教学大纲执行情况评价表
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。
该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。
评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。
教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。
教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。
本科课堂教质量评价标准及评价表
本科课堂教学质量评价标准及评价表
听课人：听课日期：年月日
指标评价说明：
1. 二级指标“教学基本环节”中“教学文件齐备、规范”是指教师上课须携带教学大纲、教学工作手册、本堂课的教案或讲义。
未带，本项记0分。
教学工作手册中应有考勤日期和记录、平时成绩记录（如作业、课堂回答问题情况、实验报告成绩等）。
无记录，本项记0分；有缺项时，酌情给分；“时间利用合理”要求教师合理使用每堂课的50分钟，若出现减少或超过10分钟的现象，本项记0分。
2. 二级指标“课堂管理”要求教师应采用适当的方法对学生违反课堂纪律的行为加以管理。
若放任自流不加管理，本项记0分。
3.二级指标的“科学性与准确性”中“教学内容符合大纲要求”，若教学内容不符合大纲要求，本项记0分；“概念原理表达准确，分析论证充分”，是指教师若出现讲授内容错误或板书错误、又未及时更正，本项记0分。
“讲授熟练”是指授课须脱稿讲授，若照本宣科，本项记0分。
4. 二级指标的“教育技术与板书”中“板书设计合理、书写工整（示范演示规范、熟练）”要求有板书，若无板书，只有多媒体显示，本项记0分；“多媒体应用得当”要求多媒体课件合理、有效地起到配合、辅助作用，若只是教科书的翻版，本项记0分。
5. 二级指标的“仪表、教态”要求教师上课着装应符合课堂礼仪规范；动作、举止协调、自然，站立讲课，注意与学生的互动交流。
若不符合以上要求，本项记0分。
教学大纲执行情况评价表
检查时间：______________
课程教学大纲执行情况专项检查评价表
院（部）： 备查 资料 教研室（系）： 观测点 课程教学目标是否明确，是否与人才培养目标要求一致 章节内容编选是否突出应用型人才培养特色 课程大纲 教学内容安排是否科学、重点难点突出、时数分配合理，并反映单元教学 目标要求 章节安排顺序是否符合学生的认知水平和能力培养的形成规律 大纲文本的编写是否做到内容完整、格式规范、可操作性强 课程教学的总时数和各单元（章节）教学时数的分配，是否符合教学大纲 规定要求 各单元教学内容的进程安排，是否符合教学大纲的编排顺序或本课程的内 教学进度 在逻辑要求 计划编制 进度计划表的内容填写是否与实际运行一致 进度计划表的项目设置是否完整；教研室（系）审签手续是否齐全、执行 是否认真 课程的教案是否完整；是否以教学大纲及授课计划为依据；撰写格式是否 符合要求 教案 教材 教案撰写是否理清授课思路、提炼授课重难点、设计授课实施过程 教材的选用是否符合学校对教材选用的相关规定；是否适合当前层次的学 生使用 课程考核总评成绩登记表分数考核比例是否与教学大纲要求一致（含实验 课程） 是否有学生考勤情况记载；是否评分合理 平时成 是否有作业布置；布置批改次数是否达到；作业质量是否有反馈 绩考核 是否有其他方式反映学生学习过程的情感、意志、能力的提高； 是否有评价依据材料 考查课 考查课程考试成绩评定构成是否科学合理，是否有评价依据材料 程考核 双向细目表考查知识章节覆盖面及其构成比例是否符 合教学大纲的要求，且题型、题目数量适宜 试卷出题是否符合双向细目表设计，题型、题目选样 能力层次分布、分值设置是否合理 题型及题目的编排是否合理，答题说明、图表符号及 试卷出题 卷面设计等是否符合规范要求 评分标准是否正确，答题及评分要点是否明细、具 体，便于操作 A、B卷两卷是否等值，且试题重复率不超过30% 