力与运动复习课教案

举例
人能在冰面上快速慢行；汽车轮胎上常有凹凸的花纹；足球守门员要带上手套；登山运动员要穿防滑靴等
2．摩擦力的分类
静摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
定义
两物体接触时，存在相对运动的趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力
影响因素
说明：①万有引力：任何两个物体间都存在的一种相互吸引的力。
②万有引力的大小跟两个物体的质量和物体间的距离有关。
③当地球上的物体有很大的速度时就能挣脱地球引力的束缚，实现飞出地球的愿望。
④物体受到的重力可以用弹簧测力计测量（让弹簧测力计保持竖直状态，物体静止时，弹簧测力计的示数F就等于物体的重力G）
知识点3摩擦力
理解
重力不是地球的引力；同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同，从赤道到两极重力逐渐变大；离地面越高，重力越小
特点
①普遍性（地球上的物体都受到重力的作用）②相互性（物体受重力时，地球也受到物体的吸引力）③非接触性（空中运动的物体与静止时所受重力是相同的）
施力物体
地球
受力物体
地球上的物体
大小
G=mg，其中g取kg，它表示质量为1千克物体所受到的重力为。
判断方法
八字原则：“筒体、等大、反向、共线”，四个条件缺一不可，必须同时满足
应用
已知一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件确定另一个力的大小和方向
根据二力平衡和物体受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态的方法
知识点7力和运动状态的关系
受力情况
物体运动状态
说明
受平衡力作用或不受力（合力为0）
必须有两个或两个以上的物体；物体之间必须有相互作用（可以不相互接触）
力的三要素
大小、方向、作用点
力的示意图
用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点；如果大小未知，可不表示，在同一个图中，力越大，线段越长。
力
的
特
点
物体间力的作用是相互的，相互作用力在任何情况下都是大小相等、方向相反、作用在不同物体上并且同时产生、同时消失、同时变化（力的作用是相互的的应用：走路、划船、摔跤、喷气式飞机、火箭发射升空等；危害：撞车时两辆车都受伤害）；两个物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体
牛顿第一定律的简历过程
人物
观点
备注
亚里士多德
力是维持物体运动的原因
通过想象思考
伽利略
物体的运动不需要力来维持
通过实验进一步推理
牛顿
一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态
实验→假想→推理→牛顿第一定律
探究：伽利略的斜面实验
实验装置
实验方法
控制变量法、转换法
实验过程
使小车从同一高度滑下，其目的是使小车到达水平面时的速度相同，这种研究问题的方法称之为控制变量法
课题
力与运动复习课
课时
1课时
主备教师
朱继强
备课组长
任课教师
审核领导
教学目标
知识与技能
（1）知道力，力的作用是相互的和力的三要素
（2）知道弹力，测力计的原理、用法。
（3）知道重力的方向，大小及与质量的关系；
（4）知道摩擦力及其影响因素；
（5）知道力的平衡，会进行力的合成；
（6）理解惯性和牛顿第一定律，知道力与运动关系；
测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度（要使弹簧测力计内弹簧伸长的方向和所测量力的方向在同一条直线上）
读数时，视线要与刻度盘的表面垂直
注意：
①产生力的作用的物体之间可以接触，也可以不接触；
②一个力的产生一定涉及两个物体，力不能离开物体而存在，一个物体也不能产生力。
知识点2重力
定义
因地球的吸引而使物体受到的力。符号：G
静止或做匀速直线运动（运动状态不变）
力不是维持物体运动状态的原因
受非平衡力作用（合力不为0）
合力与运动方向相同，物体做加速运动；合力与运动方向相反，物体做减速运动；合力与运动方向不在同一条直线上，物体做曲线运动
力是物体运动状态发生改变的原因
注意：
物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用；但是，物体在受到力的作用时，运动状态不一定改变（如受到的力是平衡力）
分别将毛巾、棉布、木板铺上，改变接触面的粗糙程度，分别进行实验
通过观察小车在水平面运动的距离来显示阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法称之为转换法
得出结论
平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小的越慢。进行推理：如果水平面对小车完全没有摩擦，小车将以恒定的速度运动下去
牛顿第一定律
说明
实验中还可研究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、运动速度的大小等无关
4．增大和减小摩擦的方法
增大摩擦力
减小摩擦力
方法
增大压力、增加接触面的粗糙程度、变滚动摩擦为滑动摩擦
减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动摩擦为滚动摩擦、使接触面彼此分离
举例
用力捏车闸刹车；轮胎刻有花纹
