八年级上册综合实践——桥
综合实践活动《桥》
一、活动背景为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我国教育部提倡开展综合实践活动。
本学期，我们学校组织了一次以“桥”为主题的综合实践活动。
通过本次活动，旨在让学生深入了解桥梁的历史、结构、类型及建造技术，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的团队协作能力和创新思维。
二、活动目标1. 了解桥梁的历史、结构、类型及建造技术；2. 培养学生的团队协作能力、创新思维和实践能力；3. 增强学生对我国桥梁事业的了解和自豪感。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请桥梁专家为学生讲解桥梁的历史、结构、类型及建造技术，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 实地考察：组织学生参观附近的桥梁，如悬索桥、拱桥、梁桥等，让学生亲身感受桥梁的雄伟壮观。
3. 小组讨论：分组讨论桥梁的类型、结构、特点及建造技术，激发学生的创新思维。
4. 创意设计：让学生发挥想象力，设计一座具有创新性的桥梁模型。
5. 桥梁知识竞赛：组织一场以桥梁知识为主题的竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度。
四、活动过程1. 主题讲座活动开始，桥梁专家以生动有趣的语言为学生们讲解了桥梁的历史、结构、类型及建造技术。
学生们听得津津有味，对桥梁产生了浓厚的兴趣。
2. 实地考察在实地考察环节，学生们参观了附近的桥梁。
在专家的引导下，学生们了解了各种桥梁的特点，如悬索桥的轻盈、拱桥的雄伟、梁桥的坚固等。
3. 小组讨论分组讨论环节，学生们积极发言，各抒己见。
他们从桥梁的结构、特点、建造技术等方面进行了深入探讨，提出了许多有创意的观点。
4. 创意设计在创意设计环节，学生们充分发挥想象力，设计了一座座具有创新性的桥梁模型。
他们运用所学知识，巧妙地解决了桥梁设计中的各种问题。
5. 桥梁知识竞赛最后，举行了一场以桥梁知识为主题的竞赛。
学生们踊跃参与，通过激烈的角逐，检验了自己的学习成果。
五、活动总结通过本次综合实践活动，学生们对桥梁有了更加深入的了解，激发了他们对科学技术的兴趣。
八年级上册综合实践——桥.ppt
桥的类型，若以建桥的主要材料分，便有木、石、砖、竹、藤、铁、盐、冰桥等之别。
木桥是最早的桥梁形式，我国秦汉以前的桥几乎都是木桥。如最早出现的独木桥、木柱梁 桥。约商周时便出现浮桥，战国前后又出现排柱式木梁桥和伸臂式木梁桥。但因木材本身 的特性，如质松易腐以及受材料强度和长度支配等，不仅不易在河面较宽的河流上架设桥 梁，而且也难以造出牢固耐久的桥梁来，因此，南北朝始遂为木石混合或石构桥梁所取代
赵州桥又名安济桥，位于河北省赵县城郊河上，它是世界上现 存最早、保存最好的巨大石拱 桥，距今已有1400多年历史，被 誉为“华北四宝之一”。建于隋大业(公元605-618)年间，是著 名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上 跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有
米，铺设双轨，两列火车可同时对 征着团结一致革命的苦干精神。大桥两侧整齐
开。两端接地部分建有22个富有 地排列着的是150对白玉兰花灯，每当பைடு நூலகம்幕降
鲜明民族特色的桥孔。
临，华灯齐放，万盏灯火，把大桥雄姿勾勒得
更加清晰、迷人,着实是一幅“疑是银河落九天”
的画面。“天堑飞虹”作为金陵四十景之一，
可谓名副其实。
二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创 造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。 赵州桥建成已距今1400 年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢 台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几 级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不 管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。 1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在 桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载，赵州桥自建成至今共 修缮8次。
《桥之旅》综合实践课教案
桥之旅活动背景：学习了八年级上册第三单元《中国石拱桥》和《桥之美》两篇文章后，学生对生活中随处可见的桥产生了浓厚的兴趣，针对这种情况我班选定“桥之旅”为主题进行综合实践活动，试图让学生在实地考察和搜集整理的基础上，对中外名桥和本地桥梁作导游式介绍，丰富对桥的认知和感悟，并以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，提升学生的人文素养。
