正确使用礼貌用语教学文案
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活和学习中主动使用礼貌用语的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的良好品质。
二、教学内容：1. 认识礼貌用语：介绍“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语的意义和用法。
2. 情景模拟：创设各种生活场景，让幼儿在模拟中学会使用礼貌用语。
3. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，引导幼儿学会在实际中运用礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿学习礼貌用语的兴趣。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，提高礼貌用语的实际运用能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含礼貌用语的图片和情景模拟的PPT。
2. 情景道具：准备一些日常生活道具，如餐具、玩具等，用于创设情景。
3. 互动游戏材料：准备适合的游戏材料，如卡片、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的礼貌用语小故事，引起幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 教学基本礼貌用语：讲解并示范“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语的用法。
3. 情景模拟：创设生活场景，让幼儿扮演不同角色，练习使用礼貌用语。
4. 互动游戏：组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中学会的礼貌用语，总结礼貌用语的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活和学习中主动使用礼貌用语的情况，评估其礼貌用语的掌握程度。
2. 通过情景模拟和互动游戏，评价幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
七、教学拓展：1. 开展“礼貌用语小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。
2. 组织家长座谈会，分享礼貌用语的重要性，提高家庭教育的重视程度。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。
2. 培养幼儿在使用礼貌用语的过程中，养成文明、有礼貌的行为习惯。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们在日常生活中能够更好地与他人沟通。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能够在日常生活中运用。
难点：让幼儿理解礼貌用语的含义，并在适当的情境下使用。
三、教学准备：1. 教具准备：礼貌用语卡片、情景剧道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于礼貌用语的小故事，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等，并让幼儿进行模仿练习。
3. 情景演练：教师设置不同情境，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语进行互动，如邀请同伴一起玩耍、向同伴表示感谢、道歉等。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让它们讨论在日常生活中如何使用礼貌用语，以及礼貌用语的重要性。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次课程的重点，让幼儿分享自己在课程中的收获，以及如何在日常生活中更好地运用礼貌用语。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课程中的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 关注幼儿在情景演练中的表现，评估他们的社交能力。
3. 收集幼儿在小组讨论中的发言，分析他们对礼貌用语的认识和理解。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用礼貌用语，巩固学习成果。
2. 礼貌用语角：在幼儿园设置一个“礼貌用语角”，让幼儿在课余时间自发地使用礼貌用语，培养文明礼貌的行为习惯。
七、教学反思：1. 教师在课程结束后，对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 关注幼儿在课程学习过程中的反馈，了解他们的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
口语教案：礼貌用语的运用
口语教案：礼貌用语的运用礼貌用语是社交交往中非常重要的一部分，它可以表达尊重、友善和关心。
在口语教学中，教师应当注重培养学生运用礼貌用语的能力，以提高他们的交际能力和人际关系。
本文将介绍一些常见的礼貌用语，并提供教师在口语教学中如何引导学生正确运用这些用语的具体方法。
一、什么是礼貌用语礼貌用语是指在日常交流中表示尊重、友好和关心的词汇或短语，并遵循相应的社会习俗。
它们可以在不同场合中使用，例如问候、道别、请求帮助以及感谢等。
二、常见的礼貌用语1. 问候与回应经典的问候用语包括“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，在各种场合都适宜使用。
而当别人向你问候时，你可以回答“我很好，谢谢”。
此外，还有其他与问候相关的常见短语如“怎么样了？”、“最近过得如何？”等。
2. 请求与许可当我们需要向他人提出请求时，使用礼貌用语可以显得更加友善和尊重。