滚动轴承；气垫船
知识点4牛顿第一定律
力的作用效果
力可以使物体的运动状态发生改变（包括由静止到运动或由运动到静止、运动速度大小和运动方向的改变）；力可以使物体发生形变。
力的测量工具：弹簧测力计
构造
弹簧、刻度盘、指针、挂钩、外壳
原理
在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。
使
用
方
法
使用前观察量程、分度值、指针是否指零刻度线处；
使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；
⑴力的平衡和平衡状态
物体受到几个力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态，这几个力的作用效果相互抵消，相当于物体不受力，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。
⑵二力平衡
定义
一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说，这两个力互相平衡或二力平衡
条件
作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，并作用在同一直线上
3．探究滑动摩擦力与什么因素有关
原理
二力平衡
实验装置
水平长木板、质量不同的木块、毛巾、弹簧测力计
探究方法
控制变量法
探究过程
实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块的目的是：使弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力大小相等
得出结论
滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关：压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
惯性与惯性定律的区别
惯性
惯性定律
区别
惯性是物体本身的一种属性
惯性定律是物体不受力或受平衡力时遵循的运动规律
无论物体是否受力，无论处于何种运动状态，物体具有惯性
惯性定律的成立是有条件的：只有物体在不受力或受到平衡力时才成立
平衡力与相互作用力的比较
平衡力
相互作用力
相同点
①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上
不同点
①作用在同一个物体上；②可以是不同性质的力；③受平衡力的物体失去一个力，物体将改变运动状态
①作用在不同物体上；②相同性质的力；③同时存在、同时消失
板
书
设
计
教
学
反
思
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态
注意：
①牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过进一步推理而概括出来的，该定律不能用实验来直接证明。
②牛顿第一定律隐含着两个非常重要的观点：力不是使物体运动的原因，不是维持物体运动状态的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因；物体具有保持运动状态不变的性质。
过程与方法
经历知识整理过程。
情感态度价值观：
通过复习和练习，增强理解能力，思维能力。
教学重点
力和重力、弹力、摩擦力、力的合成及牛顿第一定律。
教学难点
本章中的几个实验。
教学方法
采用“探究式”教学模式，实验、总结并应用启发式教学法。
教学用具
教学过程
备注
知识点1力
定义
物体对物体的作用
单位
牛顿（N）
产生
条件
知识点5惯性
定义
物体保持静止或匀速直线运动状态的性质
理解
惯性是物体的一种属性，一切物体在任何情况下都具有惯性
惯性不是力，惯性只有大小。在惯性前加“产生”、“出现”“受到”“克服”等词语都是错误的
惯性大小只与物体的质量有关，质量大则惯性大。与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度大小等皆无关
知识点6二力平衡
方向
竖直向下（垂直水平面指向地心）
应用
重垂线，水平仪
作用点
物体的重心——重力作用在物体上的等效作用点。说明：重心的位置与物体的；形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上；物体的重心不一定在物体上，如空心圆球、圆环；增大物体稳定性的方法：增大支承面，如赛车；降低重心，如不倒翁
薄板重心的求法
悬挂法
其大小与外力有关，随外力的增大而增大
其大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关
其大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关
说明
是相对静止的物体之间的摩擦；大小与外力相等
压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多
1．摩擦力
定义
两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这就是摩擦力
产生条件
物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动趋势
方向
通常情况下，摩擦力的方向与物体相对运动方向相反
作用点
作用点可以取在接触面上也可以取在物体的重心上
效果
阻碍物体的相对运动或相对运动趋势