逻辑思维的基础上进行，才能做出准确的评判和选择。
逻辑思维是批判性思维的基础。
只有通过逻辑思维，我们才能对问题进行分析和推理，并从中找到问题的核心和本质。
逻辑思维帮助我们建立起一个具有条理性和一致性的逻辑思维框架，使得我们能够更好地理解和解决问题。
批判性思维则是逻辑思维的延伸和拓展。
通过批判性思维，我们能够对问题进行评估和判断，从多个角度出发，分析问题的各个方面。
批判性思维要求我们审慎思考，不盲从、不偏见，要能够判断事物的价值和可行性。
二、逻辑思维在批判性思维中的作用逻辑思维在批判性思维中发挥着重要的作用。
逻辑思维通过严密的逻辑推理，帮助我们分析问题，梳理问题的脉络，并从中找到问题的关键所在。
逻辑思维使我们能够辨别信息的真伪，避免盲目相信和跟风。
逻辑思维还能够帮助我们发现问题中的矛盾和不合理之处。
通过逻辑推理，我们能够发现和纠正问题中的逻辑漏洞和谬误，使我们的思考和判断更加准确和可信。
三、批判性思维在逻辑思维中的应用批判性思维在逻辑思维中起到了推动和深化的作用。
通过批判性思维，我们能够质疑和挑战现有的观点和思维方式，促使我们进行更深入的思考和研究。
批判性思维激发了我们对问题的好奇心和求知欲，使我们能够更加全面和深入地理解问题。
批判性思维还能够帮助我们发现和解决逻辑上的问题。
当我们遇到一个复杂的问题时，批判性思维能够引导我们从多个角度进行思考和分析，防止我们被局限在一个固定的思维模式中。
提升中学生的逻辑思维与批判性思维
提升中学生的逻辑思维与批判性思维中学生的逻辑思维和批判性思维是其学习和发展的重要基础。
然而，由于中国传统教育注重的是记忆和灌输，中学生在思考问题时常常缺乏逻辑性和批判性。
为了提升中学生的逻辑思维和批判性思维，我们可以采取一些实用的教学方法和策略。
首先，培养中学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是一个人理性思维的重要方面，也是批判性思维的基础。
我们可以通过以下几种方法来培养中学生的逻辑思维能力。
一方面，引导学生进行逻辑思维的训练。
这可以通过引导学生分析问题、理清思路、推理论证来实现。
教师可以运用课堂讨论和小组合作的形式，设计适合学生的案例，让学生从不同的角度去思考问题，提出问题并分析解决办法。
同时，我们可以引导学生运用逻辑推理，通过提出假设、寻找证据、做出结论的方式来培养他们的逻辑思维。
另一方面，教师应该提供逻辑思维的范例。
我们可以通过教材中的案例、故事和科学实验等方式，向学生展示逻辑思维的过程和方法。
同时，教师还可以引导学生观察和分析周围的现象，发现其中的逻辑关系和规律。
通过这样的实践，学生们能够更好地理解和应用逻辑思维。
其次，培养中学生的批判性思维能力。
批判性思维是指对信息和观点进行深入分析和评价的能力。
通过批判性思维，学生能够审视和挑战问题，培养独立思考和判断的能力。
以下是一些培养中学生批判性思维能力的方法。
一方面，教师应该鼓励学生质疑和探究。
在课堂上，教师可以引导学生提出问题，并鼓励他们用批判性的眼光对待所学的知识和观点。
同时，教师还可以组织学生进行小组辩论和角色扮演等活动，让学生从不同的角度去思考问题，并提出自己的理解和观点。
另一方面，教师应该教授批判性思维的方法和技巧。
批判性思维需要学生具备一定的分析和评估能力，而这些能力可以通过教学来培养。
教师可以教授学生一些常用的批判性思维工具，如逻辑思维导图、辩证分析、数据统计等，帮助学生更好地理解和应用批判性思维。
最后，中学生的逻辑思维和批判性思维是一个需要长期培养的过程。
逻辑思维与批判性思维的区别
逻辑思维与批判性思维的区别逻辑思维和批判性思维是两种不同的思维方式，它们在推理、判断和解题能力上存在一些明显的区别。
本文将从三个方面探讨逻辑思维与批判性思维的差异，包括定义与特点、应用场景以及培养方法。