例如“请问能帮我一个忙吗？”、“请允许我问一下……”等。
当然，在得到对方同意之后，还要表示感谢。
“谢谢您的帮助”、“非常感谢您的支持”等表达都是合适的。
3. 感谢与回应在人际交往中，表达感谢是非常重要的。
无论别人给予我们什么样的帮助，我们都应该及时表示感激。
例如，“非常感谢你的帮助”、“真是太感谢了”、“多谢你”等都是用于表达感谢之情的常见用语。
当然，回应他人的感谢也需要礼貌地回答，例如，“不客气”、“没关系”或者“不用客气”。
4. 道歉与原谅当我们犯了错误或者使他人不愉快时，及时道歉并请求原谅是处理问题和维护关系的好方法。
使用礼貌用语能够显示我们对他人的尊重和诚意。
“对不起”，“真抱歉”，或者“我错了，请原谅我”的句子都可以用于表示道歉。
三、教学方法与技巧1. 创设情境在教学中，我们可以设计一些情景，让学生在实际交流中使用礼貌用语。
例如模拟购物情景，在对话中引导学生使用问候、请求和感谢等形式。
此外，可以设置小组活动，在小组内创造更多的交流机会。
2. 角色扮演通过角色扮演活动，让学生充分参与到真实的对话中。
小学一年级口语教案：学会礼貌用语
小学一年级口语教案：学会礼貌用语学会礼貌用语一、引言礼貌是社会交往中非常重要的一环，它可以促进人与人之间的和谐与友好。
作为小学一年级的口语教案，本教案旨在通过教授学生适当的礼貌用语，培养他们良好的交际习惯，提升他们的社交能力。
本教案将从日常生活中的不同场景出发，介绍一些常用的礼貌用语，并结合教学活动，帮助学生理解和运用这些用语。
二、日常生活场景的礼貌用语1. 问候在日常生活中，我们经常需要与他人打招呼，问候是表达善意和尊重的基本方式之一。
以下是一些常用的问候用语：- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 你好吗？- 最近如何？2. 表达感谢当他人向我们提供帮助时，我们应该表达感谢之情。
下面是一些常用的表达感谢的用语：- 谢谢你！- 非常感谢！- 多谢你的帮助！- 我感激不尽！3. 请求和征求意见在与他人交流时，我们常常需要请求帮助或征求意见。
以下是一些常用的礼貌用语：- 请帮我一下好吗？- 我可以问你一个问题吗？- 你认为这个怎么样？- 你有什么好建议吗？4. 道歉和表达歉意当我们做错事或者伤害了他人时，应该及时道歉并表达歉意。
以下是一些常用的道歉用语：- 对不起，请原谅我。
- 真的很抱歉，我不是故意的。
- 对不起，我错了，请你原谅我。
- 我深感自责，我会改正的。
三、教学活动1. 抓住机会练习礼貌用语为了帮助学生能够自然流利地运用礼貌用语，我们可以通过与他们的日常互动中创造机会练习。
例如，在上课之前，教师可以问候学生并问他们最近如何，学生也可以回答教师的问候并向教师问好。
这样的交流可以促进学生习得合适的问候用语。
2. 角色扮演角色扮演是一种很好的教学活动，可以让学生亲身体验在不同场景下使用礼貌用语的情况。
教师可以设计一些情境，让学生分组进行角色扮演，例如在商店购物时的问候、在饭店用餐时的感谢等。
通过这种互动体验，学生能够更好地理解和掌握礼貌用语的运用。
3. 制作礼貌用语手册教师可以组织学生一起制作一个礼貌用语手册，手册中包括各种场景下的礼貌用语以及对应的情景图示。
《礼貌用语》教案
《礼貌用语》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的文明素养。
二、教学内容：1. 介绍基本的礼貌用语及其含义。
2. 分析礼貌用语在日常生活交往中的作用。
3. 探讨不使用礼貌用语可能带来的负面影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并熟练运用基本的礼貌用语。
2. 难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌用语的含义及作用。
2. 案例分析法：分析现实生活中使用或不使用礼貌用语的例子。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论法：分组讨论礼貌用语在交流中的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于礼貌用语的案例，引发学生对礼貌用语的思考。
2. 新课内容：讲解基本的礼貌用语及其含义。
3. 案例分析：分析现实生活中使用礼貌用语的例子，让学生感受礼貌用语的重要性。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生练习使用礼貌用语。
5. 小组讨论：分组讨论礼貌用语在交流中的重要性，分享自己的感悟。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课程内容，鼓励学生在日常生活中积极使用礼貌用语。
7. 作业布置：让学生举例说明自己在日常生活中使用礼貌用语的情况，下周上课时分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于礼貌用语的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对于课堂内容的理解和应用能力。
3. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们在日常生活中使用礼貌用语的经历，以此了解他们对于所学知识的实际应用情况。
七、教学延伸：1. 邀请一位擅长交际的嘉宾来课堂分享，让students learn from their real-life experiences.2. 组织一次角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中运用礼貌用语，提高他们的实际应用能力。
七年级课文《如何使用礼貌用语》教案范文
一、教学目标：2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语在人际交往中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握并熟练使用基本的礼貌用语。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，通过设置各种生活场景，让学生在实际操作中学习并掌握礼貌用语。