活动目标：1.培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力。
2.较全面地了解有关桥的知识，引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文学素养。
3.由有形的桥联想到无形的桥，促进对桥文化的理解。
4.欣赏桥文化及其内涵，激发学生爱桥的情感，提高他们的综合素养。
活动方法：1.资源整合法：将学生在课外利用网络和书籍等途径搜集到的资料制成文档、PPT等形式在课堂上进行多元化展示。
2.情境体验法：借助班班通、录音等媒体丰富教学手段，设置特定的教学情境唤起学生的切身感受，用心灵去体验桥文化。
3.多边对话法：引导学生主动参与活动并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次凝结于自身，提升个人的素养。
活动实施过程：第一阶段：讨论设疑，确定方案让学生围绕“桥之旅”这一话题，先展开讨论，再根据学生的发言及兴趣爱好，将本次活动分为桥之语、桥之声、桥之源、桥之美四个小组。
教师参与各小组的方案制定，帮助小组成员拓展思路，确定研究内容。
比如在参与“桥之源”这个主题小组的讨论中，在老师的启发下，学生确定了以下几个方面的研究内容：（1）桥有哪些类型，其技术上有什么特点？（2）桥的材质、建造是否受当时当地环境的影响（3）桥按功用可分为几种类型？（4）你在生活中常见的桥是由什么材料建造的，是什么类型？这些内容的确定，让学生在后面的环节中，能够做到有的放矢，目的明确。
选出各小组负责人和活动主持人，确定活动方案、成员分工，保证活动有条不紊的开展。
第二阶段自主探讨，编辑整理1.小组成员在小组长的带领下，调查、讨论、搜集资料，做好记录2.为了避免整理的资料没有个性思维，要求学生在收集的内容上必须有前言、后记和个人感受，鼓励学生开辟个性化专栏3.各小组在组内交流探讨后，选择有代表性的资料，在全班展示交流。
桥为主题的综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景桥，作为人类文明的重要象征，自古以来就承载着交通、交流、沟通的使命。
随着科技的进步和社会的发展，桥梁建筑技术不断突破，成为连接过去与未来、理论与实践的桥梁。
为了让学生深入了解桥梁的历史、现状和发展趋势，提高学生的创新能力和实践能力，我们开展了以“桥”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 了解桥梁的历史、类型、结构及建筑材料。
2. 探究桥梁建筑技术的创新与发展。
3. 培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
4. 提高学生的综合素质，为将来的学习和生活奠定基础。
三、活动内容1. 桥梁知识讲座邀请桥梁专家为学生进行讲座，介绍桥梁的历史、类型、结构及建筑材料，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 调研身边的桥梁组织学生分组，对身边的桥梁进行调查，了解桥梁的设计、建设、使用情况，以及存在的问题和改进措施。
3. 桥梁模型制作以小组为单位，利用废旧材料或购买的专业模型材料，制作桥梁模型。
在制作过程中，学生需了解桥梁的结构和原理，培养动手能力和创新意识。
4. 桥梁知识竞赛组织桥梁知识竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
5. 采访桥梁设计师邀请桥梁设计师为学生讲述他们的设计理念和创作过程，让学生了解桥梁设计的前沿动态。
6. 桥梁摄影展组织学生拍摄桥梁照片，举办摄影展，展示桥梁之美。
四、活动实施1. 准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）联系桥梁专家、设计师等，邀请他们为学生进行讲座和采访。
（3）购买或准备桥梁模型制作材料，以及摄影设备。
2. 实施阶段（1）开展桥梁知识讲座，让学生了解桥梁的基本知识。
（2）组织学生分组进行调研，了解身边的桥梁。
（3）指导学生制作桥梁模型，培养学生的动手能力和创新意识。
（4）举办桥梁知识竞赛，检验学生的学习成果。
（5）邀请桥梁设计师进行采访，让学生了解桥梁设计的最新动态。
（6）组织学生拍摄桥梁照片，举办摄影展。
3. 总结阶段（1）收集活动资料，整理活动成果。
综合实践《桥》教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥梁的基本类型、结构和特点；（2）掌握桥梁设计的基本原理和方法；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等活动，提高观察能力和分析能力；（2）通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力；（3）通过动手实践，提高动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对桥梁工程的好奇心和求知欲；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（3）增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）桥梁的基本类型、结构和特点；（2）桥梁设计的基本原理和方法。
