初中物理有效教学方法浅析

初中物理有效教学方法浅析

摘要：物理是一门研究万事万物自然变化规律和其本质现象的综合性学科，它需要建立在理论知识和实验的基础之上，没有理论知识研究的实验是天方夜谭，没有实验的理论研究是固

步自封，理论与实验二者相互依靠、相辅相成。在新课程改革的浪潮下，应试教育向素质教

育的转型已经逐渐深入到了各大教育行业。

关键词：初中物理有效教学方法高效课堂

一、高效课堂的创新教学模式

高效课堂顾名思义就是课堂教学效率较高的教学方法，它可以在课堂短暂时间的基础上完成

教师设计的教学内容和达成预计的教学目标，利用较少的课堂时间，减少学生和教师在学习

上投入的精力和物力，却能取得较好的成绩，获得良好的教学成果。高效课堂具有课堂教学

效率高、教学设计好、教学影响力大等显著性特点。在新课程教育改革推行以来，多数学校

都建议各科的教师尽量使用高效课堂的教学模式进行教学。下面我们谈谈初中物理教学高效

课堂的设计与实施。高效课堂的设计：

1.使用高效课堂教学模式进行教学的班级必须有各自的分组，学生们在组内交流、合作、学习。

2.高效课堂教学模式在教学上一般分为三个环节：预习指导、合作交流和教师点评，也会因

为时间的分配命名，时间分配要根据具体情况而定。例如：三个环节所用时间是5、30、10

分钟就称为5+30+10的教学模式。其具体操作是在这45分钟的教学课堂上，教师先用五分

钟来引入新课并且提出这节课的所需要思考的问题和知识的重难点以及易错和难理解的知识

点等，再按照课前合理的分组，让各组成员自己讨论研究，并且对分配的任务“精思考”，然

后上台演示本组任务的讲解，而其他同学或本组成员可以在讲解过程中提出疑问，让讲解者

回答问题。

3.在课堂的最后时间，由教师来总结各组同学的表现，并且对学生们的疑问进行解答。当然，教师可以在三个环节中自由穿插，充当不同的角色，当学生的讲解或者对疑问的回答存在问

题时，教师的出现可以让教学更有序地进行。例如：在讲授“串、并联电路”时，教师可以安

排每组的学生选择工作，先后分别讲解串、并联电路的特点，串、并联电路的典型例题一个，总结两大电路的异同，综合两大电路的例题一个。教师可以在学生讲解之时，对学生讲解的

遗漏知识点进行补充，在例题的讲解上也可以变花样地对问题进行修改等等。

二、研究性学习教学课堂

研究性学习是指学生的自主性学习过程，开展研究性学习课堂需要学生和教师确定好研究的

内容和研究进行计划，课题开展的对象是学生，课题研究活动也是以学生为主体的教学活动，所以让学生自主完成课题的研究是研究性学习良好开展、取得较好效果的前提保障。但研究

性学习并非是完全的学生独立完成，在课题的研究中学生也可以向教师咨询相关意见，但切

记的是教师只能是指导作用，并不能过多地给予学生帮助，否则就会失去研究性学习的意义

与目的所在。研究性学习可以让学生学会探索，可以让学生更自主地学习，培养学生的自学

能力，帮助学生养成自主学习的习惯。例如：教师在讲授力学时就可以开展“菜刀上的力学知识”这一课题进行研究，教师可以提出以下疑问：菜刀为什么会把刀锋做得锋利？这和力学、和压强有关系吗？这一关系是什么能用具体的表达式表示吗？怎样才能使菜刀用得省力呢？

等等。由于这一课题的研究不需要场所，所以可以在教室进行，让学生结合课本，观看由教

师制作菜刀的不同视频，自主进行研究。途中教师可以指导学生研究的方向，这样就能达到

研究性学习开展的效果。

三、设计问题情境，让学生带着问题学习

教师可以在课堂上设计问题情境，引发学生的思考，让学生在课堂上带着问题学习，然后通过知识点学习提出问题的解决方法，再由教师来评定解题方法是否正确。一个简单的问题可以引发学生的思考，这样就能将学生引入课堂教学。比如：教师在讲授“压强与浮力”时，就可以先引入问题，例如：有一个放在容器中的正方体木块，已知其边长为0.1米，木块的密度为0.6g/cm3，重力加速度取10N/kg，现向容器中慢慢注水，请问容器中水面升至多高时，木块刚好浮起？此时，水对容器底部压强为多少？并且告知学生，这样的问题在考试中经常出现。这样就可以将学生引入课堂教学，学生就能在教师的教学下学得知识，教师的课堂教学就会有所提高。其正确解法是：木块刚好浮起,说明浮力和重力相等、那么没入水的木块排水的重量等于木块的重量，建立表达式p水gV排=G木，即可求出V排，那么没入水的木块的高度也能得出，那么水对容器底的压强P=p水gh，由此带入数据问题就得以解决。

四、总结

任何教学方法都有优劣，作为教师，我们只有善于发现自己的不足，逐步改善才能使初中物理教育得到更好的发展。

参考文献

[1]刘美华初中物理教学存在的问题及相应的对策[J].家教世界，2014，2。

[2]刘远飞初中物理教学对学生创新能力的培养[J].中学理科园地，2017，1。

[3]莫艳媚初中物理教学模式和教学方法的创新[J].大陆桥视野，2017，2。