2. 采用互动教学法，让学生在课堂上互相练习，提高运用礼貌用语的能力。
3. 采用举例教学法，通过列举典型事例，让学生深刻理解礼貌用语的重要性。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个生活场景为例，如在公共场所遇到他人帮助时，应该如何表示感谢。
引导学生思考并回答。
3. 实例分析：教师举例说明在各种场合下如何使用礼貌用语，让学生明白礼貌用语的具体运用。
4. 互动练习：学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，练习使用礼貌用语。
教师巡回指导并纠正错误。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调礼貌用语在人际交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学的基本礼貌用语，并尝试在家庭生活中运用。
2. 学生观察身边的朋友或同学，找出他们在使用礼貌用语方面的优点和不足，并结合实际情况给出建议。
3. 家长协助监督学生在家使用礼貌用语的情况，并在作业本上签字确认。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、互动交流以及礼貌用语的运用情况。
2. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼貌用语的使用是否得当、情景设定是否合理等。
3. 课后作业评估：检查学生完成课后作业的情况，包括家庭练习的应用以及观察身边人使用礼貌用语的反馈。
七、教学反思：1. 教师需定期对教学效果进行反思，考虑教学方法是否适合学生的学习需求，以及教学内容是否能够引起学生的兴趣。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以便更有效地帮助学生掌握礼貌用语。
七年级课文《如何使用礼貌用语》教案范文
七年级课文《如何使用礼貌用语》教案范文七班级课文《如何使用礼貌用语》教案范文师生互动，（同学为主体）共同体验教学目标使同学明确礼貌用语内容包括称呼语、招呼语和致谢语，并且学会使用礼貌用语，体会使用礼貌用语带来的乐趣。
养成使用礼貌用语的好习惯。
教学设想1、一节课。
2、采纳情境学习。
教学过程老师活动同学活动过程环节导入新课引出主题1、情境呈现。
2、今日的学习主题就是同学们所争论的话题——如何使用礼貌用语（板书）1、情境设计，引起同学对学习爱好。
2、导出主题，让同学认定本课学习的目的。
1、由两个同学在拟定的情境中，展现其中的情节。
2、同学们争论，并得出结论。
3、板书——如何使用礼貌用语。
教学内容与步骤A1、第一句话一般状况下，会说什么呢？2、不同的人，你会怎么称呼呢？3、假如我是个医生、家长等诸如的角色，让同学争论回答。
B1、（过渡）假设我们已经知道对方的身份，我们又应当怎样跟对方打招呼呢？2、假定你现在到新华书店去买一本《口语交际》的书，你应如何说呢？3、哪一种的语言更简单使人接受？4、那么，我们在使用恰当的'称呼语和招呼语时，应留意到什么呢？C1、（过渡）假定我们已经达到目的。
那么，我们应当怎么说呢？2、老师进行阶段总结。
D1、让同学们请教老师一个问题：当你的同学获得胜利，你会怎么说？2、点评同学观点。
3、请同学展现作业，加深体会。
A1、针对不同对象称呼？同学争论、回答。
2、老师假定不同角色，同学协作，回答。
A、称呼语的训练1、同学们相互争论，初步熟悉对不同对象的称呼。
2、同学协作老师模拟的不怜悯境，进行对称呼语的训练。
B、招呼语和称呼语的综合训练。
1、同学们先进行争论，然后再请个别同学回答。
2、由同学争论并回答我们在使用恰当的称呼语和招呼语时应留意的事项。
3、同学们登记（时间、场合、语调、动作、表情、体态、环境等等）在使用礼貌用语时留意的部分内容。
C、致谢语的训练1、同学们完成问题。
2、同学们感知过程。
幼儿园大班主题教案《礼貌用语的正确使用》含反思
幼儿园大班主题教案《礼貌用语的正确使用》含反思一、教学目标1.让幼儿学会在日常生活中正确使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
3.增强幼儿的文明素养，为进入小学打下坚实基础。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握并正确使用礼貌用语。
2.教学难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的习惯。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一个非常重要的主题，那就是——礼貌用语的正确使用。
你们知道什么是礼貌用语吗？生：礼貌用语就是用来表示尊敬、友好和谦虚的语言。
师：很好！那你们知道哪些礼貌用语呢？生1：我知道“请”。
生2：我知道“谢谢”。
生3：我知道“对不起”。
生4：我知道“没关系”。
师：真棒！那我们就一起来学习这些礼貌用语的正确使用方法吧！2.讲解与示范师：我们来看一下“请”的正确使用方法。
当我们要请别人帮忙或者要求别人做事时，我们可以说“请”字。
比如，我们要请小朋友帮忙拿东西，我们可以说：“请帮我拿一下那个玩具。
”（教师示范）师：我们来看一下“谢谢”的正确使用方法。
当我们得到别人的帮助或者收到别人的礼物时，我们可以说“谢谢”来表达感激之情。
比如，小朋友帮我拿玩具，我可以说：“谢谢你帮我拿玩具。
”（教师示范）师：再来看一下“对不起”的正确使用方法。
当我们不小心伤害了别人或者做错了事时，我们可以说“对不起”来表示歉意。
比如，我不小心撞到了小朋友，我可以说：“对不起，我撞到你了。
”（教师示范）师：我们来看一下“没关系”的正确使用方法。
当别人向我们道歉时，我们可以回答“没关系”表示原谅对方。
比如，小朋友向我道歉，我可以说：“没关系，没关系。
”（教师示范）3.实践与互动师：现在，我们来玩一个游戏，叫“礼貌用语接力”。
我会说出一个场景，然后请你们用正确的礼貌用语来回答。
准备好了吗？生：准备好了！师：场景一：小明想要小华帮忙拿玩具。
生1：请帮我拿一下那个玩具。
