小学六年级语文上册《钱学森》教案新部编本
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【出示】“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为 的是回到祖国后能为人民多做点事。 ”
我们读出了字里行间隐藏着的是钱学森做祖国的无限热爱与思 念。
预设 4、钱学森诚恳地说： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够 从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们 大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 ”
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终 于来到了。 祖国现在是很穷， 但需要我们大家——祖国的儿女们共同 去创造。我们是应当回去的。 ”
小结：通过刚才的交流，老师发现大家都关注到了钱学森说的 话，通过人物语言表现人物内心的情感是这篇文章一个突出的特点 【板写：语言】。我们在写人时，可以借鉴课文的这种写法，话不在 多，而在于恰到好处。 【出示】通过写好人物语言，走进人物内心， 写出人物的精神品质。 正如我们课文只用两句话， 就让我们感受到了 钱学森那虽然身在异国他乡，但始终心系祖国的浓浓的爱国之情。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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关注概括文章主要内容的方法指导。 五、再读课文，寻找感动 文字与视频不同，虽然文字不如视频更加直观，但却更加丰富，
它把感情都藏在字里行间。 1. 请同学们用心的再一次回到课文，找一找课文中哪些地方让
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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电影：《钱学森》 七、板书
钱学森
爱国之情 淡泊名利 鞠躬尽瘁
语言描写
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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词。听写的时候注意写字姿势，提笔就是练字，希望大家不仅把字写 正确，还要把字写漂亮。
听写字词：前额 富裕 贡献 诚恳 袒露 兴奋 运载火箭 提醒正确的拿笔姿势？ 学生同桌互批。出示听写字词。 师：如果你的同桌写的又好又漂亮，你可以给他评三颗星。投影 展示三星同学的听写。 出示，领读，交流错字。 （注意时间） 关注第二行多音字。反色出示 三、交流微视频 生字词解决了， 接下来让我们一起走近钱学森。 昨天同学们不仅 读了课文， 还观看了老师给同学们发的微视频， 在视频最后有一个问 题，不知道同学们思考的怎么样了？ 先来回顾下问题： 请结合微视频中印象最深刻的一个情节谈谈你的感受。 先和小组同学交流一下，一会儿我们一起交流。 全班交流，教师相机板书关键词语。 四、初读课文，整体感知 这些都是我们通过课前的预习还有观看微视频获得的， 有这些还 不够的，现在就让我们走进课文，看看我们的课文主要讲了什么内 容？ 学生读书，强调读书姿势。学生交流文章主要内容，教师点评。
你感动？画出来，在旁边写写自己的感受。 2. 学生静心品读。 3. 学生交流。 预设 1：优厚的待遇……句。补充：钱学森的工资及有车有房有
实验室。 预设 2：是冯 . 卡门……句。补充冯 . 卡门资料；抓“最得意最得
力”说明什么？ 预设 3：可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说： “我是中
国人。我现在所做的一切， 都是在作准备，为的是回到祖国后能为人 民多做点事。”
【出示】课文第二自然段 想象钱学森在美国可以拥有什么？学生交流。 【出示】 1949 中美教授待遇对比 面对优越的条件，依旧不改赤子之心，这说明了什么？ 学生回答。 指导朗读，谁能带着这样的感情读一读钱学森的这句话？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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钱学森先生撰写的颁奖词， 【出示】让我们一起来大声的读一读吧。 【播放Байду номын сангаас乐】
“在他的心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。 五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是 中华民族知识分子的典范。 ” 读完颁奖词相信你一定有很多感触， 如果用一个成语来描述钱学 森先生，你想到的是哪个成语？ 学生交流。 师小结：虽然现在钱学森老人已经离开了我们， 但是他的爱国热 情会永远激励着我们， 他的话语我们会永远记在心间， 让我们一起再 来读一读他那坚定的话吧： 【出示】“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为 的是回到祖国后能为人民多做点事。 ” “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终 于来到了。 祖国现在是很穷， 但需要我们大家——祖国的儿女们共同 去创造。我们是应当回去的。 ” 让我们永远记住他的名字——钱学森 也希望同学们将来无论走到哪里， 无论你做什么， 都不要忘了自 己是——中国人。 六、作业 用心撰写本篇课文的学后感。 推荐阅读：《钱学森故事》