2. 教学难点：（1）桥梁设计过程中的创新思维；（2）运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一幅世界著名桥梁的图片，引导学生观察并描述桥梁的特点；（2）提出问题：桥梁是如何建造的？它是如何承受重量的？引出本节课的主题——《桥》。
2. 新课讲授（1）桥梁的类型与结构①教师介绍桥梁的基本类型，如梁桥、拱桥、悬索桥等；②讲解各种桥梁的结构特点，如梁桥的梁体结构、拱桥的拱形结构等；③通过图片、视频等形式，让学生直观地了解各种桥梁的结构。
（2）桥梁设计的基本原理①介绍桥梁设计的基本原理，如材料力学、结构力学等；②讲解桥梁设计过程中的注意事项，如安全、稳定性、美观等；③引导学生思考：如何设计一座既安全又美观的桥梁？（3）小组合作，动手实践①将学生分成若干小组，每组选择一种桥梁类型进行设计；②要求学生在规定时间内完成桥梁的设计图纸，并制作出桥梁模型；③各小组展示自己的作品，分享设计心得。
3. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调桥梁的基本类型、结构和设计原理；（2）鼓励学生在生活中关注桥梁，了解我国桥梁工程的发展。
四、课后作业1. 查阅资料，了解我国著名的桥梁工程；2. 结合所学知识，设计一座具有创新性的桥梁；3. 撰写一篇关于桥梁的科普文章。
八年级上册综合实践——桥
十大名桥
• • • • 1.五亭桥：位于江苏扬州瘦西湖内，桥基由12条大青石砌成，桥 身为拱圈形。由3种不同的圈洞联合，共有15孔，孔孔相通，桥上置 有五亭，而且亭与亭之间又以廊相连。 2.泸定桥：位于四川省泸定县的城西大渡河上，以9根铁链铺以 木板构成，左右两侧各安两根铁链当扶手，铁链粗如碗口，每根长 150米左右，重约一吨。 3.玉带桥：此桥位于北京颐和园内，全桥用汉白玉石建成，拱圈 为蛋形，两侧雕刻精美的栏板和望柱，通体洁白、线条流畅。远望犹 如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖上，被游客赞为“海上仙岛”。 4.风雨桥：坐落在广西三江县的程阳村边的林溪河上，全桥为石 墩木面瓦顶结合而成。桥上建有五座宝塔形状的楼亭，可避风雨。整 座桥无一铁钉，全用桁槽衔接，它斜穿直套、纵横交错，十分精致牢 固。 5.安平桥：位于福建省晋江县的安海镇，建于宋代，当地人俗称 “五里桥”。桥面由7条大石板铺成，桥头有五层六角砖砌成的宝塔 一座，此桥为古代跨度最大的梁式石桥，有“天下无此长桥”的美称。
我国著名的桥梁专家
• 茅以升(1896-1989) 中国桥梁学家，字唐臣，江苏镇江人。 1916年毕业于唐山工业专门学校土木系。次年获美国康奈 尔大学土木专业硕士学位。1921年获美国加里基理工学院 工学博士学位。回国后，曾任交通大学唐山学校（唐山交 通大学）教授、东南大学工科主任、河海工科大学校长、 北洋工学院院长、杭州钱塘江桥工程处处长、交通大学唐 山工学院院长、国民党政府交通部桥梁设计工程处处长。 建国后，历任北方交通大学校长，铁道部铁道研究所所长、 铁道科学研究院院长，中国科协第二届副主席、名誉主席， 北京市科协主席，中国科学院技术科学部委员，中国土木 工程学会第三届理事长，九三学社第五至七届中国际桥梁 及结构工程协会高级会员，国际土力学及基础工程协会会 员。1982年被美国国家科学院授予外籍院士称号。1933 年领导设计、修建杭州钱塘江大桥。1959年参与人民大会 堂结构以升，土木工程学家、 梁专家、工程教育家。 梁专家、工程教育家。上世 年代， 纪30年代，他主持设计并组 年代 织修建了钱塘江公路铁路两 用大桥， 用大桥，成为中国铁路桥梁 史上的一个里程碑， 史上的一个里程碑，在我国 桥梁建设上做出了突出的贡 献。他主持我国铁道科学研 究院工作30余年 余年， 究院工作 余年，为铁道科 学技术进步做出了卓越的贡 献。是积极倡导土力学学科 在工程中应用的开拓者。 在工程中应用的开拓者。在 工程教育中，始创启发式教 工程教育中， 育法，坚持理论联系实际， 育法，坚持理论联系实际， 致力教育改革， 致力教育改革，为我国培养 了一大批科学技术人才。 了一大批科学技术人才。长 期担任学会领导工作， 期担任学会领导工作，是我 国工程学术团体的创建人之 一。
综合实践_桥(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，桥梁建设取得了举世瞩目的成就。
为了让学生了解我国桥梁建设的辉煌历程，培养学生的创新精神和实践能力，我们学校决定开展以“桥”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国桥梁的历史、结构、功能及桥梁与人类生活的密切关系；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 增强学生的团队协作精神和实践能力；4. 激发学生对科学技术的兴趣，树立为祖国建设贡献力量的信念。