师：场景二：小华把玩具借给了小明。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解和使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养幼儿在使用礼貌用语时的情感和态度，让他们懂得尊重他人。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。
二、教学内容1. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
2. 情景表演：在不同的场景中使用礼貌用语。
3. 互动游戏：培养幼儿在游戏中使用礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握礼貌用语，并在日常生活中运用。
2. 教学难点：培养幼儿在使用礼貌用语时的情感和态度。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情景表演，让幼儿真实感受礼貌用语的重要性。
2. 游戏教学法：通过互动游戏，培养幼儿在实际场景中使用礼貌用语。
3. 模仿教学法：让幼儿模仿优秀榜样，学会使用礼貌用语。
五、教学准备1. 教学PPT：包含礼貌用语的教学内容、情景表演等。
2. 教学道具：如玩具、卡片等，用于情景表演和互动游戏。
3. 教学视频：优秀榜样使用礼貌用语的场景。
教案一、导入（5分钟）1. 教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己在日常生活中遇到的礼貌用语。
2. 教师总结并引入本节课的主题：《学用礼貌用语》。
二、教学基本礼貌用语（10分钟）1. 教师讲解并示范礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
2. 幼儿跟随教师一起学说礼貌用语，注意发音和语调。
三、情景表演（10分钟）1. 教师设置不同的场景，如购物、借东西等，让幼儿在场景中使用礼貌用语。
2. 幼儿分组进行情景表演，教师巡回指导。
四、互动游戏（10分钟）1. 教师组织幼儿进行互动游戏，如“礼貌用语接力赛”、“礼貌用语猜谜”等。
2. 幼儿在游戏中自然运用礼貌用语，培养交际能力。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿明白礼貌用语的重要性。
2. 布置作业：让幼儿在家庭生活中尝试运用所学礼貌用语，并记录下来。
教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿对礼貌用语的掌握程度，以及他们在实际场景中运用礼貌用语的情况。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识并学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养幼儿在使用礼貌用语的养成文明礼貌的良好习惯。
3. 提高幼儿的交际能力，使他们在日常生活中能更好地与同伴、老师、家长交流。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、再见。
2. 情景模拟：通过各种情景，让幼儿学会在适当的时候使用礼貌用语。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用基本的礼貌用语。
难点：让幼儿在实际生活中养成文明礼貌的良好习惯。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，与同伴、老师互动，提高交际能力。
五、教学准备：1. 教学课件：包含礼貌用语的图片、动画等。
2. 情景道具：如玩具、卡片等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程：1. 导入：通过趣味动画引入主题，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课学习：讲解礼貌用语的含义和用法，示例演示。
3. 情景模拟：分组进行情景表演，让幼儿实战演练。
4. 互动环节：提问、讨论，让幼儿加深对礼貌用语的理解。
七、作业布置：1. 家长协助监督，让幼儿在日常生活中使用礼貌用语。
2. 绘制“礼貌用语小达人”海报，展示幼儿在家庭、学校的文明表现。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，掌握礼貌用语的程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
3. 定期举行“礼貌用语小达人”评选活动，激励幼儿持续进步。
九、教学拓展：1. 开展“文明礼貌月”活动，全面提高幼儿的文明素养。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的文明礼貌意识。
十、教学反思：2. 关注幼儿在课堂外的表现，及时发现问题，与家长沟通，共同解决。
3. 不断更新教学内容，使之贴近生活，更具实用性。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，提升他们的社交能力。
二、教学内容：1. 认识基本的礼貌用语。
2. 学会在适当的情境下使用礼貌用语。
3. 了解礼貌用语在日常生活中的重要性。
三、教学准备：1. 准备相关的图片、卡片、故事书等教学材料。
2. 准备一些小礼品作为奖励。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌用语的重要性。
2. 教学基本礼貌用语：通过图片、卡片等方式教授“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
3. 情景模拟：设置一些情境，让学生角色扮演，练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在使用礼貌用语中的心得体会。
5. 总结与奖励：对学生在课堂上的表现进行总结，给予表扬和奖励。
五、课后作业：1. 让学生在日常生活中尝试使用所学的礼貌用语。
