当代日本青少年的现状与特征浅析

当代日本青少年的现状与特征浅析

●启迪

在科学技术以及信息化、少子化和老龄化都飞速发展的当今日本社会,青少年所处的生活环境十分富裕。在这种背景之下,青少年本身正明显地呈现出正负两种相反的发展倾向。一方面,青少年的规范意识和社会化程度降低,为物质环境所左右,心无所系,有的甚至失去了明确的生存目标。日趋严重的青少年犯罪就是这一倾向的极端反映。另一方面,青少年们对社会公益事业以及社区的文化体育活动等表现出了极大的热情和参与意识。在发生自然灾害的各个地区,都能看到青少年积极参与救援活动的活跃身影。

当今的日本青少年的现状究竟如何?它具有怎样的特征?本文试以日本20世纪末发表的一系列白皮书、调查报告为依据,对此问题作一简要分析和总结。

日本青少年的现状

据日本1998年10月1日人口普查结果显示,日本现有0～24岁的青少年人口为3612万,占总人口的28.7%,在学人数为2194.3万人,就业人数为1521万人。1998年14～20岁触犯刑律的少年犯人数为157385人,比上一年度增加了4560人(+3%)。从犯罪行为的种类来看,主要有偷窃、偷盗摩托车、自行车等盗窃行为占到了63.4%,为最高。从年龄分布来看,14～16岁的低年龄层占到了65.8%。其次,逃学儿童学生人数年年增加,98年度内,缺课在30天以上的逃学儿童人数小学生为26017人,占全体儿童人数的0.35%,中学生为101675人,占主体学生人数的2.4%。

日本青少年目前正面临着家庭、学校、社区和社会环境等多方面的变化。

首先,家庭环境和家庭状况的变化主要反映在以下几个方面。

第一是家庭关系的弱化。家庭原本是青少年形成基本生活习惯和生活态度的场所.同时也是身心获得养息的地方。但是,日益加快的核家庭化、少子化的进程,以及越来越多的母亲的就业和父亲很少在家的状况使得家庭的上述功能日趋退化。加之家务劳动和育儿工作的日益社会化,家庭教育的能力也进一步弱化。就父母与子女的关系而言,大多数父亲都是以公司为核心,对家庭的依存度本来就很低。近年来,包括以往结婚以后就专事家务的已婚妇女在内,越来越多的妇女也走出家庭,加入就业大军。由此,原来尚可同母亲相向的孩子们现在与父母亲在一起的时间就更少了。此外,家长对孩子的高学历要求,导致了孩子以学习为中心,在放学以后还要去上各种各样的学习塾(班)和技能班。家庭成员之间的对话和一起作家务的机会极少。家长与子女对话和接触时间少的另一个原因是:孩子们个人空间的增加。现在越来越多的孩子拥有自己个人的房间,加之游戏机的普及使得个人独自玩耍的行为方式成为主流。

第二是价值观的多样化。现在的青少年保护者当中有一种主张自由和权利、轻视责任的倾向。这种倾向也对青少年产生了一定的影响。现今的大众传媒充斥着暴力和色情的内容,宣扬的是及时行乐的观念。这种严重缺乏社会规范意识的内容和观念不仅对青少年起着误导的作用,甚至成为一种普遍的社会风气。由此,人们在社会生活中必须遵循的最基本的规范意识越来越淡薄,甚至有被诋毁和偏废的倾向。还有一种现象即任意诠释具有特定内容的价值观,并以为这种我行我素的任意性完全是理所当然的。价值观的多样化可能会带来个性的发展,但也可能造成自我中心主义的膨胀,否定和排除

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一切异己的价值。专家们担心,青少年在其人生最重要的发育时期,若不能养成这样一种认同他人,与他人协调的基本态度,将会产生很严重的后果。

