(完整word版)孤独症儿童康复机构评审方案(试行).doc
医院评定智力儿童康复定点机构计划
医院评定智力儿童康复定点机构计划1. 引言1.1 概述本文旨在制定一个医院评定智力儿童康复定点机构的计划，为智力儿童提供有效的康复服务。
随着社会发展和科技进步，智力儿童康复工作取得了一定的成绩，但仍存在不少问题和挑战。
通过对现状分析和需求问题分析，有必要建立一个评估与监测机制，确保定点机构的质量和效果，并借此优化智力儿童康复服务。
1.2 背景智力儿童是指在认知、学习、记忆等方面存在一定程度的功能障碍或发育迟缓的孩子。
这其中包括先天性智力障碍、脑损伤后遗症、自闭症谱系障碍等不同类型。
针对这些特殊儿童的康复服务至关重要，可以帮助他们克服困难，提高生活质量，并最大限度地发挥他们在社会中的潜能。
目前，在我国大部分城市都设有智力儿童康复定点机构，通过提供心理、教育和医疗等综合服务，帮助智力儿童改善能力，促进他们的全面发展。
然而，由于缺乏统一评估标准和监测机制，定点机构之间存在质量差异，无法保证提供的服务质量和效果。
1.3 目的本计划的目的是建立一个科学、规范的医院评定智力儿童康复定点机构的机制，确保其提供的康复服务符合国家标准和规范，以及满足智力儿童和其家庭的需求。
通过该机制的实施，我们可以更好地指导定点机构开展工作，并对其进行评估与监测，及时调整和优化康复服务方案。
为了达到这一目标，本文将对现阶段智力儿童康复现状、定点机构评定现状以及相关需求问题进行分析，并在此基础上制定具体实施步骤和时间安排。
同时还将建立适用于智力儿童康复评估与监测的指标体系和方法选择，并探讨结果反馈以及可能需要采取的调整措施。
最后，文章也会综合总结本计划的实践意义及对社会的影响，并展望未来智力儿童康复定点机构发展的方向。
2. 现状分析：2.1 智力儿童康复现状：在智力儿童康复领域，目前面临着一系列挑战和问题。
智力儿童的特殊需求较多，包括认知、语言、运动等方面的发展延迟或障碍。
他们需要获得专业的康复服务，以帮助提高生活质量并充分发挥潜能。
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程康复中心综合评估规范与流程1. 背景康复中心是为了帮助个体恢复其最大程度的功能和独立性而设立的机构。
综合评估是确定康复中心如何为每位个体提供最适合的治疗和支持的重要步骤。
本文档旨在制定康复中心综合评估的规范与流程，以确保评估的客观性、准确性和一致性。
2. 规范2.1 评估目的综合评估的目的是全面了解个体的康复需求、能力和目标，以便制定个性化的康复计划。
评估过程需要收集和分析个体的医疗历史、身体功能、认知能力、社交支持和心理状况等信息。
2.2 评估内容综合评估应包括以下内容：- 医疗历史：收集和分析个体的主要疾病、手术历史、用药情况等信息。
- 身体功能：评估个体的运动能力、平衡能力、灵敏度等身体功能。
- 认知能力：评估个体的认知能力、记忆力、注意力等认知功能。
- 社交支持：了解个体的社交网络、亲友关系以及社区资源和支持。
- 心理状况：评估个体的心理健康状态、情绪问题和应对能力。
2.3 评估流程综合评估应按照以下流程进行：1. 收集背景信息：医疗历史、个人信息等。
2. 进行身体功能评估：运动能力、平衡能力等。
3. 进行认知能力评估：注意力、记忆力等。
4. 了解社交支持和心理状况：社交网络、心理健康状态等。
5. 综合分析和综合评估结果。
6. 制定个性化康复计划。
3. 结论制定规范与流程是确保康复中心综合评估的重要步骤，将有助于提高评估的客观性和准确性。
康复中心应根据本文档的规范与流程进行综合评估，以提供个性化的康复服务，帮助个体恢复其功能和独立性。
注意：本文档为示例文档，实际应用时需根据康复中心的具体需求进行修改和完善。
儿童康复中心评估方案
儿童康复中心评估方案
评估方案
为了准确把握自闭症儿童的教育和康复需求，定期对自闭症儿童进行科学全面的评估。
从而充分分析发展水平、优势、和不足。
制定针对性的训练目标和训练计划。
并对训练效果进行阶段性评估，以便及时调整训练目标和计划，保证康复训练的科学性和有效性。
一、评估工具评估工具采用中国残疾人联合会康复部制的《孤独症儿童发展评估表》，对自闭症儿童的感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理及情绪行为八个领域进行评估。
二、评估时间每个学年对每个收训儿童进行三次评估。
第一次评估是为制定康复训练目标进行的基线评估，第二、第三次评估及时对康复训练效果的阶段性评估，也是为调整后续康复训练目标服务的诊断性评估。
三、评估结果填写及保存评估员认真填写孤独症儿童评估结果分析表，绘制孤独症儿童情绪行为表现图及康复效果折线图。
个别训练课教师及集体课教师依据评估结果制定康复训练计划。
每次康复评估必须存档。
孤独症儿童定点康复机构评价指标和标准
标准
分值
评分与计分
备查材料或检查方法
评估机构
计分
复核
计分
一级指标
二级指标
一、基本条件
(20分）
1、法人资格
（4分）
2
经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级业务主管单位。
查看工商或民政注册的证件（公办机构查看事业单位法人证书），有得2分，无则一票否决。
2