2. 家长签字确认，下次课堂上分享使用礼貌用语的经历。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于礼貌用语的掌握情况。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中使用礼貌用语的情况。
3. 通过课后作业的提交和分享，评估学生对于礼貌用语的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察并指导学生使用礼貌用语。
2. 组织一次校园活动，让学生在实际场景中练习使用礼貌用语。
3. 开展礼貌用语的主题班会，让学生进一步深化对于礼貌用语的认识。
八、教学注意事项：1. 在教学中，要耐心引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握基本的礼貌用语。
九、教学反馈：1. 课后及时与学生沟通，了解他们在课堂上的学习感受。
2. 定期向家长反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。
3. 根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
礼貌用语教案有哪些(优秀6篇)
礼貌用语教案有哪些(优秀6篇)礼貌用语教案有哪些篇1一、教材分析：1、这是一篇说理性的*，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
二、教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
三、知识集锦：(一)与礼貌有关的名言、俗语：1、“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
2、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。
3、礼貌比法律更强有力。
——卡莱尔4、不学礼，无以立。
——《论语》5、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
______孟子6 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。
______歌德7、尊敬别人就是尊敬自己。
8、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
9、你敬我一尺，我敬你一丈。
10、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
(二) 与礼貌有关的成语：a程门立雪——是说对长辈的尊敬;b孔融让梨——讲弟兄间的谦让;c举案齐眉——指夫妻间的礼貌，相敬如宾。
礼贤下士平易近人彬彬有礼谦谦君子谦虚谨慎(三) 中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。
积累这些礼貌用语。
与人相间说“您好”问人姓氏说“贵姓”等候客人说“恭候”客人到来说“光临”中途先走说“失陪”与人告别说“再见”请人帮助说“劳驾”得人帮助说“感谢”向人祝贺说“恭喜”请人指点说“赐教”求人谅解说“海涵”麻烦别人说“打扰”四、预习指导：本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码!1、我会写的字：2、给多音字注音并组词应 ( ) ( ) 传 ( ) ( )校 ( ) ( ) 场 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )3、细读课文，将课文读正确、通顺、流利。
幼儿园大班教案《礼貌用语的正确使用》含反思
幼儿园大班教案《礼貌用语的准确使用》含反思
大班教案《礼貌用语的准确使用》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过简洁的表演，培育同学的良好行为习惯，学习礼貌用语“您好”、“请”、“感谢”、“别客气”、“再见”、“对不起”等，初步了解用语的小常识，快来看看幼儿园大班《礼貌用语的准确使用》含反思教案吧。
活动目标
1、学习礼貌用语“您好”、“请”、“感谢”、“别客气”、“再见”、“对不起”等。
2、通过简洁的表演，培育同学的良好行为习惯。
3、初步了解用语的小常识。
4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。
重点难点
完整准确使用礼貌用语。
活动过程
1、师生表演，师讲解礼貌用语。
2、同学实际表演，完整表述礼貌用语及对话。
3、组织同学争论：在日常生活中该如何准确使用礼貌用语？
4、师小结。
教学反思
（1）依据同学的实际状况，在教学活动中充分体现了同学的自主性，每个同学都有表演的机会。
（2）在教学活动中同学很快接受了学问并会使用。
（3）师生互动效果佳。
（4）教具简洁，是借用同学的书本、笔等，同学易于接受，效果不错。
小百科：礼貌用语，是指在语言沟通中使用具有敬重与友好的词语。
礼貌用语是敬重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。
小学交流技巧教案礼貌用语与沟通技巧
小学交流技巧教案礼貌用语与沟通技巧小学交流技巧教案：礼貌用语与沟通技巧导语：良好的交流技巧是学生日常生活中必备的能力之一，也是小学阶段培养的关键之一。
本教案将重点向小学生介绍学习和运用礼貌用语以及沟通技巧，帮助他们更好地与他人交流，逐渐形成良好的沟通习惯。
一、引入交流是人们沟通思想、表达情感、传递信息的重要方式，而良好的交流必须建立在礼貌用语的基础上。
礼貌用语是指在交流过程中运用得体、有礼貌的语言方式。
它不仅让我们的言行得体，还能促使他人对我们产生良好的印象。
下面我们将学习一些常用的礼貌用语。
二、礼貌用语1.问候礼貌用语- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 你好！- 您好！（对长辈、老师等尊敬的人使用）- 再见！- 拜拜！2.感谢礼貌用语- 谢谢！- 非常感谢！- 多谢！- 谢谢你的帮助！3.道歉礼貌用语- 对不起！- 不好意思！4.请求礼貌用语- 请问…- 可以帮我吗？- 请你帮个忙好吗？三、沟通技巧除了用礼貌用语来交流外，掌握一些沟通技巧也是非常重要的。
