英国君主立宪制的建立教学课例

《英国君主立宪制的建立》教学课例

（一）教学设计

【教材分析】

本节教材主要包括两方面的内容：第一，光荣革命。1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂而曲折的斗争，1688年的光荣革命标志着这场革命的完成。第二，《权利法案》与责任制内阁。光荣革命后，议会权力逐渐扩大。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，是资产阶级的国家体制，也是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对近代英国发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛而深刻的国际影响。

【学情分析】

学生对本课的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。另外，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。

【教学目标】

1、知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2、过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“论从史出，史论结合”的史学基本原则。通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

3、情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。

【教学重点】

对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。

【教学难点】

依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如，英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。

【教学过程】

导入新课：播放一段有关英国发展成“日不落帝国”的教学视频，让学生感受英国逐渐从一个“小国”变成强国的历程，进一步启发学生思考：英国为什么能够从一个“边陲小国”崛起为近代世界的强国呢？由此导入本节新课。（在众多历史因素中，制度创新是必不可少的，今天就让我们来了解英国人通过创新确立的政治制度，一起学习第7课《英国君主立宪制的建立》）

师生活动：教师对学生提出学习要求：“在课堂上，当一组或者一位同学展示完观点后，其他同学可举手进行质疑并补充或更正。做到声音洪亮，表达清晰，使用礼貌用语”；带领大家一起朗诵学习目标，然后检查学生的导学案完成情况，学生提出自主预习时遇到的问题。

问题探究一：《权利法案》颁布前后国王与议会在权力和地位方面发生了怎样的变化？它的颁布有什么重大意义？

设计意图：通过探究该问题，使学生明白《权利法案》的主要内容、作用及意义，为更好地理解君主立宪制做好铺垫。

师生活动：教师引导学生理清英国资产阶级革命的过程等史实，掌握光荣革命，通过引导学生思考“光荣”的含义，理解《权利法案》颁布的重大背景；出示课件《权利法案》的内容，引导学生探究问题一。学生展示探究成果。教师及时点评。

教师在学生讨论的基础上，进一步总结：

光荣革命革了“专制王权”的命，英国资产阶级和新贵族把专制王权关进了笼子里，这只精美的牢笼就是法律之笼--《权利法案》，通过这个法案，国王的权力被大大地限制了，从而保障了议会的权利，英国开创了一种崭新的政治制度--君主立宪制。君主立宪制是（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。

问题探究二：责任制内阁向谁负责，为什么？

设计意图：通过探究该问题，使学生理解并掌握责任制内阁基本史实。

师生活动：引导学生利用导学案自主预习部分及课本等相关资料，出示课件，提问学

生展示探究成果，鼓励学生大胆质疑。学生展示、质疑、讨论。教师及时点评。

教师在学生讨论的基础上，进一步总结：

责任制内阁是指内阁由议会产生，并对议会负责的一种行政权力的组织形式。

问题探究三：作为英国首相，戴维·卡梅伦在内阁会议上提出将出兵打击国际恐怖组织—伊斯兰国（ISIS），那么，英国政府是如何对此提议进行决策呢？

设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，引发学生积极思考。引用时政材料，做到“知识问题化、问题情景化、情境生活化”，既符合学生的年龄及认知特点，又利于知识点的掌握。

师生活动：教师出示课件，通过引导学生思考：“在英国，国王和首相，到底是谁在真正统治国家？”引导学生完成对责任制内阁运行机制的把握。学生展示话剧《国王的权力》，把握国王、首相、议会三者之间的关系。教师及时点评。

教师在学生讨论的基础上，进一步总结：

英国的责任制内阁在逐步发展的过程中，使国王的行政权转移到了内阁，这使英国的君主立宪制得到了完善。此后，英国又进行了1832年议会改革，逐渐扩大了民主基础。作为人类政治制度文明的一大创造，这种新制度在创立之初，还有很多不完美的地方，但是，英国人经过不懈的追求与探索，使之更加趋于完美。

问题探究四：英国君主立宪制具有什么特点？

设计意图：在学生掌握君主立宪制确立的背景、过程、内容等史实的基础上，设计该问题，有助于强化认识，提升能力，从而更好地掌握本课知识。

师生活动：教师出示课件，提供一段关于君主立宪制特点的材料，启发学生思考。学生展示探究成果，质疑、讨论。教师及时点评。

教师在学生讨论的基础上，进一步总结：

英国的君主立宪制作为一种崭新的政治制度，有很多新特征，其中最显著的两个特点是：一、议会权力至上；二、君主统而不治。

过渡：英国人以伟大的创新精神和高超的政治智慧，通过和平渐进的方式，实现了制度变革，开创了崭新的政治制度，不仅促进了国家的强大，而且为世界政治文明的发展做出了贡献。这留给我们很多启示和感悟。

启示一：英国君主立宪制从确立到不断完善，使得国王的权力逐渐去除神化，不断下移，从人治到法治，从主权在君到主权在民，民主化趋势逐渐加强，是人类政治文明的进步。

启示二：适时妥协体现智慧，制度创新带来繁荣。