第二节调查我们身边的生物

我们又该怎样做？
二、调查校园、公园或农田的生物种类
（一）目的要求 （二）材料用具 （三）方法步骤（调查过程：6点） （四）注意事项 （五）讨论
（三）、调查的一般过程：
1、确定调查目的和范围。 2、分组 3、准备调查材料；确定调查路线（实地） 。 4、调查 5、归类 6、整理记录
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
思考：珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚
珊瑚虫
为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？
思考：珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳堆 积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生物。
为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？
因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜 的温度，这些有利于藻类植物的生长，从而 为珊瑚虫提供更多的氧气。
第二节
调查周边环境中的生物
一、调查 P9
科学探究的基本方法
周边环境？
P9 想一想，议一议
石井栏
•
石井栏呈六面腰鼓形，每一面高浮雕
双龙双凤图案，四周饰以卷叶纹，雕刻精
美。经专家论证认定为明初天地坛的配套
建筑神乐观的遗物。据史料载，明洪武11
年建神乐观，专司职大祀音乐，习乐者多
为道士，每逢皇帝到郊庙祭祀时，神乐观
三、你周围环境中有哪些生物
小结：
一、调查 二、调查校园、公园或农田的生物种类
调查的一般过程： 1、确定调查目的和范围。 2、分组 3、准备调查材料；确定调查路线。 4、调查（实地） 5、归类 6、整理
三、你周围环境中有哪些生物
课后作业：
按调查的方法和要求，调查 校园中的生物。
再见
司乐者奏乐请神天七夜，
最后一天神乐观井中竟涌出甘甜的醴泉，
成祖遂令人撰文刻醴泉碑建石井栏，以纪
念。石井栏，形制巨大，造形精美异常，
竟显皇家气派，为南京地区井栏之最。
如果想知道全班同学的身高、 体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园生 物究竟有哪些？
归类、整理、记录
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。 有三种方法： 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
调查人 调查地点
生物名称
生物调查表
班级
调查时间
天气情况
数量
生活环境
小组成员姓名：
注意事项：
调查中应注意安全第一， 发扬互相帮助的作风。并注 意爱护生物资源