《共同理想 共同使命》教学设计

共同描绘美好未来

第一节《共同理想共同使命》教学设计

教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。

（二）水平：培养学生理解现实，规划未来的水平。

（三）知识：了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。国各族人民的共同理想

教学重点

我国现阶段的共同理想

教学难点

全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径

教学内容分析

本项目“共同理想共同使命”着重协助学生了解我国现阶段各族人民的共同理想及作用，明确全面小康社会的奋斗目标，增强建设社会义祖国的责任感，引导学生树立远大理想。

教学准备

1. 学生准备：

（1）广泛搜索名人名言，搜索古人、今人关于理想的小故事。

（2）通过网上、报刊等途径，搜集我国改革开放以后在政治、经济、文化、生态环境等领域发展成就的事例、图片，并了解关于小康社会的相关理论知识。

2. 教师准备：

学习相关共同理想、小康社会方面的理论，了解学生的人生理想以及在树立理想方面遇到的问题，调查学生对社会理想的看法。

教学活动

（一）播放歌曲《我的未来不是梦》引入新课

教师投影或板书：第10课共同描绘美好未来。

教师引领：作为国家的一员，我们要和祖国同呼吸、共命运，努力实现全国人民的共同理想，完成我们共同的使命。

教师投影或板书：共同理想共同使命

（二）谈理想、说未来——学生发言，引导学生理解从个人理想上升到社会理想

教师安排两个课堂小活动，创设情景，引导学生从自己的理想说起，畅想未来。

活动一：畅谈理想

活动步骤：教师组织活动，创设情景：就让我们畅谈理想，说说自己的目标吧！

了解了几位同学各自不同的个人理想，进而提出需要探讨的问题：“你的理想是什么？我们的共同愿望是什么？”

在学生畅谈了自己的理想后，教师点拨、引导：每个人的理想都是和生活紧密相关的，人们在生活的各个方面都有自己的理想。能够分为自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。个人的理想会因人而异，社会理想也会因为社会发展阶段的不同而不同。

活动二：理想论坛

活动步骤：教师承接上面的活动，进一步引导设问：从下列历史名人的话语中，你能看出他们的理想有什么不同？你能举出不同社会发展阶段，人们的社会理想不同的实例吗？

多媒体课件展示文字材料：

伟大的革命先行者——孙中山先生革命理想：推翻封建君主专制

毛泽东：革命理想——实现民族独立，人民解放，建立新中国、社会主义制度

可让学生分组讨论，回想历史知识，然后发言、举例。

通过对材料的理解和学生自己举出的实例，教师能够引导学生理解到不同发展阶段，人们的社会理想是不同的。此时能够通过进一步设问引导：那么，现阶段我国人民的共同理想是什么？这个问题引出知识：我国现阶段全国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。教师进一步分析我国现在正处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，教育和科学技术比较落后，社会主义制度还不完善。现阶段的共同理想符合我国现阶段的基本国情，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。

教师启发学生进一步思考：理想是个人进步的动力和指路的明灯，那么全国人民的共同理想有什么意义呢？

（三）析实例、识道理——使学生理解到个人理想要与共同理想相统一

通过学生谈自己的体会和感受，教师实行引领：人不应该只为了自己的理想生活，个人理想要服从共同理想。应该把个人的发展融入到祖国的命运中去，要把个人理想和共同理想结合起来，将个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去。这样的理想和人生才更有意义，更有价值。

（四）共讨论、话建设——使学生理解共同理想的实现必须分“三步走”

教师引出话题：我们已经通过学习了解到，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，不过在怎样实行社会主义现代化建设上，不同的看法出现了。

多媒体课件展示观点：

教师引导：你愿意参与他们的讨论吗？说说你的看法并说明原因。

教师可带领学生一起动手，绘制实现各族人民共同理想的美好蓝图，使学生更加直观的理解“三步走”。

第一步：到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民温饱问题

第二步：到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平

第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化

教师引领：今天，我们在感叹生活水平日益提升的时候，常常使用这样一个词：小康。的确，我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个新的里程碑。

教师投影或板书：2. 惠及亿万人民的小康蓝图

多媒体依次展示文字材料：

学生观察图示，阅读材料，然后分组讨论：材料三说明了什么问题？分析图示，联系你所在地区的经济社会发展状况，找出尚不尽如人意的地方。教师实行指导、点拨，鼓励学生积极联系生活实际，引导学生最终总结出我国当前的达到小康水平还是低水平、不全面、发展很不平衡的结论。

在此基础上，教师组织一个课堂小活动，进一步深入地引导学生体会，当前，我国的经济社会发展状况，还有不尽如人意的地方，不知道同学们眼中的小康生活是什么样的？

活动一：我眼中的小康生活

多媒体课件出示一组老照片：

教师组织学生对比一组老照片，以“我眼中的小康生活”为题，尝试制作一组新图片，进一步了解当前我国已建成的小康社会现状，启发学生谈一谈自己的感受，加深他们对我国现阶段小康水平的理解，进一步引导他们理解到要实现社会主义现代化，必须建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。

活动结束后，老师引领：中国共产党十六大明确提出了在本世纪的头20年全面建设惠及十几亿人口的小康社会的奋斗目标。下面我们以小组为单位结合图片讨论、交流、了解我国的小康蓝图。

多媒体课件出示两张图表：

教师引领学生结合图片实行讨论：大家对全面小康社会的建设是怎样理解的？应该包括哪些方面？教师能够从经济、文化、民主、科技、社会、人民生活方面实行点拨、举例，让学生理解到全面小康是社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。并进一步指出党的十七大对全面建设小康社会提出了更高要求。在此基础上组织一个课堂活动。

活动二：我们的未来不是梦

多媒体课件出示图片及提示文字：

教师引导学生结合画面提示的角度，展开想象的翅膀，用文字、图画，描绘美好的未来。待学生充分交流、发言之后，教师引导学生总结到2020年全面建设小康社会的宏伟蓝图。

教师继续引发学生思考，全面建设小康社会与推动现代化建设的第三步战略、与实现共同理想又有怎样的关系？

多媒体课件出示时间轴图示：

教师归纳：将在本世纪头20年完成的全面小康社会目标，是实现现代化建设第三步走战略目标必经的承上启下的发展阶段。经过这个阶段的建设，在继续奋斗几十年，到本世纪