从事诊断、治疗及医疗康复服务的机构必须取得卫健部门颁发的医疗机构执业许可证；从事托幼服务的机构必须取得教育行政部门颁发的办学许可证。
二、场所设置与设施（45分)
3、场所设置
（20分）
1
室内外康复训练场所通风透气，采光好
实地查看
符合得相应分，不符合得0分。
1
色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍建设要求
3
基本训练场所使用面积不少于150㎡。
3
大教室至少2间，单间面积不少于30㎡。
3
个训室至少3间，单间面积不少于8㎡
（室内应有吸音降噪处理，室内噪音≤45dBA）。
符合得2分，部分符合得1分，不符合得0分。
2
所有人员有健康证明。（医院可不提供，为合理缺项）
查看职工花名册，所有人提供健康证明得2分，无则一票否决。
4
有灾害脆弱性分析，并制定应急预案。
有火灾、停电、摔倒、肌肉拉伤、误食异物、烫伤、走失等应急预案得4分，缺一则一票否决。
4
消防安全等符合国家标准
独立场地的需提供消防合格证或验收，依托住宅或商业区域开展的需提供主体消防合格证明。有得4分，无则一票否决。
实地查验资质原件
符合得5分，部分符合得1-4分，
医院评定智力儿童康复定点机构计划
医院评定智力儿童康复定点机构计划
随着社会的发展，智力儿童康复问题已经成为社会关注的焦点。
如何能够提供更加细致的康复服务，提高儿童康复的效果，已成为医院和社会面临的重要课题。
为了更好地解决这个问题，我们医院决定开展智力儿童康复定点机构评定计划，以提高康复机构的服务质量，从而更好地服务智力儿童及其家庭。
首先，我们将建立评定机构的标准。
这个标准将综合考虑康复机构的医疗水平、师资力量、设施条件、服务态度等各个方面。
我们将邀请相关专家组成评审团队，对康复机构进行综合评定。
评定机构将需要具备相关的资质和经验，以保证评定结果的客观性和可靠性。
其次，我们将开展对康复机构的评定工作。
评定将围绕康复机构的医疗设备、师资力量、康复效果和家长满意度等方面展开，以客观的数据为基础，对康复机构进行评定。
通过这一评定工作，我们将为家长提供更加客观的选机构参考。
另外，我们将加强评定机构的监督管理。
我们将建立康复机构的档案管理制度，全面记录评定机构的服务情况、康复效果等信息。
同
时，我们将组织定期的监督检查，以确保康复机构能够持续提供高质量的服务。
最后，我们将建立定期评估机制。
我们将定期对评定机构进行重新评定，从而实现对康复机构服务质量的动态管理。
评定机构将需要不断提升服务水平，以满足不断提高的服务需求。
通过这一医院评定智力儿童康复定点机构计划，我们将提高智力儿童康复服务的质量，为智力儿童及其家庭提供更加专业、便捷的康复服务。
希望通过我们的努力，能够为智力儿童的康复事业贡献一份力量。
(完整word版)卫生部办公厅《儿童孤独症诊疗康复指南》
卫生部办公厅关于印发《儿童孤独症诊疗康复指南》的通知卫办医政发〔2010〕123号各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：为进一步规范儿童孤独症诊疗康复行为，提高医疗质量，使儿童孤独症患者得到及时诊断和有效的康复治疗，我部制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》。
现印发给你们，请参照执行。
二○一○年七月二十三日儿童孤独症诊疗康复指南儿童孤独症（childhoodautism）作为一种儿童精神疾病严重影响患儿的社会功能，给患儿家庭和社会带来沉重负担。
2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中将儿童孤独症纳入精神残疾范畴。
为及时发现、规范诊断儿童孤独症，为其治疗和康复赢得时间，卫生部委托中华医学会制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》，并在全国征求了部分医学专家的意见，以使医务人员掌握科学、规范的诊断方法和康复治疗原则，并能指导相关康复机构、学校和家庭对患儿进行正确干预，改善患儿预后，促进患儿康复。
一、概述（一）概念。
儿童孤独症也称儿童自闭症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
广泛性发育障碍包括儿童孤独症、Asperge氏综合征、Rett氏综合征、童年瓦解性障碍、非典型孤独症以及其他未特定性的广泛性发育障碍。
目前，国际上有将儿童孤独症、Asperge氏综合征和非典型孤独症统称为孤独谱系障碍的趋向，其诊疗和康复原则基本相同。
（二）流行病学。
儿童孤独症是一种日益常见的心理发育障碍性疾病。
第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0-6岁精神残疾（含多重）儿童占0-6岁儿童总数的1.10‰，约为11.1万人，其中孤独症导致的精神残疾儿童占到36.9%，约为4.1万人。
儿童孤独症以男孩多见，其患病率与种族、地域、文化和社会经济发展水平无关。
（三）病因。
儿童孤独症是由多种因素导致的、具有生物学基础的心理发育性障碍，是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病。
医院评定智力儿童康复定点机构计划