三、活动内容1. 桥梁知识讲座邀请桥梁专家为同学们讲解桥梁的历史、结构、功能等方面的知识，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 观察身边的桥梁组织学生分组，观察身边的桥梁，如学校附近的桥梁、公路桥梁等，记录桥梁的结构特点、材料、用途等信息。
3. 桥梁模型制作以小组为单位，利用废旧材料制作桥梁模型，模拟桥梁的结构，让学生在实践中体验桥梁设计、施工的过程。
4. 桥梁知识竞赛举办桥梁知识竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
5. 采访桥梁建设者邀请桥梁建设者来校进行讲座，让学生了解桥梁建设的艰辛历程，感受建设者的敬业精神。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等；（2）邀请桥梁专家、桥梁建设者等；（3）组织学生分组，确定各小组任务；（4）收集相关资料，如桥梁图片、视频等。
2. 实施阶段（1）举行桥梁知识讲座，让学生了解桥梁知识；（2）组织学生观察身边的桥梁，记录相关信息；（3）开展桥梁模型制作活动，让学生在实践中体验桥梁设计、施工的过程；（4）举办桥梁知识竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度；（5）邀请桥梁建设者进行讲座，让学生感受建设者的敬业精神。
3. 总结阶段（1）组织学生分享活动心得，总结活动收获；（2）评选优秀作品，表彰优秀小组；（3）撰写活动总结报告，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果通过本次综合实践活动，同学们对桥梁有了更加深入的了解，提高了观察、分析、解决问题的能力，增强了团队协作精神和实践能力。
桥综合实践
一、前言桥梁作为连接两岸的重要交通设施，在我国的历史悠久、种类繁多。
为了让学生更好地了解桥梁的历史、结构、功能以及其在现代交通中的重要作用，我们组织了一次桥综合实践活动。
通过实地考察、资料收集、小组讨论等多种形式，让学生在实践中学习，提升综合素质。
二、活动目的1. 了解桥梁的历史、结构、功能以及其在现代交通中的重要作用。
2. 培养学生的观察力、分析能力和团队协作精神。
3. 增强学生的实践能力和创新意识。
4. 提高学生对我国桥梁文化的认识和自豪感。
三、活动内容1. 实地考察（1）参观当地著名桥梁，如赵州桥、洛阳桥等，了解桥梁的历史背景、设计原理和建造技术。
（2）实地测量桥梁的长度、宽度、高度等数据，了解桥梁的几何尺寸。
（3）观察桥梁的承重结构，了解其受力原理。
2. 资料收集（1）查阅桥梁相关的书籍、期刊、网络资料，了解桥梁的发展历程、技术特点和应用领域。
（2）收集国内外著名桥梁的图片、视频资料，进行对比分析。
3. 小组讨论（1）各小组针对实地考察和资料收集的内容，进行讨论分析，总结桥梁的特点和优势。
（2）探讨桥梁在现代交通中的重要作用，以及我国桥梁建设的现状和未来发展趋势。
4. 桥梁设计（1）各小组根据实地考察和资料收集的结果，设计一座具有创新性和实用性的桥梁。
（2）运用所学知识，分析桥梁的受力情况，确保设计的合理性和安全性。
四、活动过程1. 实地考察在活动当天，学生们分成若干小组，分别前往赵州桥、洛阳桥等地进行实地考察。
学生们认真观察桥梁的结构，测量相关数据，并拍照记录。
2. 资料收集学生们利用课余时间，查阅桥梁相关的书籍、期刊和网络资料，收集国内外著名桥梁的图片和视频，为后续的小组讨论和桥梁设计做准备。
3. 小组讨论各小组在实地考察和资料收集的基础上，展开了热烈的讨论。
学生们积极发言，分享自己的观点和见解，共同总结桥梁的特点和优势。
4. 桥梁设计学生们根据讨论的结果，开始设计桥梁。
在设计中，学生们充分发挥自己的想象力和创新意识，设计出具有独特风格和实用性的桥梁。
综合实践桥教学设计(3篇)
第1篇课程目标：1. 知识与技能目标：- 了解桥梁的基本类型、结构和功能。
- 掌握桥梁设计的基本原理和制作方法。
- 学会使用简单的工具和材料进行桥梁制作。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对工程技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
课程内容：一、桥梁概述1. 桥梁的类型：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等。
2. 桥梁的结构：承重结构、桥面系统、支座系统等。
3. 桥梁的功能：连接、承载、美观等。
二、桥梁设计1. 设计原则：安全性、实用性、美观性、经济性。
2. 设计步骤：需求分析、方案设计、结构计算、图纸绘制。
3. 设计工具：计算机辅助设计（CAD）软件。
三、桥梁制作1. 材料选择：木材、塑料、金属等。
2. 制作工具：剪刀、胶水、螺丝、电钻等。
3. 制作步骤：切割、拼接、固定、装饰。
教学过程：第一课时：桥梁概述1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示各种桥梁，激发学生的兴趣。