下面我们将介绍几个常用的沟通技巧。
1.倾听技巧倾听是进行良好沟通的基础，要注意以下几点：- 眼神交流：面对对话的人，注视对方眼睛，表示关注和尊重。
- 听取对方意见：不要打断对方，让对方充分表达自己的观点。
- 感兴趣地回应：适时地回应对方的讲话，可以通过点头、笑容等表达自己的理解和关注。
2.表达技巧在表达时，要注意以下几个方面：- 清晰简洁：用简单明了的语言表达自己的想法，不要使用过于复杂的词汇和句子。
- 适时表达：选择合适的时机和场合表达自己的观点和建议。
- 注意语气：保持语气平和、友好，避免使用过于激动或威胁性的语言。
3.积极参与在与他人交流时，要积极参与，主动表达自己的观点和想法，同时也要尊重他人的观点。
可以多加练习，培养自信，提高自己的表达能力。
结语：良好的交流技巧可以帮助我们更好地与他人相处、沟通和合作。
通过学习和运用礼貌用语以及掌握沟通技巧，我们能够建立良好的人际关系，培养自信心，提高语言表达能力。
小学口语教案：学会礼貌用语的表达与应用
小学口语教案：学会礼貌用语的表达与应用学会礼貌用语的表达与应用第一段：引言在如今快节奏的社会中，人与人之间的交往显得更加重要和复杂。
无论是在学校、家庭还是社交场合，用礼貌的语言交流对我们来说都至关重要。
作为小学生，学会礼貌用语的表达与应用不仅能够建立良好的人际关系，还能够培养自信，增强自我形象的塑造。
本文将介绍一些小学口语教案，帮助学生学会正确、得体地运用礼貌用语。
第二段：了解什么是礼貌用语礼貌用语是指在交流中，用于表示尊重、关怀和友善的语言表达方式。
它有助于改善人际关系，营造和谐的交流环境。
常见的礼貌用语有“请”，“谢谢”，“对不起”等。
学生应该明白不同场合使用不同的礼貌用语，以及在不同的交流情境中适当地运用。
第三段：学习日常生活中的礼貌用语1. 向老师请教问题当学生有疑问或需要帮助时，他们应该学会礼貌地请求老师的帮助。
他们可以说：“老师，请问我应该如何解决这个问题？”这样的表达方式既展示了对老师的尊重，又让老师感受到学生对学习的积极态度。
2. 给同学提供帮助培养学生乐于助人的品质同样重要。
当同学需要帮助时，学生应该主动提供帮助，并用礼貌语言表达出来。
例如，学生可以说：“我可以帮助你吗？”或者“我很乐意帮助你解决问题。
”这样的表达方式既展示了学生的热心和友善，也能够增进同学之间的友谊。
第四段：学习面对不同场合的礼貌用语1. 礼貌地询问问题学生在课堂上有时会有疑惑，他们可以使用礼貌语言向老师提问。
例如，“老师，我可以问一个问题吗？”或者“请问这个问题的答案是什么？”这样的表达方式既尊重老师的权威，又能够获得更好的解决问题的机会。
2. 礼貌地提出请求在生活中有时学生需要向他人提出请求，比如借用物品或者请求帮助。
他们应该学会用礼貌用语表达自己的请求。
例如，“请问我可以借用你的铅笔吗？”或者“能否请你帮我一下？”这样的表达方式既能得到对方的积极回应，也能够维持人际关系的和谐。
第五段：学习在不同语境中使用礼貌用语1. 家庭场合在家庭中，学生应该学会尊重父母和长辈。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案一、教学目标：1. 使幼儿认识并学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。
2. 培养幼儿在日常生活和交往中养成使用礼貌用语的良好习惯，以提高他们的文明素养。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、表演能力和创造力。
二、教学内容：1. 认识并学会使用基本的礼貌用语。
2. 通过故事、游戏、表演等形式，让幼儿理解和掌握礼貌用语的意义和用法。
3. 培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个有关礼貌用语的故事，引起幼儿的兴趣，让他们初步认识礼貌用语的重要性。
2. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会使用礼貌用语。
3. 情景表演：设置一些日常生活中的情景，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行表演，从而加深他们对礼貌用语的理解和记忆。
4. 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己使用礼貌用语的经验，互相学习和鼓励。
四、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个有关礼貌用语的故事，引导幼儿认识到礼貌用语在日常生活中的重要性。
2. 游戏教学：开展“礼貌用语大富翁”游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
3. 情景表演：设置一些日常生活中的情景，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行表演。
4. 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己使用礼貌用语的经验，互相学习和鼓励。
5. 总结提升：教师对本次活动进行小结，强调在日常生活中养成使用礼貌用语的良好习惯。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对礼貌用语的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活和交往中是否能够主动使用礼貌用语，以评价他们的实际运用能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，以评估教学效果。
4. 结合幼儿的表现，给予适当的奖励和鼓励，以激发他们继续使用礼貌用语的积极性。