教研室（系）和院（部）审批手续是否齐全、执行是 否认真 考试课 程考核 试卷评阅 试题、题型和试卷的分数合成是否无误 分数更改有无教师签名 对学生答卷情况诊断是否达到教学大纲中重难点掌握 要求，对学生普遍存在问题成因分析是否透彻 试卷分析 教师能否针对教学的主要薄弱环节和学生答题的倾向 性错误，明确提出日后改进措施 教研室（系）和院（部）审签手续是否齐全、执行是 否认真 说明：评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个档次，分别用A、B、C、D表示；并在评价情况中详细说明理由。 评分标准的执行是否严格,题目判分是否准确 卷面计分是否规范，符合学校有关管理规定 课程： 任课教师： 评价 等级 评价情况说明
校本课程评价表
校本课程评价表课程名称：任课教师：年级：填写日期：评价项目一：课程目标（满分10分）（请在括号内打“√”表示评分）1. 课程目标明确，符合年级特点。
（）2. 课程目标能够满足学生的学习需求。
（）3. 课程目标与学校教育目标相契合。
（）评价项目二：教学内容（满分20分）1. 教学内容全面，涵盖课程要求。
（）2. 教学内容具有趣味性和创新性。
（）3. 教学内容与学生实际生活和实践紧密联系。
（）4. 教学内容设计合理，有助于学生的思考和分析能力提升。
（）评价项目三：教学方法（满分20分）1. 教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。
（）2. 教学方法灵活运用，能够适应不同学习风格的学生。
（）3. 教学方法设计合理，能够促进学生的主动参与和合作学习。
（）4. 教学方法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（）评价项目四：学习资源（满分20分）1. 学习资源丰富多样，包括教材、辅助教材、多媒体等。
（）2. 学习资源具有时效性和权威性。
（）3. 学习资源质量高，能够满足学生的学习需求。
（）4. 学习资源利用合理，能够有效支持教学。
（）评价项目五：作业与评价（满分15分）1. 作业设置合理，能够巩固学生的学习内容。
（）2. 作业要求明确，能够引导学生独立思考和动手实践。
（）3. 评价方式科学公正，能够准确反映学生的学习情况。
（）4. 评价提供及时反馈，能够促进学生的自我发展和进步。
（）评价项目六：课堂管理（满分10分）1. 教师课堂管理有序，能够营造良好的学习氛围。
（）2. 教师能够积极引导学生参与课堂活动。
（）3. 教师能够高效管理时间，保证课堂进度。
（）评价项目七：课外拓展（满分5分）1. 课程设计了相应的课外拓展活动。
（）2. 课外拓展活动能够充实学生的知识面和个人兴趣。
（）3. 课外拓展活动与课程内容紧密结合。
（）评价项目八：教师态度与情感（满分10分）1. 教师热情、耐心，对学生关心、关注。
（）2. 教师能够与学生建立良好师生关系。
课程教学文件检查评分表
课程教学文件检查评分表
学院/教学部门:
评分规则：
1.每个学院随机抽取五门课程，且每个系/教研室都要抽到；
2.每门课程满分10分，根据教学任务书检查，每缺一门扣10分，每缺1项课程教学文件扣2分；没达到要求扣1-2分。
3.教学文件制定要求：
（1）教学（考试）大纲必须与培养方案一致，课程实施计划必须与教学大纲的学时、内容一致，教案、课件必须与课程实施计划一致，教学日志必须与课程实施计划基本一致；
（2）课程实施计划必须保持完整性，若一门课程是不同老师分专题或项目开课，必须综合所有专题或项目内容，保证课程实施计划的完整性：
（3）课程教学实施计划须于开课前编写完毕；
（4）课件和教案要求：任课教师开课前一般要备好开课学期课程的三分之一以上的教学内容；新开课的教师要备好三分之二以上的教学内容。
检查时间:
检查人:。
课程考核内容及评分标准表格
课程考核内容及评分标准表格一、课程考核内容
课程名称：XXXXXXXX 课程教学目标：XXXXXXXX
1. 学习内容
•知识点1：XXXXXXXXXX
•知识点2：XXXXXXXXXX