2. 讲解桥梁的类型、结构和功能。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，了解不同类型桥梁的特点和适用场景。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二课时：桥梁设计1. 讲解桥梁设计原则和步骤。
2. 分组设计：学生分组，根据给定的任务，进行桥梁设计。
3. 讲解CAD软件的基本操作，指导学生使用CAD进行桥梁设计。
4. 课堂展示：各小组展示设计成果，进行互评和教师点评。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第三课时：桥梁制作1. 讲解桥梁制作材料、工具和步骤。
2. 小组制作：学生分组，根据设计图纸，进行桥梁制作。
3. 教师巡视指导：解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 课堂展示：各小组展示制作成果，进行互评和教师点评。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
综合实践《桥》
一、活动背景桥，作为连接两岸的重要建筑，承载着人类文明的进步与智慧。
在我国，桥梁建筑历史悠久，从古至今，无数桥梁见证了历史的变迁。
为了让学生深入了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，我校特举办本次综合实践活动——《桥》。
二、活动目标1. 了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，激发学生对桥梁的兴趣。
2. 培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力。
3. 增强学生的社会责任感和爱国情怀。
4. 提高学生的综合素质，为今后的学习和生活奠定基础。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请桥梁专家为同学们讲解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 观察与实践：组织学生参观当地著名的桥梁，如赵州桥、卢沟桥等，让学生亲身感受桥梁的魅力。
3. 小组合作：以小组为单位，设计一座具有创意的桥梁模型，并制作成实物展示。
4. 桥梁知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对桥梁知识的掌握程度。
5. 主题演讲：鼓励学生以“桥”为主题，进行演讲，表达自己对桥梁的理解和感悟。
四、活动安排1. 活动前期：收集桥梁相关资料，准备主题讲座、观察与实践等环节所需物资。
2. 活动中期：开展主题讲座、观察与实践、小组合作、桥梁知识竞赛、主题演讲等活动。
3. 活动后期：整理活动成果，撰写活动总结，评选优秀作品。
五、活动评价1. 参与度：评价学生是否积极参与活动，完成各项任务。
2. 创意性：评价学生在设计桥梁模型、主题演讲等方面的创意程度。
3. 知识掌握：评价学生对桥梁知识的掌握程度。
4. 团队协作：评价学生在小组合作过程中的沟通、协作能力。
5. 活动成果：评价学生在活动中的表现，包括作品、演讲等。
六、活动总结本次综合实践活动《桥》圆满结束，同学们在活动中收获颇丰。
通过了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，同学们对桥梁有了更深刻的认识，激发了他们对桥梁的兴趣。
在观察与实践环节，同学们亲身感受了桥梁的魅力；在小组合作中，同学们培养了团队协作能力；在桥梁知识竞赛和主题演讲中，同学们展示了所学知识。
八年级上册综合实践——桥
绍兴八字桥
长约265米，有241根望柱，每个柱子上都雕着狮子。 广济桥 位 于广东潮洲东门外，是我国古代一座交通、商用综合性桥梁，也 是世界上第一座开关活动式大石桥，有“一里长桥一里市”之说。 五亭桥 位于杨州瘦西湖内。桥基为12条青石砌成大小不同的桥 墩；桥身为拱卷形，由3种不同的卷洞联合，共15孔，孔孔相通， 亭亭之间的廊相连。 安平桥 位于福建晋江安海镇。桥面由7条大 石板铺成，桥头有六角五层砖构宋塔一座，为中国古代最大的梁 式石桥，有“天下无桥长此桥”之誉。 赵州桥 位于河北赵县的 河上，是一座单孔石拱桥，桥面宽10米，两侧42块模仿板上刻有 龙兽状浮雕。 十字桥 位于山西太原市晋祠内。桥梁为十字形。 全桥由34根铁青八角石支撑，柱顶有柏木斗拱与纵、横梁连接， 上铺十字桥面。 风雨桥 位于广西三江县程阳村边林溪河上。为 石墩木面瓦顶结构。桥上建塔形楼亭5座，可避风雨。整座桥梁 不用一根铁钉，精致牢固。 铁索桥 位于四川泸定县的大渡河上。 全长136米，宽3米，由13根碗口粗的铁链系在两岸的悬崖峭壁 上。其中9根并排着的铁链上面铺有木板，就是桥面，另外各2根 在桥面两侧，就是扶手。每根铁链重约2000千克。 五音桥 位于 河北东陵顺治帝孝陵神道上。桥面两侧装有方解石栏板126块， 敲击能发出奇妙的声音。 玉带桥 位于北京颐和园。用白石建成， 拱圈为蛋尖形，桥面呈双向反弯曲。桥身用汉白玉雕砌，两侧雕 刻精美的白色栏板和望柱。有“海上仙岛”美称。
有人挖上几眼鱼窖.间或捡起一排鱼晾子.勤劳的村民们和小桥一起捞取属于他们的河鲜鱼趣.