第三,饮食习惯与健康状况的变化。一份有关中学生饮食状况、生活习惯和健康状态的调查①表明,目前的青少年在饮食和生活习惯方面呈现出以下几个特征:(1)不吃早餐或有时不吃早餐的青少年一般在其他的日常饮食和生活习惯方面也存在着问题,而带来的最直接的后果就是身体状况欠佳及自身感觉软弱无力。(2)睡眠时间少的青少年同不吃早餐者一样,在日常的其他生活习惯和饮食习惯,尤真是健康状态都存在较大问题。此外,有相当一部分青少年同时兼具上述两个特征。(3)不吃早餐者、睡眠时间少者以及对营养和健康缺乏关心者往往兼具几种特征,大都健康不良。青少年之所以没有养成良好的基本的生活习惯,与上所述的家庭环境和状况的改变有着息息相关的因果关系。⑷最近日趋明显的一个新的特征是青少年越来越不喜欢同家人一起用餐,喜欢“独餐”的青少年在增加。日本总务厅1998年版《青少年白皮书》指出,青少年“与家人一起用餐、加深家庭成员之间的沟通和相互理解、学习用餐举止的机会在减少,有专家指出,这也成为青少年犯罪增加的背景之一”。由此可见,家庭中的父母亲以及孩子对合家用餐的意义都缺乏必要的认识。

其次,是学校环境的巨大变化。学校教育从2002年将开始实行5天上学制。在孩子们获得更多的自由和闲暇时间的同时,也被要求能够培养一种自我学习、自觉思考、更好的解决问题的能力,以及加强自律与协调、关心他人的“生存能力”。而青少年的这种解决问题的素质和能力以及丰富的人性的培养,不仅需要青少年自身的努力,更需要具备一种能给他们提供援助的环境条件。目前,日本的学校教育正迎来—个大的变革时期。教育内容的选择越发严格,公立高中的入学考试制度进一步改善,而综合性的学习时间的引进则使很具教育意义的活动大大增加。但在另一方面,学校里的学生暴力行为和逃学儿童增加,欺负弱者的行为日趋隐蔽,而手段更加恶劣。青少年在学校里就处在这样一种不良的环境中。而一放学,不管在家里,还是上学习塾,都处在一种过分紧张的被称之为“考试战争”的漩涡里,缺乏宽松的心灵空间。由此,很多青少年都感到各种各样的压力。

精神方面的迅速成熟和敏感可以说是青少年的特征之一,他们经常会产生一些不为大人所觉察的烦恼。尤其是在人际关系淡薄的现代社会里成长的年轻人,再没有比如何交朋友更使他们感到头疼的事。有相当一部分学生即为此原因不想去学校,最后发展到不能去学校的地步。容易产生精神上不安定的另一个原因是当他们遇到种种问题时往往不知道如何去解决,整日闷闷不乐。这样一种精神上的压力积聚到一定的程度,即会以某种方式突然爆发。

而在客观上,家长们还对学校过分依赖,比如一些晚睡晚起的习惯、挑食的毛病等等,本应由家庭进行的基本生活习惯与教养方面的训练和培养,家长们一概推给了学校。这种情况不仅加重了学校和教师的负担,也使家长们与学校和地区社会一起承担青少年教育的责任感和意识越发的淡薄,有些家长还由此逐渐失去了自己教育孩子的自信心。因此,目前学校不仅承担着学校教育的重任,还面临着如何与地区社会及家庭携手的问题。

目前,日本市民的社区活动越来越活泼多样化,这与政府对它的大力支持是分不开的。而由此带来的地区社会的变化给青少年们参与社区活动提供了有利的条件。在日本川崎市青少年问题协议会所作一次电话调查中,回答“经常参加义务工作”或“准备参加义务工作”的青少年占到了70.2%,反映出青少年参与社会活动的高涨热情。但是,随着城市化的发展,青少年游戏场所日趋萎缩,伙伴群体不复存在,邻居意识淡化,社区连带感弱化,青少年们所处的这种反映成人社会的环境变化已经成为越来越严重的社会问题。它主要反映在:(1)人际关系体验的弱化。人际关系的建立始自幼年。由兄弟姐妹或社区的同代人等具有一定年龄幅度的人群构成的人际关系,是青少年们在其今后的人生道路上以及在与他人关系上如何定位的最初经验,并成为其交往方式的基础。但是,少子化的发展使得兄弟姐妹和朋友的关系越来越少。加之由电视游戏机等带来的游戏方式的变化、校外学习班和兴趣组占去的时间,使得孩子们越来越多地失去了应该体验的培养人际关系的机会。由此引发了一系列的问题:

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