《音乐与人生》说课课件

新课教学
1 、欣赏《草原放牧》请同学思考几个问题： （1）音乐情绪是怎样的？ （2）音乐里你能联想和想象到了什么？ 2、介绍几个蒙古舞蹈动作。 播放《草原放牧》的主题音乐，在音乐的 伴奏下做提、压腕动作。 设计意图：感受音乐形式要素、力度和速 度等要素的艺术功效，让同学们加深音乐 记忆，培养和激发持久兴趣。
拓展探究
1、聆听管弦乐曲《森吉德玛》，感受、 体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐 形象及意境，分析其形式要素上的主要 特点及其变化。 2、思考“拓展与研究”的第1题与第5 题。
设计意图：通过欣赏及做题，回顾这节 课所学内容，学生也能认识到自己的进 步，培养学习鉴赏音乐信心。
课堂小结
通过欣赏《草原放牧》和《第六悲 怆交响曲》，可以培养学生发现美、欣 赏美、创造美的能力，形成良好的人文 素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、 享受音乐奠定良好的基础。 (在《森吉德玛》的音乐声中结束)
2、初步学习和认识音乐的基本要素和形式要 素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与 发展。
教学重难点： 根据新课标理念以及教材的编排，本课 的重点为在音乐作品中体会音乐要素的形式 以及作用。 又基于中专学生的认知水平以及他们对 多种音乐体裁的陌生感，本课的难点为通过 欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部 分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
音乐与人生
刘枫 淮北工业学校
<<音乐与人生>>
教材分析： 人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》 第一单元《学会聆听》第一节《音乐与 人生》。音乐与生活具有广泛、密切的 联系，对人的全面发展有着深远的影响。 尤其是在当今这个科学技术和经济迅猛 发展的时代，音乐教育在促进人的全面 发展和推动社会进步方面，更加显示出 它所具有的独特的功能和作用。
教学时间 导入：5分钟左右 新课部分：20分钟左右 拓展与小结ຫໍສະໝຸດ Baidu分：15分钟左右 谢谢评委 说课完毕
教法分析 音乐鉴赏主要是通过聆听和感受来 培养学生的音乐审美观，因此我以聆听 为主要手段，并结合视觉图像法、设置 疑问法、参与互动法等方法指导学生在 聆听中感受音乐，在感受中理解音乐。
创设情境 导入新课
1、首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合 草原风光图片导入。 2、提问学生“从他的歌声中感受到了什 么”。 设计意图：通过这样的一个情境创设，可以 抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论， 师生交流引发学生联想，丰富有关草原人文 历史方面的知识。
学情分析： 我带的学生是中专的学生，在心理 及生理上都逐步成熟，获得知识信息的 途径增多了，但是由于在日常生活当中， 他们所接触的音乐以流行音乐为主，可 能会对我们欣赏的音乐产生一定得陌生 感，因此，在教学过程当中，我会采用 鼓励的机制，引导学生积极的参与到我 的教学中来。
教学目标： 1、引导学生感受、体验《草原放牧》、《第 六悲怆交响曲》的思想情绪，感受音乐的形 式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
教学反思
本节课以学生主动探究为主，教师发 挥学生的主体作用，在聆听《草原放 牧》、《第六（悲怆）交响曲》的过程 中，调动学生的联想与想象力，分析作 品、理解作品，并将音乐的形式要素融 入到作品中。初步学习鉴赏的方法，逐 步认识音乐的社会功能，提高学生的创 造力和表现力，完成本节课的教学目标 及重点、难点。
欣赏（二）
第六（悲怆）交响曲 柴科夫斯基（俄）
3、欣赏《第六悲怆交响曲》（第四乐章） （1）简介作品、作者 （2）引导学生初步学习和认识音乐的基本要 素和形式要素的基本内容。通过对音乐的理 解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素 发挥艺术作用的”讨论最后总结。 设计意图：了解作品创作背景与作曲家的性 格特征，让学生从社会、文化、历史等多方 面中感受音乐的旋律特点和体会作曲家创作 意图，培养学生的音乐鉴赏和评价的能力。