医院评定智力儿童康复定点机构计划一、背景介绍智力儿童是指由于遗传、感染、外伤等原因导致智力发育迟缓或智力低下的儿童。
智力儿童需要接受一定的康复训练和治疗，以提高他们的生活自理能力和社交适应能力。
目前，我国的智力儿童康复服务存在一些问题，比如康复机构的数量和质量不足，服务能力不够，康复资源配置不均等等。
因此，为了提升智力儿童康复服务水平，我院决定评定一批智力儿童康复定点机构，以提供更全面和高效的康复服务。
二、目标与意义1. 评定智力儿童康复定点机构，旨在规范康复机构的服务标准，确保其提供的康复服务符合相关规定，保障智力儿童的权益和利益。
2. 提高智力儿童康复服务水平，拓展康复资源，提升康复机构的服务能力和质量，促进智力儿童的康复进程。
3. 促进医疗机构与社会机构的合作，搭建康复资源共享平台，形成康复联动机制，提升智力儿童康复服务的综合效益。
三、评定标准和流程1. 评定标准（1）机构资质：评定机构应具备相关资质和证照，包括医疗机构执业许可证、康复机构服务许可证等。
（2）专业人员：评定机构应有专业的康复医师、康复师、康复工作者等，并应定期进行专业培训。
（3）设施设备：评定机构应具备完备的康复设施和辅助设备，以满足智力儿童的康复需求。
（4）服务项目：评定机构应提供多样化的康复服务项目，包括康复评估、康复训练、心理辅导等。
（5）服务质量：评定机构的服务质量应达到一定标准，包括康复效果、满意度、服务态度等。
2. 评定流程（1）申请资格审核：评定机构需提交申请材料，包括机构介绍、服务项目、设施设备等，经审核合格后方可进入评定程序。
（2）现场考察：评定机构将接受评定专家组的现场考察，对机构的资质、人员、设施设备等进行综合评估。
（3）评定结果公示：评定机构的评定结果将在医院官方网站上公示，以便智力儿童及其家长选择合适的康复机构。
（4）跟踪监管：评定机构需接受医院的跟踪监管，对康复服务进行定期评估和监督，确保服务质量。
山西省孤独症儿童康复项目 定点康复机构考核评估实施办法
附件7山西省孤独症儿童康复项目定点康复机构考核评估实施办法根据中国残联制定的《贫困孤独症儿童康复项目定点机构准入标准》和全国残疾人康复工作办公室制定的《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》，制定本办法。
一、机构服务内容贫困孤独症儿童定点康复训练机构包括省、市级残联康复中心、残疾儿童康复教育中心；市及市级以上特殊教育学校或残疾儿童学前教育机构；卫生或妇幼保健机构儿童康复科；具有合法执业资格的社会办孤独症儿童康复服务机构。
二、考核评估办法（一）考核评估内容考核评估包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分。
其中：孤独症儿童康复机构建设评审总分100分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施4个项目（附表7－2）；孤独症儿童康复机构职能审评总分100分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作4个项目（附表7－3）。
（二）考核评估计分方法考核评估结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。
机构建设评审得分占总分的30%，机构职能评审得分占总分的70%。
总分等于机构建设评审得分乘以0.3加上职能评审得分乘以0.7。
（三）评估考核等级确定方法孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次为三级、二级和一级。
评审总分在60分以下的机构未达标，60－75分（不含75分）之间为三级，75－85分（不含85分）之间为二级，85分以上为一级。
三、认定审批（一）工作职责1. 全国残疾人康复工作办公室负责省级孤独症儿童康复机构的评估和认定工作，省残联负责省级以下孤独症儿童康复机构的评估认定工作，负责定点康复机构管理，监管服务质量。
2．省康复研究中心负责省内定点机构的技术培训、技术指导，监管各定点机构服务质量。
3．市级残联负责市内国家项目定点康复机构的初评与服务监管、经费拨付。
（二）认定程序1．符合《贫困孤独症儿童康复项目定点康复训练机构准入标准》的单位均可填写《孤独症儿童康复救助项目定点康复训练机构申报审批表》（附表7－1）、基本情况调查表（附表7－4）、自— 2 —查评分表（附表7－2、附表7－3），连同康复训练机构自评报告一式3份，向当地市级残联提出书面评审申请。
孤独症儿童康复机构服务质量评定评分细则
1.5.2专任教师均为大专以上学历，特教、心理、学前、社工、医学、康复、应用行为分析或心理学等相关专业毕业，专任教师普遍接受过孤独症儿童康复教育相关专业培训，具有应具仃相应的职业或资格证书，如教师资格证、行为分析师、心理咨询师、社工师、医师、康复治疗师等。
4
1.5.3全体人员均签有用工合同并按规定参加相关保险，专业人员流失率每年30%以下。
3
1.4.2康复训练设备运动/感觉/感官训练器具、音乐训练设备、言语沟通训练设备、认知训练设备教学用玩具等。
3
1.4.3相关评估工具齐全（行为、语言、认知、运动、学习能力、生活自理能力等评估）
2
14.4图书资料有必要的专业用书、教师用书