一、定义与特点逻辑思维是一种基于逻辑规律和推理链条的思维方式。
它注重事实和推理的合理性，追求逻辑上的正确性，主要通过观察、整理和分析数据来得出结论。
逻辑思维强调对信息的准确性和条理性的处理，具有明确的前提和结论，并且推理过程符合逻辑规则。
批判性思维则是一种思考方式，它强调质疑和推翻观点的能力。
批判性思维注重对信息的评估和分析，寻找信息中的漏洞和矛盾，以此评判某个观点、论据或结论的可行性和合理性。
批判性思维的关键在于提出合理的质疑，并能对自己的观点进行审视和修正。
二、应用场景逻辑思维常用于科学、数学和技术领域。
在科学研究中，科学家通过观察和实验结果得出结论，并使用逻辑思维验证假设是否符合实际情况。
在数学和技术领域，逻辑思维用于解决问题和推理证明，帮助人们理清思路和建立逻辑链条。
批判性思维则适用于许多领域，特别是对观点和信息进行评估和判断的场合。
在新闻报道、社会科学研究中，批判性思维有助于识别虚假信息、偏见和谬误。
此外，在工作和生活中，批判性思维也帮助我们更好地分析和处理问题，提出合理的反驳和改进意见。
三、培养方法逻辑思维的培养可以通过系统学习和训练来实现。
在学习过程中，我们应注重梳理知识框架，培养逻辑链条的构建能力。
通过阅读经典著作和参与逻辑推理训练，提高对逻辑规律的敏感度和运用能力。
而批判性思维则需要培养对多元观点的接纳和辩证思考的能力。
我们可以通过广泛阅读，了解来自不同领域和文化背景的观点，并学会分析和比较不同观点的优缺点。
此外，保持怀疑和质疑的态度，勇于挑战权威和常识，可以进一步培养批判性思维。
总结起来，逻辑思维和批判性思维作为不同的思维方式，各有其独特的特点和应用场景。
逻辑思维追求推理的准确性和合理性，而批判性思维则注重评估和判断的能力。
逻辑思维的前提条件和基础知识
逻辑思维的前提条件和基础知识引言逻辑思维是人类思考和推理的基石，它帮助我们理清观点、分析问题并找到解决方案。
要发展良好的逻辑思维能力，我们需要掌握一些前提条件和基础知识。
本文将介绍逻辑思维的前提条件和基础知识，帮助读者建立清晰的思维框架和理性的思考方式。
一、批判性思维在学习逻辑思维之前，我们首先需要培养批判性思维。
批判性思维是指对信息进行评估和判断的能力，它帮助我们理解和分析所接触到的观点和论据。
以下是培养批判性思维的一些方法：1.提出问题：学会提出有针对性的问题，深入思考问题的本质和背后的逻辑。
2.检查证据：审查所提供的证据是否可靠、完整，并且能够支持所做的推论。
3.判断观点：对不同观点进行评估，并判断其逻辑性和合理性。
4.分析思路：分解问题，观察其不同组成部分之间的关系，并找到解决问题的途径。
通过培养批判性思维，我们可以更加客观地评估观点和论据，进而形成更为合理和准确的思考过程。
二、逻辑思维的前提条件逻辑思维需要一些前提条件作为基础，这些基础能帮助我们进行有效的推理和分析。
以下是逻辑思维的前提条件：1.心智开放：具备心智开放的态度意味着我们愿意接受不同的观点和思维方式，而不是固执己见。
心智开放可以帮助我们更好地理解和评估多样化的信息，进而提升自己的思维品质。
2.知识储备：逻辑思维需要建立在一定的知识储备上。
只有具备一定的知识储备，我们才能对复杂问题进行分析和推理，并得出准确的结论。
3.逻辑准则：逻辑准则是指在思考和推理过程中遵循的一些基本规则。
例如，排除矛盾原则、充足原则和中庸原则等。
遵循这些准则可以帮助我们进行准确和合理的推理。
4.常识判断：我们在日常生活中积累了许多常识，这些常识在逻辑思维中起到重要的作用。
我们需要凭借这些常识来判断事物之间的关系和推理步骤的合理性。
三、基础知识1. 命题与命题逻辑命题是陈述一个事实或陈述的句子，可以看作是一个陈述句，它要么是真的，要么是假的。