六、教学活动：礼貌用语角色扮演1. 目的：通过角色扮演，让幼儿在具体情境中运用礼貌用语，提高他们的实际应用能力。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌、尊重他人的品质，提高他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：介绍“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的意义和用法。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿模拟使用礼貌用语与他人交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：让幼儿理解礼貌用语的意义，并在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学习礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，进行同伴间的交流与互动，提高他们的实践能力。
五、教学准备：1. 教学材料：准备与礼貌用语相关的图片、卡片、情景道具等。
2. 教学环境：创设一个温馨、和谐的教学氛围，让幼儿能够放松心情学习。
3. 教学设备：音响、投影仪等辅助教学设备。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的趣味游戏，让幼儿放松心情，集中注意力。
例如：抓手指游戏。
2. 导入新课（10分钟）：教师以故事的形式引入礼貌用语的重要性，引发幼儿的兴趣。
例如：讲述一个有关礼貌用语的小故事。
3. 学习礼貌用语（15分钟）：教师展示礼貌用语的图片或卡片，讲解其意义和用法，并进行示范。
让幼儿跟随教师一起模仿，熟练掌握礼貌用语。
4. 情景模拟（15分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。
例如：模拟在公园、商店、学校等场所使用礼貌用语。
5. 互动环节（5分钟）：组织一个互动问答游戏，鼓励幼儿积极回答有关礼貌用语的问题，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
《礼貌用语》教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的文明素养。
二、教学内容1. 介绍基本的礼貌用语及其含义。
2. 分析礼貌用语在日常生活交往中的作用。
3. 探讨如何在不同场合正确使用礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握并正确使用基本的礼貌用语。
2. 难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法1. 讲解法：讲解礼貌用语的含义和作用。
2. 实例分析法：通过生活中的实例分析，让学生理解礼貌用语的重要性。
3. 角色扮演法：让学生在课堂上进行角色扮演，实际操作礼貌用语。
五、教学过程1. 导入：讲解礼貌用语的含义和作用，引发学生对礼貌用语的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
3. 实例分析：通过生活中的实例，让学生理解礼貌用语的重要性。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，实际操作礼貌用语。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生在日常生活中注6. 课堂小结：强调礼貌用语在日常交往中的重要性，鼓励学生自觉使用礼貌用语。
六、教学评价1. 课后观察学生是否能在日常生活中自觉使用礼貌用语。
2. 通过课堂角色扮演，评估学生对礼貌用语的掌握程度。
3. 收集学生对礼貌用语的感想和体会，了解他们对礼貌用语的认识。
七、课后作业1. 要求学生在家中与家人、朋友交流时，尽量使用礼貌用语。
2. 让学生观察周围人在使用礼貌用语方面的表现，总结自己的观察心得。
八、教学资源1. PPT课件：展示礼貌用语的图片、实例等。
2. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于课堂角色扮演。
九、教学建议1. 在课堂上，教师应以身作则，示范正确使用礼貌用语。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度。
3. 课后，教师应关注学生在日常生活中使用礼貌用语的情况，给予及时的指导和鼓励。
七年级课文《如何使用礼貌用语》教案范文
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语在人际交往中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握并运用礼貌用语。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生在实际交流中运用礼貌用语。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在使用礼貌用语过程中的心得体会。
3. 示范法：教师以身作则，示范正确使用礼貌用语的榜样。
四、教学准备：1. 准备不同情景的图片或视频，用于引导学生在情景中使用礼貌用语。
2. 准备与礼貌用语相关的小故事或案例，用于激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出礼貌用语的重要性。
2. 新课导入：介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 讨论交流：组织学生分享在情景模拟过程中使用礼貌用语的感受和体会。
6. 课后作业：布置一道关于礼貌用语的实践作业，如在日常生活中尝试使用礼貌用语，并记录感受。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于礼貌用语的掌握情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中的运用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌用语的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场合，进一步巩固礼貌用语的使用。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的礼貌用语习惯。