是一座石墩石梁桥，位于浙江省绍兴市东南部。桥高 5 米，宽 3.2 米。一桥跨三河，布局巧妙，形状特殊。主桥横跨在主河道 上，两端各修上桥斜坡。两座小桥分跨于流入主河的两条小河上， 其桥面分别成了两个斜坡的组成部分。这种布局节省了用地，方 便了交通，而且又使主桥和小桥两桥相对，斜状如八字，故名八 字桥。 八字桥的设计特点是顺应绍兴城内已有的街道、房屋等布 局，善用地形，不拆房，不改街，既能解决交通问题，又不会对 城内大兴土木。 八字桥重建于南宋宝佑四年（公元 1256 年）。 今存之桥，为清乾隆四十八年（公元 1783 年）再建后的遗物。 古虹明桥，又名合义桥，它位于绍兴县福全镇的徐山村，此桥由 五孔高低梁桥与五孔转角引桥组成的多跨石梁桥，分三段，主段 5跨，跨径依次为4.80 米、6米、8.30米、5米、5.20米，宽1.30米， 以8.30米中孔为主桥，高5米，矩形条石实体桥墩，桥面三块条石 并列，最长的达5.70米，实体栏杆，高50厘米，宽16厘米。第二 段与主段成直角，为三跨引桥，第三段又与第二段成直角连接南 岸。桥作如此造型是根据河床浅处建桥的设计。桥栏与桥墩上有 刻字多处。主跨桥石上刻有“古虹明桥”、“清嘉庆六年（1801） 重建”，其他地方还刻有“匠人劳作友造”等字样。 纤道桥位于 浙江省绍兴县柯桥镇，是萧绍运河的纤道桥。始建于清朝同治年 间（公元1862年至1874年），桥与河同向，是纵贯广阔河道中的 长桥，长达386.2 米，115孔，每孔净跨2米左右，桥面用三根条石 拼成，宽1.5米。
桥主题的综合实践活动总结(2篇)
第1篇一、活动背景桥，作为一种重要的交通设施，承载着人类文明的进步。
为了让学生更好地了解桥梁的历史、结构、功能，培养他们的创新精神和实践能力，我校于XX年XX月开展了以“桥”为主题的系列综合实践活动。
本次活动旨在通过实践操作、参观学习、调查研究等多种形式，让学生在实践中感受桥梁的魅力，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 了解桥梁的历史、结构、功能等方面的知识，培养学生的历史意识和文化素养。
2. 提高学生的动手实践能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到保护桥梁环境的重要性。
4. 培养学生的沟通能力和表达能力，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请桥梁专家为学生们进行桥梁知识讲座，让学生了解桥梁的历史、结构、功能等方面的知识。
2. 实践操作：组织学生参观桥梁施工现场，亲身体验桥梁施工过程，了解桥梁的建造技术。
3. 调查研究：引导学生对身边的桥梁进行调查，了解桥梁的结构、功能、使用状况等，撰写调查报告。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一座新型桥梁，并进行模型制作和展示。
5. 环保宣传：组织学生开展桥梁环境保护宣传活动，提高大家的环保意识。
四、活动过程1. 主题讲座：在讲座中，桥梁专家以生动有趣的方式，向学生们介绍了桥梁的历史、结构、功能等方面的知识。
学生们听得津津有味，对桥梁产生了浓厚的兴趣。
2. 实践操作：学生们参观了桥梁施工现场，亲眼目睹了桥梁的建造过程。
在工程师的指导下，学生们了解了桥梁施工的技术要点，体验了桥梁施工的艰辛。
3. 调查研究：学生们分组对身边的桥梁进行了调查，了解了桥梁的结构、功能、使用状况等。
他们还撰写了调查报告，分享了调查成果。
4. 创意设计：学生们充分发挥想象力，设计了一座座新型桥梁。
他们利用废旧材料制作了桥梁模型，并进行展示和讲解。
5. 环保宣传：学生们通过制作宣传海报、发放宣传单等形式，向身边的人宣传桥梁环境保护的重要性。
刘林《桥》综合实践教案
课题：《桥》综合实践活动（3课时）第一阶段：确定活动主题我和同学们商定以“桥梁文化”为综合实践活动小课题，让同学们根据自己的特点，选择感兴趣的问题作为子课题进行研究。