1
1.5队伍建设
1.5.1业务主管在本专业实践两年以上且具有教育学、心理学、医学、康复、行为分析或社会学等大专以上学历
3.2.1每个儿童康复训练计划完成率大于等于80%。
3
3.3康复成效
3.3.1每半年VB或PEP-3等评估结果有进阶成效
3
3.3.2儿童的认知发展、语言发展、社会适应、情绪行为、生活自理、运动发展评估结果逐步提高
3
4家长与社会服务
4.1家长培训
4.11新学员家长培训应符合孤独症儿童的康复特点，注重实用性和可操作性，选用已出版的规范的教材做培训参考教材
2
1.2.2综合场地使用面积计算达200平米以上，有室外运动场地；（康复场所人均使用面积达6平米）
3
1.2.3功能用房有教育评估室、集体教学室、个别辅导室（至少3间）、相关功能训练室（含档案室）、音乐/游戏活动室。
3
12.4生活用房有专供儿童使用的卫生间。
2
1.3人员配备
残疾儿童定点康复机构评估细则(孤独症康复服务机构)
基本训练设备：滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、平衡木、平衡踩踏车、万象组合包、精细运动训练玩具等。
2
教学设备：配备儿童的课桌椅、大小黑（白）板、多媒体教学器材；适合儿童特点的挂图、卡片、音乐、游戏等教玩具。
2
其它设备：按人均4件的标准配备符合儿童训练特点的各类玩具和图书。配备家长培训所需的教学设备。
财务管理
接受业务主管部门财务检查和年度审计，接受县级以上残联会同财政部门组织年度康复服务项目绩效考核。
5
设施设备
训练场地
应设置咨询接待(评估)室、集体（组别）训练教室、运动（感统）训练室、生活自理训练室、个训教室、档案室。有可利用的室外活动场地，无障碍建设和设施完备。业务用房面积不少于建筑总面的60%。
3
咨询接待(评估)室至少1间,面积不小于15平方米。
2
集体（组别）训练教室按1:20的比例标准设置，至少1间，内设游戏活动区,每间不小于30平方米。
2
运动（感统）训练室至少1间,面积不小于50平方米。
2
生活自理能力训练区,包括洗漱、就餐、更衣、如厕等区域，可结合机构日常生活环境设置。
2
个训教室数量与收训儿童人数按1:5的比例标准设置，每间面积应不小于8平方米。
2.应有所属地教育行政部门颁发的办学许可证或有当地特殊教育指导中心确定的公办学校合作开展康教融合服务的协议，或取得《医疗机构执业许可证》／《中医诊所备案证》。
5
★
制度管理
具备岗位职责、业务管理、人力资源管理、财务管理、突发事件应急预案、信息管理、服务项目及收费标准等信息公示，有年度自查的总结报告。
5
全日制康复服务每月不少于22天，每天不少于8课时4小时（其中集体/小组课3节1.5小时、个训课2节1小时、感统课1节0.5小时、户外活动2节1小时）。
孤独症儿童机构建设标准文件
孤独症儿童机构建设标准文件孤独症儿童机构建设标准文件1. 引言孤独症是一种神经发育障碍，通常在儿童时期就能够被观察到。
针对孤独症儿童的机构建设标准文件显得尤为重要。
在本文中，我将结合相关研究和个人观点，对孤独症儿童机构建设标准文件进行深入探讨。
2. 现状和需求据统计，在全球范围内，孤独症的发病率呈上升趋势。
然而，针对孤独症儿童的机构建设却存在严重不足的现状。
很多国家和地区缺乏统一的标准文件，导致孤独症儿童在机构中得不到合适的关爱和教育。
建立一套科学、合理的标准文件势在必行。
3. 机构建设标准的内容孤独症儿童机构建设标准文件应该包括以下几个方面：- 教育环境：包括教室、游乐区、图书馆、实验室等，要求环境明亮、安全、无障碍。
- 治疗设施：包括治疗室、咨询室、康复室等，要求设施齐全、专业。
- 人员配置：包括教师、医生、护士等专业人员，要求专业素质高、热爱工作、有耐心。
- 教育方案：包括个性化教学计划、特殊教育方案等，要求科学合理、贴近实际。
- 安全管理：包括日常管理制度、应急预案等，要求安全有保障、管理严格规范。
4. 机构建设标准的重要性制定孤独症儿童机构建设标准文件的重要性不言而喻。
合理的机构建设能够提供一个良好的教育和治疗环境，有利于孤独症儿童的成长和发展。
统一的标准文件能够提高机构的整体水平，符合专业化、科学化的发展趋势。
建立标准文件还能够为监管部门提供依据，加强对机构的监督和管理。
5. 个人观点和理解在我看来，制定孤独症儿童机构建设标准文件是十分必要的。
因为孤独症儿童需要更加细致入微的关怀和教育，而这些都需要一个完备的机构作为支撑。
孤独症儿童机构的建设也需要社会的广泛参与和支持，只有通过全社会的共同努力，才能够为这些特殊群体提供更好的服务和支持。
6. 结语孤独症儿童机构建设标准文件对于孤独症儿童的成长和发展有着极为重要的意义。
我们需要重视这一问题，制定科学合理的标准，为孤独症儿童提供更好的教育和治疗环境。
关于开展孤独症儿童康复教育试点项目工作的通知
附件1：孤独症儿童康复教育试点工作资助机构任务分配表附件2孤独症儿童康复教育项目机构遴选标准（试行）为实施孤独症儿童康复教育项目，遴选出符合条件的机构予以扶持，特制定本标准。
一、机构建设（一）机构基础要求1．孤独症儿童康复教育机构（以下简称“机构”）是为孤独症谱系障碍儿童提供专业康复服务的社会机构，一般要有独立法人资格，机构成立时间不少于三年，取得相关政府职能部门从业批准，符合国家对儿童医疗、康复和教育机构的相关要求。