•知识点3：XXXXXXXXXX
2. 实践环节
•实验1：XXXXXXXXXX
•实验2：XXXXXXXXXX
•实验3：XXXXXXXXXX
二、评分标准
1. 学习内容考核
•知识点掌握程度：40分
–知识点1：10分
–知识点2：10分
–知识点3：20分
•知识点应用能力：30分
–知识点1：10分
–知识点2：10分
–知识点3：10分
•学习态度与课堂表现：10分
2. 实践环节考核
•实验操作能力：40分
–实验1：10分
–实验2：10分
–实验3：20分
•实验报告质量：30分
–实验1：10分
–实验2：10分
–实验3：10分
•实验总结与思考：10分
三、总分计算
•学习内容部分总分为：80分
•实践环节部分总分为：70分
•总分为：150分
四、其他说明
•本评分标准表格仅供参考，最终评分以教师评定为准。
•考核中将注重学生的知识掌握情况、能力应用能力以及学习态度等方面的评价。
•学生可根据评分标准合理安排学习时间，提高考核成绩。
教师讲授情况评价表(课堂)
教师讲授情况评价表(课堂)
评价项目
1. 授课内容：课堂内容的准备和组织是否充分，是否符合教学
大纲和要求，是否能够满足学生的研究需求。
2. 教学方法：教师在课堂上采用的教学方法是否多样化和灵活，能否激发学生的研究兴趣，促进学生的参与和思考。
3. 讲解清晰：教师是否能够以简明、清晰的语言表达复杂的概
念和知识，让学生易于理解并掌握。
4. 互动氛围：课堂上是否存在积极的互动氛围，学生是否愿意
发言和参与，教师是否能积极引导和回应学生的提问和意见。
5. 教师态度：教师是否对学生友好、耐心和尊重，是否能够以
正面的态度激励和激发学生的研究动力。
6. 教材使用：教师在课堂上是否合理使用教材，是否能够选择
适合教学内容和学生水平的教材和资源。
评价等级
请根据以下等级对教师在每个评价项目上的表现进行评分：
1. 优秀：在评价项目上表现出色，能够完全达到或超出预期要求。
2. 良好：在评价项目上表现良好，能够基本达到预期要求。
3. 一般：在评价项目上表现一般，能够勉强达到预期要求。
4. 不足：在评价项目上表现不足，未能达到预期要求。
总结
通过对教师讲授情况的全面评价，可以为教师提供改进教学的指导和建议。
互动和参与能够提升学生的学习效果，教师的教学方法和态度也是影响学生学习的重要因素。
合理使用教材和资源能够提供学生的学习支持和帮助。
江西财经大学课程教学大纲专家评审意见表
课程名称：课程性质：
评 价 指 标
分值
得分
1
格式是否符合学校模板要求
15
2
与培养方案的一致性(课程名称、课程代码、课程性质、总学时数)
10
3
课时分配是否合理（如有实验课时，要体现）
104Βιβλιοθήκη 课程教学目的、教学要求是否明确
15
5
教学内容是否具体（如有实验教学，内容要体现）
15
6
单元教学的目的、重点与难点描述是否准确
15
7
考核方式及成绩比例分配是否科学、合理
10
8
审核程序是否完整（要有签名）
10
合 计(分)
100
专 家 评 审 意 见或 建 议
年 月 日
学校教师听课评分表
学校教师听课评分表
听课人：听课地点：授课人：授课时间：
考核项目考核指标满分得分备注
教学要求1.严格执行教学大纲、教学学计划8
2.着装得体，讲课有激情2
3.讲课有感染力，表达能力强，节奏感强3
4.板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出8
5.管理严格，有责任心4
教学内容6.教学有目标，授课有条理4
7.内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度8
8.能够结合班级情况，制定合理教学计划8
9.讲课重点突出，详略得当，成果明显6
10.学习能力强，视野开阔4
教学方法111.灵活教学，能够很好的调动学生学习积极性5 212.能够妥善处理师生关系，师生相处融洽8
13.能够结合学生实际，有针对性的教学，及时处理学生
学习方面的各种问题
7