命题逻辑是一种逻辑系统，用于通过连接命题来构建复杂的推理。
逻辑思维与批判性思维的联系与区别
逻辑思维与批判性思维的联系与区别引言逻辑思维和批判性思维是人类思维活动中重要的两个方面。
两者虽然有相似之处，但在思维的目的、方法和应用上存在一定的区别。
本文将探讨逻辑思维与批判性思维的联系与区别，帮助读者更好地理解和应用这两种思维方式。
逻辑思维的定义与特点逻辑思维是指根据一定的规则和原则进行推理和判断的思维方式。
它以逻辑规律为基础，通过关系的梳理和演绎推理来进行推导。
逻辑思维具有以下特点：1.目的明确：逻辑思维的目的是通过推理和判断来获得真实和有效的结论。
2.系统性：逻辑思维建立在一套完整的逻辑规则和原则之上，具有系统性和连贯性。
3.形式化：逻辑思维注重形式的准确性和逻辑的严谨性，忽略具体内容的真实性。
4.结构性：逻辑思维注重各种命题之间的关系和结构，通过分析和梳理命题之间的逻辑关系来进行推理。
批判性思维的定义与特点批判性思维是指对信息进行评估和分析的思维方式，目的是寻找出偏见、错误和缺陷，并提出合理的评价和改进建议。
批判性思维具有以下特点：1.开放性：批判性思维注重对不同观点和理论的开放，并对其进行评估和分析。
2.反思性：批判性思维要求思考者具备反思的能力，能够对自身的观点和思维过程进行评估和反思。
3.多角度：批判性思维要求从多个角度和视角来进行思考和评估，避免片面性和主观性。
4.创造性：批判性思维要求思考者能够提出有建设性的批评和改进建议，推动思维和观点的发展。
逻辑思维与批判性思维的联系逻辑思维和批判性思维有着密切的联系，两者在思维过程中常常相互交织和相互支持。
首先，逻辑思维是批判性思维的基础。
在进行批判性思维时，需要运用逻辑思维的方法和原则来进行推理和判断。
逻辑思维的原则和规则为批判性思维提供了基本的工具和方法。
其次，批判性思维可以促进逻辑思维的发展。
批判性思维要求对信息进行评估和分析，这需要思考者能够运用逻辑思维的方法和规则来进行推理和判断。
通过批判性思维的锻炼，可以使逻辑思维更加敏锐和准确。
逻辑思维与批判性思维的关系
逻辑思维与批判性思维的关系逻辑思维和批判性思维是两种重要的思维方式，它们在我们的日常生活以及学术研究中起着重要的作用。
逻辑思维是一种对事物关系、概念逻辑和推理规则进行思考和分析的能力，而批判性思维则是基于逻辑思维的基础上进行评估和判断的能力。
本文将深入探讨逻辑思维和批判性思维之间的关系，以及它们在我们日常生活中的应用。
首先，我们来了解一下逻辑思维。
逻辑思维是指通过辨别事物之间的关系，运用推理规则和逻辑原则来分析问题，进行思考和判断的过程。
逻辑思维着眼于事物之间的逻辑关系，借助逻辑规则来判断和推理，以此来达到正确理解和解决问题的目的。
逻辑思维强调的是思维的连贯性和合理性，通过逻辑的推理和论证来分析问题，找到解决问题的方法和策略。
批判性思维则是在逻辑思维的基础上进行评估和判断。
批判性思维强调对信息的分析和评价，以及对观点和论证的质疑和反思。
通过批判性思维，我们可以更加全面地理解问题，发现其中的逻辑漏洞和问题，提出更深入、更有说服力的解释和观点。
批判性思维能够帮助我们辨别真伪，做出理性的选择，并能够将逻辑思维应用于实际问题中，从而更好地解决问题。
逻辑思维和批判性思维之间存在着密切的联系和互动关系。
逻辑思维是批判性思维的基础，没有逻辑思维的支撑，批判性思维就无从展开。
逻辑思维通过分析事物之间的关系和推理规则，为批判性思维提供了前提和基础。
而批判性思维则对逻辑思维进行深入的思考和评价，使其更加严谨和全面。
在我们的日常生活中，逻辑思维和批判性思维都起着重要的作用。
逻辑思维能够帮助我们分析问题，辨别事物之间的关系，提供解决问题的思路和方法。
而批判性思维则能够帮助我们评估信息的真实性和可靠性，提出怀疑和质疑，以及发现问题的逻辑漏洞。