2．开展孤独症儿童康复教育服务;向家长提供指导、咨询、培训和孤独症儿童的转介等服务。
（二）规模与场地环境1．全日制在训孤独症儿童数20名以上。
2．机构设在安全区域内，所在场地具有安全保障设施及措施（遇突发事件易疏散）。
室内外设计合理、通风良好、装饰适合孤独症儿童特点，有适合孤独症儿童活动的户外运动场地。
3．室内场地总使用面积达到200平米,功能分区包括集体训练室(面积达到60平米)、个别训练室(至少3间)、家长/儿童休息场所和专供儿童使用的卫生间;具备康复评估室、教师办公室、家长培训教室等功能区；提供儿童午餐的需有独立厨房操作间。
4.凡开设的相关课程，均配有相适应的教学场地。
（三）设备设施1．配备开展孤独症儿童康复教育的基本教学设备。
2．根据儿童年龄段配备相应的玩教具。
3．凡开设的相关课程，均配有相应的康复及教学设备。
4．配有标准化和规范化的孤独症儿童康复评估工具C-PEP（中国大陆版）或PEP3（香港版）选其一，或其他公认的评估体系。
二、队伍建设1．机构人员队伍主要包括专业教师、康复训练人员、保育员和行政管理、后勤人员等。
配备的人员应热爱康复事业，具备奉献精神。
2. 配备专职业务主管,业务主管须具备大学及以上学历，从事孤独症儿童教育康复工作五年以上。
3．业务主管负责开展孤独症儿童的评估，制定康复教育计划，指导专业人员按照计划开展训练，针对受训儿童情况调整教学和训练计划和方法,组织开展教学质量评估。
自闭症康复机构康复方案
自闭症康复机构康复方案一、康复目标1.提高自闭症儿童的社会交往能力。
让他们学会与人沟通、交流，融入社会生活。
2.培养自闭症儿童的日常生活技能。
如穿衣、洗澡、吃饭等，提高他们的生活自理能力。
3.提升自闭症儿童的学习能力。
通过特殊教育方法，帮助他们掌握知识，提高认知水平。
4.增强自闭症儿童的身心健康。
通过运动、心理干预等方式，改善他们的身体状况和心理状态。
二、康复措施1.创设温馨、舒适的环境。
康复机构应提供宽敞、明亮、安静的教室和活动空间，让自闭症儿童感受到家的温暖。
2.个性化教育。
针对每个自闭症儿童的特点，制定个性化教育方案，包括教学内容、教学方法和教学进度。
3.多元化教学方法。
运用游戏、音乐、舞蹈、绘画等多种形式，激发自闭症儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.家庭与机构的合作。
定期举办家长培训，让家长了解自闭症儿童的特点和康复方法，共同参与康复过程。
5.专业师资队伍。
选拔具备特殊教育背景的教师，进行专业培训，提高他们的教育教学能力。
6.定期评估与调整。
对自闭症儿童的康复效果进行定期评估，根据评估结果调整康复方案。
三、康复课程设置1.社交技能训练。
通过角色扮演、情景模拟等方式，让自闭症儿童学会与人沟通、交流。
2.日常生活技能训练。
教授自闭症儿童穿衣、洗澡、吃饭等基本生活技能，提高他们的生活自理能力。
3.学习能力训练。
采用特殊教育方法，如图片交换沟通系统、结构化教学等，帮助自闭症儿童掌握知识。
4.运动康复。
通过游泳、瑜伽、跑步等运动，增强自闭症儿童的身体素质。
5.心理干预。
运用心理治疗方法，如认知行为疗法、情绪调节训练等，改善自闭症儿童的心理状态。
6.艺术治疗。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，激发自闭症儿童的创造力，提高他们的情绪表达能力。
四、康复效果评估1.定期评估。
康复机构应定期对自闭症儿童的康复效果进行评估，了解他们在各个方面的进步。
2.多元化评估。
评估方法应包括观察、测试、访谈等多种形式，全面了解自闭症儿童的康复情况。
民办残疾儿童康复服务机构建设评分标准(孤独症康复类)
活动场地（5分）
室外活动场地不小于100㎡（1分），不小于50㎡（0.5分）；配备秋千（1分）、滑梯（1分）、沙坑（1分）、球池（1分）等大型玩具
5
设备
（12分）
康复设备（6分）
教育评估工具（1分）、认知训练设备（1分）、感觉统合训练器具（1分）、奥尔夫音乐训练设备（1分）、言语沟通训练设备（1分）、多感官训练设备（1分）等
民办残疾儿童康复服务机构建设评分标准
（孤独症康复类）
指标
评分标准
分值
自评
得分
规模
（5分）
收训能力
平均年收训儿童50人以上（5分）；平均年收训儿童30人以上（3分）；平均年收训儿童20人以上（2分）
5
场地
（15分）
建筑面积（4分）
500㎡以上，布局相对独立（4分）；300㎡以上，布局相对独立（3分）；200㎡以上，布局相对独立（2分）； 100㎡以上，布局相对独立（1分）
4管理（5分）ຫໍສະໝຸດ 各项规章制度完备（1分），业务部门设置齐全（2分），有年度工作计划（2分）。
5
教学
（50分）
康复教学（40分）
合理选择科学系统且具有连续性的康复训练方法，科学评估孤独症儿童发展水平（9分）；合理设置课程，开展集体教学（涵盖玩具课、精细课、游戏课、语言课、生活自理课等，有课程教案）（10分）；开展个别化训练（有学期、月、周计划）（7分）；开展家长培训（9分）；跟踪随访（2分）；档案规范完整（3分）。
40
教研工作（10分）
开展教研工作（3分）；开展专业人员的学习培训（7分）。
10
合计得分
100
4
功能用房（6分）
