学生综合素质评价方案汇总

石莲子镇中心小学

“星光教育”引领学生综合素质发展评价

实施方案

为深化落实临沂市基础教育课程综合改革，推进素质教育在我校的深入实施，建立起科学的学生评价体系，有效地促进学生健康全面的发展，落实我校“润育潜质、星光绽放”的办学理念，按照我校“四精四园”建设的工作思路(即通过实施“校园建设精巧化、安全工作精心化、教科研工作精细化、教职工队伍管理精良化”，把校园打造成学生“精神文明的家园、发展个性的乐园、健康成长的学园、陶冶情操的花园”，以让师生在校园里幸福开心的过着每一天且每一天都有所进步、有所成长。），结合我县提出的“小学生要养成的二十个好习惯”，我校决定实施以“星光教育”为引领的学生综合素质发展评价，具体方案如下：

一、实施“星光教育”评价的指导思想

坚持以党的十八大，十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻国家中长期教育发展规划纲要精神，认真落实教育部《关于深化教育领域综合改革的意见》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以及《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发【2014】55号和《临沂市关于推进基础教育综合改革的意见》（临办发【2015】16号）等文件精神，坚持立德树人，开展“星光教育”，构建学生综合素质发展评价体系，培养学生乐观向上、个性张扬、全面发展的个性品质。

二、实施“星光教育”评价的工作目的。

学生是有个性差异的，但相同点就是几乎所有的孩子都喜欢被表扬、被肯定、被认可，都具有特定的天赋和可塑性。实施“星光教育”引领学生综合素质发展评价，主要目的就是关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步，让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。实施“星光教育”评价，就是通过对学生进行多方面的正面引导，让学生发现自己的特长和闪光点，培养和提升学生的自信心，陶冶学生的情操，使学生感受到学校、老师的温暖和关爱，使学生生动、活泼、健康、主动、全面的发展，从而进一步落实我校“润育潜质、星光绽放”的办学理念和“四精四园”建设的工作思路，推动学生综合素质的全面提高。

三、实施“星光教育”评价的主要内容。

根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，评价要从“品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣发展水平、学业负担状况”5个方面进行，涵盖“行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念、知识技能、身体形态机能、爱好特长......”等20项关键指标，我校彻改以前单一的分数评价，淡化评价的甄别与选拔，突出评价的激励与调控功能，关注学生的个性发展需要，激发学生的内在发展动力，促进学生全面发展，生动活泼主动发展，有个性特长的发展，使每个学生综合素质得到有效提高。所以，学校的“星光教育”评价共设15种星，分别是：1、遵规守纪之星；2、文明礼貌之星；3、劳动奉献之星； 4、卫生整洁之星；5、艺术特长之星；6、阅读写作星；7、学习进步之星；

8、勤奋学习之星；9、诚实守信之星；10、孝亲敬老之星；11、体育健美

之星；12、学习好习惯之星；13、行为好习惯之星；14、演讲解说之星；

15、团结协作之星。

四、实施“星光教育”评价的方法。

1、评选“班级之星”。

各班在搞好常规管理的基础上，根据各自的实际，每两周开展一次“班级之星”评选活动。“班级之星”按照15项星级评价的内容，由学生通过个人申报（申报1项或多项）、或同学推荐，经全体同学评议，由班委会和班主任结合班级量化管理情况综合评定，班级分别授予他们1项星级荣誉或多项星级荣誉，计入学生个人的发展评价档案，并将获得每项“班级之星”的学生姓名张贴到“班级星光榜中”进行张榜表彰。

2、评选“班级金星”。

学期末，各班级根据每个学生获的“班级之星”的数量，择优评选出10名学生，授予“班级金星”称号，并给予佩戴“班级金星”的奖牌，在班级升旗活动中，让他们当升旗手、护旗手，做国旗下讲话的演讲者，以此来激励和影响更多的同学。

3、评选“年级金星”。

为形成班级之间的竞争局面，达到交流学习、共同提高的目的，在“班级金星”评选的基础上，各年级每两月（每学期两次）评选一次“年级金星”。“年级金星”由各班推选，人选为各班“班级金星”。年级通过召开年级教师会、学生会，由教导处、德育处根据候选人在评选“班级金星”时获得“班级之星”的数量及每个候选人在“主题教育月”活动、社团活动和日常学习生活中的综合表现来确定5名学生为“年级金星”。

评选出的“年级金星”，学校专门对其表彰，给与佩戴“年级金星”奖牌，并将“年级金星”的照片及星光事迹张贴在“学校星光榜”中进行大力宣传，特别突出的同学还在校报校刊上刊登他们的事迹，以此来增强他们学习的信心，提升他们发展的动力，同时也激励其他同学迎头赶上，并努力超越。同时，“年级金星”也是期末“学校金星”学生评选的候选人，以此来来激励和影响更多的同学。

4、评选“学校金星”。

学期末，学校在全校范围内开展“校园金星”的评选。“校园金星”的候选人由年级金星组成，主要结合学生在“班级之星”的评选中获得“班级之星”的数量及在学校开展的一系列活动和日常学习生活中的综合表现通过学生代表评议、教师评议、个人演讲及学校日常管理考察等环节来综合评定，最终确定10名学生为“学校金星”。

对于评选出的“学校金星”，学校组织师生为其撰写颁奖辞，举行颁奖典礼，家长有资格陪同其一起上台领奖，且由校领导为其颁发奖杯、佩戴“学校金星”奖牌，在颁奖典礼上发表获奖感言。同时，学校在“星光大道”上设置的星光路牌、学校的《星光》社刊登载其照片，宣传其事迹，并邀请“校园金星”做客广播站，介绍自己的事迹，以此对“校园金星”进行大力宣传，从而达到激励、教育更多学生的目的。

5、评选“金星班级”.

学校每周按照班级管理综合量化评选星级班级，每周一利用升旗仪式进行公布并颁发星级奖牌，分别为五星级、四星级、三星级、二星级、一星级。最好为五星级，最差为一星级。期末时获得五星级奖牌数量前三名