无论是在解决日常生活中的问题，还是在进行学术研究和论证中，逻辑思维和批判性思维都能够发挥重要的作用。
总结起来，逻辑思维和批判性思维是两种紧密相关且相互依存的思维方式。
逻辑思维是批判性思维的基础，批判性思维则在逻辑思维的基础上进行评估和判断。
批判性思维逻辑思维与批判思考
批判性思维逻辑思维与批判思考批判性思维是指对所接触到的信息进行深入分析和评估的能力，它能够帮助我们更加全面、准确地理解问题，找出其内在的逻辑关系和矛盾之处，并通过批判性的思考来解决问题。
而逻辑思维则是指遵循一定的规律和原则，按照一定的顺序进行思考和推理的能力。
批判性思维与逻辑思维是相互关联、相互促进的，二者在提升我们的思维能力和解决问题的过程中起到了重要的作用。
下面将从逻辑思维和批判思考这两个方面进行探讨。
一、逻辑思维的重要性逻辑思维是人类思维活动中非常重要的一部分，它可以帮助我们清晰地理解问题，并按照一定的规律进行推理和判断。
逻辑思维的基本要素包括前提、推理规则和结论，通过正确运用这些要素，我们能够更好地进行思考和分析。
逻辑思维的重要性体现在各个方面。
在学习和工作中，逻辑思维可以帮助我们理清知识结构，梳理知识脉络，从而更好地掌握学习内容。
在解决问题时，逻辑思维可以帮助我们分析问题的根源，找出解决问题的关键点。
在与他人交流和争论时，逻辑思维可以帮助我们理性地表达观点，有效地辩论。
二、批判性思维与逻辑思维的联系批判性思维与逻辑思维有着密切的联系。
批判性思维强调对信息的评估和分析，而逻辑思维提供了分析评估的基本规则和方法。
批判性思维需要逻辑思维的支持，而逻辑思维的运用也需要批判性思维的指导。
在批判性思维的过程中，逻辑思维起到了重要的作用。
我们可以通过运用逻辑思维的规则和原则，对问题进行分析和评估，找出其内在的逻辑关系和矛盾之处。
逻辑思维可以帮助我们剖析问题本质，并形成准确的判断和结论。
同时，运用逻辑思维还可以避免我们陷入一些常见的谬误和偏见。
三、批判思考的重要性批判思考是对信息进行深入、全面分析和评估的过程，它强调对问题的质疑和探索，能够帮助我们更好地认识问题的本质，提出合理的解决方案。
批判思考的重要性体现在以下几个方面。
首先，批判思考可以帮助我们辨别真假信息，提高辨别信息可信度的能力。
在信息爆炸的时代，我们必须具备辨别信息真伪的能力，以免受到虚假信息的误导。
尔雅 逻辑和批判性思维 考试试题及答案
《逻辑和批判性思维》一、单选题（题数：50，共50.0 分）1如果品学兼优就能获得奖学金，那么根据什么假设能断定李桐学习欠优？1.0 分A、李桐品行优秀，但未获得奖学金B、李桐品行优秀，且获得奖学金C、李桐品行欠优，未获得奖学金D、李桐并非品学兼优我的答案：A2使一个论点“真”的充分条件是1.0 分A、假设B、加强C、削弱D、否定我的答案：B3从“这架飞机上所有乘客都是阿拉伯人”可推出以下结论，除了1.0 分A、有阿拉伯人是这架飞机上的乘客B、并非这架飞机上有乘客不是阿拉伯人C、这架飞机上所有乘客都是阿拉伯人D、有阿拉伯人不是这架飞机上的乘客我的答案：D4矛盾的语句之间必1.0 分A、同真B、一真一假C、同假D、以上都对我的答案：B5视频中坐冤狱的研究所所长认为资本主义的最高阶段是什么？1.0 分A、B、帝国主义C、霸权主义D、民主主义我的答案：A6充分条件推理是根据充分条件命题的（）进行的推理。
