初中地理黄土高原说课课件 PPT

六、教学过程
3．严重的水土流失（重难点） 实验3：
实验内容：相同坡度和下垫面形性质下，雨 量的大小与水土流失的关系。
六、教学过程
实验过程:学生分组进行多次实验，并记录实验结果。
结论：实验1:植被越稀疏，水土流失越严重。
实验2:沙质土壤水土流失严重。 实验3:雨量越大，水土流失越严重。
实验评价：实验较简单，易操作，实验结论明显。
三、 教学 目标
【知识与技能】
1、运用地图，说出黄土高原的地理位置、范围。 2、了解黄土高原富有特色的“黄土风情”。 3、了解黄土高原黄土的形成原因。
经完验成总情结况 4、了解黄土高原水土流失严重的自然和人为原因。
【过程与方法】
1、通过描述黄土高原的位置，培养学生的读图能力。 2、通过实验活动分析黄土高原水土流失的原因，培养学
但仍存在很多不足之处。
六、教学过程
3．严重的水土流失（重难点） 第二步：探究黄土高原水土流失的人为原因
展示黄土高原今昔图片和文字资料，让学生自由阐述
六、教学过程
作业布置：
1、要求学生用简短的话语描述本节课实 验、学习感受和收获。
2、思考黄土高原严重的水土流失造成的 后果及我们应该怎样治理。
生的实践动手能力及归纳整理能力。 【情感态度与价值观】
使学生学会辨证思考问题，培养正确的人地观念，树 立可持续发展的思想，逐步养成关心和爱护环境的行为习 惯。
四、 教学重
难点
教学重点： 黄土高原的位置与范围 黄土高原水土流失的原因 教学难点 ： 黄土高原水土流失的原因
五、教法
地图法 启发式教学法 探究法
人教版地理八年级下册
世界最大的黄土堆积区──黄土高原
（第1课时）
说课人：李俊美
说课环节
1
教材分析
2
学情分析
3
教学目标
4
教学重难点
5
教法、学法
6
教学过程
7
板源自文库设计
一、 教材 分析
本节选自人教版地理八年级下册第 六章第三节，是中国地理的区域地理部 分。在学生学习了东北三省的基础上进 一步学习的，属于我国四大地理区域之 一的北方地区的重要组成部分，但又是
完成情况 一个以黄土景观为特色的特殊地形区，
在教学中要注意区别于其他地形区的特 殊性与差异性。
通过本节学习，使学生能够认识区 域自然地理要素之间的相互作用和相互 影响，认识区域发展与生态环境保护的 辩证关系，培养学生正确的人地观念， 为今后高中地理学习打下坚实的基础。
二、 学情 分析
本节内容是在学生对中国的区域地 理特别是八年级上册第二章《中国 的自然环境》有了一定了解的基础 上进一步的学习。学生已基本掌握 了一定的分析能力，思维深度、发 散思维等也都有所增加，但学生学 习仍有一定难度。因此教师应充分 发挥学生的主动性，以辅导为主， 帮助学生实验，自主学习。
实验器材：木板、粘土、沙土、一些水草、可 以调节出水量的水管 、烧杯
六、教学过程
3．严重的水土流失（重难点）
实验1：
A
B
C
实验内容：相同坡度和降水量下，植被的多 少与水土流失的关系。
六、教学过程
3．严重的水土流失（重难点）
实验2：
注： 蓝色代表沙土；
红色代表粘土；
实验内容：相同坡度和降水量下，下垫面的 性质与水土流失的关系。
【新课讲授】
1.文明的摇篮
(1)黄土高原的位置与范围
引导学生读图描述黄 土高原的位置，并简笔绘 图，培养学生读图能力及 对地理信息的加工处理能 力。
（2）了解“黄土风情” 如：窑洞、信天游
六、教学过程
2. 风吹来的黄土
（1）展示黄土高原的黄土剖面，引起学生思考，黄土 是怎么形成的？
“风成说”的探讨
（2）黄土地貌景观 用图片展示塬、梁、峁、川
六、教学过程
3．严重的水土流失（重难点）
播放图片，请学生概况出黄土高原的地表特征，并讨 论说明原因。
第一步：实验探究黄土高原水土流失的自然原因
分组：过分组实验、小组讨论、得出水土流失的 自然原因；
要求：分为六组，每两个小组分别负责影响水土 流失的一个因素，进行实验，得出结论。
激励评价
微笑与聆听 激励与赏识 求异与多元
学法
自主探究法 实验法 师生互动法 生生互动法 小组讨论法
六、教学过程
【引入新课】
播放黄土高原泥塑图片和《黄土高坡》MV引入，使学生 对黄土高原有一个先入为主的印象，让学生在情境中学习。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
六、教学过程