主要功能用房场所固定：教育评估室（0.6分）、集体教室（0.6分）、个训室（0.6分）、音乐/游戏活动室（0.6分）、感统训练室（0.6分）、生活辅导室（0.6分）、家长培训室（0.6分）、教师办公室（0.6分）、图书室（0.6分）、寝室（0.6分）、餐厅（0.6分）等，规格符合一般要求
孤独症儿童康复训练定点(承接)机构准入标准
附件8孤独症儿童康复训练定点（承接）机构准入标准一、机构建设(一)机构基础要求1．孤独症儿童康复教育机构（以下简称“机构”）是为面向孤独症谱系障碍儿童提供专业康复服务的有独立法人资格的社会服务机构（包括公办、民办及民办非企业社会服务组织机构），机构应取得政府相关职能部门从业批准（卫生、教育、民政、残联、工商等），符合国家对儿童医疗、康复和教育机构的相关要求。
2.开展孤独症儿童康复教育服务要以保障孤独症儿童的身心健康以及孤独症儿童家长的权益为前提，建立健全岗位责任制及相关管理制度，向家长提供指导、咨询、培训服务和向孤独症儿童提供康复训练及转介等服务。
（二）规模与场地标准1.以年度为单位，至少招收30名学员。
2.有固定的（合同或文件表明的使用期一年以上）训练场地，独立的室内场地总计达200平米以上，室外儿童活动场地不低于100平米。
至少有3间个训室。
2间大教室、3间小教室；此外需划分出家长/儿童的休息场所，以及专供儿童使用的卫生间;（康复评估室、教师办公室可与其它办公室兼用）家长培训教室等多个功能区。
（三）设备设施康复机构应设置在安全、无污染区域内，所在场地应有防滑、防撞等安全设施，设有安全应急通道，符合儿童心理特点，并取得相关部门核发的卫生合格证书和消防合格证书。
1.集体训练室：配备儿童课座椅、大小白（黑）板、电视机、录音机、电脑、电子琴、适合儿童特点的认知游戏、音乐等玩具、教具。
2.感知觉运动训练室：配备基本万象组合包如：球类、平衡木、滑板、羊角球、蹦床等，精细运动训练用玩具等。
3.个别化训练区域：配备个训用的桌椅、玩教具等。
4.多功能教室：配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等；配备基本的康复与教学评估设备；配备供教师、家长学习、借用的康复训练相关书籍不少于100册。
5.配有标准化评估工具C-PEP（中国大陆版）或PEP3（香港版）选其一。
二、队伍建设1.合法用工。
管理人员品行端正，具有一定的管理经验；专业教师为大专以上学历，并接受过相关部门的专业培训。
医院评定智力儿童康复定点机构计划
医院评定智力儿童康复定点机构计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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Update_孤独症儿童定点评估机构评价指标和标准 .doc.pdf
孤独症儿童定点评估机构评价指标和标准机构名称:评价日期：标准分值:100分评估指标标准分值评分与计分备查材料或检查方法评估机构计分复核计分一.机构资质(10分）10具备卫生健康部门颁发的《医疗机构执业许可证》，且为二级甲等以上医疗机构。
查阅资料，不达标者一票否决二.服务场地和环境(10分）2诊室1间。
现场核查符合得相应分，不符合得0分。
8评估室1间。
三.人员(10分）3诊断工作负责人应具有发育行为等相关专业高级技术职称；实地查验资质原件符合得3分，不符合得0分。
4从事孤独症诊断的人员必须取得执业医师资格，具有中级以上技术职称，从事发育行为等相关专业5年以上，能够对评估结果进行综合分析，做出诊断及鉴别诊断；实地查验资质原件，符合得4分，部分符合得1-3分，不符合得0分。
3从事孤独症评估的人员应当具有与医学相关的大专及以上学历，通过省级以上卫健部门组织的相关技术和技能培训并取得技术合格证书，掌握孤独症相关领域的知识、儿童心理行为发育的特点以及心理测量工具的使用。
实地查验资质原件，符合得3分，部分符合得1-2分，不符合得0分。
四.设备(20分）10儿童孤独症评定量表（CARS);现场核查符合得10分，不符合得0分。
10孤独症行为量表（ABC)五.技术要求(30分）8行为观察技术规范。
现场核查符合得相应分，不符合得0分。
8体格检查技术规范。
8CARS量表及ABC量表使用规范。
评估指标标准分值评分与计分备查材料或检查方法评估机构计分复核计分6诊断结果判定把握准确。
六.信息反馈（10分）10将诊断结果反馈至市（地）级妇幼保健机构和市(地）级卫健部门，并将残疾儿童信息登记在册.查阅资料符合得10分，不符合得0分。
七.早期干预（10分）10给予相关早期干预指导。
查阅资料、电话访谈符合得10分，不符合得0分。
合计专家签字：。
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孤独症儿童康复机构评审方案（试行）为贯彻实施《中国残疾人事业“十一五”发展纲要与配套实施方案》，进一步规范孤独症儿童康复机构建设，加强管理，使广大的孤独症儿童能够得到及时有效、高质量的康复服务，特制定《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》。
本方案由总则、评审内容及计分方法、评审工作流程、评审申报程序四部分组成。