这句话是钱学森在什么情况下说的？（留学生劝说不要回国时） 创设情境： A 钱学森先生， 你在美国享受着那么好的待遇和条件， 为什么非 要回国啊？ B 你是不是因为中秋佳节， 思念故乡而一时冲动产生了回国的想 法？ C 你可得知道，回国后要什么没什么，会遇到很多的困难啊？ 此时此刻， 你感受到的是一个怎样的钱学森？谁来带着你的体会 和感情读一读： 【出示】“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明， 这一天终于来到了。 祖国现在是很穷， 但需要我们大家——祖国的儿 女们共同去创造。我们是应当回去的。 ” 金钱、荣誉、地位、前途这是多少人梦寐以求的啊，为了回国为 人民多做点事，钱学森坚决不入美国国籍，宁愿抛弃拥有的一切，这 是多么炽热的爱国深情，让我们一起来读：
《钱学森》教学设计
教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课 5 个生字 , 两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生 字组成的词语。 3. 体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情 感。 4. 学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。 教学重点、难点 : 1. 体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情 感。 2. 学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。 教学准备 : 多媒体课件、微视频 教学过程 : 一、导入 有这样一个人， 他使中国的航天事业至少向前推进了 20 年，他 为新中国的建设与发展立下了不朽的功勋，这个人就是——钱学森， 让我们一起认认真真， 一笔一画地在本子上写下他的名字！ 让我们带 着崇敬之情齐读课题。 二、检查预习 大家已经预习了课文， 首先，请大家拿出听写本来听写本课的字
然而钱学森先生的归国之路走得顺畅吗？ 学生交流。 【出示】五年漫漫归国路 在周恩来总理的关怀下， 1955 年 9 月 17 日，钱学森才终于踏上 了回国的航程，于是出现了课文开头的这一幕。 【出示】第一自然段。 此时的钱学森心里是什么心情？ 学生回答交流。 从课文的哪一句你能感受到这一点？ “想到前方……火箭的舱壁呀！ ” 指导朗读，你能否把这种激动的心情用自己的朗读表现出来？ 全班一起读。 钱学森的爱国之情感动了我们，也感动了全中国。 2007 年钱学森被评为感动中国年度人物，这是感动中国评委为
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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我们读出了字里行间隐藏着的是钱学森做祖国的无限热爱与思 念。
预设 4、钱学森诚恳地说： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够 从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们 大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 ”
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终 于来到了。 祖国现在是很穷， 但需要我们大家——祖国的儿女们共同 去创造。我们是应当回去的。 ”
小结：通过刚才的交流，老师发现大家都关注到了钱学森说的 话，通过人物语言表现人物内心的情感是这篇文章一个突出的特点 【板写：语言】。我们在写人时，可以借鉴课文的这种写法，话不在 多，而在于恰到好处。 【出示】通过写好人物语言，走进人物内心， 写出人物的精神品质。 正如我们课文只用两句话， 就让我们感受到了 钱学森那虽然身在异国他乡，但始终心系祖国的浓浓的爱国之情。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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关注概括文章主要内容的方法指导。 五、再读课文，寻找感动 文字与视频不同，虽然文字不如视频更加直观，但却更加丰富，
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电影：《钱学森》 七、板书
钱学森
爱国之情 淡泊名利 鞠躬尽瘁
语言描写
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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词。听写的时候注意写字姿势，提笔就是练字，希望大家不仅把字写 正确，还要把字写漂亮。
听写字词：前额 富裕 贡献 诚恳 袒露 兴奋 运载火箭 提醒正确的拿笔姿势？ 学生同桌互批。出示听写字词。 师：如果你的同桌写的又好又漂亮，你可以给他评三颗星。投影 展示三星同学的听写。 出示，领读，交流错字。 （注意时间） 关注第二行多音字。反色出示 三、交流微视频 生字词解决了， 接下来让我们一起走近钱学森。 昨天同学们不仅 读了课文， 还观看了老师给同学们发的微视频， 在视频最后有一个问 题，不知道同学们思考的怎么样了？ 先来回顾下问题： 请结合微视频中印象最深刻的一个情节谈谈你的感受。 先和小组同学交流一下，一会儿我们一起交流。 全班交流，教师相机板书关键词语。 四、初读课文，整体感知 这些都是我们通过课前的预习还有观看微视频获得的， 有这些还 不够的，现在就让我们走进课文，看看我们的课文主要讲了什么内 容？ 学生读书，强调读书姿势。学生交流文章主要内容，教师点评。