14.有较强的教学能力，组织能力10
15.教学时间安排合理，重点突出5
课堂表现16.学生无缺勤情况，课堂纪律较好5
17.学生听课注意力比较集中，有较强的学习能力。
5
总分
效果评价
意见建议。
教学大纲模板
一、课程名称【课程名称】二、课程代码【课程代码】三、课程性质【课程性质】（如：公共必修课、专业必修课、专业选修课、通识教育选修课等）四、学分与学时【学分】：X 学分【学时】：理论学时 Y 小时，实验/实践学时 Z 小时五、适用对象【适用对象】：XX 专业学生、XX 年级六、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握【课程名称】的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）使学生了解【课程名称】的发展历史和最新动态。
（3）使学生具备【课程名称】的相关知识储备。
2. 能力目标：（1）培养学生运用【课程名称】的理论和方法解决实际问题的能力。
（2）提高学生的创新意识和团队协作能力。
（3）培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神和人文素养。
（2）提高学生的社会责任感和职业道德。
（3）培养学生的审美情趣和身心健康。
七、教学内容与安排【模块一】基础理论1. 【章节一】基本概念与理论2. 【章节二】发展历史与最新动态【模块二】应用实践1. 【章节三】实际案例分析2. 【章节四】项目设计与实施【模块三】拓展与延伸1. 【章节五】相关领域知识2. 【章节六】研究方法与技能八、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解课程内容，引导学生掌握基本理论和基本方法。
2. 讨论法：组织学生围绕课程主题进行讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4. 实验法：组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力和动手能力。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
九、考核方式与评价标准1. 考核方式：平时成绩（20%）+ 期末考试（80%）2. 评价标准：（1）平时成绩：课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）（2）期末考试：理论知识掌握程度（60%）、实践能力（20%）、创新能力（10%）十、教学资源1. 教材：《【课程名称】教材》，出版社：XX出版社2. 参考书籍：《【课程名称】参考书籍》，出版社：XX出版社3. 网络资源：XX教学平台、XX学术网站等十一、教学进度安排【教学进度表】周次教学内容1-2周课程介绍、基本概念与理论3-4周发展历史与最新动态5-6周实际案例分析7-8周项目设计与实施9-10周拓展与延伸11-12周期末复习与考试十二、课程总结【课程总结】本课程旨在通过系统学习【课程名称】的基本理论、基本方法和实际应用，提高学生的专业素养和综合能力。
(简化版)小学科学课堂教学评价表
(简化版)小学科学课堂教学评价表评价标准教学目标- 教学目标明确，符合学科要求和教材内容；- 教学目标与学生现有知识和能力水平相适应；教学内容- 教学内容丰富，符合学科教学大纲要求；- 教学内容有助于培养学生科学素养和实践能力；教学方法- 教学方法灵活多样，能激发学生的研究兴趣；- 教学方法结合实际生活和实践，让学生进行观察、实验和探究；教学资源- 教学资源充足，能满足学生的研究需求；- 教学资源多样化，包括实物、图片、视频等；教学评价- 教学评价内容与教学目标相对应，能够有效检测学生的研究情况；- 教学评价方式多样，包括笔试、实验报告、小组讨论等；教学环境- 教学环境整洁、安全，有利于学生的研究；- 教学环境能够激发学生的积极性和创造力；评价结果教师对以上各方面的评价结果如下：1. 