3. 开展礼貌用语的主题班会，让学生在全校范围内交流学习心得。
八、教学参考资源：1. 图书资源：《青少年礼貌用语手册》、《人际交往的艺术》等。
2. 网络资源：相关礼貌用语的教育视频、文章等。
3. 社区资源：邀请社区工作者来校讲座，分享礼貌用语在实际工作中的重要性。
九、教学修改建议：1. 根据学生的反馈，及时调整教学内容，使之更贴近学生的实际需求。
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正确使用礼貌用语
《正确使用礼貌用语》教案
活动目标：
认识：知道日常生活中常用的礼貌用语。
情感：1、主动学习并使用礼貌用语。
2、以正确使用礼貌用语为荣。
行为：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“您好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
活动准备：
1、礼貌用语10个字。
2、课前收集礼貌用语的片断，教师带领学生体验实际。
到校时、
放学时带学生到校门口看一看，大哥哥大姐姐是怎样向教师、同
学问好。
活动过程：
一、师生问好，导入新课。
1、上课前师生问好。
2、教师真诚地感谢有带电话机的同学，注意用上“谢谢”。
3、小朋友回答：“不用谢”。
4、启发谈话。
（1）刚才用了哪些甜蜜的语言使我们感到这么亲切、友好，我们把这些词语叫什么呢？（板：礼貌用语）
5、提问：谁还知道哪些礼貌用语？
6、请学生说出来，教师加以归纳。
7、小结：象刚才同学们所说的都是我们日常生活中的礼貌用语。
二、结合实际、学文明理。
（一）生活体验，使用礼貌用语。
1、回忆感受，课前老师带领你们到校门口看到的情境。
（出示课文中的画面。
）
2、引用学生、课文中的典型事例，进行分析、体验，“你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。
提问：你们会使用吗？你在什么情况下说的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思吗？（引出：打招呼和问候的意思。
）
3、看课件（课文中的图四）：并加以旁白，看了你有什么感受？图中的小朋友，是怎么说的，又是怎么做的？引出：“对不起”（板：对不起）。
4、提问：使用和不使用“对不起”结果一样吗？让学生想象，如果不使用“对不起”会有怎样的后果。
5、引导学生举例：提问A生，平时你在生活中遇到的情境：充分让学生说，是怎么说的，又是怎么做的？（教师加以表扬与肯定。
）再问B生，当听到“对不起”时，心里怎样？（问大家）如果他不说“对不起”，你们怎么看？
6、小结：与人们见面时，像他人互相说一声“你好”、“您好”大家心里感到热乎乎的，小朋友多礼貌啊! 生活中难免会打扰别人，影响别人，给别人带来麻烦，说一句“对不起”礼貌的语言，表示了我们的歉意，请求得到别人的原谅。
同时增强了团结，减少了矛盾，（二）深化课文内容，激发学生做个懂礼貌的好孩子。
1、看课件：听课文旁白（课文中图五、四）。
2、提问：我们应该向他们学习什么呢？
3、根据学生回答及课文内容，体会“请”、“谢谢”等有关用语的使用。
4、说和不说“请”一样吗？（板：请）
5、问：你还在什么情况下使用过“谢谢”？（板：谢谢）
6、小结：“请”，表示对别人的尊重，说了“请”表示客气有礼貌。
与人们交往时，用上“请”、“谢谢”，大家会感到很亲切，密切了人与人之间的关系，大家都感到温暖。
6、教师树立本班学生的榜样，伸出大母子夸懂礼貌好孩子。
7、学儿歌：礼貌用语的字虽然不多，却能表达小朋友的心意，说出来使我们心里感到甜滋滋的，正像这首儿歌所说的，请同学们跟老师一起读一读。
见面问声“您好”，分别说声“再见”。
都用礼貌语言，说出话来真甜。
大家相亲相敬，人人心中有礼貌。
（三）对比辨析，深化明理
1、师：通过刚才的学习，大家都懂得了礼貌用语，学会了在什么情况下使用，哪些礼貌用语，怎么才能使用得更好的本领，真棒。
现在请同学们看一看，礼貌用语在公共场合下是怎么综合使用的？
2、看课件：想一想，在公共场所哪些人讲礼貌？他们用了哪些礼貌用语？你最喜欢谁？为什么？（课文中的图P20）
3、传达室门前的事。
小明要想知道几点钟，对门卫老爷爷说：“喂，几点钟了？”的画面，请同学评一评，不明有礼貌吗？能得知几点钟的结果吗？如果是你会怎么做？
（四）总结：学了这一课我们懂得了礼貌用语不但要会说，会用，更重要的是真心实意地、发自内心地与人们交往时说，这才叫学会了使用礼貌用语。
（板：使用）
三、指导学生实践，体验使用礼貌用语光荣感。
师：在日常生活中，礼貌用语往往是综合使用的，我们要学会使用的本领。
（一）热线电话
1、学生分组示范打电话，其它同学一边听一边对小朋友的评价。
2、同桌通过打电话，练习使用礼貌用语。
3、提问：他们综合使用了礼貌用语，使用得好吗？好在哪里？
4、老师邀请学生上台与我打电话，要求学生给老师和上台的同学评价。
师：如果老师和这位同学正确使用礼貌用语，你们用什么方法鼓励我们呢？（生：掌声）
小结：我们学习礼貌用语是为了在生活中用，无论我们是在打电话时还是与人交往时都要使用礼貌用语。
（二）学生请现场听课老师留言。
1、师：今天有这么多的老师在这里听课，是同学们表现的一个好机会，你们想当小记者吗？请你们和我们听课的老师交往一次，好吗？每个小组派3到5人去采访。
2、请听课老师为你写一句希望或鼓励的话或者自已想出要采访的内容。
3、其余的同学在小组，互相商量一下，怎样使用好礼貌用语。
4、采访结束后，展示台展示听课老师给学生的激励语和及对小记者的评价。
增强学生的使用礼貌用语的光荣感
四、总结延伸
同学们，今天表现得特别出色，你们学会了礼貌语言，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌语言。
老师很高兴，所以把画面上的蘑菇和小植物都送给你们，希望你们正确使用礼貌用语言，在学校做个好学生，在家里做个孩子，在社会做个好公民。
五、尾声
同学们，老师辛苦吗？为了感谢他们，大家怎么说？(学生异口同声：谢谢老师，老师再见！)这节课，全场师生陶醉在礼貌用语声中结束。