你感动？画出来，在旁边写写自己的感受。 2. 学生静心品读。 3. 学生交流。 预设 1：优厚的待遇……句。补充：钱学森的工资及有车有房有
实验室。 预设 2：是冯 . 卡门……句。补充冯 . 卡门资料；抓“最得意最得
力”说明什么？ 预设 3：可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说： “我是中
国人。我现在所做的一切， 都是在作准备，为的是回到祖国后能为人 民多做点事。”
【出示】课文第二自然段 想象钱学森在美国可以拥有什么？学生交流。 【出示】 1949 中美教授待遇对比 面对优越的条件，依旧不改赤子之心，这说明了什么？ 学生回答。 指导朗读，谁能带着这样的感情读一读钱学森的这句话？
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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钱学森先生撰写的颁奖词， 【出示】让我们一起来大声的读一读吧。 【播放Байду номын сангаас乐】
“在他的心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。 五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是 中华民族知识分子的典范。 ” 读完颁奖词相信你一定有很多感触， 如果用一个成语来描述钱学 森先生，你想到的是哪个成语？ 学生交流。 师小结：虽然现在钱学森老人已经离开了我们， 但是他的爱国热 情会永远激励着我们， 他的话语我们会永远记在心间， 让我们一起再 来读一读他那坚定的话吧： 【出示】“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为 的是回到祖国后能为人民多做点事。 ” “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终 于来到了。 祖国现在是很穷， 但需要我们大家——祖国的儿女们共同 去创造。我们是应当回去的。 ” 让我们永远记住他的名字——钱学森 也希望同学们将来无论走到哪里， 无论你做什么， 都不要忘了自 己是——中国人。 六、作业 用心撰写本篇课文的学后感。 推荐阅读：《钱学森故事》
这句话是钱学森在什么情况下说的？（留学生劝说不要回国时） 创设情境： A 钱学森先生， 你在美国享受着那么好的待遇和条件， 为什么非 要回国啊？ B 你是不是因为中秋佳节， 思念故乡而一时冲动产生了回国的想 法？ C 你可得知道，回国后要什么没什么，会遇到很多的困难啊？ 此时此刻， 你感受到的是一个怎样的钱学森？谁来带着你的体会 和感情读一读： 【出示】“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明， 这一天终于来到了。 祖国现在是很穷， 但需要我们大家——祖国的儿 女们共同去创造。我们是应当回去的。 ” 金钱、荣誉、地位、前途这是多少人梦寐以求的啊，为了回国为 人民多做点事，钱学森坚决不入美国国籍，宁愿抛弃拥有的一切，这 是多么炽热的爱国深情，让我们一起来读：
《钱学森》教学设计
教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课 5 个生字 , 两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生 字组成的词语。 3. 体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情 感。 4. 学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。 教学重点、难点 : 1. 体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情 感。 2. 学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。 教学准备 : 多媒体课件、微视频 教学过程 : 一、导入 有这样一个人， 他使中国的航天事业至少向前推进了 20 年，他 为新中国的建设与发展立下了不朽的功勋，这个人就是——钱学森， 让我们一起认认真真， 一笔一画地在本子上写下他的名字！ 让我们带 着崇敬之情齐读课题。 二、检查预习 大家已经预习了课文， 首先，请大家拿出听写本来听写本课的字
然而钱学森先生的归国之路走得顺畅吗？ 学生交流。 【出示】五年漫漫归国路 在周恩来总理的关怀下， 1955 年 9 月 17 日，钱学森才终于踏上 了回国的航程，于是出现了课文开头的这一幕。 【出示】第一自然段。 此时的钱学森心里是什么心情？ 学生回答交流。 从课文的哪一句你能感受到这一点？ “想到前方……火箭的舱壁呀！ ” 指导朗读，你能否把这种激动的心情用自己的朗读表现出来？ 全班一起读。 钱学森的爱国之情感动了我们，也感动了全中国。 2007 年钱学森被评为感动中国年度人物，这是感动中国评委为
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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