教学目标：（满分=10分）- 目标明确、与学科要求和教材内容相符：/10分- 与学生现有知识和能力水平相适应：/10分2. 教学内容：（满分=10分）- 内容丰富、符合学科教学大纲要求：/10分- 有助于培养学生科学素养和实践能力：/10分3. 教学方法：（满分=10分）- 灵活多样、能激发学生研究兴趣：/10分- 结合实际生活和实践，让学生进行观察、实验和探究：/10分4. 教学资源：（满分=10分）- 资源充足、能满足学生研究需求：/10分- 资源多样化，包括实物、图片、视频等：/10分5. 教学评价：（满分=10分）- 评价内容与教学目标相对应，有效检测学生研究情况：/10分- 评价方式多样，包括笔试、实验报告、小组讨论等：/10分6. 教学环境：（满分=10分）- 整洁、安全，有利于学生研究：/10分- 能激发学生积极性和创造力：/10分总评结果综合以上评价结果，对本次科学课堂教学的综合评价为：/60分备注教师可在下方备注栏中填写对学生的评价、存在的问题及改进意见等相关内容。
---请在评价结果的相应空格中填写得分，并在下方备注栏中填写相关内容。
课堂教学情况调查表(学生用表)
课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。
你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。
填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。
培训课程计划评价表模板
培训课程计划评价表模板一、课程信息
课程名称：
课程时间：
授课老师：
参与人员：（学员姓名）
二、课程目标
1. 确定课程的目标和期望结果
2. 确保课程内容和教学方法与目标一致
三、课程内容
1. 课程内容是否清晰明了
2. 是否符合实际需求
3. 是否与学员的背景和能力相匹配
四、教学方法
1. 教学方法是否多样化
2. 教学方法是否灵活合理
3. 教学方法是否能够激发学员的学习兴趣
五、教学资源
1. 教学设备是否齐全
2. 教学材料是否充足
3. 教学环境是否整洁舒适
六、学员反馈
1. 学员对课程内容的满意度
2. 学员对教学方法的评价
3. 学员对课程组织的评价
七、课程效果
1. 课程是否达到了预期的效果
2. 学员是否能够应用所学知识
3. 学员的学习动力是否得到提升
八、课程改进
1. 针对学员的反馈和效果，提出课程改进意见
2. 对于教学方法和资源的改进提出建议
3. 对未来课程的改进方向给出意见
以上评价表是对培训课程计划的综合评价，为了更好地提高课程的质量和效果，希望参与人员能够认真填写并提出宝贵的意见和建议，以便我们能够不断完善和改进培训课程，使之更加符合学员需求，提升教学效果。
医学院教研室(实验室)检查评价表
学院名称教研室（实验室）名称
检查项目指标检查标准与要求检查情况备注
档案档案是否完整
档案更新与归档是否及时
□是□否
□优□良□差
调停课调停课制度执行情况
调停课记录是否齐全、规范
□优□良□差
□优□良□差
教研室（实验室）
例会制度按时召开教研室（实验室）例会情况
教研室（实验室）例会记录是否齐全、规范
□优□良□差
□优□良□差
备课是否集体备课和个人备课
集体备课与个人备课记录是否规范
□是□否
□优□良□差
试讲有无首次任课、新开课教师的试讲申请
试讲记录是否规范，有无试讲点评
□是□否
□优□良□差
听课有无听课
听课记录是否规范
□是□否
□优□良□差
教案教案有无科室主任审批
教案书写是否规范
多媒体课件有没有认证
多媒体课件制作是否规范
□是□否
□优□良□差
□是□否
□优□良□差
教学任务落实教学计划执行情况
教学进程（教学日历、课程表、教学大纲）执行情况
新教学大纲修订工作完成情况
□优□良□差
□优□良□差
□优□良□差
实验教学实验教学运行情况
实验教学大纲执行情况
是否有完整的首次开设实验的预实验纪录
□优□良□差
□优□良□差
□是□否
见习实习教学大
纲见习实习教学大纲执行情况
□优□良□差
综合评价意见
检查人签字：年月日医学院教研室（实验室）检查评价表。
