姥姥的剪纸(公开课)

“熟能生巧，总剪，手都有准头 熟能生巧，总剪， 了！” 结合你生活中的体验， 结合你生活中的体验，说说你对这 句话的理解。 句话的理解。
数九隆冬剪 三伏盛夏剪 数九隆冬剪，三伏盛夏剪， 日光下剪 月光下剪 日光下剪，月光下剪，灯光下 甚至摸黑剪 剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就 是眼睛， 是眼睛，好使的剪刀就像她两 根延长的手指。 根延长的手指。
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
事实上， 不管走多远、走多久， 事实上，我不管走多远、走多久， 走多远 梦中总 梦中总不时映现家乡的窗花和村路两 侧的四季田野。无论何时，无论何地， 侧的四季田野。无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸声， 只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的 忆及那清清爽爽的剪纸声 心境与梦境就立刻变得有声有色。 心境与梦境就立刻变得有声有色。
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一只顽皮 一只顽皮的小兔子骑在一头 顽皮的小兔子骑在一头 温顺的老牛背上 的老牛背上。 温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地 上啃食青草。 上啃食青草。
从那时候起， 从那时候起，我总是缠着姥 姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子， 蹦跳的兔子， 姥剪兔子和老牛 蹦跳的兔子 奔跑的兔子，睡觉的兔子； 奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车 的老牛，耕地的老牛……兔子总 的老牛，耕地的老牛……兔子总 是在玩耍，老牛总是在干活儿。 是在玩耍，老牛总是在干活儿。 我摆弄着各式各样的窗花， 我摆弄着各式各样的窗花，对活 泼的兔子与敦厚的老牛充满了好 感。
12 姥姥的剪纸
学习目标： 学习目标： 1、能从姥姥的剪纸中感悟姥姥的 心灵手巧，勤劳善良和对我浓浓的 亲情。 2、结合自己的生活理解“熟能生 巧，总剪，手都有准头了。”这句 话的含义。
自学思考题： 自学思考题： 1、课文中，姥姥剪了些什么样的剪 、课文中， 是怎么剪的？ 纸？是怎么剪的？ 2、这些剪纸剪得怎么样？你从中感 、这些剪纸剪得怎么样？ 悟到了什么？ 悟到了什么？ 请同学们带着问题快速地读一遍课文， 请同学们带着问题快速地读一遍课文， 把有关的语句划起来， 把有关的语句划起来，可以设身处地 想一想，可以和同学交流一下。 想一想，可以和同学交流一下。
喜鹊登枝
我是个出名的调皮蛋， 我是个出名的调皮蛋，经常变着花样 调皮蛋 刁难姥姥。一天， 刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥 姥姥 姥的双眼，让她摸着剪窗花。 姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不
喜鹊登枝”便完成了。 大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！
梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 挑剔 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指 我服了，可还耍赖： 姥姥， 耍赖 缝里偷着往外看了！ 缝里偷着往外看了！”
目标检测： 目标检测： 1、课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍 、课文《姥姥的剪纸》 老牛驼兔子 老牛和兔子啃草 老牛望着兔 了 喜鹊登枝 、 、 、 子 四幅剪纸。 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥 的 心灵手巧 、 。 勤劳善良 和 对我的浓浓亲情 2、填上恰当的关联词。 、填上恰当的关联词。 总 （1）事实上，我（ ）走多远、走多久，梦中（ ） ）事实上， 不管 走多远、走多久，梦中（ 不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 只要 （2）无论何时，无论何地，（ ）忆及那清清爽 ）无论何时，无论何地，（ 就 爽的剪纸声，我的心境与梦境（ 爽的剪纸声，我的心境与梦境（ ）立刻变得有声 有色。 有色。
正面描写： 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸， 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸， 在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了， 在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人 物、动物、植物、器物，无所不能。 动物、植物、器物，无所不能。 侧面描写： 侧面描写：
我从小就听人啧啧赞叹： 我从小就听人啧啧赞叹： “你姥姥 神了，剪猫像猫，剪虎像虎， 神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡 能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
喜鹊登枝
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 梅枝与喜鹊形象生动， 形象生动 密无可挑剔。 密无可挑剔。
“我”与姥姥的对 话：
我服了，可还耍赖： 姥姥， 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我 手指缝里偷着往外看了！ 手指缝里偷着往外看了！” 你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！ “你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！” 姥姥用指头点了一下我的鼻子， 姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟 能生巧，总剪，手都有准头了！ 能生巧，总剪，手都有准头了！”
数九隆冬剪 三伏盛夏剪 数九隆冬剪，三伏盛夏剪， 日光下剪 月光下剪 日光下剪，月光下剪，灯光下 甚至摸黑剪 剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就 是眼睛， 是眼睛，好使的剪刀就像她两 根延长的手指。 比喻） 根延长的手指。 （比喻）
说一说： 说一说： 熟能生巧，总剪，手都有准头了。 。 熟能生巧，总读， 熟能生巧，总写， 。 。 熟能生巧，总
从那时候起， 从那时候起，我总是缠着姥 姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子， 蹦跳的兔子， 姥剪兔子和老牛 蹦跳的兔子 奔跑的兔子，睡觉的兔子； 奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车 的老牛，耕地的老牛……兔子总 兔子总 的老牛，耕地的老牛 兔子 玩耍，老牛总是 干活儿。 总是在 是在玩耍，老牛总是在干活儿。 着各式各样的窗花， 我摆弄着各式各样的窗花，对活 泼的兔子与敦厚的老牛充满了好 感。