一、总则本评审方案在科学发展观的指导下，以促进孤独症儿童的健康发展为立足点，秉承以人为本的理念，依据有关文件要求，经过广泛调研和论证，从我国孤独症康复机构的现状出发，在结合孤独症儿童家长和社会的需求基础上形成。
根据我国现阶段孤独症儿童康复事业发展的实际情况，借鉴国外发达国家和地区的有效做法，充分考虑儿童及其家庭的需求，本评审方案确定孤独症儿童康复机构的主要发展定位是：实施以促进家庭教育为基础、以儿童人际交往和社会性发展为早期康复目标、融合教育与个别化训练相结合的康复模式，并在此基础上进行专业化建设。
本方案适用于全国残联系统及承担残联康复任务的孤独症儿童康复机构的评审。
二、评审内容及计分方法（一）评审目的本评审方案以保障孤独症儿童身心健康，维护孤独症儿童家长权益，提高康复训练效果为目的，主要对孤独症儿童康复机构建设及其职能情况进行评审，以引导规范孤独症儿童康复机构的建设与发展。
（二）评审内容评审包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分内容。
其中孤独症儿童康复机构建设评审总分100 分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施四个项目（详见附表1）。
孤独症儿童康复机构职能评审总分100 分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作四个项目（详见附表2）。
（三）评审计分方法总评审结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。
机构建设评审得分占总分的30% ，机构职能评审得分占总分70% 。
总分等于机构建设评审得分乘以0.3 加上职能评审得分乘以0.7 。
（四）评审等级确定方法孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次分为三级、二级、一级。
评审总分在60 分以下的机构为未达标，60-75 分（不含 75 分）之间为三级， 75-85 分（不含 85 分）之间为二级，85分以上为一级。
三、评审工作流程听取机构自评报告——实地考察——查阅档案——现场访谈教师和家长——专家平分——情况汇总，形成总体评审意见。
四、评审申报程序全康办负责省级孤独症儿童康复机构的评审和认定工作，各省残康办负责本省地市级及以下孤独症儿童康复机构的评审和认定工作。
（一）省级孤独症儿童康复机构评审申报程序1.由孤独症儿童康复机构向省（自治区、直辖市）残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表 4）、自查评分表（附表1、附表 2）等相关材料。
2．省残康办审核孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料，出具同意评审意见并盖章，上报全国残疾人康复工作办公室。
3.全国残疾人康复工作办公室根据各省上报的相关材料，组织相关评审专家对各省孤独症儿童康复机构进行评审。
（二）地市级及以下孤独症儿童康复机构评审申报程序1.孤独症儿童康复机构向当地残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表4）、自查评分表（附表 1、附表 2）等相关材料。
2．当地残康办负责对孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料进行审核，审核无误后，逐级上报省（自治区、直辖市）残康办。
3.省（自治区、直辖市）残康办负责组织相关评审专家（教育、医学、心理学等），对康复机构进行现场评审，将评审结果存档备查。
附表： 1.孤独症儿童康复机构建设评分表2.孤独症儿童康复机构职能评分表3.孤独症儿童康复机构基本情况调查表4.孤独症儿童康复机构自评报告孤独症儿童康复机构建设评分表评分内容评分标准分得值分机构登记事业单位 / 民办非企业单位注明机构性质： 3 性质注册★合法注册，审批手续齐全 4 10 分隶属关系有明确的上级业务主管单位 3招生规模全日制在训孤独症儿童数20 名以上可得5 分； 50 名以上可得7 分；★80 名以上可得 9 分9 室内场地按使用面积计算（下同）应达到200 平米，同时室外运动场训练场地地达 100 平米以上可得 5 分：室内场地达400 平米，室外运动场地达9★150 平米以上可得 7 分：室内场地达 600 平米，室外运动场地达规模200平米以上可得 9 分与有教育评估室、集体教学室、个别辅导室（至少 3 间）、教师办公室（含场地档案室）、音乐 / 游戏活动室可得 5 分；教育评估室、集体教学室、个30 分别辅导室（至少 5 间）、教师办公室（含档案室）、音乐 / 游戏活动室、功能用房感觉统合训练室、家长培训室可得7 分；教育评估室、集体教学室、9 个别辅导室（至少 6 间）、教师办公室（含图书档案室）、儿童图书室、音乐 / 游戏活动室、感觉统合训练室、家长培训室、家长/ 儿童休息室可得 9 分其它用房有专供儿童使用的卫生间；有独立厨房操作间，能提供儿童营养午餐 3 业务主管专职人员 1 人以上 5特教教师按照与学员 1:5 的比例配备可得 5 分；按照与学员 1:4 的比例配备可10人员得 7 分；按照与学员 1:3 的比例配备可得10 