教材评价表
教材内容组织
（1）符合学生的认知规律，便于他们理解和掌握，即教材在编排上由浅入深、由表及里；
（2）符合教育教学规律，有利于最大限度地发挥教材的功能，各章节的关系清楚、协调；
（3）组织体系符合知识的内在逻辑，即教材组织和表达的方式符合相关学科的规律、不违反科学的原则。
教材内容表达
（1）文字与图表的使用科学、严谨、规范，文字通畅、生动、可读性强，适合学生的阅读水平；
（2）表达方式适合学生心理特点，易于被学生理解和接受，有利于学生自主使用教材；
（3）教材的外观和版面美观有吸引力，并方便学生的使用；
（4）教材的印刷清楚，无错漏情况。
其它需要说明的问题
教材评价表
教材名称
主编
出版社
版次
出版年
教材情况(等级)
调查项目
A（优）
B(良)
C(中)
D(差)
教材
内容
（1）符合教学大纲要求；
（2）内容有科学性，反映了科学研究的新进展和未来发展方向；
（3）内容的广度与深度符合学生专业需求，能为学生所理解，有利于培养学生的自学能力；
（4）能为不同特点的学生提供发展空间，即教材所选用的知识内容有利于学生进一步学习和发展，有利于培养学生的科学思维和创新能力；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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院（部）： 备查 资料 教研室（系）： 观测点 课程教学目标是否明确，是否与人才培养目标要求一致 章节内容编选是否突出应用型人才培养特色 课程大纲 教学内容安排是否科学、重点难点突出、时数分配合理，并反映单元教学 目标要求 章节安排顺序是否符合学生的认知水平和能力培养的形成规律 大纲文本的编写是否做到内容完整、格式规范、可操作性强 课程教学的总时数和各单元（章节）教学时数的分配，是否符合教学大纲 规定要求 各单元教学内容的进程安排，是否符合教学大纲的编排顺序或本课程的内 教学进度 在逻辑要求 计划编制 进度计划表的内容填写是否与实际运行一致 进度计划表的项目设置是否完整；教研室（系）审签手续是否齐全、执行 是否认真 课程的教案是否完整；是否以教学大纲及授课计划为依据；撰写格式是否 符合要求 教案 教材 教案撰写是否理清授课思路、提炼授课重难点、设计授课实施过程 教材的选用是否符合学校对教材选用的相关规定；是否适合当前层次的学 生使用 课程考核总评成绩登记表分数考核比例是否与教学大纲要求一致（含实验 课程） 是否有学生考勤情况记载；是否评分合理 平时成 是否有作业布置；布置批改次数是否达到；作业质量是否有反馈 绩考核 是否有其他方式反映学生学习过程的情感、意志、能力的提高； 是否有评价依据材料 考查课 考查课程考试成绩评定构成是否科学合理，是否有评价依据材料 程考核 双向细目表考查知识章节覆盖面及其构成比例是否符 合教学大纲的要求，且题型、题目数量适宜 试卷出题是否符合双向细目表设计，题型、题目选样 能力层次分布、分值设置是否合理 题型及题目的编排是否合理，答题说明、图表符号及 试卷出题 卷面设计等是否符合规范要求 评分标准是否正确，答题及评分要点是否明细、具 体，便于操作 A、B卷两卷是否等值，且试题重复率不超过30% 教研室（系）和院（部）审批手续是否齐全、执行是 否认真 考试课 程考核 试卷评阅 试题、题型和试卷的分数合成是否无误 分数更改有无教师签名 对学生答卷情况诊断是否达到教学大纲中重难点掌握 要求，对学生普遍存在问题成因分析是否透彻 试卷分析 教师能否针对教学的主要薄弱环节和学生答题的倾向 性错误，明确提出日后改进措施 教研室（系）和院（部）审签手续是否齐全、执行是 否认真 说明：评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个档次，分别用A、B、C、D表示；并在评价确 卷面计分是否规范，符合学校有关管理规定 课程： 任课教师： 评价 等级 评价情况说明
课程考核 运行材料
检查人：_____________
检查时间：______________