0.0 分A、长短B、性质C、特征D、含义我的答案：A7求同求异是（）1.0 分A、一表法B、C、二表法D、四表法我的答案：C8用假设来推导出与前提矛盾从而得到答案的方法是什么？1.0 分A、归纳法B、反证法C、演绎法D、因果关系法我的答案：B9每一部分都存在的选言命题叫1.0 分A、负命题B、不相容的选言命题C、相容的选言命题D、假言命题我的答案：C10盖洛普公司是全球500强做（）的公司1.0 分A、互联网B、航空C、生产D、统计我的答案：D11换质位是指1.0 分A、将通过换质得到的结论再进行换质B、将通过换位得到的结论再进行换位C、将通过换质得到的结论再进行换位D、将通过换位得到的结论再进行换质我的答案：C12“有之必然，无之必不然”表达的是1.0 分A、充分条件B、必要条件C、充要条件D、既不充分也不必要条件我的答案：C13下列哪个表达是必要条件1.0 分A、因为所以B、只要就C、只有才D、若则我的答案：C14基本复合命题里哪个命题最重要1.0 分A、选言命题B、联言命题C、假言命题D、负命题我的答案：C15通过否定对方论据来驳倒论点的方法是0.0 分A、截断关系法B、弱化论据法C、釜底抽薪法D、重新构造法我的答案：A16条件关系具体包含几种关系？1.0 分A、B、1C、2D、3我的答案：D17目前为止能够作为逻辑的基本规律有几个？1.0 分A、一B、二C、三D、四我的答案：D18主项周延，谓项不周延的命题是什么？1.0 分A、SAPB、SEPC、SIPD、SOP我的答案：A19同一律的根本作用是什么？1.0 分A、保证命题正确B、保证思维的确定性C、保证命题前后一致D、保证结构协调我的答案：B20怪城问题解决方案有（）种1.0 分A、B、1C、2D、至少两种我的答案：D21《皇帝的新装》中骗子说：“凡是不称职的都看不见这衣服。
学会批判性思维逻辑推理与问题解决技巧
学会批判性思维逻辑推理与问题解决技巧批判性思维、逻辑推理和问题解决技巧，在现代社会中被认为是重要的能力和素质。
无论是在学校还是在工作场所，这些技巧都能帮助人们更好地理解问题、思考解决方案，并做出明智的决策。
本文将探讨如何学会批判性思维、逻辑推理和问题解决技巧，并提供一些实用的方法和建议。
一、批判性思维批判性思维是指在面对观点、论据或问题时，进行深入思考、评估和分析的能力。
它能够帮助我们看清事物的本质，识别逻辑错误，并从不同角度思考问题。
以下是几个培养批判性思维的方法：1. 提出问题：在学习或讨论的过程中，提出问题能够激发思考和探究的欲望。
询问自己和他人“为什么”、“有什么证据支持吗”、“有没有其他解释”等问题，可以促使我们更加全面和深入地理解问题。
2. 分析和评估信息：在获取信息和知识的过程中，要善于分析和评估信息的来源、可信度和逻辑性。
学会辨别谣言、伪科学和不合理的言论，培养质疑的精神，不盲从、不轻信。
3. 探究解决方案：当面临问题时，要思考可能的解决方案，并比较它们的优缺点。
权衡不同的观点和利益，推动自己提出合理的解决方案。
二、逻辑推理逻辑推理是指根据已有的信息和理论，通过理性思维进行推断和判断的能力。
它可以帮助我们在面对复杂问题时，进行合理的思考和决策。
以下是几个培养逻辑推理能力的方法：1. 学习逻辑学：了解逻辑学的基本概念和原理，学会使用逻辑术语和运算符号，掌握命题逻辑和谓词逻辑等基本推理方法。
2. 实践逻辑思维：在日常生活中，多进行逻辑思考。
例如，分析新闻报道的信息来源和可信度，解析广告中的逻辑漏洞，批判性地评估他人的论证等。
通过这样的实践，逐渐提高自己的逻辑思维能力。
3. 锻炼推理证明能力：解决推理证明题是培养逻辑推理能力的有效方法。
在解题过程中，要有条理地列出已知条件和需要证明的结论，并通过逻辑关系和推理步骤，一步步地推导出结论。
三、问题解决技巧问题解决技巧是指对问题进行分析和求解的能力。
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2、如何做到思维的准确性
（1）注重进行思维的准确性练习 A.参考可靠的资料来源。 B.查明真相，收集用来评价判断的资料。 C.检验自己坚持的信仰，把它们视作假设。 D.迫使自己对自己以及他人的观点进行准确性评价，即使这 意味着要面对自己思考中的缺陷。
