人教部编版八年级语文下册课件：6.1恐龙无处不有 (共23张PPT)

有？
为什么
导思2. 无处不有
的恐龙为什么消 失了？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《恐龙无处不有》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石
英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了 恐龙，就不会有斯石英存在。
7. 第九段“似乎”能否删除？为什么？ 【答案】 本题运用限制性词语能否删除答题法。不能，“似
乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的
情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等 概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。
一 读一读字音 hái zhě
sù
tún
遗骸
褶皱
追溯
鸟臀
二
写一写字形
骨gé( 骼 )
gē( 胳 )膊
yǔn( 陨 )石
无处不有
导思1. 《恐龙无处 不有》中哪些句子 表明了恐龙无处不 关键词: 科学关联
1.理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序 2.领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可 以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结 论。
（重点）
3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。 （难点）
恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年 前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是 地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种 有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模
6 恐龙无处不有
科 学 小 品 文
在距今约2.3亿年前—6500万年前，地球上出现了 一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似 之处：身体表面覆盖着鳞片；它们的后代是由卵孵化 出来的。在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整个地
球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪，食物
丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为 过去的生物，人们给了它们一个名字——恐龙。
1.课文开头段在文中有怎样的作用？ 【答案】 本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的
印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻 辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？
【答案】1986年1月，阿根廷南极研究所的专家
在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟 臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了 怎样的理论。 【答案】泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带 和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同
地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四，
每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了 板块构造理论。
4. 文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。 【答案】证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层
8. 这一段写了什么内容？有什么作用？ 【答案】总结全文，呼应课文开头作者的观点：“ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域
的发现肯定会对其他领域产生影响。”
【难点探究】文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ 【答案】 “金刚石”的形成与斯石英相类似。 作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人 们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人 明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生
问题，然后作出假设，经过推理论证之后， 得出结论。这样使得文章说理非常严密，有层次。
本文所说明的事理非常抽象，涵盖了不少读者难
以理解的概念。作者在选材时，利用人们熟悉的事 物进行说明，使被说明的事理浅显易懂。
这篇文章告诉我们一个道理：“不同科学领域之
间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其
他领域产生影响。”
空前的大争论。本课两篇短文就是依据一些科学发现进
行科学推理的科学小品文。
板块构造 20世纪60年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的 全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大 的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模 水平运动；板块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，
或相互平移，引起了地震、火山和构造运动。板块构造
过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发
生过火山活动。
恐 龙 无 处 不 有
科学发现→南极发现恐龙化石
产生疑问→南极恐龙化石从何处来
追溯原因→经大陆分裂带走恐龙
逻辑
顺序
ห้องสมุดไป่ตู้
研究价值→证明了“板块构造”理
论的正确
这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了“板块构 造”理论的正确。
逻辑严谨，说理透彻。文章在叙述时，都是先提出