教学大纲执行情况评价表
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课程教学大纲执行情况专项检查评价表
院（部）： 备查 资料 教研室（系）： 观测点 课程教学目标是否明确，是否与人才培养目标要求一致 章节内容编选是否突出应用型人才培养特色 课程大纲 教学内容安排是否科学、重点难点突出、时数分配合理，并反映单元教学 目标要求 章节安排顺序是否符合学生的认知水平和能力培养的形成规律 大纲文本的编写是否做到内容完整、格式规范、可操作性强 课程教学的总时数和各单元（章节）教学时数的分配，是否符合教学大纲 规定要求 各单元教学内容的进程安排，是否符合教学大纲的编排顺序或本课程的内 教学进度 在逻辑要求 计划编制 进度计划表的内容填写是否与实际运行一致 进度计划表的项目设置是否完整；教研室（系）审签手续是否齐全、执行 是否认真 课程的教案是否完整；是否以教学大纲及授课计划为依据；撰写格式是否 符合要求 教案 教材 教案撰写是否理清授课思路、提炼授课重难点、设计授课实施过程 教材的选用是否符合学校对教材选用的相关规定；是否适合当前层次的学 生使用 课程考核总评成绩登记表分数考核比例是否与教学大纲要求一致（含实验 课程） 是否有学生考勤情况记载；是否评分合理 平时成 是否有作业布置；布置批改次数是否达到；作业质量是否有反馈 绩考核 是否有其他方式反映学生学习过程的情感、意志、能力的提高； 是否有评价依据材料 考查课 考查课程考试成绩评定构成是否科学合理，是否有评价依据材料 程考核 双向细目表考查知识章节覆盖面及其构成比例是否符 合教学大纲的要求，且题型、题目数量适宜 试卷出题是否符合双向细目表设计，题型、题目选样 能力层次分布、分值设置是否合理 题型及题目的编排是否合理，答题说明、图表符号及 试卷出题 卷面设计等是否符合规范要求 评分标准是否正确，答题及评分要点是否明细、具 体，便于操作 A、B卷两卷是否等值，且试题重复率不超过30% 教研室（系）和院（部）审批手续是否齐全、执行是 否认真 考试课 程考核 试卷评阅 试题、题型和试卷的分数合成是否无误 分数更改有无教师签名 对学生答卷情况诊断是否达到教学大纲中重难点掌握 要求，对学生普遍存在问题成因分析是否透彻 试卷分析 教师能否针对教学的主要薄弱环节和学生答题的倾向 性错误，明确提出日后改进措施 教研室（系）和院（部）审签手续是否齐全、执行是 否认真 说明：评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个档次，分别用A、B、C、D表示；并在评价情况中详细说明理由。 评分标准的执行是否严格,题目判分是否准确 卷面计分是否规范，符合学校有关管理规定 课程： 任课教师： 评价 等级 评价情况说明
课程考核 运行材料
检查人：_____________
检查时间：_______Biblioteka Baidu______
院（部）： 备查 资料 教研室（系）： 观测点 课程教学目标是否明确，是否与人才培养目标要求一致 章节内容编选是否突出应用型人才培养特色 课程大纲 教学内容安排是否科学、重点难点突出、时数分配合理，并反映单元教学 目标要求 章节安排顺序是否符合学生的认知水平和能力培养的形成规律 大纲文本的编写是否做到内容完整、格式规范、可操作性强 课程教学的总时数和各单元（章节）教学时数的分配，是否符合教学大纲 规定要求 各单元教学内容的进程安排，是否符合教学大纲的编排顺序或本课程的内 教学进度 在逻辑要求 计划编制 进度计划表的内容填写是否与实际运行一致 进度计划表的项目设置是否完整；教研室（系）审签手续是否齐全、执行 是否认真 课程的教案是否完整；是否以教学大纲及授课计划为依据；撰写格式是否 符合要求 教案 教材 教案撰写是否理清授课思路、提炼授课重难点、设计授课实施过程 教材的选用是否符合学校对教材选用的相关规定；是否适合当前层次的学 生使用 课程考核总评成绩登记表分数考核比例是否与教学大纲要求一致（含实验 课程） 是否有学生考勤情况记载；是否评分合理 平时成 是否有作业布置；布置批改次数是否达到；作业质量是否有反馈 绩考核 是否有其他方式反映学生学习过程的情感、意志、能力的提高； 是否有评价依据材料 考查课 考查课程考试成绩评定构成是否科学合理，是否有评价依据材料 程考核 双向细目表考查知识章节覆盖面及其构成比例是否符 合教学大纲的要求，且题型、题目数量适宜 试卷出题是否符合双向细目表设计，题型、题目选样 能力层次分布、分值设置是否合理 题型及题目的编排是否合理，答题说明、图表符号及 试卷出题 卷面设计等是否符合规范要求 评分标准是否正确，答题及评分要点是否明细、具 体，便于操作 A、B卷两卷是否等值，且试题重复率不超过30% 教研室（系）和院（部）审批手续是否齐全、执行是 否认真 考试课 程考核 试卷评阅 试题、题型和试卷的分数合成是否无误 分数更改有无教师签名 对学生答卷情况诊断是否达到教学大纲中重难点掌握 要求，对学生普遍存在问题成因分析是否透彻 试卷分析 教师能否针对教学的主要薄弱环节和学生答题的倾向 性错误，明确提出日后改进措施 教研室（系）和院（部）审签手续是否齐全、执行是 否认真 说明：评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个档次，分别用A、B、C、D表示；并在评价情况中详细说明理由。 评分标准的执行是否严格,题目判分是否准确 卷面计分是否规范，符合学校有关管理规定 课程： 任课教师： 评价 等级 评价情况说明
课程考核 运行材料
检查人：_____________
检查时间：_______Biblioteka Baidu______