再如，一个父亲和他12岁孩子的对话：
父亲：你要去哪里？ 父亲：你要去做什么？ 孩子：出去。 孩子：什么都不做。
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2、如何做到思维的清晰性
（1）清晰性依赖于背景 如果听众、学科、思维阶段不同，则清晰性标准也不同。 A.听众。我们给5岁孩子解释“恐怖主义者”和给成年听众 解释“恐怖主义者”，运用的语言往往是不同的。
D.没有充分考虑海军上将建议的可能性。
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案例分析
《中华人民共和国著作权法》第五条规定：时事新闻、
法律法规、历法和通用数表等作品不受著作权法保护。
思考：电视节目预告表是否属于时事新闻，应当不应
当受著作权法的保护？
[缘起于广西广播电视报社诉广西煤矿工人报社电视节
目预告表使用权纠纷案]
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[参考资料1]
能否举例说明？
我来重述一下你的意思，你看对吗？
3
1、清晰性的涵义
（1）清晰性意味思考问题有层次
对一个问题，我们往往容易直线式地陷入一个层面的思
考。如果能够对一个问题展开不同层面的多角度式分析，那 么问题就更容易得到解答。 例如，“先有鸡还是先有蛋？”的问题，可以从经验、 逻辑、生物学等层面分析。 请运用批判性思维分析“如果母亲、妻子、孩子都入水， 应该先经常有这样的现象：叙述或论证是清晰 的，但并不准确。 准确性是正确、明确和确切的综合。达到准确性需要更 详细、更具体的陈述和解释。当然，准确性本身也是相对的， 准确性的标准和方式随学科和语境而变化。针对不同的语境 和目的，准确性的准确度要求也是不同的。 关注于准确性的问题包括： 这是真的吗？
B.学科/问题。不同的学科以不同的方式使用清晰性这个标
准。比如，人文学科的“清晰性”与自然科学的“清晰性” 就不同。 C.思维阶段。我们致力于发展批判性思维，随着时间流逝， 思维水平就会处于不同的阶段，对重要概念的理解也会变得
更加清晰。比如，对“父母”这个概念的理解。
7
（2）克服清晰性的障碍
A.勇敢地说出你的意思是什么。 B.预先在自己头脑中想清楚。 C.预先考虑其他人会不理解的地方。注意“你所意谓的” 和“你所说的东西意谓的”这二者之间的区别。 D.克服妨碍清晰性的某种情感的、身体的以及心理状态 的影响。 （3）在实际生活中多加练习 可以单独练习，也可以和其他人共同练习。时刻提醒自 己使用最清晰的语言，牢记听众是谁，尝试换句话表述自己 的意思，从其他人对自己话语的理解中得到反馈，以努力提 高思维的清晰性。
第四章 批判性思维的标准
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记·中庸》
使思维成为批判性思维，有两个首要的成分：一是 需要对思维进行思考，尤其是对思维的要素进行思考； 二是要满足高质量的思维标准。 我们可以把批判性思维的标准看作是一组屏风或过 滤器，对我们接受到的信息进行批判性的分析，筛出那 些不清晰、不准确、不相关、不重要、不一致的信息。
—— [美] Gerald M. Nosich
1
内容要点：
1、清晰性
2、准确性 3、相关性 4、重要性
5、一致性
6、充足性
2
一、清晰性
清晰性是最基本的智力标准，它是人类思维的基础，也 是批判性思维的基本目标。 如果一个陈述不清晰，那么就谈不上它是否准确、相关 或重要。清晰性标准的目的是，免除混淆或含糊，消除晦涩 难懂，使人们能够较好地理解话语的意思。 关注于清晰性的问题包括： 你能详细描述那个观点吗？ 你能否换个方式表达一下？