分配备教育评估专兼职人员 1 人以上 5 人员30 分保育员按照与学员 1:10 的比例配备可得 3 分；按照与学员 1:9 的比例配备可 5 得 4 分；按照与学员 1:8 的比例配备可得 5 分其他人员各行政管理、后勤岗位人员齐备 5 电视机、 DVD机、录音机（含CD播放功能）、数码照相机、数码摄像7设备教学设备机、电脑、投影仪、钢琴或电子琴、玩教具等设施多种幼儿体育活动、游戏活动器械7 康复训练教育评估工具、认知训练设备、感觉统合训练器、奥尔夫音乐训练设1030 分设备备、语言沟通训练设备、其它学员用书300 册以上；登记造册的各种教师用书300 册以上 3室内有 3 平米以上，安全卫生的球池、沙池、水池或沙水盘两个以上 3 合计100 备注：1、学员指经过县以上专业医疗卫生机构明确诊断为孤独症或孤独症倾向的7 周岁（不含 7 岁）以下儿童2、★为单向否决项。
招生规模和训练场地分值必须达到：一级9 分，二级 7 分，三级 5 分。
3、此表实际得分乘以系数0.3 后记入总分。
孤独症儿童康复机构职能评分表评分内容指导思想组制度织建设管理20财务分管理安全管理业务主管队专任伍教师建设20分人才培养评分标准分得值分机构明确定位，立足促进孤独症儿童身心健康发展 2依法服务，遵章服务 2有发展规划，有年度计划和总结，各项会议记录齐全 3各项管理制度健全 3学员诊断证明及康复档案规范、齐全 2有健全财务和管理监督制度，历次财务审计均合格 2资产管理有专人负责且分工明确，社会捐助物资均分类登记、单独立账，主2要收费项目向社会公示有各项安保制度和各种安全预案，有专人负责 2无重大责任事故 2业务主管具有教育学、心理学或社会学等大专以上学历可得 2 分；业务主管3具有教育学、心理学或社会学等本科以上学历可得 3 分专任教师均为高中（或中专）以上学历可得 1 分；均为大专以上学历可得 2分；均为大专以上学历且有三分之一以上教师为本科以上学历可得 3 分3五分之一教师为特教、学前或心理学等相关专业毕业可得 1 分；四分之一教师为特教、学前或心理学等相关专业毕业可得 2 分；三分之一教师为特教、 3学前或心理学等相关专业毕业可得 3 分专任教师普遍接受过孤独症儿童康复相关专业培训可得 1 分；三分之一以上教师三年内接受过市级以上专业培训可得 2 分；二分之一以上教师三年内接 3受过市级以上的专业培训可得 3 分全部具有教师资格证 2全体教师均经过专业培训后上岗，得到市级以上相关专业培训证书的比率达2 30%以上全体人员均签有用工合同并按照规定参加各种保险，专业人员流失率每年 30%以下可得 1 分，专业人员流失率每年10%以下可得 2 分 2开展科研项目，每年有专业论文公开发表或参加市级以上论文交流活动 1每年组织同行交流 1 次以上可得 0.5 分， 3 次以上可得 1 分 1业务建设40 分社区工作20 教学计划课程设置质量调控训练时间家长培训社区指导有年度、月、周教学计划 2召开包括家长在内的专门会议，制定个别训练计划，训练计划目标符合儿童4 长远发展需求课程设置符合孤独症儿童的康复需求和发育特点，每门课都有课程纲要 3 每月开展融合教育活动或开设相关课程 3 每周开展一对一的亲子同训 1 次并有详细记录可得 1 分， 2 次以上可得 2 分 2 每季度组织学员外出活动，如郊游、看演出等 1 语言沟通课、游戏交往课、感知运动课、生活自理课、个训课、其他特色课 3 游戏交往课每周不少于 3 节 2 个别训练每人每天半小时以上可得 1 分；每人每天 1 小时以上可得 2 分 2个案评估档案齐全，有详细的观察评估记录和教育评估记录，有针对孤独症3 儿童沟通与交往障碍的特殊评估有课堂教学效果评估制度并有改进措施 3现场教学训练活动目标明确，学生积极参与，教具应用恰当，教学组织形式4 合理每天有家长联系记录，定期进行家长意见反馈，能做到及时反馈、及时解决 2家长满意率≥ 50% 可得 1 分，≥ 70% 可得 2 分 2持续训练一年以上的学员数占学员总数的20% 以上可得 2 分；持续训练一年4 以上的学员数占学员总数的40% 以上可得 4 分每月开展家长培训课程，每年邀请相关专家为家长进行培训，培训记录及相4 关资料齐全新学员家长培训应符合孤独症儿童的康复特点，注重实用性和可操作性，选3 用已出版的规范的教材做培训参考教材有社区指导计划并开展相关业务指导活动4 为有需要的家庭或普通学校（或幼儿园）提高巡回指导等服务分定期举办公益讲座、论坛等活动，对贫困学员减免学费 3 社会有专门的宣传活动，制作并在社区广泛发放宣传材料 3 宣传合计100 备注：此表实际得分乘以系数0.7 后记入总分。
总分：分× 0.3＋分× 0.7＝分机构等级：级孤独症儿童康复机构基本情况调查表一、工作人员登记表姓名职务进入机构毕业院校是否签有学历备注工作时间劳动合同二、学员登记表初次持续是否减姓名出生年月户口地址诊断机构报到训练班级个训老师时间时间免学费三、家长培训登记表授课老师是否收费培训内容听课培训时间单位及职称（注明每人姓名人数收费金额）孤独症儿童康复机构自评报告第一部分（概述部分）：基本情况简要介绍，包括开办时间，历史沿革、大事记和主要业绩等。
第二部（自评结果部分）：结合建设标准和服务质量标准自评，按附表 1 和 2 的要求叙述具有哪些条件，自评级别（要有相关支撑材料并同样列表说明）。