在开题会上，我问：关于桥文化，你们想研究什么呢？大家各抒己见，提出了许多具有研究价值的问题：了解桥的发展史，搜集有关桥的故事与传说。
搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。
信阳市和家乡桥梁建设概况。
有形的桥与无形的桥。
人行天桥利用情况调查。
……第二阶段：建立活动小组研究主题小组成员活动方法设计桥的发展史，桥的故事与传说博文组（8人）听老人讲故事，查阅《漫话桥梁》、《中国古桥与新桥》，上网查询桥的诗歌、对联、谜语、俗语等思豪组（8人）查阅《桥文化》、《桥梁景观》，上网查询，询问家长信阳市和家乡桥梁建设概况长江组（8人）汉水组（8人）去实地观察，请教专业人士，查阅《信阳市桥梁资料》有形的桥与无形的桥华伟组（8人）拍摄、搜集桥梁图片，捕捉生活中的“桥”人行天桥行走调查红艳组（10人）问卷调查、实地拍照、采访行人第三阶段：行动研究过程所有小组的主题探究计划两周完成，充分利用课余时间，双休日由家长委员会推选出家长代表带领小组成员实地开展研究。
我从学校图书馆为学生借来了《中国桥名录》、《桥名谈往》、《世界名桥》、《桥梁景观》等书籍供学生浏览查阅。
调查问卷1.您走过上面的天桥吗？A是的 B没有2.您喜欢走天桥到马路对面吗?A喜欢 B一般 C不喜欢3.不喜欢的原因是什么？A费时间 B大家都不走 C脏、乱（大广告牌遮蔽） D其他4.你对倡导市民走天桥的态度是怎样的？A支持 B 反对 C 没什么表示小分队在两处分别对20个路人进行了问卷调查，但在调查采访中发现，不论是刚刚建成通行的京汉街路口人行天桥，还是三小路口人行过街天桥，都远远达不到设计者最初的目的。
从下面看上去，天桥被高高的广告牌遮挡，桥上什么也看不到，两侧的引桥上空荡荡的一个行人也没有。
综合实践_桥
一、引言桥，作为人类智慧的结晶，承载着交通、经济、文化等多重功能。
在我国，桥的历史悠久，种类繁多，既有壮丽的石拱桥，也有巧夺天工的悬索桥。
为了更好地了解桥的历史、构造和功能，我们组织了一次综合实践活动——探索与实践中的桥梁。
二、活动背景1. 桥的历史悠久，种类繁多，具有很高的历史文化价值。
2. 桥作为交通枢纽，对经济发展具有重要意义。
3. 通过实践活动，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
三、活动内容1. 桥的历史与文化（1）了解我国桥的历史，如赵州桥、卢沟桥等。
（2）了解不同类型的桥，如石拱桥、梁桥、悬索桥等。
（3）研究桥的文化内涵，如桥梁的象征意义、民间传说等。
2. 桥的构造与原理（1）了解桥的基本构造，如基础、桥墩、桥面等。
（2）研究桥的受力原理，如梁式桥、拱式桥、悬索桥等。
（3）分析桥的材料与工艺，如石、木、钢、混凝土等。
3. 桥的实践与创新（1）分组讨论，设计一座新型桥梁。
（2）根据设计，制作桥梁模型。
（3）测试桥梁模型的承重能力，并进行优化。
四、活动过程1. 活动前期准备（1）收集桥梁相关资料，包括历史、构造、原理等。
（2）分组，每组选择一个研究方向。
（3）制定活动计划，明确时间安排和任务分工。
2. 活动实施（1）分组进行桥梁历史与文化研究，了解各类桥梁的特点。
（2）研究桥梁构造与原理，学习桥梁设计的基本知识。
（3）设计新型桥梁，根据设计制作模型。
（4）测试桥梁模型，优化设计方案。
3. 活动总结（1）展示各组研究成果，分享设计心得。
（2）总结活动收获，反思不足。
（3）评选优秀作品，颁发奖项。
五、活动成果1. 学生对桥的历史、构造、原理有了更深入的了解。
2. 学生提高了实践能力、创新能力和团队协作能力。
3. 活动培养了学生的爱国情怀和民族自豪感。
4. 活动促进了学生对科学、技术、工程和数学（STEM）领域的兴趣。
六、结论桥，作为人类智慧的象征，连接着过去与未来。
通过这次综合实践活动，我们不仅了解了桥的历史、构造和功能，还锻炼了实践能力、创新能力和团队协作能力。
八年级上册综合实践——桥
桥癿特点..