这与我们当下讨论的问题有什么关联？
这个观点/理由与另一个观点/理由是如何相关的？ 这能够帮助我们解决问题吗？
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1、相关性的涵义
（1）相关性意味着围绕关注的问题展开思考
相关性要求有针对性地分析和解决问题，避免把不相关
的问题牵扯进来，或者对问题作出不相关的回答。 例如，前一章“不相干结论”谬误的例子中，乔治·布 什面对的问题是：丹·奎尔是否在家庭帮助下逃避去越南服 兵役和作战，而布什却大谈奎尔是否爱国，不为是否逃避去 越南服兵役和作战的问题提供任何相关信息。
D.轻易地下结论。我们常常很快地从自己的生动经验中得出
结论，而不注意去发现不同的现象。 E.我们对民间谚语的信任超过了确实的事实。
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案例分析
吸烟严重损害健康，所以吸烟的人比不吸烟的人要减少寿命，早
日戒烟可以获得更长寿命。2006年7月10日,美国癌症学会和国际抗癌 组织联合出版了The Tobacco Atlas(第2版),书中向人们展示了近年来 全球烟草使用和控制的相关统计学数据,揭示出各国吸烟情况的共性和 差异,对未来与烟草相关疾病的流行病学特征作了解释和预测，并指出， 所有类型的烟草均会使人成瘾、危害健康甚至导致死亡。 但对绝大多数吸烟者而言,戒烟并非易事,烟草中的尼古丁使人体 出现的身体及精神上的依赖让人难以摆脱。但必须知道,即便在吸烟30 年后戒烟,烟草带来的危害仍可在戒烟后有不同程度的减轻。 来源:中国医学论坛报
5
（3）清晰性意味使用的语言清楚、明白
清晰性要求既要在自己头脑中想清晰，也要能够运用恰 当的语言清晰地表达出自己的思想。概念不清楚和语词滥用 是导致思维混乱的一个重要方面。 如，思考“恐怖主义者”这个概念，我们需要思考“一
个恐怖主义者会做什么？”、“一个恐怖主义者不会做什
么？”、“恐怖主义与其他诸如暴力、无辜受害者等相关词 语有什么联系？”等问题。
11
[参考资料2]
《著作权法》第一条：为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及 与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作 品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法 制定本法。 第三条：本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、 社会科学、工程技术等作品: （一）文字作品； „„ 《著作权法实施条例》 第二条：著作权法所称作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并 能以某种有形形式复制的智力成果。 第五条：著作权法和本条例中下列用语的含义： （一）时事新闻，是指通过报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体报 道的单纯事实消息； „„
E.从他人那里得到自己准确性思维能力的反馈。
试想一个最近学习或者家庭中发生的情况，因为缺乏有 关的准确信息，导致了某些负面的结果。
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（2）克服准确思维的障碍
A.我们常常很难接受自己听到的事情的准确性，特别是如果 我们听到的事情对我们有威胁的时候。 B.惯性。我们倾向于坚持自己的已有信仰，即使它不准确的 时候。 C.我们会受到愿望或恐惧等心理的影响。比如，想迅速致富 的心理使我们不能准确认识到股市存在的风险。