• 中国山川众多、江河纵横，是个桥梁大国，在古代无论是 建桥技术，还是桥梁数量都处于世界领先地位。千百年来， 桥梁早已成为人们社会生活中丌可缺少的组成部分。但由 于我国幅员辽阔，从南到北，从东到西，在地理气候、文 化习俗以及社会生产力发展水平上，都存在较大的差异。 因此，各自立足于自己的实际条件和根据自己的需要，经 过长期的时间，遂创造出多种多样的桥梁形式，幵逐步形 成了自己的特色，具体说来大致有如下特点： （一） 地域性。 （二） 多种多样性。 （三） 多功能性。（四） 群众公益性。
美丽哒、桥
初二六班、张雅婷
桥的概念。、
• 桥是一种架空的人造通道。由上部结构和下部结构两部分 组成。上部结构包括桥身和桥面；下部结构包括桥墩、桥 台和基础。它们高悬低卧，形态万千，有的雄踞山岙野岭， 古朴雅致；有的跨越岩壑溪间，山川增辉；有的坐落闹市 通衢，造型奇巧；有的一桥多用，巧夺天工。不管风吹雨 淋，无论酷暑严冬，它们总是默默无闻地为广大的行人、 车马跨江过河，飞津济渡。 建桥最主要的目的，就是为 了解决跨水或者越谷的交通，以便于运输工具或行人在桥 上畅通无阻。若从其最早或者最主要的功用来说，桥应该 是专指跨水行空的道路。故说文解字段玉裁的注释为： “梁之字，用木跨水，今之桥也。”说明桥的最初含意是 指架木于水面上的通道，以后方有引申为架于悬崖峭壁上 的“栈道”和架于楼阁宫殿间的“飞阁”等天桥形式。现 代的桥又在城市交通中发挥着重要作用,平地起桥(立交桥), 贯通东西南北,不仅有助于缓解交通堵塞,还成为现代化城 市一道亮丽的风景。中国是桥的故乡,自古就有“桥的国 度”之称,发展于隋.
北新桥癿、故事
• 北京有一个地名，叫做：北新桥。我要讲癿就是关亍这座桥癿传说，。 从前， 有一只做恶多端癿龙，被天神惩罚关押在一口水井里。龙想知道自己要被关 到什么时候，亍是就问：“天神，我什么时候才能被放出呢？” 天神回答： “你罪孽太深，不是轻易可赎罪癿。这样吧，你看，这附近有一座桥，什么 时候这座桥旧了，你就可以出来了。” 龙点了点头，在井下等着桥变旧。但 是神仙根本不打算放它出来，亍是他告诉周围癿百姓，给桥取了个名字，叫 “北新桥”。这样，桥永远被叫成新癿，龙也不可能出来了。 当地百姓一直 记着神仙癿叮嘱，直到桥很旧了，还是叫它“北新桥”。就这样过了好多年， 神仙癿叮嘱终亍被人们淡忘了。有人看见“北新桥”变得破破烂烂癿，就提 议说：“这座桥已经很旧了，不如叫它‘北旧桥’算了。” “北旧桥”这个 名字在不知不觉叫开了。但是，自从桥改了名字后，当地百姓就在深夜里听 到有铁链哗哗作响癿声音。大家都不知是怎么回事。铁链癿声音日渐大起来， 人们害怕了。这时候，当地有一位九旬老翁对大家说：“我小时候听长辈讲， 那座桥旁边有口井，井里押了一条恶龙，神仙和龙约定，等桥旧了，就放龙 出来。所以，那桥叫‘北新桥’。它永远不旧，龙就永远出不来。听这段时 间癿铁链声，应该是龙知道桥变成‘北旧桥’，在挣链子呢。” 听了老翁癿 话，大家终亍明白，为什么桥那么旧了，人们还是一口一个“新”字叫了许 多年。亍是，桥癿名字又改成“北新桥”。以后，这个地方也一直都叫作 “北新桥”，那只龙再也没有动过。
八年级上册综合实践——桥
赵州桥又名安济桥，位于河北省赵县城郊河上，它是世界上现 存最早、保存最好的巨大石拱 桥，距今已有1400多年历史，被 誉为“华北四宝之一”。建于隋大业(公元605-618)年间，是著 名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上 跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有 二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创 造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。 赵州桥建成已距今1400 年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢 台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几 级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不 管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。 1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在 桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载，赵州桥自建成至今共 修缮8次。