1990年2月4日，原告向自治区著作权局提出申诉，要求被告停止侵权、 赔礼道歉、赔偿损失。自治区著作权局审查认为，被告擅自转载原告一周 电视节目预告表，违反有关规定，属侵权行为，于同年7月24日作出裁定： 被告立即停止转载原告的一周电视节目预告表，登报向原告赔礼道歉，补 偿原告经济损失6,360元。被告拒不执行裁定，继续转载原告电视节目预 告表。原告无奈，遂于1991年8月15日向法院提起诉讼。
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（2）准确性意味着合适的具体化
在很多情况下，我们的描述很粗略。具体化是良好思考 的重要方面。因为没有具体的信息，就无法准确把握对方的 意图，就无法得出正确的结论。 如，一体育评论员说：“甲、乙两支排球队，甲队和乙 队上场队员的身高平均都是1.98米，所以，乙队在身高方面 并不占优势。”
再如：一朋友有了财务困难，咨询你：“在这种情况下，
原告广西广播电视报经与中国电视报社协商并达成协议，中国电视报 社向原告提供中央电视台节目预告表，由原告在其报纸上刊登或转载，每 期付给中国电视报社稿酬80元。后原告又根据广西广播电视厅有关文件规 定，与广西电视台口头协商将其一周的电视节目预告表交由原告刊登，原 告每期付给广西电视台稿酬100元。被告广西煤矿工人报社未经原告同意， 从1987年起，每周星期一在其报纸上转载原告报纸中刊登的中央电视台、 广西电视台一周电视节目预告表。对此，原告曾于1988年2月和1989年5月 两次在其报纸上发表著作权声明：未经本报准许，任何报刊不得转载、刊 登本报一周电视节目预告，违者依法追究其法律责任。但被告仍继续转载 原告的一周电视节目预告表。
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（2）清晰性意味思考问题有条理
日常思维中，人们很容易把事实问题、价值问题、情感 问题、理论问题、实践问题等混杂在一起，而没有很好地区 分开来。 例如，某家庭的一则日常对话： 妻子：你晚上必须在家看孩子（孩子4岁多），我有急 事要去学校。 丈夫：不行呀，我答应学生7点去为他们指导辩论。 妻子（不悦）：究竟是学生重要还是孩子重要？ 丈夫（也不悦）：当然是学生重要了。 妻子（更不悦）：既然你认为学生重要，说明你更喜欢 学生，干脆你跟他们去过好了！
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[参考资料3] 一审法院经审理认为，电视节目预告属预告性新闻范围，应视为时事 新闻。依照《中华人民共和国著作权法》有关规定，对于时事新闻，任何 新闻单位或个人都不享有著作权，任何人均可自由使用。原告诉被告侵权 无法律依据，不予支持，判决驳回起诉。一审宣判后，原告不服，向二审 法院提出上诉。理由是：一审判决把电视节目预告表视为时事新闻，不予 保护是错误的，上诉人对广播电视节目预告表享有使用权。 二审法院审理认为：电视节目预告是电视台通过复杂的专业技术劳动 制作完成的，故电视台对其劳动成果享有民事权利，应依法予以保护。但 电视节目预告表不具有著作权意义上的独创性，不宜适用著作权法保护。 二审法院认定被告侵犯了原告的民事权利，应承担相应的民事责任，判决 被告停止侵权、赔偿原告经济损失并公开赔礼道歉。 本案的关键是：必须明确电视节目预告表的性质及其法律地位。从技 术上说，电视节目预告表可以被看作是一种结构和内容都比较简单的数据 库，其所刊载的节目名称和播出时间均属事实性消息。因其缺乏独创性， 不具有著作权属性。本案司法意义十分重大，它首次以判例形式明确了对 有独创性汇编作品和虽无独创性但付出大量劳动和资金投入的劳动成果可 分别适用著作权法和其他民事法律予以保护。